24《飞夺泸定桥》教学设计之五.docx

24飞夺泸定桥教学设计之五24飞夺泸定桥教学设计之六 24飞夺泸定桥教学设计之六 教学要求 1.了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生酷爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。 2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的依次进行叙述的。 3.学会本课生字11个，生词12个，会用关键，一触即发造句。 4.能有感情地朗读课文。 教学重点 在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的依次记叙的。 教学难点 相识景物描写与中心的关系。 教学时间3课时。 教学过程 第一课时 一、课前谈话 在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。 二、老师板书课题，释题 1.什么叫飞？ 2.什么叫夺？ 3.看到题目你想知道什么？ 三、老师范读课文 思索：想想红军为什么要夺取泸定桥？ 四、自读课文，自学生字、生词 1.读课文，认生字。 2.查字典理解词语。 五、检查自学效果 1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。） 增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴响彻云霄一触即发 2.留意难写、简单出错的字： 键（字形）瓢（字形）召zh4o（读音） 3.理解词语。 关键：事物最紧要的部分，对状况起确定作用的因素。 阴谋：阴险狡猾的计策。 一触即发：特别重的东西系在一根头发上，比方万分紧急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。 六、再读课文，把握文意 想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。请同学们提出不懂的问题。 第一段：（1自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。 其次段：（2自然段）我军吩咐红四团在29日早晨夺下泸定桥。 第三段：（35自然段）写红四团与敌人援兵赛跑，像飞一样行军、先于敌人赶到泸定桥。 第四段：（68自然段）红四团英勇战斗夺下泸定桥。 第五段：（9自然段）写红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日最前线。 七、布置作业 1.抄写生字、生词。 2.练习朗读课文。 课后小结：分段时其次自然段简单分错，几个词理解起来有困难，如：一触即发、阴谋 其次课时 一、谈话，审题 板书课题：飞夺泸定桥。课题中的飞夺什么意思？（速度快，时间急。） 二、通读全文，把握中心 想想课文的主要内容。 课文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中夺取泸定桥的战斗经过。 三、分析段落 （一）自读课文第一段，思索： 1.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不行？（指导学生抓词，抓句谈体会。） （大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有泸定桥可以通过。） 重点词：只有，唯一，除此以外没有别的路。 2.从哪些地方可以看出大渡河是天险？ 理解：水流湍急，两岸都是高山峻岭。 3.小结：这段交待了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明白泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。 4.老师板书：要北上飞夺泸定桥。指导学生说出段落大意。 （二）学习第2、3、6自然段。 1.过渡语：红军不仅要夺泸定桥，而且必需得飞速地夺取，这是为什么呢？ 2.默读2、3自然段，思索：什么是关键？为什么说抢在前面是我军战胜敌人的关键？ （关键就是事务最紧要的部分。） 3.探讨：抢在敌人前面，是我军取胜的关键。这是因为：时间紧，路程远。地形险，敌兵援。 4.读第6自然段。 泸定桥这个地方怎样险？默读，把这段分三层。 用划出描写桥险的词语，引导学生体会。 第一，桥太高，十多米； 其次，桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板； 第三，桥太晃，人走在上面像打秋千。 用划出描写水的词语，引导学生体会。 第一，水深红褐色； 其次，水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。 第三，水势大，响彻云霄。 用（）表示描写城的词语，引导学生体会。 敌人居高临下，背靠着崇山峻岭，且正堵住桥头，早有打算，一夫当关，万夫莫开。 板书：敌人借天险有恃无恐。 有感情地朗读第六节。老师小结： 泸定桥这个地方这样险，毛主席在长征诗中说：大渡桥横铁索寒，敌人已有两个团兵力把守，假如援兵一到，敌人就会如虎添翼，我军一个团要应付敌人两个旅两个团，敌众我寡，要取得夺桥的成功就不大可能了，因此我们必需赶在敌人援兵之前到达泸定桥，必需飞速行军。 （三）读第4、5自然段。 思索：红四团是怎样赶在增援的敌人前面到达泸定桥的？ 红四团遇到了哪些困难？找出有关词语、句子读一读。 阻击的敌人击溃 饥饿、疲惫遗忘 暴雨冒着泥泞踩着 漆黑的雨夜点起火把 与增援的敌人赛跑 红军怎样和增援的敌人赛跑？ 齐读有关语句，读出红军不怕困难，坚韧斗争的精神。 我红军抢时间、争速度的词语 这段突出飞字，同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现红军什么精神？ （机灵、坚韧、无畏。） 指导学生说出第三大段段落大意。 （写红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥。） 老师板书：困难重重，雨夜兼程。 课后总结：围绕飞夺学习没多大困难，同理解成功的关键是什么，回答不完整。 第三课时 一、学习第四段 思索：红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？ 1.读第6自然段，回答：红军夺桥有哪些困难？ 2.敌借天险有恃无恐，夺桥战斗非常激烈，作者写了哪些人？重点写的是谁？ 3.作者重点描写的是突击队22位英雄，这里的六个动词用得特别精确，不好替换，不信你试试。 4.理解一触即发，为什么大火燃起来是一触即发的时刻？（稍一迟疑就会功亏一篑，前功尽弃。铺好的木板被烧掉，铁链被烧红，部队就无法前进。） 5.在这一触即发的时刻，战士们是怎样想的？怎样做的？ 老师板书：战士英勇，不怕牺牲。 6.结果怎样？狡狈什么意思？敌人逃跑时是什么样？ 7.指导朗读，说出段意。 二、齐读最终一段 1.浩浩荡荡是什么意思？ 2.结尾告知了我们什么？ 板书：夺取泸定，接着长征。 文章头尾是什么关系？文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。 3.说说段意。 三、通读课文一遍 1.写出各段段落大意。 2.指导学生详细说说课文按什么依次记叙的。 3.总结中心：赞扬红军不畏艰险，不怕牺牲的大无畏英雄气概。 四、完成课后练习 1.填空，说说从填进去的词语能看出什么？ 2.指导造句。 用关键、一触即发造句。 课后小结： 在理解红军遇到那些困难时，概括起来有些困难，学习这种文章由于时代的差距，许多东西学生不能体会。 24飞夺泸定桥教学设计之一 24飞夺泸定桥教学设计之一 教学目标： 1.按事情发展依次给课文分段，学习分析事务概括中心思想的方法。 2.照样子填上适当的词语。 3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。 4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。 5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生酷爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。 教学重难点：分析事务概括中心思想。把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。 教学过程： 一.谈话今日我们一起学习一篇记叙文飞夺沪定桥。 沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。 沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。河水波涛汹涌，水声响彻云霄。红军突击队22名战士英勇坚韧，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军接着北上抗日打通了道路。 二.探讨分段默读课文.哪几个自然段是写红军战士夺桥的。(68自然段) 从哪几个自然段是写红军战士像飞一样行军的。(3一5自然段) 其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果) 全文可分五段：一(1)要夺桥二(2)吩咐夺桥三(3一5)飞速行军四(68)夺桥五(9)夺桥后 三.自由读课文审题. 飞：速度快，神速。 夺：攻占，攻打。 按事情的发展依次。要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段 一(1)二(2一5)三(6一8)四(9) 四.学习第一段和其次段 1.默读思索北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不行? (大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。只有，唯一，说明没有其它道路可走。) 2.读出必需过桥的坚决语气。小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明白泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。五、学习第三段默读思索。 (1.战胜敌人的关键是什麽?抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。 (2.红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难?用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。 (3.读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。不怕困难，机灵，坚韧斗争的精神。读出红军战士不畏艰险、勇往直前的坚决语气。 (4.找出表示红军抢时间、争速度的词语。时间地点28日早上离沪定桥120公里28日晚7点钟离沪定桥55公里29日早晨赶到沪定桥飞这段突出一个飞宇。同样的自然环境，同样多的时间，红军能抢先赶到沪定桥。红军战士与敌人抢时间、争速度，飞速赶到沪定桥，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。 六.学习第四段 1.小声读，思索红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的?分几层意思写的?分四层夺桥的困难(6自然段)夺桥的经过(7、8自然段) 2.读第六自然段。用画出夺桥有哪些困难?桥危急摇摆，象一样水心惊胆寒城凭险固守 3.指导读读出沪定桥险情异样，使人胆怯的语气。 4.为什么要写沪定桥的险?(突出红军夺桥的艰难，衬托出红军威猛无畏的气概。) 5.背诵第6自然段。 6.小声读，边读边画出总攻起先了红四团是怎样奋勇夺桥的?画出动词。 7.探讨(看图看文回答)团长和政委站，指挥号手们吹突击队拿着，背着，带着，冒着，攀着一边一边(奋不顾身)穿过，冲进，搏斗。 8.攻天险表现了红军战士什么精神?不畏艰险勇往直前奋不顾身大无畏 七.学习第五段默读思索.最终一段在全文起什度作用?(和开头相呼应，说明红军成功完成了任务，取得了长征中又一次确定性成功，接着北上抗日) 八.读课文，总结中心思想。课文记叙了红军在二万五千里长征中抢时间、攻天险夺取了沪定桥的过程。表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。 九.指导课后作业 1.造句照旧照旧， 照旧。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团照旧摸黑冒雨前进，最终在29日早晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后边了。 奋不顾身奋勇直前，不顾生命。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊烈火，冲进城去，和城里的敌人绽开了激烈的战斗。 2.照样子填上适当的词语。接到(吩咐)奔赴(前线、战场)歼灭(敌人、蚊子、老鼠)取得(成功、进步、胜利)发动(总攻、群众、机器)夺下(沪定桥、武器) 3.有感情地朗读课文，背诵第六自然段。指名读评读背诵2个人相互检查 4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。 沪定桥摇摇摆晃心惊胆寒响彻云霄发起总攻振动山谷一触即发奋不顾身 将这些词语排列一下先后依次，它们各用在什么方面? 描写桥的摇摇摆晃; 大渡河水，心惊胆寒、响彻云霄; 发起总攻，喊杀声、枪炮声振动山谷; 敌人放起大火，在这一触即发的时刻，听到了党的号召，奋不顾身，穿过熊熊大火，和敌人绽开搏斗，成功地夺下了沪定桥。 24飞夺泸定桥教学设计之二 24飞夺泸定桥 教学设计之二课题11、飞夺泸定桥教学设想紧扣飞和夺进行教学。通过画批、探讨重点词句理解课文内容，体会红军战士不畏艰难、勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。 教学目的 1、学会本课12个生字，（含1个多音字）及12个新词。 2、能按事情的发展依次把课文分成几部分，体会作者表达的思想感情。 3、背诵课文第6自然段。 4、了解中国工农红军在两万五千里长征途中飞夺泸定桥地经过，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。教学重点抓住飞和夺，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。教学难点结合课外资料，培育学生自主理解、感知课文的实力。电教手段投影、录像等。教学时间三课时板书设计11、飞夺泸定桥 抢时间攻天险 翻山越岭冒枪弹 冒雨摸黑攀铁链 赛跑奋不顾身教学过程教学意图效果第一课时：初读课文，理清文章脉络，学会本课生字词。 一、出示课题，说明飞和夺。 二、学习生字词。 1、订正读音: 仍（rng）旧倾(qng)泻号召(zho) 奔赴(f)高山峻(jn)岭击溃(ku) 2、强调字形: 湍急关键瓢泼一触即发 3、理解字义及词义:挺进关键阴谋击溃狼狈水流湍急 三、读课文，从课文中你知道了什么？ 四、读课文，说说文章是按什么依次写的，引导学生分段。 五、段朗读课文。 六、布置作业： 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 其次课时：细读课文，理解课文内容，了解红军战士飞夺泸定桥的经过，体会红军战士的革命精神。 一、默读课文：划一划，围绕飞和夺，作者写了哪些内容？ 二、读相关内容，小组进行探讨。 红军战士是如何抢时间、攻天险的？ 三、细读课文，体会红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。 1、夺取泸定桥的重要性： （大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有泸定桥可以通过。只有、一座，说明没有其他道路可走。） 2、读出坚决的语气，体现飞夺的必要性。 3、在飞夺泸定桥的过程中，红军战士遇到了哪些困难？ （1）、划出描写红四团抢时间飞到泸定桥的词语。 （2）、找出红军战士抢时间，正速度的词。 （3）、找出困难，读，体会。 4、为什么要写泸定桥的险？ 5、探讨学习夺的过程，划出动词。 攻天险表现红军战士什么样的精神？ 四、读全文，谈体会。 第三课时：巩固课文内容。 一、读课文，讲红军长征的故事。 二、听写本课词语。 三、照样字填写词语： 接到（）奔赴（）削灭（）取得（）发起（）夺下（）四、缩写夺桥经过。五、完成语文练习册。 培育学生仔细识字的实力。 整体感知课文。 完成课后作业。 抓住重点，体会课文内容。 培育学生合作学习的意识。 让学生踊跃发言，充分朗读。 体会红军战士不畏艰难，勇往直前的精神。 突出红军战士的英勇坚韧。 向课外延长。 巩固所学内容。课后小结： 通过划批、探讨，学生能够抓住重点句，理解课文内容，同时，学生还搜集到了很多资料，对理解文章内容有很大帮助。 24飞夺泸定桥教学片断反思 24飞夺泸定桥教学片断反思课例 一、要介绍历史背景，老师板书泸定桥 二、讲授新课 （一）通读全文弄清泸定桥的地理位置和基本状况。 1、出示思索题。 A泸定桥架在什么地方？这是座什么样的桥？ B红军为什么要夺泸定桥？ 2、学生自读全文，找出有关语句作上记号并读一读。 3、老师依据学生回答板书（板书略） 4、老师小结。 为了取得长征的成功，为了北上抗日，红军必需用飞一样的速度跟敌人抢时间，同时必需把泸定桥从敌人手中夺过来。 板书 飞夺把课题补充完整。 （二）学生齐读全文，了解夺桥战斗的发生、发展、高潮和结果。 1、老师出示思索题（思索题略） 2、学生根据上述提示学习课文，老师讲解并描述飞夺及夺取泸定桥的关键。 3、引导学生理解课文有关句子。 4、引导学生想象，体会红军英勇、机灵、坚韧。 5、出示教学挂图，指导学生看图，体会红军夺桥的艰难，找出课文有关语句读一读。 6、理解课文逼真、形象描述突击队员不怕牺牲、勇往直前的句子。 7、指名根据提纲复述 （三）老师小结全文 反思 一、审读题目促思维 在学生预习课文，驾驭字词的基础上老师进行讲读分析，先板书泸定桥三字，设问： 泸定桥架在什么地方？它是座什么样的桥？红军为什么要夺泸定桥？ 利用上述问题促进学生思维，并小结：为了取得长征的成功，红军必需用飞一样的速度跟敌人抢时间，同时必需从敌人手把泸定桥夺过来。 二、板书要点助理解 理解作者思路和课文的段落层次是阅读的基本要求。本文紧扣课题中的飞夺绽开故事情节，围绕飞夺依次讲了为什么飞夺怎样飞夺飞夺的结果。教学时依据课文叙述的先后依次，要求学生通读全文，了解夺桥战斗的发生、发展、高潮和结果，并引导学生质疑。 学生带着问题再读课文，同时老师予以讲解指导。讲读课文时从时间紧路途远敌我双方赛跑三个方面弄懂抢时间这部分的内容，从桥险峻敌猖狂红军勇三方面弄清攻天险这部分的内容，同时依据学生的回答逐一板书，借助板书，借助板书帮助学生理清课文线索，理解课文内容。 三、精读重点悟中心 飞夺二字是课文中的重点词语，也是对课文中抢时间攻天险这两个重点段落的高度概括，同时最能体现红军战士不畏艰险、勇往直前、坚韧战斗、不怕牺牲的革命精神。因此在教学时要紧扣重点段落、解难释疑，帮助学生领悟课文中心。 教学抢时间一段，先要求学生明确抢时间的缘由和要求。其次要求学生了解红四团行军途中所遇到的困难，冒雨行军一段启发学生绽开想象，回想当时当地的情景，以加深对红军战士崇高品德的相识。同时设置如下思索题：红军在行军途中遇到哪些困难？是怎样克服的？大雨浇灭了火把，敌人宿营了，红军为什么还接着前进，这说明白什么？ 因此领悟红军不畏艰险，勇往直前的精神风貌。 攻天险一段，详细要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生根据：发起总攻二十二位英雄冒着炮火前进三连战士边前进边铺桥勇士们穿过熊熊烈火歼灭守桥的敌军这一过程进行创建性复述，从而体会红军战士坚韧战斗、不怕牺牲的崇高品德。使学生从感性相识上升到理性相识，从而达到领悟文章中心的目的。 飞夺泸定桥教学设计人教版第十册 飞夺泸定桥教学设计 教研专题：体会文章思想感情 教材分析 本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。课题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。 课文主要意图：一是从红军飞夺泸定桥的壮举中受到革命英雄主义的熏陶和感染；二是体会课文的叙述依次。 教学对象分析： 本课是精读课文，第七单元以记事写人文章为主，记叙革命前辈的事迹， 学习叙述事务，刻画人物的写作方法。经过一学年的学习，学生学会整体把握课文的主要内容，疏通文章叙述事务的条理，对课题、关键词句的理解，体会文章的思想感情也有肯定的实力。教学理念 语文课程标准指出：“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说、写，班级探讨沟通，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思索和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。 本节课持续丰碑以“重走红军长征路”感悟红军精神的思路设计，让不同程度的学生“读进去，记得住，悟得到，用得出”，希望能让学生得到一次精神的洗礼。 教学目标： 教养方面 1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、阴谋、击溃、心惊胆寒、红褐色、响彻云霄、疯狂、政委、一触即发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教化，了解课文叙述依次。 教化方面：理解课文内容，了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。从中受到革命英雄主义的教化。 发展方面：学会叙述事务，刻画人物的写作方法。 教学重难点： l理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。理解题目中“飞夺”含义。 2学习按事情发展依次记叙的方法。 教具课件课前让学生收集红军长征的历史背景 课时2课时 课时支配 第一课时 教学要点：1、学习本课生字、新词。 2、了解时代背景，理清文章层次，归纳主要内容。 3、学习1-5自然段，解决“抢时间”的教学重难点。 一、揭题，质疑，解题（初次理解“飞夺”的意思），了解时代背景。 二、整体感知，疏通文章脉络 1、初读课文，读准生字读音，思索：围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？ 2、沟通：课文按什么依次记叙，主要讲了哪几方面的内容？ 3、借助生字词和课题，概况主要内容。 三、质疑板书，对问题进行归纳，整理。 四、相机进入课文第1-5自然段的教学 1、第1自然段，了解起因，初识天险大渡河泸定桥四周环境 2、第2自然段，紧扣“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”，想像要完成任务的艰难（敌强、任重、时短、路远、受阻） 3、第3自然段，重点理解“战胜敌人的决心”、“爽性”、“抛”等词句，感悟红军不畏艰险、勇往直前，与敌人斗智斗勇的革命精神。 五、作业抄写词语，熟读课文，了解事情的经过 其次课时 教学要点： 1、结合课文，解决教学重难点“攻天险”；理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。 2、品读文章语句，体会红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。 一、复习导入 当你和战友经验了20多小时的急行军，来到泸定桥边时，看到什么？ 二、学习6-9自然段 1、自由朗读，泸定桥给你什么感觉？ *为什么这么说？品句读句，体会桥险（铁链、无板）、水急浪高、对岸敌狂 *出示文段“泸定桥离水面涛声响彻云霄”，朗读想像，体会夺桥难 2、出示“守城的两个团敌人飞过来吧！”你听懂敌人的话么？面对敌人的嚣张气焰，你怎么想？ （设计意图：理解句子含义，体会文章思想感情） 3、小组学习学习7-8自然段：让敌人看看我们怎样飞过泸定桥的，请用小标题概括，梳理叙述攻天险的依次 4、汇报：红军怎样攻夺天险？ 5、哪个词最能说明红军英勇坚韧（“奋不顾身”），战斗中你印象最深的是哪个环节，依据学生回答相机出示文段 (1）二连担当突击队一边铺桥。 (2)在这一触即发的时刻冲啊！ *一触即发是什么意思，能用其他词语代替么？（燃眉之急、十万火急） *党的事业是指什么？最终的成功是指什么？ （3）红四团英勇地夺下了泸定桥确定性的成功。 *学生写作，沟通汇报 （设计意图：充分利用插图，通过写话，让学生读进去，记得住，写得出；感悟红军精神品质，让学生发表自己的见解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教化融入文字量化） 6、让我们回到1935年，看看那场惊心动魄的战斗，电影飞夺泸定桥剪辑 7、汇报作战经过：我们这样攻桥 （设计意图：体会文章的写作依次，让学生读进去，记得住，说得出） 8、学习第9自然段：师述前句，生续读后句，结束教学 三、总结回应课题，再有感情读一读 1、加深对课题中“飞”“夺”的理解，体会红军精神 2、这篇课文按怎样的依次写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？学习了这课后，你有什么写作收获？ 飞抢时间路远时短击溃阻击摸黑前进点火赛跑 夺攻天险发起总攻突击连冲桥头激战取得成功 拿着、背着、带着、冒着、攀着、一边一边 四、作业摘抄语句，谈感悟 板书飞夺泸定桥飞夺泸定桥教学设计 飞夺泸定桥教学设计 一、素养教化目标 （一）学问教学点 1学习本课生字、新词。 2在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。 3学习按事情发展依次写文章的方法。 （二）实力训练点 1培育学生联系上下文理解重点词句的实力。 2逐步培育学生叙述事情时能按事情发展依次记叙的实力。 3培育学生有感情地朗读课文的实力。 （三）德育渗透点 通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。 二、学法引导 （一）老师教法 引导法、谈话法。 （二）学生学法 自读法、探讨法。 三、重点难点疑点及解决方法 （一）重点 l理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。 2学习按事情发展依次记叙的方法。 （二）难点 通过读课文，理解题目中飞夺含义。 （三）疑点 我军为什么要飞夺泸定桥？ （四）解决方法 先引导学生初读课文，理解飞夺的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰难，在全文学完后，再归纳写作方法。 四、师生互动活动设计 （一）老师活动设计 老师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，沟通汇报时相机进行朗读指导，最终回到整体，提炼写法。 （二）学生活动设计 课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深化，表达清晰，课后沟通感受，共同提高。 五、教学步骤 第一课时 （一）揭示课题 在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今日我们就来学习第24课。（板书课题） （二）结合课文前的自学要求，自读课文 1初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。 2细读课文，思索： （1）红军为什么要夺取泸定桥？ （2）围绕飞夺泸定桥，课文主要讲了哪几方面的内容？ （三）检查自学状况 1指名读生字、新词。 2检查读课文状况。 （指名分自然段朗读课文，刚好订正字音。 3回答自学中的两个问题。 （l）说说红军为什么要夺取泸定桥？ （结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。） （2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？ （抢时间、夺天险。） （四）质疑问题 1再读课文，记录下不懂的内容。 2全班沟通提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。 （1）飞夺泸定桥题目中飞、夺原委是什么意思？ （2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么飞夺的？ 其次课时 （一）交待本节课学习目标 采纳自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目） （二）探讨、沟通，解决重、难点 1自读课文，思索上节课提出的两个问题。 2小组探讨，相互沟通。（老师巡察，了解学生学习动态。） 3沟通探讨结果： （1）沟通题目中飞、夺的含义。 （老师要留意引导，结合学生的回答，概括出飞就是抢时间，夺即为攻大险。老师板书：抢时间、攻无险。） （2）沟通飞夺泸定桥的缘由。 学生先结合第1自然段和预习中学到的学问来谈。 （重点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军假如不刚好夺桥也可能有全军覆灭的危急。） 结合第23自然段谈抢时间的缘由。 （引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，老师结合学生回答板书：20多小时、120公里。） 3沟通我军原委是怎么飞夺泸定桥的？ （l）结合第4、5自然段，谈谈我军原委是怎么抢时间的。 （主要概括出：不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。） （2）可追问，抢时间的结果怎么样？ （可重点抓抛字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。） （3）感情朗读第4、5自然段。 （提示学生把红军勇于克服困难，擅长和敌人作战的精神表现出来。） （4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？ （可从这一段的最终一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓红褐色、浪花三米多高、涛声响彻云霄、抽木板、筑好工事等词。） （5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？ （可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。） （6）感情朗读第4、5自然段。 （三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔 1回顾课文，想一想，课文围绕飞夺泸定桥先写了什么，再写了什么，最终写了什么？ 2师小结：按事情发展依次来写是记事文章常用的一种方法。 3练习按事情发展依次写一件小事。 （四）指导字形 1出示生字卡片，让学生说说打算怎样记住这些生字。 2全班同学自由选择最易写清的字，练写两遍。 （五）布置作业 1熟读课文。 2预习下一课。 24飞夺泸定桥教学设计之三 24飞夺泸定桥教学设计之三 教学目标： 1、学会本课15个生字，正确读写：湍急、高山峻岭、增援、妄想、阴谋、击溃、心惊胆寒、红褐色、响彻云霄、疯狂、政委、一触即发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴等词。 2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教化，了解课文叙述依次。 教学课时：二课时 第一课时 教学要求：了解时代背景，理清文章层次。 一、揭题，了解时代背景。 1、飞夺泸定桥关键词是什么？飞、夺各是什么意思？ 2、简介时代背景。 泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，来回一次就须要几非常钟，几万红军假如只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否刚好度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死攸关，关系到中国革命的前途和命运。为了快速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军歼灭在大渡河边的阴谋，必需火速夺下泸定桥。 二、检查预习。 1、生字词：撤che召zhao读音 关键、一触即发、水流湍急、阴谋、响彻云霄的意思。 、读课文，边读边思索：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？ 、小组探讨，理清层次。 第一部分（1），讲红军北上抗日，必需夺下泸定桥。 其次部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的吩咐。 第三部分（35），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。 第四部分（68），讲红军英勇夺下泸定桥。 第五部分（9），讲红军主力顺当度过大