七年级上册《斑羚飞渡》学案.docx

七年级上册斑羚飞渡学案七年级语文下册斑羚飞渡教学反思（人教版） 斑羚飞渡这篇课文是初中语文新课改教材中最让我动容的几篇课文之一。它以细腻动情的笔触描写了一群斑羚在面临灭顶之灾时的重大选择。面对牺牲，它们是那么的坚决，那么的镇定自若，毫无自私与害怕！年幼的斑羚以年老斑羚的身躯为桥梁，飞渡悬崖，获得重生。最终落单的头羚，没有了其他斑羚的帮助，也没有了它可帮助的斑羚，但它义无返顾地跃向空中，划出一道美丽的虹，消逝在空寂的山谷中。 它深深地震撼了我的心！ 每读一次，我的眼前都会模糊一片。感动于斑羚们的悲壮，震撼于它们的纯净得毫无杂质的透亮的思想。在课前打算时，我觉得故事情节并不难理解，故以“情”贯穿全文，采纳创设情境的方式导入，吸引感染学生。 这次教学大赛的机会对每一个开发区一中的老师来说都显得弥足宝贵，如何在较短时间内拿出一堂好课来，每个参赛老师都面临着极大压力，但俗话说得好：有了压力，人才能进步。我坚信这一点。课前我动了许多脑筋细心地设计教案，有些环节设计得相当新奇，力图在“飞渡画图”和“朗读竞赛”上出彩。由于竞赛的须要还在“如何将本为两课时教学内容的讲读课融合为一课时”的问题上花费了大量的时间去思索。 我在设计斑羚飞渡教学时共想完成三个教学目标，即学生有感情地朗读课文，品尝语言，理解斑羚的形象；探究文章的主题和引导学生学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。为了很好的完成以上教学目标，我对应设计了整体感知、重点研读、合作探究、拓展延长四个主要的教学环节。虽然经过了细心打算，但是在实际课堂教学过程中，效果不是太志向。让我真正的感受到，要讲好一节课真的很难，学生的协作太重要了！ 在上完课后，纵观整个课堂，不得不承认存在以下缺陷： 1、课堂节奏一路匆忙，虽有学生的感悟，但趋于表面化。 窦桂梅老师在语文教学要着眼于人的发展时提出，感悟既是一种心智活动，又是一种感情经验，还是一种审美体验。在语文教学中，学生只有感受到并且真正领悟到了那些“只可意会不行言传”的东西，能悟得很多老师由于充分描述而未曾或无法教给他们的东西，那才是感悟的最高境界。但本节课明显看出学生自主利用的时候过少，探讨探究的机会基本没有。整节课节奏匆忙，都是我在牵着学生的鼻子走，学生缺少静静地感知时间。 2、学生朗读不足 语文课应有朗朗的读书声,何况我想让这一环节成为亮点。但在这节课中,学生朗读时间不足,自读活动不足,因而在开展朗读竞赛时没有胜利。导致对文本的感知不深不全。 总之，我认为这堂课还有很多不足的地方，反思始终要接着。不仅仅是这节课，在我的整个教学生涯中，都要不断的向优秀老师学习，反思自己的教学，让自己能够不断的进步！ 七年级语文斑羚飞渡微课教案 七年级语文斑羚飞渡微课教案 【学习目标】 1、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。 2、反思人类行为，学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。 3、引导学生关注生活，关爱生命，学会感恩。 【教学 方法】情景教学法、有情朗读法、自主学习、合作探究法、联想拓展法。 【教学 重点】培育学生分析人物形象的实力，合作探究斑羚精神。 【教学 难点】培育学生关注生活，关爱生命，学会感恩的情感。 一、联想想象，创设情景 “上节课我们一起走近沈石溪的斑羚飞渡，在这个奇妙的世界里，一群生性和顺的斑羚，在面临种群灭亡的生死关头，为我们上演了一幕惊天地，泣鬼神的宏大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼，那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面，那一幕生死的选择，将永驻你我心间。” 现在让我们闭上眼睛，静静地，静静地回忆，在那个雨后彩虹高悬的日子里，在险峻的难过崖上，一群斑羚进退两难，后面猎枪、猎狗，前面万丈深渊，涧下水流湍急-他们 二、经典朗读，锁定飞渡 温馨提示：用自己喜爱的方式读课文，有感情的朗读第9段。 1、圈画动词，用简洁的语言描述斑羚飞渡的画面。 半大斑羚朝前(飞奔),同时,老年斑羚也快速(起跑),到悬崖边缘,半大斑羚纵身(一跃),朝山涧对面(跳)去,老年斑羚(紧跟)在后面,头一(钩),也从悬崖上(蹿跃出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下坠的身体也再度(上升),灵巧地(落)在对面山峰上,而老斑羚则笔直(坠落)山崖. 2、圈画动词，发挥想象，画出飞渡的情景。（我参加，我展示） 3、试着利用手势比划飞渡的情景。（结合文字，尝试动手，同伴沟通，体验欢乐）（我比划，我欢乐） 三、分析形象，突破重点（老斑羚的形象） 我们现在依据文意,完成这样一个比方：(我仿写，我接龙) 老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖; 老斑羚像-，-同伴-; 老斑羚像-,-同伴-; 老斑羚像-,-同伴-; 老斑羚像-,-同伴-; 四、联想拓展，激活情感 本文中的斑羚已经不再是自然意义上的斑羚，而是大无畏的牺牲精神的化身。我们生活中有哪些“斑羚”？请向同伴讲解并描述你所知道的可歌可泣的动人故事。（我讲解并描述，我倾听） 五、回味畅想，盘点收获 在甘萍的歌曲一个真实的故事中结束。 斑羚飞渡学案斑羚飞渡学案教学目标:1、学生积累字词学问。2、整体感知了课文内容,描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。3、了解作者热忱赞扬的动物珍贵的种族精神和整体精神。教学重点:引导学生理解文章生动的故事情节,感受斑羚的精神。教学难点:如何关注自然、关注生活,从自然和生活中学到生存的阅历。学习支配:两课时学习过程:一、预习导学1、简介作家、作品2、介绍斑羚3默读课文,把你认为重要的字词标记出来并站起来告知同学们。4分组探讨,斑羚飞渡经过几个过程?分别是什么?5你来讲故事,讲讲这篇文章写了一个什么故事?6小组探讨,文章中哪些地方让你感动,请大家用自己喜爱的方式充溢感情地朗读你最喜爱的课文片段,并说一说你为什么而感动。课堂检测1、给括号前面的字注音戛()洛山对峙()山涧()哀咩()坠()落斑()斓参差()蹿()跃2说明下列词语迥然不同:略胜一筹:进退两难:3写一写,你认为人类应当怎样与动物和谐相处?二学习研讨(其次课时)1斑羚为什么要飞渡?2细读文章最终一段,谈谈这篇课文给你留下了怎样的启示?3课文其次段的作用是什么?4镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。5文中出现了几次彩虹?每次出现有什么意义?6有感情地朗读自己最受触动的语句,并谈一谈受触动的缘由。7镰刀头羊的结局如何?你对头羊的看法是怎样的?请把你的真知灼见谈出来。并说一说,你为什么感到震惊?三、拓展训练1写一写请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼。请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。请你给猎人们写几句你最想说的话。2说一说在这篇文章中,人充当的究竟是怎样一种角色呢?四练笔1写一段生活中你曾见过或是做过的爱护小动物或是残害小动物的故事。(第一课时作业)2以“我看斑羚飞渡为题,写一篇不少于600字的文章,写出自己的真情实感。(其次课时作业) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页