《昆虫的生殖与发育》导学案.docx

昆虫的生殖与发育导学案昆虫的生殖与发育第三节昆虫的生殖与发育(案例)教学目标学问目标：1、举例说出昆虫的生殖与发育过程；2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育实力目标：1、培育学生探究性学习实力，从实践中获得学问，收集资料；2、培育学生视察、表达沟通的实力；情感目标：1、激发学生自主学习的爱好；2、通过介绍祖国“缫丝养蚕”业，培育学生酷爱祖国的情感。教学重点和难点重点：1、说出常见昆虫的生殖和发育过程；2、完全变态发育的特点和不完全变态难点：家蚕的生殖与发育过程教材分析：让学生通过对家蚕的生殖和发育过程的视察、分析、思索、理解家蚕完全变态以育的真正含义；同时通过对蝗虫生殖和以育过程的图片视察，让学生了解不完全变态发育。与生活联系比较紧密。教学打算1、相关图片、课件2、收集有关家蚕、昆虫、蝗虫等资料教学过程导入：师：同学们，我们首先一起来看几幅图片（蝴蝶蜜峰蜻蜓）生：看图师：这三种动物都属于同一类昆虫师：昆虫纲简述昆虫是地球上种类和数量最多的动物，而且与人类关系亲密：蚕吐丝、蜂酿蜜、蝶传粉、蝗虫危害农作物、蚊蝇传播疾病等。师：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有一对触角、一对复眼（由很多小眼组成）和一个口器，有的可将很多小图像拼成具体图像。有的聚光实力较强，得到图像较光明。师：今日我们就要学习昆虫的生殖和发育。家蚕的生殖与发育师：就说我们刚刚提到的蝴蝶，你知道它小时候的模样吗？是小蝴蝶、蛾子、还是毛毛虫呢？生：思索回答师：原来漂亮的蝴蝶是由毛毛虫发育而来，生命世界真是奇异！问：大家来想想还有哪些昆虫的发育过程与蝴蝶相像呢？生：家蚕、蜜蜂、蚊子、苍蝇、蟑师：家蚕是大家特别熟识的一种动物，许多同学都养过蚕，我国也曾以“缫丝养蚕”著称于世。师：小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化沟通，我们就一起先来学习家蚕的生殖和发育过程。生：结合教材探讨沟通师：小结大家刚刚讲的内容，受精卵在肯定的条件下可以发育为家蚕的幼虫，我们通常把它叫做蚕。问：蚕吃什么？生：桑叶师：蚕吃桑叶渐渐长大，在它长大的过程当中要经验一个怎样的过程？生：蜕皮问：要蜕皮几次？生：四次问：在蜕皮过程中，蚕有什么改变？生：不吃也不动问：这叫做什么？生：叫做眠师：蚕的幼虫期要经验四眠，刚刚孵化的幼虫称为一龄幼虫，每蜕皮一次增加一龄，分别被称为二龄幼虫，三龄幼虫，四龄幼虫和五龄幼虫。师：当其经过了四眠之后，就要发生一个许多的改变，是什么呢？生：吐丝结茧师：在茧中化蛹，经过十多天，蚕蛹渐渐羽化，变为蚕蛾。蚕蛾是家蚕的成虫，蚕蛾在形态上有什么特点呢？生；头部小胸部两对翅早腹部肥大问：蚕蛾吃食吗？生：不吃师：蚕蛾均不取食，它们依靠幼年期在体内积累的能量和养分物质生存。师：接下来蚕蛾就要进行交尾，使蚕蛾的卵受精。师：蚕蛾的卵受精。师：蚕蛾在交配后死亡，而蚕蛾还有一个重要的运用产卵，它用完全身最终的能量，产卵后也很快死亡。现在我们来观看课件，了解一下昆虫产卵的过程师：在了解了家蚕生殖与发育的全过程后，我们一起来完成一张表格，比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点及生活习性填表变态发育：从表中我们可以看出在这三个时期家蚕在形态结构和生活习性上都发生了巨大的改变，尤其是在幼虫期和成虫期。师：像家蚕这种幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程称为变态发育。师：而假如昆虫如家蚕在发育过程中经验了卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的话，我们就将这种发育过程称为完全变态。师：蚊子也是一种进行变态发育的昆虫思索练习蝗虫的生殖与发育问：在自然界有些昆虫，比如蝗虫、蟋蟀、蝼、蛄、螳螂，它们的以良过程和家蚕一样吗？探讨：现在就请大家以四人为一小组，比照课本上的图14-11，阅读16页的文字读者探讨一下蝗虫的生殖和发育过程。探讨沟通（1）蝗虫的一生经验了卵、幼虫、成虫三个时期（2）幼虫期经验五次蜕皮（3）这种发育方式属于不完全变态发育。比较述：请大家将家蚕的生殖和发育过程与蝗虫的生殖和发育过程加以比较，完成表格思索填表（事实上就是区分完全变态发育和不完全变态发育）可先看动画再做比较问：现在请大家依据所填的表格完成自我评价题！课外拓展蝗虫：植食性、危害禾本科植物，我国历史上严峻成灾的大害虫1、赤眼蜂2、螳螂的生殖（幻灯片）板书设计其次节昆虫的生殖与发育一、家蚕的生殖与以育受精卵幼虫（四次蜕皮）结茧化蛹成虫完全变态发育二、蝗虫的生殖与发育受精卵幼虫（五次蜕皮）成虫不完全变态发育教学后记1、对于完全变态发育和不完全变态发育的概念介绍要全面（发育的几个阶段；幼体、成体比较）2、说明蝗虫的幼虫为什么叫“跳蝻”（翅的差异）3、何时为灭蝗最佳时机应帮助学生分析。昆虫的生殖和发育其次节昆虫的生殖和发育教学目标：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点，通过视察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。举例说出昆虫在生产、生活中的作用。教学重点、难点：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。一、导入昆虫是最繁盛的一类，它们的生殖是怎么样的呢？视察P.8图-2，类似的有家蚕、蝇、蚊、蜻蜓等。二、新授家蚕的生殖和发育1说说家蚕与人类的关系2视察与思索生殖过程排序。想一想，家蚕一生要经过、和时期。比较家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填表。形态特点生活习性幼虫休松软，有环节，有8对足以桑叶为食，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧成虫三对足，两对翅，被白色鳞片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后死亡蛹体表光滑，呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出探讨：家蚕通过哪种方式繁殖后代？该方式特点是什么？哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相像？P.10探讨33变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。其他昆虫的发育视察蝗虫的发育过程说说：其发育过程经过几个阶段？与家蚕有什么区分？蝗虫的发育过程卵形态、生活习性与成虫相像、体小，称若虫幼虫生殖器官没成熟，仅有翅芽，可跳动，叫跳蝻成虫5次蜕皮不完全变态发育：发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。比较发育过程名称完全变态发育不完全变态发育过程卵幼虫蛹成虫卵幼虫蛹成虫代表蚕、蝴蝶、蝇、蜜蜂等蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫三、小结列表比较家蚕与蝗虫生殖、发育的异同点四、作业完成课课练相应练习第三节两栖动物的生殖和发育教学目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。教学重点、难点：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。一、导入昆虫的生殖和发育有什么特点？与昆虫类似的发育方式还有哪些代表？二、新授常见的两栖类：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。比较常见两栖类的异同点。相同：皮肤袒露不同：青蛙、蟾蜍无尾：大鲵、蝾螈有尾。青蛙的生殖和发育1视察图-6说说雌雄蛙区分，青蛙的发育过程是怎么样的？蛙与蟾蜍的卵有什么区分？雄蛙：有鸣囊，有婚垫雌蛙：略大青蛙发育过程：卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陆地上蛙卵团状，蟾蜍卵带状。想一想：雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？鸣叫吸引异性，抱对使受精更加简单。幼体与成体的形态结构和生活习性均有很大差异。两栖动物的生殖发育与环境1资料分析P.14-15资料分析探讨：上述事例说明，环境的改变对两栖动物的繁衍有什么影响？（干旱、沙漠化不利两栖类生长。）某些地区出现畸形蛙，可能是什么缘由？（环境污染）从上述事实你受到哪些启示？（爱护环境）2探讨本地区两栖动物的生活环境如何？数量是不是在不断削减？假如是，我们应当实行哪些爱护措施？（耕地大量被挪作它用，活动区域越来越小。数量亦在削减。措施：合理开发利用耕地；产卵期留意保持水面面积；不允许大面积作业化捕获等。）三、小结青蛙发育的特点四、练习完成课课练练习昆虫的生殖和发育教案 教学目标：学问目标1举例说出昆虫的生殖特点2概述不完全变态发育的过程课前打算：制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。教学过程：教学环节刚好间支配老师活动学生活动设计意图创设情景激发爱好上课之前，我们先来轻松片刻：蝴蝶翩翩起舞（配两只蝴蝶的音乐）同学们听过这首歌吗？从生物学的角度来说，两只蝴蝶在做什么？今日我们就来学习相关的学问，引入课题第一节昆虫的生殖和发育请同学们打开课本42页第一节昆虫的生殖和发育激发学习爱好，导入本节学习内容学生回答：生殖繁殖 利用学生熟识的歌曲“两只蝴蝶”创设情景，使学生产生疑问，快速激发学生的求知欲望，又自然引入课题。 一、昆虫的生殖：在丰富多彩的动物世界里，各种动物都以其独特的方式繁殖后代，有人把人类的生殖三部曲总结为：恋爱、结婚和生子，是不是这样？点击一：人类的生殖三部曲和昆虫的生殖三部曲那么昆虫的生殖三部曲是什么？你知道吗？带着这个问题，快速阅读课本昆虫的生殖。概括昆虫的生殖三部曲？点击二：吸引异性1听，这是什么声音？2昆虫的鸣叫有什么意义？3除了鸣叫，昆虫还会用什么方式吸引异性？4、展示萤火虫发光、最美昆虫（伊莎贝拉蝴蝶）这两种昆虫如何吸引异性？点击三：昆虫交尾当昆虫胜利吸引异性以后，就会进行交尾，让我们一起观赏蜻蜓交尾、蝗虫交尾图片。观看图片，分析昆虫交尾有何特点？这种交尾有什么意义？昆虫的生殖特点是：有性生殖、体内受精。点击四：昆虫产卵：当昆虫胜利交尾后，就会选择合适的地方产卵。假如你是一只昆虫，你会选择什么样的场所？为什么？昆虫的想法和我们一样吗？一起来看：1蝗虫的产卵场全部何特点？2蜻蜓将卵产于何处？3昆虫除了能将卵产于非生物环境中，还能将卵产于动植物的体表或体内。观看玉米螟图片，为什么它是一种农业害虫？依据它的生活习性，有没有好的方法来治理玉米螟？还有其他的方法吗？利用昆虫释放的性激素可以吗？还有其他方法吗？4老师给大家带来了玉米螟的天敌赤眼蜂。展示图片和资料赤眼蜂，赤眼蜂为何能防治玉米螟？5你还知道哪些昆虫的生殖特点与赤眼蜂类似？展示图片姬蜂，它将卵产于何处？赤眼蜂和姬蜂都是益虫，因为它们能帮助我们治理农业害虫老师：说到害虫，就不能不说蝗虫。你见过蝗虫吗？老师：为什么说蝗虫是害虫？点击五：蝗灾的录像引导学生观看的录像。看完之后谈谈自己的感想？蝗灾可以使植物绝产，可以导致土地沙漠化，给人类带来了巨大的灾难。想不想歼灭蝗灾？要想歼灭蝗灾，就必需先了解蝗虫的发育过程。让我们一起探讨蝗虫的发育点击六：蝗虫的发育请看这幅图片，蝗虫的一生要经验哪几个时期？谁到黑板上来写一下。点击七：蝗虫的蜕皮现象你知道蝗虫幼虫是怎样长大的吗？展示图片引导学生思索蜕皮现象。蝗虫为什么要蜕皮？一生要经验几次蜕皮？点击八：幼虫和成虫的异同1、当幼虫换了5次新衣服之后，就变成了成虫。蝗虫的幼虫和成虫有何异同之处呢？请大家利用实物，以小组为单位细致视察蝗虫找出它们的异同点（从蝗虫的外部形态、身体结构、食量、活动范围等方面进行分析）学生探讨分析3分钟2你认为蝗虫在哪一阶段最易形成蝗灾？为什么？3你认为蝗虫在哪一阶段最简单被歼灭，为什么？点击九：治理蝗灾现在依据我们对蝗虫的了解，请大家从蝗虫的生殖特点、发生时期、食性等方面分析，限制蝗灾应实行哪些措施？以小组为单位进行探讨（2分钟）（现在我们把同学们分成两大阵营，两大阵营进行PK，看哪一阵营想的计策又多又好？）防治蝗虫我们要以生物防治为主，这样才能更好的爱护环境。点击十：不完全变态板书：不完全变态发育依据我们对蝗虫的探讨，请大家总结蝗虫的发育特点点击十一：学问迁移应用1叶蝉的发育是否为不完全变态？为什么？2蟋蟀的幼虫和成虫是否为不完全变态，为什么？3请比较家蚕的幼虫和成虫，是否为不完全变态发育？为什么？其实这是一种完全变态发育，后边我们接着探讨。生活中还有哪些昆虫也是进行不完全变态发育？我们今日探讨了关于昆虫生殖发育的学问，其实我们仅仅触碰了了昆虫冰山的一角，更多昆虫的奇妙等待我们去探讨。 学生惊异、认同 学生看书思索 学生回答：吸引异性、受精，产卵 学生回答：蛐蛐的声音； 学生通过声音来分析昆虫吸引异性的方式的多样性。 学生仔细观看图片 学生回答问题：精子和卵细胞在雌虫体内结合成受精卵。 学生探讨回答：平安，暖和的地方。 学生主动思索回答问题：因为它吃玉米。秸秆作饲料、制造沼气。 学生观看图片和资料，思索问题：将卵产在其卵内。 学生思索回答：吃庄稼 学生通过看录像谈感想，增加对蝗虫的相识。 学生动手写一写：受精卵、幼虫、成虫。 学生回答：5次 利用蝗虫实物进行比较、视察、分析找到蝗虫的异同点 学生回答：从蝗虫幼虫和成虫比较，外部形态、身体结构、生活习性改变不明显。学生回答：三龄幼虫 学生搜集信息，思索并回答问题：1.打农药，饲养家禽。2.植果树，大豆等植物。3.植物造林。4.生物防治。 小组合作探讨、分析、总结 学生概括总结：像蝗虫这样，昆虫的发育经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫差别不明显这样的发育过程叫做不完全变态发育 利用不完全变态这一概念推断昆虫的发育过程。 通过人类的生殖三部曲“恋爱、结婚和生”引出昆虫生殖的三部曲“吸引异性、交尾、产卵”点出人与昆虫存在共性，便于学生理解昆虫的生殖。 利用叫声吸引学生留意力，从而思索“鸣叫”的意义。通过视察图片培育学生识图、析图实力。 变换角色，拉近人与昆虫的距离培育学生解决问题的实力。 培育学生分析问题，解决问题的实力。 利用录像呈现蝗灾场面，同时让学生增加对蝗虫的感性相识。 在学生对蝗虫建立感性相识的基础上进行分析。 培育学生解决实际问题的实力。将所学的学问应用到生活实际中去。培育学生概括总结实力 激励学生探究有关昆虫的更多的奇妙。畅谈收获今日你有什么收获？学生谈收获指导学生建构学问体系当堂达标1.蝗虫的幼虫和成虫相比，本质的区分是（）A.生殖器官没有发育成熟B.身体较小C.内脏器官结构不同D.若虫都不能飞2.蝗虫的若虫要经过几次蜕皮才能发育成成虫（）A.3B.4C.5D.63.属于不完全变态发育的昆虫是（）A.蟋蟀B.蜜蜂C.苍蝇D.蚊子学生全员检测并完成答案：1.A2.C3.A通过自我检测，驾驭学情，学问的构建。 板书设计：教学反思：本节课，老师从学生熟识的歌曲两只蝴蝶导入新课，通过生活中实际的昆虫例子，来激发学生的学习的爱好。引导学生通过听、看、比较、探讨和沟通来增加学生的感性相识，熬炼学生发觉问题，解决问题的实力，在合作的基础上归纳昆虫的生殖的过程和特点。通过解剖蝗虫（实物）和视察蝗虫的标原来比较蝗虫幼虫和成虫的发育特点，从而引导学生理解并总结出“不完全变态”这一核心概念。通过“蝗虫大军”的录像，让学生直观的了解蝗灾的危害，来激发学生学习生物学问的主动性，让学生明白、学会用生物学问去分析生物自然现象，关注生物科技在社会发展中的作用。本节在教学活动中，通过图片、声音、视频等多媒体课件的运用和学生的解剖、视察蝗虫的分组试验，可以使学生获得有关昆虫生殖和发育的做干脆的感性认知，效果较好。在教学过程中，老师的活动有时较为主观，在较大程度上影响了学生的学习活动。由于本节内容对学生来说，昆虫是生活中常见的动物并不生疏，难度不大，所以在教学活动中老师应当更大程度上的让学生自主学习。通过本节课来看，学生整体的参加度、热忱较高，学问体系的建构较快，很好的落实本节课学问。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页