2022年幼儿园里真快乐——《动手做玩具》 说课稿.docx

2022年幼儿园里真快乐动手做玩具 说课稿一、说设计意图 一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑实力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设计了此活动。此活动的目标是： 1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，增进环保与创新意识。 2、巩固幼儿练习不同的方法和技能，培育幼儿动手动脑实力。 3、学习与同伴合作制作玩具，体验胜利的欢乐。 二、说活动打算 人们常说：胜利总是伴随有打算的人。所以，我为本活动做了充分、细致的打算工作。1、VCD、电视机、CAI课件。2、一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、协助材料等，即时贴、毛线等（人手多份）、剪刀、浆糊。3轻音乐磁带、录音机。 三、说活动重难点 中班幼儿思维特点是，以详细形象性思维向抽象逻辑性思维过渡，所以科学地引导幼儿大胆想象，大胆地创建是活动重点。而幼儿的抽象逻辑性思维正在发展，因此，训练幼儿对自己的作品进行介绍 ，连贯地讲解并描述是活动的难点。 四、说教法 本课我采纳了嬉戏法、启发提问法、探讨法、操作练习等教学方法。 1、嬉戏法是幼儿最喜爱又易接受的一种教学方法。 2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的细致视察，主动思索大胆创作。 3、探讨法可培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方法、形式来表现沟通,共享探究的过程和结果，发展语言表达实力和创建性思维实力。 4、操作练习法不仅能培育幼儿动作的协调性、敏捷性，还可以培育幼儿独立思索，克服困难的学习实力， 五、说学法 依据上面运用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是幼儿去怎样学。运用深化浅出的教学原则，通过启发引导视察实践探讨评价活动延长的学习过程来进行。 六、说活动程序 依据幼儿年龄的特点和本活动目标，本活动设立四个环节 1、导入：在观赏中入情。 2、深化：在创建中激情 3、巩固：在情景中生情。 4、评价：在扩展中抒情 （1）、导入：古人云：好的开端是胜利的一半。所以我用美观的课件来吸引幼儿，引起幼儿对活动的爱好，激起了幼儿创作欲望，为活动的重难点做好铺垫。 （2）深化：幼儿在激情中去创建美，老师引导幼儿绽开想象的翅膀，启发幼儿依据废旧物品的外形特征，结合自己已有的阅历技能大胆地创新制作，让幼儿体验独立创建的欢乐，这样不仅能呈现幼儿现有的操作水平，又给幼儿肯定的挑战性，符合新纲要的原则。此时老师应依据新纲要的精神，照看幼儿的个别差异，进行个别启发性指导。（放轻音乐，让幼儿在一个轻松开心的环境中活动）。 （3）巩固：激励小挚友依据操作结果，大胆发表自己的见解，老师要刚好激励那些大胆清晰地表达自己的想法和感受的幼儿，也要激励内向胆小的幼儿说出自己的想法。组织幼儿相互沟通不同的创作方法。，此环节是本活动的难点。 （4）评价延长：老师对活动进行小结评价，并激励幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进行制作。依据新纲要提出的：为幼儿创设展示自己作品的平台，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高的指导精神来开展作品表演嬉戏：幼儿依据已有的阅历，自由创编表演。（放轻音乐，让幼儿在轻松开心的氛围中结束活动。） 七、预料效果： 在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为动身点，充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的动手实力，多数幼儿会主动参加活动，个别动手实力较弱的幼儿如：黄捷、谢晓彬无法完成作品。