一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案分析.docx

一年级数学下册十几减5、4、3、2教案分析一年级数学下册十几减5、4、3、2导学案课题十几减5、4、3、2课时总课时14-6学习目标1、我会用自己喜爱的算法计算十几减5、4、3、2。2、我能正确计算十几减5、4、3、2。重难点1、初步驾驭十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。2、正确计算十几减5、4、3、2。课前预习1、快速计算。（我报算式，你说得数）16-7=11-7=15-7=12-7=13-7=13-6=11-6=12-6=14-6=14-7=2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）课型新授课教学打算口算卡片、小棒等导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）师：通过前面的学习，我们可以用想加法算减法、破十法、连减法计算十几减几，你最喜爱的方法是下面的哪一种？（在最喜爱的方法下面画“”）1想加法算减法2破十法3连减法师：请同学们用自己喜爱的方法学习十几减5、4、3、2。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）合作学习：1、请小挚友们翻到课本第17页，先阅读例4，再用“想加法算减法”的方法计算例4第一个式子：12-5=我是这样想的：5+（）=1212-5=（）2、请你用上面的这种方法计算下面各题，并和学习伙伴说说例4其他题自己是怎么算的。11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）用其他方法计算例4各题，并和学习伙伴说说自己是怎么算的。4、讲（老师精讲点拔或出示课件，突破难点）把这节课学习的十几减5、4、3、2算式理一理。减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的：115=11-4=11-3=（）-2=（）-5=（）-4=（）-3=（）-5=（）-4=（）-5=5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、课本第17页“做一做”。2、课本第17页思索题。3、课本第17页数学嬉戏。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今日这节课我学会了。我的心情。板书设计：十几减5、4、3、2减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的：115=11-4=11-3=（）-2=（）-5=（）-4=（）-3=（）-5=（）-4=（）-5=课后反思：十几减5、4、3、2具体介绍： 教案示例 课题：十几减5、4、3、2 教学目标 1使学生驾驭十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算 2使学生能利用学问间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维实力 教学重点 使学生驾驭十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2 教学难点 敏捷运用十几减几的口算方法 教具学具打算 口算卡片、投影片等 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】 29384756 39485766 49586776 59687786 2（）里应填几？【接着演示课件“十几减5、4、3、2”】 5（）114（）125（）14 4（）112（）113（）12 二、探究新知 1教学例1【接着演示课件“十几减5、4、3、2”】 （1）出示例1：115 启发学生，分组探讨、沟通 汇报时，说一说是怎样想的 激励学生运用多种思维，开发学生思维 想加算减； 数的组成； 因为1165，所以1156； 启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？ 使学生明确： 1156 1257 1358 1459 15510 （2）出示例1：124 启发学生分级探讨、沟通 联系本题，说一说你是怎样想的？ 启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？ 使学生明确： 1147 1248 1349 14410 2教学例2【接着演示课件“十几减5、4、3、2”】 （1）分级探讨、沟通，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？ （2）汇报时，使学生明确： 11381129 123912210 13310 3引导学生对比 启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确 想加算减； 想十几的组成； 想：11561165 11471174 11381183 11291192 三、全课小结 略 随堂练习 1“做一做”第1题【接着演示课件“十几减5、4、3、2”】，投影出示，启发学生说明图意，独立填写 2“做一做”第2题【接着演示课件“十几减5、4、3、2”】，口算，竞赛 3练习五第3题【接着演示课件“十几减5、4、3、2”】，分级探讨沟通，独立填写 （此题渗透统计思想，必要时老师做一下说明） 布置作业 练习五第4、5题（图片“练习四”、“练习五”） 板书设计 十几减5、4、3、2 人教版一年级下册十几减5、4、3、2数学教案 人教版一年级下册十几减5、4、3、2数学教案 【学习目标】 1初步学会计算十几减5、4、3、2。 2通过练习，进一步理解计算退位减法的思索方法。 【学习重难点】 学习重点：学会十几减5、4、3、2，并能解决简洁的实际问题。 学习难点：敏捷运用十几减的计算方法进行计算。 【学习过程】 一、复习 1口算。 11 8=_ 14 6=_ 13 8=_ 15 6=_ 11 7=_ 17 9=_ 12 7=_ 16 8=_ 2看卡片，说出（ ）里应填多少。 3 （ ）12 5 （ ）13 2 （ ）11 5 （ ）14 4 （ ）12 4 （ ）13 312 66，说一说想的过程。 二、新授 1口算。 5 8_9 5_8 5_ 3 8_8 4_5 9_ 12 4_12 3_11 2_ 11 3_13 4_5 7_ 2在横线上填上、或。 10 2_10 7 15 4_15 4 13 5_14 5 12 2_13 2 4 8_5 9 14 5_15 5 3计算。 13 5 5_ 9 4 8_ 11 4 8_ 8 6 5_ 16 8 4_ 5 7 4_ 16 7 9_ 14 9 5_ 15 2 7_ 4应用题。 （1）飞机场上午和下午一共起飞12架 ，上午起飞7架，下午起飞多少架？ （2）图画小组一共有15人，男生有8人，女生有多少人？ （3）小明吃了9个，还剩7个，小明家一共有多少个苹果？ （4）第一小组有8人，其次小组的人数与第一小组同样多，两组共有多少人？ （5）“六一”儿童节一年级有13个节目要表演，已经表演了8个节目，还要表演几个节目？ 苏教版数学一年级下册：十几减6、5、4、3、2教案 教学内容： 第9-10页 教学目的： 1、 本课是在前面退位减的基础上，通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式，让学生学会从情境中收集和表述信息，在多样化的方法中自主选择，进行计算； 2、 在教学中通过鈥準砸皇遭濃溝胂胱鲎鲡澟嘌亩懒伎己脱暗南肮撸煌蓖ü惫鄣亩员仁寡兄嘤闶街涔媛珊土担嘌头寡氖泻途僖环慈哪芰?/p> 3、 在合作沟通，自主选择的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。 教学重点： 驾驭十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能娴熟的进行计算。 教学难点： 在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。 教具打算： 多媒体教学课件 教学过程： 教学建议 教学过程 教学后计 结合教学插图，创设童话情景，吸引学生的留意力，激发学生的兴奋点，使课堂学习有了良好的起先。 先让学生细致视察插图上的内容，引出问题，然后在引导解决问题，能充分体现了学生自主学习的精神。 一图四式是学生已经熟识的一中解题思路，让学生在已有阅历的基础上来思索新知，符合儿童的认知规律，能起到很好的过渡作用。 把问题交给学生在小组内以探讨的方式来解决，让他们以举荐的方式进行汇报，其实是一个让学生在多样化的方法中进行优化的过程，同时也为学生创设了一个民主和谐、团结协作的学习氛围。 采纳图意整理的方式帮助学生对实际问题的分析,教给了学生一种用图分析的策略. 通过找规律，进一步加强加减法各部分之间的联系。 总结的不仅是本课的学习内容，更重要的是今后的学习方法，意义深远。 一、 激趣引入，提出问题： 1、 小挚友，今日我们教室里来了一位新客人，你们看，它正唱着歌向我们走来呢！（采蘑菇的小白兔，背着一个大竹筐鈥哦谝衾稚信氖执蚪谧唷?/p> 2、 小白兔今日的收获可真不小啊！小白兔的好挚友灰灰也来了，小挚友，你们看，他们正对着蘑菇说静静话呢！你能猜出它们在说什么吗？ 3、 学生分角色说插图的内容。 （1）有5个蓝蘑菇，5个花蘑菇，一共是多少个蘑菇？ 列式：5+6=13 （2）一共是11个蘑菇，5个是蓝蘑菇，花蘑菇是多少个？ 指导列式： 11-5=6（独立试算，沟通算法。） （3）一共有11个蘑菇，蓝蘑菇有6个， 花蘑菇有多少个？ 指导列式：11-6=5（独立试算，沟通算法。） 4、 组织学生，视察比照 5+6=11 11-5=6 11-6=5 突出鈥溝爰铀慵踱澋募扑闼悸贰?/p> 二、 想想做做，深化拓展： 1、 第1题：一图列两个减法的练习，重点指导如何从图上看出结果，加深对用加想减计算思路的深化引导，使学生渐渐学会优化方法。 2、第2题：12-7= 15-9= 14-9= 12-5= 15-6= 14-5= （以嬉戏接龙的方式进行，找程度较好的学生说一行结果，找另一人接其次行相应算式的结果） 3、嬉戏：小蚂蚁搬家 演示课件：小蚂蚁搬豆，学生随音乐自由做动作学小蚂蚁走路。 小蚂蚁想把粮食搬回家，出示打算好的四个小蚂蚁的家和小蚂蚁头饰，每一个头饰的下面有一道算式。分角色表演。其他小挚友推断他们有没有搬错。 4、 第5题：解决实际问题。 （1） 依据白兔和黑兔共13只，整理图意如下： 白兔 黑兔共13只 （2） 依据第（1）个问题，让学生补充整理图意如下： 13只 白兔 ？只 黑兔 5只 （3） 独立列式13-5=8 （4） 依据第（2）个问题，让学生补充整理图意如下： 13只 白兔 ？只 黑兔 6只 三、 总结评介，点拨学法： 你能告知大家，在今日在学习中，你学到了什么吗？我们在进行退位减法的时候，方法多种多样，你可以选择一种最适合你的方法来进行计算。在今后的学习中，你也要学会选择适合自己的方法来进行学习，只有这样才能达到你最好的学习效果。 (6) 引导学生视察小结. 聽 教学后记 学生通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式，学生学会从情境中收集和表述信息，在多样化的方法中自主选择，进行计算；在教学中通过鈥準砸皇遭濃溝胂胱鲎鲡澟嘌亩懒伎己脱暗南肮撸煌蓖ü惫鄣亩员妊兄嘤闶街涔媛珊土担嘌头寡氖泻途僖环慈哪芰?/p> 板 书 设 计 十几减6、5、4、3、2 5+6=11 11-5=6 11-6=5 （5） 独立列式13-6=7一年级数学下册十几减几练习课教案3 教学内容：练习课（第16页的第3题第17页的第7题）教学要求：1、通过练习，要求学生能够驾驭十几减几的计算方法，并能够娴熟地运用方法进行正确娴熟地计算。2、培育学生良好的学习方法及数感。3、培育学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的实力。教学重点：驾驭多种计算的方法教学难点：正确娴熟地计算，提高计算的正确率教学打算：计算卡片教学过程：一、基础练习1、听算1271241231481698+9136145112157178159（集体订正）评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里相互说出算式、得数，最终写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、嬉戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个方法给它找个家。（学生活动）2、找挚友（书中第17页的第8题）活动要求：老师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小挚友分两组竞赛，看哪一个组的小挚友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组赐予激励）三、全课小结：（略）四、完成作业P17：7十几减5、4、3、2教学反思十几减5、4、3、2是在学生经验了十几减9和十几减8、7的大量练习基础上，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本娴熟。与前面的十几减9、8、7相比，在今日的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将“破十法”自主迁移到本课的学习中。教学中有让学生说计算过程时，关注平日里不太会表达、思维较慢的几个学生，虽然在回答中还有些不自信，但也清晰地表达自己的想法，对学生自己来说是一种确定，对我来说更是兴奋。这堂课我首先让学生用已经驾驭的方法自己先试着去算12-3=12-4=12-5=通过学生试做，再让同桌相互说说他是怎么算出来的？最终，我让孩子们在班上说出来。接着我让孩子独立完成11-5=11-4=11-3=，看谁最快完成。通过问题：你有什么发觉？发展了学生的思维，学生会发觉被减数没变，减数越小，结果就越大；减数越大，结果就越小。得到了课堂的生成。课堂不足，发觉孩子驾驭破十法以后，在计算的过程中不怎么会用其他的如：看加想减，递减法等等。从作业的反馈来看，有些学生能正确计算，但不能敏捷计算，特殊是学生相对喜爱用“想加算减”来计算，面对一个算式时，当他想不到相应的加法就会手足无措，因此在今后的教学中还应进一步激励学生用多种方法去思索与解决问题。一年级数学下册十几减几教案课题四十几减几课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第15页例2，练习三第1、2题。教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、能依据自己的状况用自己喜爱的方法较娴熟地计算“十几减几”的题目。3、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。教学重点：驾驭“十几减几”的算法。教学打算：依据例2制作的“小猫观鱼”动画课件；口算卡片。教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探究，学习新学问。1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的爱好。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲解并描述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生依据图意和要解决的问题，想象自己打算用什么方法解决。5、组织小组探讨，广泛发表自己看法。小组内可能出现如下看法。（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。（3）我一条一条细致数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金鱼。6、组织全班同学沟通，对各种方法进行评议。在各组探讨的基础上，广泛反映出各种方法。老师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的看法。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜爱那种方法，并说明理由。7、老师有导向性的小结。老师以参加者的语言，表明自己依据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要确定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。1、先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提兴奋趣。2、为改变方式，课把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找挚友”的方式，先说加法题后说减法题，相互练习，活跃气氛，提高练习的速度。四、联系实际，解决问题。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们沟通，沟通时要照看到每一个同学，特殊是差一点的同学。老师应加强巡察，主动参加一些小组的沟通，了解状况，帮助学习有困难的学生。作业布置：板书设计：十几减几13-8=513-5=8课后小记：一年级数学下册十几减几练习课教案4教学内容：练习课完成练习三的第8题第13题（即：P17：8P18：13）教学要求：1、通过各种题型的练习，要求学生能够驾驭十几减几的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算。2、激励学生能用各种不同的方法进行计算。3、学会用所学的学问解决实际问题。教学重点：驾驭不同的计算方法，能够正确娴熟地进行计算。教学难点：正确娴熟地进行计算，并能够运用所学的学问解决生活中的实际问题。教学打算：口算卡片一套电脑课件一套教学过程：一、基本练习1、听算148125136138149124169148118158（全班齐练，集体订正）评讲：1）说一说124等于几你是怎样想的？2）还有不同的想法吗？（学生回答，老师板书）3）在这些算法中，你最喜爱哪一种？用你最喜爱的方法再与小组里的同学说一说124？，看看谁说的最好。2、计时计算竞赛（P18：12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学赐予激励。集体订正二、变式练习1、计算（P18：9）1）指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9个同学分成三个小组以竞赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组赐予激励）2、比较大小（P18：10）1）学生独立完成2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题出示电脑1、老鹰抓小鸡的图，让学生视察（P18：11）你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（老师依据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图电脑出示P18：13让学生仔细视察：你从图中看到了什么？你能够依据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学相互说一说，你是怎么想的？（老师依据学生回答进行板书）581376131358137613851367人教一年级数学下其次单元十几减5、4、3、2教案（十） 人教一年级数学下其次单元十几减5、4、3、2教案（十） 教学目标： 1.理解并驾驭十几减5、4、3、2的计算方法，能够娴熟地计算十几减5、4、3、2。 2注意让学生通过与小组同学的合作，培育学生沟通的实力与合作意识。 教学重点： 驾驭十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。 教学难点： 进一步娴熟驾驭十几减几的计算方法。 教学打算： 电脑课件，练习卡. 一、打算练习： 1、抢答： 15-6= 11-6= 14-8= 15-7= 12-7= 13-9= 17-9= 14-7= 2、说一说你是用什么方法计算的？能举例说说吗？ 3、小结：我们可以相加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快的算出答案。 二、尝试练习 出示教学课件例题4 视察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？ 老师点明减数是5、4、3、2（板书课题：十几减5、4、3、2） 出示125你想用什么方法，怎样进行计算？ 三、探究新知 （一）自学提示： 能不能将前面学习的破十法、想加算减法、连减法运用到12-5这道题上，试试看！ （二）小组合作： 四人一小组，把你的想法和组员相互说一说。 激励学生运用多种思维，开发学生思维。 （三）汇报沟通 组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采纳的计算方法。 （四）老师讲解 讲解总结几种常用的方法。（板书例题计算过程） 破十法： 想加算减： 连减： 10-5=5 12-2=10 12-5=7 5+7=12 5+2=7 10-3=7 总结算法：十几减几的退位减法，都可以用破十法、想加算减法、连减法来计算，想加算减法很简捷。 （五）二次尝试 1、出示其它例题 12-5=7 114 12-4= 113 123 112 2、学生独立计算。 3、汇报沟通，开火车答。 4、引导学生对比，小结算法。 在十几减几的退位减法计算过程中，除了可以用破十法、想加算减法、连减法外，有规律的还可以通过视察找规律来做。如：被减数相同时，减数依次增大，差就依次减小。 四、巩固练习 1、课本17页做一做 学生独立完成。 全班一起回答、并说说运用什么方法简洁。 2、练习四第1题 投影出示题目，学生视察图，启发学生理解图意。 学生独立列式计算，填写 汇报总结。 为什么用减法计算？ 3、嬉戏：找挚友 规则：找六名同学到前面来，参与嬉戏的同学，每人一张算式卡片，听到“起先”之后，找和自己卡片算式得数一样的人。找到挚友之后，手拉手站在一起。 其余的同学当裁判，检查他们找的对不对。 五、课堂总结 今日你学习了什么内容？你有哪些收获？学生个别说一说。 六、布置作业：练习四第3题 小学一年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 小学数学一年级十几减6、5、4、3、2的教案 1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算实力的提高。 2、在视察操作中经验学习过程，逐步发展探究，思索的意识实力，重视算法多样化。 3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。 教学重点： 自主探究，合作沟通，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。 教学资源： 主题情景图。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 引导：在漂亮的森林里，住着聪慧机智的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好挚友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，望见小兔子杰比正在采蘑菇呢！ 提问：细致看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？ （1）一共有多少个蘑菇？6+5=11 （2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5 （3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6 二、自主探究，学习新知。 1、合作探究 （1）11-5，你是用什么方法算的？小组探讨沟通。 方法一：5+6=1111-5=6 方法二：10-5=55+1=6 方法三：11-1=1010-4=6 从11起先往前数。 （2）优化算法：你认为哪种算法最简单？ 2、尝试运用。 计算11-612-313-4 （1）提问：你是怎么算的？能用最简单的那种算法来算吗？ 三、活动体验，建构学问。 1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，沟通时让学生说说题目的意思？ 2、想想做做第2题。让学生视察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。 3、想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区分。 4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。 5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体沟通时说说用什么方法做的，为什么要这样做？ 四、回顾小结。 今日这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？ 一年级数学下册十几减几练习课教案2课题七练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习三713题。教学目标：巩固所学十几减几的学问。教学重点：对学困生的辅导。教学过程：一、复习（口算）：14-7=11-5=11-8=16-7=15-6=12-6=14-8=17-9=13-6=二、练习：1、第7题：（1）明确要求：看谁全都能做对。留意看清运算符号。（2）学生独立完成。（3）订正答案。（4）对全做对的学生提出表扬。2、第8题：小动物爱吃什么？（1）明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜爱吃什么。（2）学生独立完成，连线。（3）订正答案。3、第9题：渗透函数概念。（1）明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。（2）学生独立在书上填写得数。（3）小组探讨。（4）老师小结：被减数不变的状况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大。4、第10题：在里填上“”、“”、“=”。（1）明确要求。（2）学生独立完成。（3）全班一起订正。5、第11题：（1）看图：说一说图上画的什么意思？（2）提出数学问题，学生提得只要合理就赐予确定。（3）引导学生读一读图中对话框中的内容，依据此内容列算式解答。（4）订正。6、第12题：口算，看谁算得又对又快。7、第13题：（1）看图：说说图上画的什么意思？（2）依据图意提出数学问题。（3）列算式解答，订正。三、小结：小挚友们，今日我们一起复习了有关十几减几的内容，做了许多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：十几减几12-5=7（只）7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）课后小记：人教一年级数学下其次单元十几减5、4、3、2教案（一） 人教一年级数学下其次单元十几减5、4、3、2教案（一） 学习目标： 1、学会十几减5、4、3、2，并能解决简洁的实际问题。 2、进一步感知加、减法之间的联系，促进计算实力的提升。 3、培育学生自主探究、合作研讨的意识。 教学重点：学会十几减5、4、3、2的计算方法。 教学难点：敏捷运用十几减几的计算方法进行计算。 教学过程： 一、复习旧知 1、抢答 14-8= 12-7= 15-9= 16-7= 13-6= 17-9= 18-9= 11-6= 2、组织学生沟通学过了哪些计算十几减几的方法并思索过程。 3、这节课我们要接着运用这些计算方法解决问题。 二、学习新知，自主探究 （一）出示情境图，思索图意 让生思索图意，并说说该情境图的意思。 “孩子们在操场玩老鹰捉小鸡的嬉戏，一共有12只小鸡，老鹰捉了5只小鸡，还有几只小鸡？” （二）以旧引新，解决问题 师：如何列式呢？（减法列式） 板书：12-5= 方法一：想加算减法 方法二：破十法 5（7）12 1055 125（7） 527 （三）借助方法，自主探究 出示课本P17页的例4，让生运用方法计算 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= （四）组织研讨，总结算法 在计算20以内的退位减法时，我们可以运用想加算减法或破十法 三、运用新知，自主练习 1、填一填 2、列算式，并计算 小学一年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 一年级数学下册十几减几教案1教学内容：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。教学重点：驾驭十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具打算：按例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学过程：一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐练，集体订正）二、自主探究，学习新知1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的爱好。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲解并描述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生依据图意和要解决的问题，想想自己打算用什么方法解决。5、组织小组探讨，广泛发表自己看法