三年级上册美丽的小兴安岭 [部编版三年级上册语文课件：《美丽的小兴安岭》] .docx

三年级上册美丽的小兴安岭 部编版三年级上册语文课件：美丽的小兴安岭 课件网权威发布部编版三年级上册语文课件：漂亮的小兴安岭，更多部编版三年级上册语文课件相关信息请访问课件网。课件中包含了课文中的全部内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的爱好。课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是大范文网整理共享的部编版三年级上册语文课件：漂亮的小兴安岭，欢迎阅读与借鉴。1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、密密层层、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、密密层层”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是也是”句式；学习作者按四季的依次，抓住特色进行视察的方法。3.感受小兴安领四季的漂亮和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。感受小兴安领的四季景色。体会作者用词精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按肯定的依次进行描写的方法。学习作者按四季的依次，抓住特色进行视察的方法。2课时第一课时1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、密密层层、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作依次。多媒体课件一、创设情境，导入新课。（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季漂亮的画面或挂图，老师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅漂亮的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文漂亮的小兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。让我们始终随作者走进漂亮的小兴安岭。（板书课题：漂亮的小兴安岭）（课件出示1）二、诵读课文，探究初成。1.学生轻声读课文，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。2.认读生字词。（1）同桌互读，正音，评议。（2）（课件出示3）多媒体出示文中词语。（词语中的生字标注音节。）nodiyándnkùxng脑袋严实拦住宝库小兴安岭shìxiàntánxinrunu视线花坛显得松软刮过cèrjiànshoshècáilín侧着乳白利剑树梢宿舍药材来临xnjìnx观赏浸在膝盖（3）指名读，集体评议、正音。留意读准平舌音“侧材”，翘舌音“视软乳梢舍”，前鼻音“严线坛显软”，后鼻音“兴”。另外，多音字“兴”，文中读“xng”，组词“小兴安岭”，还有一个读音是“xìng”,组词是“兴奋”。多音字“舍”，文中读“shè”，组词“宿舍”，还有一个读音是“sh”,组词是“舍得”。（4）开火车读。（5）齐读。3.大声读课文，读准字音，读通课文。4.学习小组思索课文：一共有几个自然段，按什么依次进行描写？每段写的是什么？（1）学习小组探讨：课文按时间依次（春夏秋冬）进行描写。（2）探讨沟通归纳自然段的段意。（课件出示4-9）并出示有关图片。小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是花园，也是宝库。（3）课文可以分为三大部分：第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。其次部分（第25自然段）：小兴安岭一年四季的美景。第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。三、识记生字，书写指导1.（课件出示10）出示生字田字格课件：“脑袋严实挡视线坛显材软刮库”。2.细致视察，分析字形，说说有什么好方法记住它？（1）形声字识字：脑袋挡线材(2)用熟字加偏旁的方法识记：视：见+礻刮：舌+刂坛：云+土字旁软：车+欠（3）组词巩固：严实显现软和刮胡子怎样才能把这个字写好？3.师重点指导“线”。“线”字，左右结构，左窄右宽，留意右边比“戈”多一横。4.学生在习字册上描红、仿影、临写。老师巡察指导。其次课时1.正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季改变的依次，抓住每季景象的特点进行视察的方法。2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的漂亮和丰富的物产。背诵自己喜爱的段落。激发酷爱祖国大好河山的思想感情。多媒体课件一、课件出示，复习导入。1.这节课我们接着学习漂亮的小兴安岭。播放课文范读录音。2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简洁地说说吗？（引导学生简洁沟通：春姑娘来到了小兴安岭，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋，好像想告知人们春天到来的消息。夏天，小兴安岭树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得密密层层的。花儿也像比美似的各自伸展着婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳像翩翩起舞的蝴蝶，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去找寻小动物挚友们的踪迹。）3.这节课，老师特意为同学们打算了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进漂亮的小兴安岭。（板书：漂亮的小兴安岭）4.（课件出示12）多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生观赏风景。老师随滚动的图片简洁介绍小兴安岭的四季美景。二、品读观赏，深化探究。（一）我发觉同学们已经被小兴安岭的美景深深地沉醉了。小兴安岭这么美，我们就接着到那儿去旅游。你打算在生气勃勃的春天去，还是在果实累累的秋天去？或是在夏天去观赏枝叶繁茂，还是等到冬天观赏白雪皑皑，结交那儿的小动物挚友？简洁说说缘由。（二）作者在课文中以美丽的语言文字向我们展示了小兴安岭一年四季的漂亮风光。满意同学们想去旅行的愿望。（三）你喜爱哪个季节就去读相对应的自然段。（学生自由读相应的课文，运用边读边想的方法找出观赏或感爱好的景物，并用喜爱的方式朗读、绘画、表演、理解词语等说说感爱好的理由。）（四）按课文的叙述依次全班沟通：1.春天：春天，是个漂亮的季节。说说你感爱好的景物或理由。（自己先思索，然后小组沟通探讨，派代表参加全班沟通。）如：（1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（课件出示13）“抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色。（板书：抽出树枝）通过有感情朗读的形式表现自己对树木的宠爱。（2）“山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”（课件出示14）“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌奇妙的声音。可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的宠爱。（3）“小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”（课件出示15）这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的欢乐，也体现了春天的美妙。可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的欢乐生活。（4）指名读，读诞生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的宠爱之情。喜爱这节的同学一起站起来读这段课文。（板书：生气勃勃）（课件出示16）小兴安岭春景图2.夏天：观赏了生气勃勃的春天，我们再来观赏夏天的小兴安岭。说说你感爱好的景物或理由。（自己先思索，然后小组沟通探讨，派代表参加全班沟通。）（1）“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（课件出示17）“郁郁葱葱”“密密层层”“密密层层”“挡”“遮”突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。（板书：郁郁葱葱万物生长）指名有感情地朗读。（2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（课件出示18）雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得密密层层的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神奇的仙境中。指名有感情地朗读。（3）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。”（课件出示19）用比方的修辞方法，把穿过树梢的太阳光比做利剑。使内容形象生动。（4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。”（课件出示20）写出了花的种类多，色调明丽，把开满鲜花的草地比作大花坛。指导通过朗读，表达出自己的宠爱之情。（5）指名读，读出对夏天小兴安岭的宠爱之情。喜爱这节的同学一起站起来读这段课文。（草木茂密，野花盛开，白雾迷茫，阳光明媚，构成了小兴安岭漂亮的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很留意突出季节特点。）3.秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物吸引了你呢？说说你感爱好的景物或理由。（自己先思索，然后小组沟通探讨，派代表参加全班沟通。）（1）秋天森林中的改变：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。（课件出示21）（板书：落叶飘舞）指名读，男*竞赛读。读出这一切改变将小兴安岭装扮得更加漂亮，读出对秋天小兴安岭的宠爱。（2）在这美景之中人们有哪些收获：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。（课件出示22）（有关图文）指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄小兴安岭森林资源丰富，素有“红松家乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、红松、云杉，还有宝贵毛皮兽。）（课件出示23）小兴安岭秋景图（板书：果实累累）4.冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？说说你感爱好的景物或理由。（自己先思索，然后小组沟通探讨，派代表参加全班沟通。）（1）冬天，小兴安岭雪花纷飞。（板书：雪花纷飞）（2）动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。（板书：动物过冬）（3）学生自由朗读。（课件出示24）小兴安岭冬景图（五）老师总结：这节课上我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？（相互沟通）作者也从心中由地发出赞美。引读最终一段。（小兴安岭一年四季景*人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。）（板书：大花园巨大宝库）引导学生用“是也是”说句子预设：我们的校内是个漂亮的花园也是我们成长的乐园。（六）学生用自己喜爱的方式通读全文。三、拓展延长，积累实践。作者通过细致视察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、详细的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，视察校内内的景物四季的改变写一写。教学要求：1在读中品词品句，体会作者用词的精确、生动。2初步相识小兴安岭的漂亮富裕，教化学生酷爱大自然。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的漂亮，是教学的难点。课前打算：1学生搜集有关小兴安岭的资料。2多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、沟通搜集的资料，揭题。学生沟通课前搜集的有关小兴安岭的资料。老师依据学生的沟通状况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪耀显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。二、初读，整体把握课文内容。学生用自己喜爱的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。1利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读25自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。(2)根据学生的沟通状况，进行重点指导(次序不定)。夏天(当学生谈到夏天时)出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定)o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。依据学生的沟通状况，老师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。o比较句子树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。春天的这一段，老师也很喜爱，我想读读行吗？老师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。2总结学法，自主运用：(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。自学要求：看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。抓住划“_”的词反复读句子，体会景色的美。读不懂的词句作上记号。(2)学生自学。(3)小组内沟通自学状况。要求：有不同看法的，一起探讨，看看哪种看法最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。(4)全班沟通学习状况：这两段描写了哪些景物？在沟通过程中，老师择机请喜爱野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书状况。提出不懂的问题，全班探讨。四、总结，深化相识。1学完课文，此时你最想说什么？2带着赞美的感情齐读最终一个自然段。五、布置作业，课后延长。1选择自己最喜爱的段落背下来。2接着搜集有关小兴安岭的资料。板书设计：漂亮的小兴安岭总述：树多、景美分述春夏秋冬总结：花园宝库景色漂亮