一年级上册《海水》教案北师大版.docx

一年级上册海水教案北师大版一年级语文上册家教案北师大版 一年级语文上册家教案北师大版 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、识字10个。 教具打算：小黑板、字卡、课件 重难点：教学目标1、2 教学过程 一、图画导入，激发爱好 1出示白云、小鸟、鱼儿、种子图，想相识他们吗?板书这四个词，引导识字读词。它们都有自己的家，今日我们来学习家。 二、自由选读，体会诗境 (一)学生借助拼音自由朗读这句话，留意不相识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。 (二)学生自由选读。 (三)随学生沟通指导有感情朗读课文。 （四）请小组汇报读，评一评谁读得好。 （五）、小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你专心地去读，去感受，你就会发觉这美。 三、自主探究，识记汉字 1在学习小组内自学生字，你相识哪几个生字，说说是怎样相识的?不相识的向同学或老师请教。 2那个字最难记，你用了什么方法记住它？ 3强化生字记忆，快速抽读字卡。 4、口头给生字组词。 四、达标训练： 1、同桌互读生字，正音。 2、练习有感情朗读背诵课文。 五、堂清检测： 教学反思： 家（其次课时） 教学目标： 1.理解课文，渗透爱集体、爱祖国的教化。 2.有感情朗读课文并背诵。 3.学习生字“口、天、土”。 教具打算：小黑板、字卡、课件 重难点：教学目标2、3 教学过程 一、复习导入 1.开火车读生字。 2.齐读课文。 二、学习课文 1、读了课文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小组同学说一说。 2、全班沟通、反馈。 3、解决疑难 （1）“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生沟通后指名读，刚好评价。 （2）“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参加评价。 （3）“小河是鱼儿的家”引导学生想像小鱼在河里干些什么事呢?带着想像再读这一句，信任你会读得更好。(小组竞赛读) （4）“泥土是种子的家”。为什么说泥土是种子的家？ （5）小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你专心地去读，去感受，你就会发觉这美。 三、句式迁移，突破难点 1你还知道(什么)是(谁)的家?小组探讨，学生自由练说，沟通。 2小动物、植物都有自己的家，小挚友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字? 3)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”自由练读、指名读、齐读。 4、背诵全文，仿照课文创编诗歌。 四、指导写字： 1、出示生字，检查认读状况。 2、在田字格里指导书写。重点指导“口”。 （1）引导相识新笔画“横折”。 （2）强调口的笔画，最终封口。 3、视察“天”和“土”的两横有什么不同。 4、练习书写。 五、堂清检测： 教学反思： 一年级上册比较学案北师大版 一年级上册比较学案北师大版 教学目标 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生细致视察，仔细思索的良好习惯 进一步培育学生仔细倾听，敬重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行沟通 使学生经验比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法 让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力 重难点，关键 重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法 难点：理解感知最大与最小，最多与最少 关键：引导学生通过视察，比较，思索使学生获得对比较多少，高矮，长短，大小，轻重的体验活动 课时参考：4课时 第一课时过生日 教学内容:课本内容18-19页 学问与技能： 1.会比较物体的大小和多少. 2.初步培育学生的视察,比较与推理的实力.、 过程与方法：通过操作探讨理解学问并运用学问解决问题。 情感看法与价值观：让学生养成与他人沟通的好习惯. 教学重点 1.会正确比较物体的大小,多少. 2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少. 教学难点:会比较数的大小 教学打算:3个塑料杯一些水2本书 教学方法:通过引导、视察，启发学生思索。 教学过程 一、探究 1.比大小,多少 师:今日小明的妈妈过生日了，我们一起来看看桌子上摆了什么？(学生回答) （1）说一说，3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢？（说一说你是怎么想的？） （2）哪杯装得最多？哪杯最少？（引导学生视察杯子的粗细，学会推理） 小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个. （3）两瓶饮料，哪个装得多？ 二.联系生活比较 师伸出一只手,让小挚友也伸出自己的手. 师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小? 生:老师的手大,我们的手小. 师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略) 小挚友们仔细视察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小. 师:比较大小的时候,小挚友可以用眼睛看出来,比较多少时,小挚友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少. 三.练一练 1.P19第1题 老师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成. 2.练一练第2题 本题是3个物品之间的比较，从图中可以干脆看出，强调最大、最小都只有一个。 3.第3题 通过视察沟通，发展学生推理实力。 4、第4题 （1）指导学生视察图,用自己的语言编个短故事. （2）学生在反馈时,老师依据学生编的故事提出数学问题: 爸爸,妈妈,谁喝得多?(学生探讨后回答) 问:为什么爸爸,妈妈喝得不一样,谁比较渴?为什么呢? 5.练一练第5题 老师先引导学生视察 师:仔细视察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放入一块一样大的搪,哪杯水最甜? 六.课后小结: 其次课时下课啦 教学内容：课本第2021页 学问与技能： 1.在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。 2.让学生经验简洁的推理实力活动,培育学生初步的推理实力. 过程与方法：学生通过实践活动驾驭学问，通过所学学问推断事物的高矮和长短等。 教学重点 1.会比较事物的高矮和长短. 2.知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，须要在同一起点上进行，并初步学习找寻参照物进行比较的方法。 教学难点：能用多种方法比较。 教学工具:2本书(薄厚各1个)2条绳子(一长一短) 教学方法：引导视察、启发思索 教学过程 一.干脆导入 今日我们一起来比一比高矮,看看全班谁最高.好不好? 二.新学问 1.比一比 先请两位同学上来比一比.(让一位同学站在台阶上,另一位站在抬价下,进行比较)用手比划一下谁高. 师:我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高,这样比行吗? 生:不行. 师:为什么？ 生：因为他们不在同一位置上，不能这样比 师：那假如他们和书上的同学一样比好吗？小男孩该一点，是吗？ 生：不是，因为小男孩垫起了脚 师：其次幅图，他们这样比行吗？谁高？谁矮？ 生：行，小女孩高一点，小男孩矮一点 生：我觉得他们一样高 师：那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理？ 小结：我们必需站在同一个位置，不能垫脚来比较才合理 说一说 现在我们知道了该怎样比较高矮了，让我们一起来看看这幅图，图中的小挚友们下课啦，他们在干什么呀？ （）说说谁高谁矮？ （）图中的跳绳谁长？谁短？ 3选哪个钉子好？ （）小组内相互探讨 （）集体反馈 你们探讨的怎么样了，我们的调皮应当选哪个钉子呢？ 师：第个太小了，钉子钉不过去，不能把凳子面和凳子腿钉到一起而第个太长，会把凳子敲坏；所以用第个最好，它的长度正好不短不长 三练一练 完成练一练题 四作业 五课后小记: 第四课时练一练 北师大版一年级上册外面的世界教案 (一)实践与沟通激趣导入 1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。 (1)布置这次语文实践的活动要求：边走边留心视察路牌、商店名、广告牌等，假如有注拼音的，自己拼一拼，读一读;假如没有注拼音的可以问一问老师或四周的同学，(想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么?)。 在实践活动的过程中，要留意平安，讲文明礼貌。 (2)老师组织带领同学从学校动身，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫动身，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。 2.沟通 (1)分组探讨。以“从动身，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致昂扬，表达欲强各小组探讨非常激烈。 (2)全班沟通。各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问;你是怎么知道的?让同学说出自己的方法：看拼音读;问同学或老师;上学放学经过问家长，看特别标记等。老师趁机把一些学生熟识的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。 (3)总结方法，激发爱好。 3.导入新课外面的世界。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。 (二)视察与指导欢乐识字 1.指导视察图画，在课堂上欢乐识字。 (1)指导学生先读读丁丁的话，认读“告知”“图”这几个字，了解看图的目的。 (2)给学生五分钟的时间视察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、华蜜餐厅、欣欣商店。让同学在看图中识字。 (3)再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。 (4)小组合作探讨：你怎么知道这是医院，那是学校?引导同学深化视察，进一步巩固识字，并相识医院、邮局、银行等这些单位的特别标记。 2.驾驭识字方法，在生活中欢乐识字。 (1)读读冬冬说的话，激发学生接触社会，视察生活的爱好。 (2)交给学生金钥匙，归纳识字的方法：有拼音的看拼音识字;没有拼音的可以问别人。还可以结合自己的生活实践，猜一猜，找家长求证求证。使学生树立从生活的海洋中学习的观念，能跳出书本，跳出课堂学习的人，是会学习的人。 (3)请家长带学生走出家门，到外面去看一看，留心看，在生活发觉新颖好玩的东西，在生活中识字。 (4)小组合作沟通。以“星期，带我去，我看到”的句式说说学生在家长陪下，视察到什么，并说说自己相识了哪些字，扩大了学生识字的范围，使学生在生活中欢乐识字。 (三)拓展与延长不断积累 1.依据须要，努力开发，主动利用语文课程资源，拓展学生识字的途径。 (1)相识钱币，激励学生在运用钱币时识字，认的字越多越好。 (2)认读词语，在认读的过程中总结生活中识字的途径：从上学放学途中识字;从电视，电脑等媒体上识字;从课外书报上识字。 (3)从没用的报纸，广告或说明书上剪下自己新相识的10个字，贴在课本指完的位置上。 2.设计练习实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延长，使学生在生活中自觉识字。 (1)结合当地的自然，人文景观，结合学校的语文实践课，引导学生在自然，社会的大语文的课堂中视察，调查、获得信息、学习语文，激发学生学习语文的爱好。 (2)设立课外识字本，组织学生把自己在课外相识的生字剪贴或抄写在该识字本上，定期检查，沟通、评比，(小组长负责制)，养成积累的习惯。 一年级上册外面的世界教案北师大版 一年级上册外面的世界教案北师大版 教学目标： 1、相识16个生字，学会写7个字。学习课外识字。 2、相识新笔画：“横撇、竖弯钩”。 3、在学习生字的过程中，培育学生与人交谈、请教的实力。 4、在教学中，激励学生的学习语文的爱好，酷爱生活。 教学重难点：教学目标1、2、3 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 视察插图，学习课文，相识5个汉字，学会写2个，驾驭新笔画“横撇”。 教具打算：小黑板、彩色粉笔、插图 教学过程： 一、自学提示： （一）导入：小挚友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们情愿更多地了解外面的世界吗？想发觉更多新颖好玩的东西吗？ 1、视察3234页图画，图上画了什么？你是怎么知道的？ 2、这些字你是怎么相识的？ 3、学习书写“外、多”。 （二）、学生视察图画，自主学习 二、自学检测 说一说：图上都画了什么？ 板书词语：“外面、世界、相识、中山路”，指名认读，开火车认读。 认读生字：外、面、世、界、多、路 三、合作探究 （一）、识字方法总结 1、你还相识了哪些汉字？怎样相识的？ 2、同学们说一说我们还可以在哪里相识生字呢？假如遇到不相识的字该怎么办呢？ 3、把刚才相识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？ 4、探讨怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。 5、小结：向别人请教时要虚心、有礼貌，这样才能赢得别人好感，情愿回答你的问题。 （二）、出示句子“外面的世界很精彩，只要留心看，你会发觉许多好玩的东西，相识许多字。”指名认读，订正字音，从句子中你明白了什么？ （三）写字 （1）视察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢？(左短右伸展) （2）、“多”字两个“夕”字上下排列，其次个“夕”的撇从第一个字的点处起先写。 （3）老师在田字格里范写，学生书空。 四、达标训练 学生练习写一写生字，相互评一评。 五、堂清检测 1、按笔顺规则写字 外：共（）笔 多：共（）笔 2、读一读 外面世界相识许多 3、说一说：怎样向别人请教？ 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 巩固课文，完成课后认字习题， 教学打算： 教学过程; 一、自学检测 昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？ 1、学生展示，在生活中相识的汉字。 2、小组中相互教一教。 3、遇到不相识的字了吗？你是怎样向别人请教的？ 二、自主学习 1、读一读金钥匙和冬冬的话：你明白了什么？ 2、采纳喜爱方式认读课本35页的字词? 三、合作探究 1、这段话中有什么不明白的词吗？ 2、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时肯定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新颖好玩。 3、你知道哪些识字方法? 4、开火车读字词，订正字音。 四、达标练习 1、同桌之间相互检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？假如都学会了，嘉奖自己三个五星。 2、开火车读字词。 五、堂清检测 1、读一读 道站所店角市路 2、你知道哪些识字方法？ 3、课外相识15个以上汉字。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 第三课时 教学目标; 1、巩固前两节课学习的生字，学会写5个字。驾驭新笔画“竖弯钩”。 2、相识人民币，教化学生，不懂要多问。 教学过程： 一、学习检测 1、跳读前两节课学习的新生字。 2、相识人民币 二、自主学习 结合学习过的笔顺规则，自己学习后5个生字的书写，并口头组词。 三：合作探究 1、如何区分不同面值的人民币？ （1）指名沟通。 （2）总结：可以从正反面的不同的图案、纸币的颜色，纸币的大小来区分人民币。 2、指导写字： “门”上下同宽：“元”竖弯钩在竖中线上； “分”上面的撇捺要伸展；“市”的点和竖不能连成一条线。 四：达标训练： 在田字格里练习写字。 五、堂清检测 1、拼音节，写词语。 ménshìwàichyjiofnshu ()()()() 2、比一比，组词 问（）元（）角（）外（） 门（）云（）用（）多（） 3、找一找不同面值的人民币，巩固相识。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 一年级语文上册学写字教案北师大版 一年级语文上册学写字教案北师大版 教学目标： 1激发学生情愿写字的爱好。 2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读7个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的学问。 教学过程： 一、导入 1视察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 小挚友们在怎样听讲？（仔细、用心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。） 2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、学习新课： 1谁能帮丁丁告知大家他们在学什么？谁情愿带着大家读？ 2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ （1）板书汉字的5个基本笔画，说出名称。（横、竖、点、撇、捺） （2）老师书写，学生跟着书空。 （3）小结：汉字就是由笔画按肯定依次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！” 3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。 4你们学得真仔细，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿态最美。（学生自读） 5同桌相互读： （1）相互检查指读姿态； （2）有不相识的字相互帮助。 （培育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。） 6全班齐读。你们真了不得，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小挚友那样仔细学习。 7摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自己相识或喜爱的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小挚友做嬉戏。 8嬉戏： （1）对对碰：小挚友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小挚友找到这个字，两个同样的字组成一对。 （2）找挚友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找挚友，即组成词语。 三、小结 小挚友们，我们立刻就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特殊美丽，希望你们每上一节课都能有收获。 四、堂清检测： 开火车读生字： 笔皮本写字专心 附：板书设计 学写字 铅笔橡皮田格本 写字专心很仔细 笔皮本写字专心 教学反思： 一年级上册语文天地六教案北师大版 一年级上册语文天地六教案北师大版 第一课时 教学目标： 1、复习本单元学习的笔顺规则 2、视察两组形声字，了解“单人旁”和“三点水”的意义。 3、会照样子仿写句子。 教学过程： 一、自学提纲： （一）出示自学提纲： 1、描红，留意笔顺规则。 2、视察两组字，你发觉了什么？你还能找到几个这样的字吗？ 3、读一读例句和词组，照样子说一说。 （二）依据自学提纲学习。 二、自学检测 1、提纲1、2。 2、指名沟通，集体讲评。 三、师生共探 照样子填一填： 1、读一读例句：说不完指名沟通；试着填填。 2、例句：我家住在。指名沟通；试着填填。 3、读一读例句：船上有位。指名沟通；试着填填。 四、达标训练 1、不不 2、住在。 3、有位。有。 五、堂清检测 1、写出带有下面偏旁的字： 单人旁： 三点水： 1、填一填 （1）、不不 (2)、住在。 (3)、有位。有。 日清对象： 日清结果 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、自读大海，进一步培育学生对大海的酷爱之情。 2、激励学生向大海提问，培育好问的习惯。 教学过程： 一、自读大海 1、读大海，不相识的字想方法解决。 2、全班沟通生字认读。 3、齐读，自读。 4、想想：大海里都有什么？结合课文回答。 二、向大海提问。 1、读一读，书中的问题，你还知道大海里有什么？ 2、采纳“大海，大海，我问你，你”的方式向大海提问。 3、全班沟通。 三、金钥匙 1、读一读，你明白了什么？ 2、识字方法总结：拼音识字，听读识字，结合上下文猜字 四、堂清检测 1、向大海提问：大海，大海，我问你，你？ 2、为爸爸妈妈读大海。（选做题） 日清对象： 日清结果 教学反思： 一年级语文上册上学了教案北师大版 一年级语文上册上学了教案 教学目标： 1借助插图，指导学生有依次地视察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行酷爱学校、酷爱老师和同学的教化。 2借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教化。 3指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。 教学重点、难点：认读汉字 教具打算：上学了挂图 教学过程： 一、导入 同学们，从今日起你就成为一名小学生了，你们兴奋吗？让我们一起唱首歌来表达兴奋的心情吧！跟录音齐唱上学歌。 二、合作探究： 活动一：视察图 1根据依次视察校门口有谁在干什么？校内里有谁在干什么？ 2小组合作练习说话 3指名汇报 活动二：练习口语交际 1丁丁和冬冬在说什么？ 2他们是怎样进行自我介绍的？ 3指两名同学到前面进行自我介绍 4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1出示主题图中的字 2相识哪些字？大声读出来 3请认得好的同学说一说自己是怎么相识这些字的。老师赐予激励。 4出示本课要求驾驭的生字 5指名读同桌互读 课中休息 活动四：巩固 1读字开火车 2做举字卡嬉戏 活动五： 通过视察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？老师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发觉校内里不相识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。 三、堂清检测： 开火车跳读生字：老师书包学班年级丁冬 课后反思： 北师大版一年级语文上册全册教案 北师大版一年级语文上册全册教案 教材分析及 总体设想 本册教科书以义务教化语文课程标准为依据和背景，结合低年级学生的相识 水平和特点，细心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、 富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养， 培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工 作，在语文方面奠定基础。 本册教科书包括“入学教化”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口 语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教化，使 学生了解学校生活，了解语文课，酷爱学校，酷爱老师和同学。然后从识字 入手， 变更以往教学拼音的难度，其次也能使学生驾驭多种识字方法，使学生敏捷识字。所 编课文大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个 单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。 此外，全册还设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行 口语交际的训练。 本册教材有以下几个特点： 一、创新性 识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字 教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个;、学习并驾驭听读识字和 看拼音识字两种识字方法;3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，变更了过去一 入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次： 字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演化的，使学生对汉字表义的特 点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生相识几十个字，也就是“听 读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍 然应当以这种方法为主教学生认字。 教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生相识了肯定的生字后，对 拼音有所相识的基础上支配了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学 习汉语拼音的难度，同时也照看到了不同学生的实力差异，以收到良好的教学效果。 二、科学性 本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的 规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的;要求写的字， 都是最常用、最简洁的，此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意 字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身 边的事物。 三、趣味性 教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习爱好， 培育学生的创新实力，有助于学生在自主实践中爱好盎然地学习。 教学课时支配安排 进 度 安 排 周次 日期 课 题 教时 执行状况 一 8月27日 -8月31日 开校报到 上学了(2) 2 二 9月3日 -9月7日 上学了(1)字与画(一、二)(2)学写字语文天地 6 三 9月10日 9月14日 数字歌 山村 语文天地 6 老师节 四 9月17日 9月21日 我的家 家 语文天地 6 五 9月24日 9月28日 小小的船 太阳语文天地 6 六 10月1日 -10月5日 “十一”长假 七 10月8日 10月12日 我家住在大海边 海水语文天地 外面的世界 6 八 10月15日 10月19日 字与拼音(一)咏鹅小书架 6 九 10月22日 10月26日 字与拼音(二)对韵歌 6 十 10月29日 11月2日 画鸡字与拼音(三)值日生期中测试 6 十一 11月5日 11月9日 登鹳雀楼 热带鱼字与拼音(四) 5 十二 11月12日 11月16日 字与拼音(四)豆儿圆早操公路上画 6 十三 11月19日 11月23日 字与拼音(五) 6 十四 11月26日 11月30日 两件宝乌鸦喝水语文天地 6 十五 12月3日 12月7日 锄禾小母鸡种稻子语文天地 6 十六 12月10日 12月14日 冬天是个魔术师雪地里的小画家语文天地 6 十七 12月17日 12月21日 我长大了一岁马沙长大了语文天地 6 十八 12月24日 12月28日 综合复习 6 十九 12月31日 1月4日 庆祝元旦 综合复习 4 二十 1月7日 1月11日 期末测试 学生学习基本状况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习爱好深厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能仔细听讲，开动脑筋，协作老师，主动回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不仔细听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够敏捷，没能驾驭好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师协作指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐性教化，让他们熟识课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。 择 优 促 差 措 施 1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。 2、仔细备课，钻研教材，面对全体学生，因材施教。 3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关切、爱惜他们，主动和家长协作，使他们上进。 4、课堂上对后进生多提问、多激励，作业面批，对作业中出现的问题耐性、刚好指导订正。 5、生活上多关切，树立后进生的学习生活信念。 第一册 第 一 单元 课题 上学了 第 1课时 内 容 上学了 教 学 目 标 知 识 1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。 2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教化。 情感教化 .借助插图，指导学生有依次地视察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行酷爱学校、酷爱老师和同学的教化。 重点 1、 渗透性识字8个。 难点 1、与同学相互介绍，师生问好，进行简洁的口语交际。 方法 合作、自主、探究 课 前 准 备 课件、上学歌录音带、识字卡片。 一、导入 同学们，从今日起你就成为一名小学生了，你们兴奋吗?让我们一起唱首歌来表达兴奋的心情吧!跟录音齐唱上学歌。 二、新授 活动一：(老师出示课件) 1.根据依次视察校门口有谁在干什么?校内里有谁在干什么? 2.小组合作练习说话后指名汇报 活动二：练习口语交际 1.丁丁和冬冬在说什么? 2.他们是怎样进行自我介绍的? 3.指两名同学到前面进行自我介绍 4.同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1.出示主题图中的字 2.相识哪些字?大声读出来 3.请认得好的同学说一说自己是怎么相识这些字的。老师赐予激励。 4.出示本课要求驾驭的生字 5.指名读 同桌互读 活动四：巩固 1.读字开