人教版三年级语文下册课文《可贵的沉默》词语解释.docx

人教版三年级语文下册课文可贵的沉默词语解释人教版三年级语文下册课文检阅词语说明 人教版三年级语文下册课文检阅词语说明 接近：（时间、地区）靠近；接近。 往年：以往的年头；从前。 俱乐部：进行社会、文化、艺术、消遣等活动的场所。 检阅：高级首长亲自来到军队或群众队伍的面前，进行检验仪式。 商定：商议确定。 麻烦：形容事情难办，像荆棘刺手。 游行：广阔群众为了庆祝、纪念、示威等在街上结队而行。 万籁俱寂：形容特别静。 截肢：手或腿某一部分发生严峻病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。 嘹亮：（声音）大；洪亮。 局面：一个时期内事情的状态。课文中指一段时间里大家都不说话的状况。 不由自主：抑制不住自己的感情。 盛大：规模大，仪式隆重的（集体活动）。 隆重：盛大庄重。 人山人海：形容聚集的人许多。 贵宾：尊贵的客人。 一样：相同，统一。课文中指在游行时和大家动作保持整齐统一。 视线：目光，留意力。 订正：改正（缺点、错误） 。 争论：1、对人或事物的好坏、是非等表示看法。如：争论纷纷。2、对人或事物的好坏、是非等所表 示的看法。如：大发争论。课文中取第1种意思。 人教版三年级语文下册课文绝技词语说明 人教版三年级语文下册课文绝技词语说明 绝技：别人不简单学会的技艺。 憋：抑制或堵住不让出来。 撒了气：1、（球、车胎等）空气放出或漏出了。 2、拿旁人或借用其他事物发泄了怒气。课文中取第1种意思，指小伙伴们没有憋住气。 唯独：单单。 腮帮子：脸颊的下半部。 空翻：一种体操动作，身体腾空向前或向后翻转一周或一周以上。 撑：抵住，支住。 倒立：1、顶端朝下地直立。2、武术用语，指用手支撑全身，头朝下，两腿朝上。课文中取第2种意思。 丢人：丢脸，失去风光。课文中指小柱子因为自己没有绝技，感到在小伙伴面前很没面子。 蔫蔫地：1、花木、水果等失去所含的水分而萎缩。2、精神不振。 3、（性子）慢，不爽快。课文中取第2种意思，指小柱子心情低落的样子。 馅：面食、点心里包的糖、豆沙或细碎的肉、菜等。 攥：握；握住。 镇住：压住，抑制住。课文中指小柱子想学奶奶包饺子又快又好的绝技，盖过、压倒小伙伴。 花样：1、花纹的式样。也泛指一切式样或种类。2、花招儿。课文中取第1种意思。 气量：课文中指人的肺活量，也就是一次尽力吸气后尽力呼出的气体总量。 在理：合乎道理；有理。 炕：北方人用土坯或砖砌成的睡觉用的长方台，上面铺席， 下面有孔道。跟烟囱相通，可以烧火取暖。 办法：1、主见。2、方法。课文中取第2种意思。 始终：指从起先到结束。 尴尬：1、境况困难，感到犯难，不好处理。2、（神色、看法）不自然。课文中取第1种意思。 簇新：1、（刚生产、宰杀或烹调的食物）没有变质，也没有经过腌制、干制等。2、（花朵）没有枯萎。 3、（空气）常常流通，不含杂类气体。4、（事物）出现不久，还不普遍；少见的；希奇。课文中取第4种意思，指和前一次不同的，别人不会的本事。 保准：1、可以信任；牢靠。2、担保；保证做到。课文中取第2种意思。 下巴颏：脸的最下面部分，在嘴的下面，通称下巴。 随口：没有经过考虑，随意说出。 脱口而出：毫不犹豫，随口说出。 演算：按肯定的原理或公式计算。 人教版三年级语文下册课文燕子词语说明 人教版三年级语文下册课文燕子词语说明 、燕子 俊美：（相貌）好看。 轻快：1、（动作）不费劲。2、轻松开心。课文中取第1种意思。 凑成：拼凑成，聚集成。 机智：聪慧伶俐；机灵。 蒙蒙：1、雨点很细小。2、模糊不清的样子。课文中取第1种意思。 吹拂：（微风）拂过；轻轻擦过。 赶集：到集市上买卖货物。课文指春天来了，草、叶、花竞相生长的景象。 聚集：聚集，集合，凑在一起。 光芒耀眼：形容颜色和光泽特别刺眼。 增加：添加；加多。 朝气：1、生存的机会。2、生命力；活力。课文中取第2种意思。 拂过：轻轻地擦过或拂过。 间或：有时候，不常常。 沾：略微碰上或挨上。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 几痕：课文中指几条电线看起来很细，隐隐隐约的。痕，物体留下的印儿。 音符：乐谱中表示音长或音高的符号。 赞歌：赞美人或事物的歌曲或诗词。课文中指赞美春天美妙的歌。 三年级语文下册珍贵的缄默复习学案 三年级语文下册珍贵的缄默复习学案 【原文】 铃声响了，起先上课。 我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?” “知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。 “生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺吗?” “当然庆贺了!”又是一片确定的回答声。 “知道的庆贺的请举手!” 他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后。 “把手举高，老师要点数了!”我提高了声音，“啊，这么多啊!” 我的心情快速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子爽性站了起来，我也不阻挡他们。几乎全部的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝愿 孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去找寻隐藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!” 霎时，教室里宁静下来。我把问题重复了一遍，教室里依旧很宁静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们缄默着，我和孩子们一起缄默着 缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这些可爱的孩子们-他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方渐渐地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸的身份证!”教室里又喧闹起来，只是与缄默前的喧闹已经不一样了。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特殊的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而庆贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得宝贵无比的。” 不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不谋而合地说道：“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日欢乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要苦恼!”“他会爱护人了!” 啊，我真愉快!这一片缄默给了我多大的享受啊! 【字词学习】 字：瞥、享 词：庆贺、傲慢、爽性、隐藏、沉静、缄默、赦免、建议、懂事 【重点句子】 1.我的心情快速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子爽性站了起来，我也不阻挡他们。 2.结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特殊的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而庆贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得宝贵无比的。” 3.不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不谋而合地说道：“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日欢乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要苦恼!”“他会爱护人了!” 【主要内容】 上课时，老师了解到，几乎全部的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们庆贺;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈庆贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关切别人。 【练习题】 一、我会选词填空 回报报答 1、我们要()父母的哺育之恩。 2、这些小家伙在缄默中最终懂得()父母对自己的爱。 珍贵宝贵 3、我们只要表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得()无比。 4、我们要珍惜()的时间，努力学习。 二、我能读拼音，写汉字 jìyùnfánnofàn ()然无声()藏()()错 【参考答案】 一、我会选词填空 回报报答 1、我们要(报答)父母的哺育之恩。 2、这些小家伙在缄默中最终懂得(回报)父母对自己的爱。 珍贵宝贵 3、我们只要表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得(宝贵)无比。 4、我们要珍惜(珍贵)的时间，努力学习。 二、我能读拼音，写汉字 jìyùnfánnofàn (寂)然无声(蕴)藏(苦恼)(犯)错 人教版三年级语文下册课文月球之谜词语说明 人教版三年级语文下册课文月球之谜词语说明 月球之谜 夜幕驾临：夜晚来到。夜幕，在夜间，景物像被一幅巨大的幕布罩住一样，因此叫做夜幕。 悬挂：挂。 皎洁：光明而雪白。 遐想：悠远地思索或想象。 古往今来：从古代到现在。 探究：多方寻求答案，解决疑问。 奇妙：奥妙神奇。 努力：把力气尽量使出来。 宇航员：经过特别训练，能驾驶航天器，并在航天飞行中从事各项探讨活动的人员。 首次：第一次。 奇异：1、跟平常不一样。2、惊异。课文中取第1种意思。 绚丽：光彩显明刺眼。 环形山：月球、火星等表面上最突出的一种地形结构。山呈环形，四周高起，中间平地上又常有小山，多数是由陨星撞击而形成。 荒漠：荒芜的沙漠或旷野。 土壤：地球陆地表面由各种矿物质、有机物质、水分、空气、 微生物等组成的疏松物质，能生长植物。 明显：清晰地显露出来，简单让人看出或感觉到。 水藻：生长在水里的藻类植物的通称。 一旦：1、一天之间（形容时间短）。2、不确定的时间词，表示有一天。课文中取第2种意思，表示要是有一天的意思。 鲜嫩：簇新柔嫩。 一连串：（行动、事情等）一个紧接着一个。 费解：不好懂。 曾经：表示从前有过某种行为或状况。 神奇：使人摸不透的；高深莫测的。 人教版三年级语文下册课文路旁的橡树词语说明 人教版三年级语文下册课文路旁的橡树词语说明 修建：（土木工程）施工。 宽敞：横的距离大；范围广。 平坦：没有凹凸凹凸。 筑路：修建道路。 灌木：矮小而丛生的木本植物，没有明显的主干。如玫瑰、茉莉等。 工程师：技术职务名称之一。能够独立完成某一特地技术任务的设计、施工工作的特地人员。 批示：（上级对下级的公文）用书面表示看法。 延长：延长；伸展。 牢固：1、坚实耐用。2、健壮。课文中取第2种意思。 挺立：1、直立而高耸。2、坚毅有力。课文中取第1种意思 哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。课文中用来形容橡树。 默默无语：不说话。 安排：1、工作或行动以前预先拟定的详细内容和步骤。2、做安排。课文中取第1种意思。 楔子：课文中指像钉子状的东西。 责怪：指责指责。 沥青：课文中指用来铺路的柏油。 马蹄形：像马蹄一样呈U字形。 不谋而合：没有事先商是而彼此见解或行动一样。 高尚：1、道德水平高。2有意义的，不是低级趣味的。课文中取第1种意思。 人教版三年级语文下册课文画杨桃词语说明 人教版三年级语文下册课文画杨桃词语说明 画杨桃 嘱咐：一再告知对方应当怎样，不应当怎样。 想当然：凭主观推想，认为事情也许是或者应当是这样。课文中指没有细致视察，凭自己想象认为是什么样就是什么样。 走了样：失去了原来的样子。 讲桌：讲课用的桌子，也叫讲台。 一端：（东西的）一头。 正对：恰好对着。 精确：行动的结果完全符合实际或预期。课文中指把杨桃的形态画得符合实际，没有走形。 谛视：细致看。 肃穆：1、（神情、气氛等）使人感到敬畏。2、（作风、看法等）严格仔细。课文中取第1种意思。 半晌：相当长的一段时间；好久。 轮番：依照次序一个接替一个。 态度温和：形容看法亲善可亲。 角度：1、角的大小。2看事情的动身点。课文中取第2种意思，指画杨桃时的视察点。 相像：想像。 训诲：教训；教育。 受用：享受；得益。课文中指老师和父亲的训诲对“我”一生都有教化意义。 人教版三年级语文下册课文燕子专列词语说明 人教版三年级语文下册课文燕子专列词语说明 燕子专列 启程：动身上路。 站台：车站上下乘客或装卸货物的高于路面的平台。也叫月台。 送行：到远行人启程动身的地方，和远行人告辞，看其离开。课文指人们来到站台上和燕子们告辞，目送它们离开。 特别：不同于同类的事物或平常的状况的。 长途：路途遥远的；长距离的。 成千上万：形容数量特别多。 境内：疆界内，边界内。课文指在瑞士国界内。 麻烦：1、烦琐；费事。2、使别人不便或增加负担。课文中取第1种意思，指燕子遇到困难、危急的状况。 骤降：突然下降。 几乎：1、将近于，接近于。2、差点儿。课文中取第1种意思。 跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。 疲惫：因体力或脑力消耗过多而须要休息。课文指燕子们经过长途飞行特别劳累。 啼饥号寒：饥饿和寒冷同时逼迫。 面临：紧接；接近。 呼吁：向个人或社会申述，恳求救济或主持公道。课文指瑞士政府恳求人们援救燕子。 冻僵：因受冷而僵硬。 覆盖：遮盖。 皑皑白雪：雪白的雪。皑，雪白。 救援：救济伤病人员使得到刚好的医疗，泛指救济有生命危急的人。课文指救济面临死亡的燕子。 车厢：火车、汽车等用来载人或装东西的部分。 致谢：表示感谢。 人教版三年级下册语文珍贵的缄默教案珍贵的缄默教学目标1、相识生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关切父母关切别人。教学重点理解孩子们心情的改变，懂得关切别人。教学难点体会缄默的珍贵。教具打算搜集生日的资料导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，了解课文主要内容。2、自由读课文，提出不明白的问题。一、创设情境，激趣导入过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜爱的生日礼物和照片带来让老师观赏，有吗？抓紧把它们拿出来吧！谁来说说你过生日的情景？二、初读课文，驾驭生字新词、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。、汇报学习，趣味识字：读一读课文中的生字。找出相同结构的字。找生朗读生字、词。巩固记忆。课文共有多少个自然段？（）理解重点词语的意思。三、细读课文，理清文章的层次、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？四、再读课文学生自由读书其次课时一、复习课文讲了一件什么事二、品读重点句段，体会缄默的珍贵课文哪几段描写了孩子们的缄默？下面，请同学们默读12、13、14自然段，一边读一边画出描写孩子们缄默的语句，谁起来读你找的句子？1、随机出示文字：a霎时，教室里宁静下来。我把问题重复了一遍，教室里依旧很宁静。b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。你从哪个词语能看出孩子们缄默了？你能读出此时教室里的静吗？自己试着读一读，让我们一起合作读这一部分，来回味这个欢乐的、喧闹的场景。（师生分角色读课文第一部分。老师相机指导朗读）2、孩子们欢乐地交谈着，他们谈的内容就这些吗？（不只这些）你从哪里看出来了？（）3、就让我们的谈论填补省略号的空白。谈到你的生日，谈到你的父母给你庆贺生日，你最想说什么？看来大家会感受爱了（板书：感受爱）。感受爱的时刻多么令人激烈。而现在，教室里突然宁静下来。大家齐读这一段。谁再读你找的句子？相机出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们缄默着，我和孩子们一起缄默着假如要从这段话中找一个词语来概括它的意思，你会选哪一个？（寂然无声、缄默）4、同学们为什么缄默了？请大家看着图画，思索：此刻他们在想什么呢？出示练习：在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流(请选择其中的一句话为开头说一说)缄默，说不说话？嘴上不说心里说不说？是呀，爸爸妈妈那样的爱我们，而我们有谁知道爸爸妈妈的生日，又有谁给爸爸妈妈庆贺过生日呢？这缄默可真不简洁，它让我们学会了感恩，懂得了回报（板书：回报）学会感恩的孩子怎么读这段话？学会感恩的孩子最可爱，懂得回报的孩子最欢乐。为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”？（犯了错误，犯了错误似的，他们真的犯了错误吗？没有，只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈）老师给孩子们提了这样一个建议：此时假如你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？我们的礼物可能是一张自制的卡片，可能是一片捡来的树叶，他们虽然很粗糙，不够精致，同学们，让我们记住这句话：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得宝贵无比的。三、小结四、课后作业：1、选做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。2、选做二：以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片断。举荐读书：爱的教化。这是意大利闻名作家亚米契斯写的，书里有很多精彩、感人的亲情故事，值得大家专心去读。人教版三年级语文下册课文她是我的挚友词语说明 人教版三年级语文下册课文她是我的挚友词语说明 斗争：民族与民族之间、国家与国家之间，阶级与阶级之间的武装斗争。 孤儿院：特地收养失去父母的儿童的处所。 护士：医疗机构中担当护理工作的人员。 查看：检查、视察事物的状况。 确认：明确承认，明确认定。 抢救：在危急紧急的状况下快速救援。 休克：课文中指受伤后昏迷。 输血：把健康人的血液或血液的组成部分输送到病人体内。 燃眉之急：比方事情非常紧急，已靠近眼前。 是否：是不是。 颤抖：哆嗦；颤抖。 擦拭：用布、手巾等擦干净。 抽泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。 捂住：遮盖或封闭起来。 哽咽：1、低声哭泣。 2、形容凄切的水声或琴、箫、笛等乐器发出的声音。课文中取第1种意思。 试图：准备。 掩盖：1、遮盖。2、隐瞒；隐藏。课文中取第2种意思。 哭泣：（轻声）哭。 竭力：尽力。 制止：强迫使停止。 抽泣：一吸一顿地哭泣。 温柔：轻而柔软。 人教版三年级语文下册课文卖木雕的少年词语说明 人教版三年级语文下册课文卖木雕的少年词语说明 巡游：从容行走观看（名胜、风景）。 工艺品：具有高度技巧性、艺术性的手工艺产品。 名副其实：传播的好名声一点不虚假。形容的确很好，不是空有虚名。 游人如织：形容游人许多，来来往往。 壮丽：景象宏伟。 出售：卖。 摊点：一个一个的售货摊或售货点。 陈设：把物品摆出来给人看。 琳琅满目：形容眼前充溢了多种多样美妙宝贵的东西。琳琅，美玉，比方美丽宝贵的东西。 构思：做文章或工艺品时运专心思。 活灵活现：形容特别生动，像活的一样。 欣赏：观看观赏。 爱不释手：宠爱得舍不得放下。 即将：将要；就要。 沉甸甸：形容沉重。 恳切：真诚而恳切。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。 揣测：推想；凭想像估计。 流露：（意思、感情）不自觉地表现出来。 缺憾：1、感到懊悔或不顺心的事。2、不称心，感到惋惜。课文中取第2种意思。 精致：精致美妙。 宾馆：较大而设施好的旅馆。 清楚可辨：清晰，可以辨别出来。 暮色：傍晚昏暗的天色。 衣襟：上衣、袍子前面的部分。 标准：1、衡量事物的准则。2、符合准则的。课文中取第2种意思。 三年级下册语文珍贵的缄默教案设计 教学目标 1、相识生字，正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关切父母关切别人。 教学重点 理解孩子们心情的改变，懂得关切别人。 教学难点 体会缄默的珍贵。 教具打算 搜集生日的资料 导学过程 二次备课 预习提纲 1、初读课文，了解课文主要内容。 2、自由读课文，提出不明白的问题。 第一课时 一、创设情境，激趣导入 过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜爱的生日礼物和照片带来让老师观赏，有吗？抓紧把它们拿出来吧！谁来说说你过生日的情景？ 二、初读课文，驾驭生字新词 、请同学们大声朗读课文，完成预习要求： 边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。 借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。 找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。 、汇报学习，趣味识字： 读一读课文中的生字。 找出相同结构的字。 找生朗读生字、词。巩固记忆。 课文共有多少个自然段？（） 理解重点词语的意思。 三、细读课文，理清的层次 、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？ 四、再读课文 学生自由读书 其次课时 一、复习 课文讲了一件什么事 二、品读重点句段，体会缄默的珍贵 课文哪几段描写了孩子们的缄默？下面，请同学们默读12、13、14自然段， 一边读一边画出描写孩子们缄默的语句，谁起来读你找的句子？ 1、随机出示文字：a霎时，教室里宁静下来。我把问题重复了一遍，教室里依旧很宁静。 b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 你从哪个词语能看出孩子们缄默了？ 你能读出此时教室里的静吗？自己试着读一读， 让我们一起合作读这一部分，来回味这个欢乐的、喧闹的场景。（师生分角色读课文第一部分。老师相机指导朗读） 2、孩子们欢乐地交谈着，他们谈的内容就这些吗？（不只这些）你从哪里看出来了？（） 3、就让我们的谈论填补省略号的空白。谈到你的生日，谈到你的父母给你庆贺生日，你最想说什么？ 看来大家会感受爱了（板书：感受爱）。感受爱的时刻多么令人激烈。而现在，教室里突然宁静下来。大家齐读这一段。 谁再读你找的句子？ 相机出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们缄默着，我和孩子们一起缄默着 假如要从这段话中找一个词语来概括它的意思，你会选哪一个？（寂然无声、缄默） 4、同学们为什么缄默了？请大家看着图画，思索：此刻他们在想什么呢？ 出示练习：在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着 在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己 在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流 (请选择其中的一句话为开头说一说) 缄默，说不说话？嘴上不说心里说不说？是呀，爸爸妈妈那样的爱我们， 而我们有谁知道爸爸妈妈的生日，又有谁给爸爸妈妈庆贺过生日呢？ 这缄默可真不简洁，它让我们学会了感恩，懂得了回报（板书：回报）学会感恩的孩子怎么读这段话？ 学会感恩的孩子最可爱，懂得回报的孩子最欢乐。 为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”？ （犯了错误，犯了错误似的，他们真的犯了错误吗？没有，只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈） 老师给孩子们提了这样一个建议： 此时假如你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？我们的礼物可能是一张自制的卡片，可能是一片捡来的树叶，他们虽然很粗糙，不够精致，同学们，让我们记住这句话： 只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得宝贵无比的。 三、小结 四、课后作业： 1、选做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。 2、选做二：以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片断。 举荐读书：爱的教化。这是意大利闻名作家亚米契斯写的，书里有很多精彩、感人的亲情故事，值得大家专心去读。 三年级语文下册珍贵的缄默教案 三年级语文下册珍贵的缄默教案 教学目标： 1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“庆贺、瞻前顾后”等词语。 2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关切和爱惜别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 4、培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 5、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜爱的词语、句子。 教学重点、难点：理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。 教学打算：词语卡片等。 教学重点：体会孩子们心情的改变,懂得回报父母的爱，学会理解、关爱别人。 教学难点：领悟缄默的珍贵。 教学过程 一、课前谈话 1、播放一段有关庆贺生日的歌。每当过生日的时候你的心情是怎么样的？把最能体现你当时心情的动作或者表情或者说的话展示给你的同学们，让他们也感受你的欢乐。 一体会孩子们谈论过生日时的欢乐、兴奋的心情。（缄默前） 1、出示第一幅图片 师：在另一个教室里，有一群孩子也和我们一样在谈论着自己的生日，你瞧！请你仔细视察图片，说说你的发觉。指导学生视察孩子们的表情和动作。2、小结过渡：画面上的孩子们是多么欢乐啊！课文中又是怎样写出他们那欢乐的心情呢？请你找出来仔细地读一读。 依据学生的回答，出示： 句1：他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后。 A、“你能带着这份欢乐、兴奋来读读这句话吗？”B、哪些词特殊体现了他们的欢乐心情？（傲慢神气十足瞻前顾后）怎么样才能叫“神气十足”？什么是瞻前顾后？孩子们为什么要瞻前顾后？ C、出了欢乐、兴奋的心情，你还感受到什么？（让你感受到的仅仅是欢乐、兴奋之情吗？）（还有想向别人炫耀自己） 师小结：孩子们的心情在他们的身上毫无保留地呈现出来，让我们一起共享他们的欢乐。（齐读这句话） 过渡语：“还有哪些句子也让你们感受到了？” 句2我的心情快速传染给了他们，他们父母祝愿 A、你又是从哪些地方感受到的？（越点越兴奋声音越点越洪亮回过头往后看爽性站了起来欢乐的交谈）试着来读一读。 B、“从他们的表现中，我们感受到了孩子们的不一般的欢乐，是谁赐予了他们的这份生日的欢乐？”“是的，他们的父母向他们庆贺生日，为他们打算生日礼物，赐予他们欢乐。同时还带着他们对孩子一份浓浓的（爱）。 师小结过渡：孩子们感受到了父母对他们的爱，他们欢乐地交谈，使教室变得异样喧闹。（板书：喧闹） 二、出示其次幅图，体会孩子们的缄默 1、同样的教室，同样的孩子，现在又变得怎么样了呢？请你仔细视察他们的表） 2、此时你的心中升起了哪些疑问？ 3、带着这些疑问，再读读课文。 师：他们始终没想到去问爸爸妈妈的生日，不能回答老师的问题，怪不得他们变得那么缄默。此时，他们的心里会想些什么呢？假如你就是其中的一员，你会想些什么呢？当我想到_，我缄默了。 师：你能体会到那些孩子此刻的心情吗？（懊悔惭愧自责） 三、体会缄默的珍贵 1、师：缄默了足足一分钟之后，教室又变得怎样了？（喧闹）（“足足一分钟”，表明“缄默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“非常喧闹”变得“默默无语”，“全部的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。） 出示：教室里又喧闹起来，只是与缄默前的喧闹已经不一样了。 A、哪些地方看出教室又变得喧闹起来？ B、为什么说这份喧闹和缄默前的喧闹不一样了呢？ 2、多么可爱的一群孩子啊！足足一分钟的缄默，让他们明白了只会接受父母的爱是不够的，还应当回报父母的爱。设计填空：足足一分钟的缄默，让他们明白了不应当只会_,还应当学会_。 四拓展延长 1、故事特别真实，感情特别真实，此刻，你肯定也有话想对你的父母说。 出示：敬爱的爸爸（妈妈），我想对你们说：_。 五、选择性作业 学完了珍贵的缄默，我们确定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关切爱惜自己的事情。1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。 2.视察：了解父母平常是怎样为自己操劳的。 3.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着嬉戏的记录。 作业设计目的： 1、让学生通过采访等形式，在与他人沟通的过程中体会的爱； 2、通过视察的方式，体会抓人物的神态、动作进行生动描写的方法；培育学生的视察、写作、沟通实力。 板书设计： 珍贵的缄默 喧闹缄默喧闹 兴奋地感受爱思索缄默地回报爱 人教版三年级语文下册课文珍贵的缄默词语说明 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页