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2022推荐：小水滴的旅行科学教案范文简短(5篇)小水滴的旅行科学教案【篇一】 教学目标： 初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。 过程与方法 发觉自然界的小规律，尝试用试验探究生活中的科学现象。 情感、看法与价值观 通过视察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。 教学重点： 理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。 教学难点： 驾驭蒸发和液化。 教学打算： 1.课件 2.电热水壶 3.镜子若干 4.卡片 教学过程： 一、探讨话题，引出活动内容 1.师：小挚友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再视察一下，冰有怎样的改变了呢？（水滴） 2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿讲解并描述） 师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲解并描述） 3.老师小结：小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。裴老师还要告知你们一个小隐私，小水滴还会变哦。今日，老师为小挚友打算了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？ （提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面） 【设计意图】将幼儿难以理解的科学试验转化成幼儿喜爱的嬉戏活动，增加幼儿学习的爱好。 二、试验嬉戏，视察现象 1.小挚友玩嬉戏。老师走到小挚友中间指导，引导幼儿视察镜子上面有什么改变。 2.师：小挚友，你看到你的镜子上面有什么呢？ 3.老师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。 三、视频观赏，探究学问 1.师：小水滴很兴奋相识大家，它有句静静话想和小挚友们说。 （播放录音，小水滴“小挚友，你们情愿和我一起去旅行吗？） 师：小挚友，你们情愿吗？ （播放小水滴旅行记的视频，以帮助幼儿更好的相识小水滴改变的过程。） 【设计意图】依据视频内容，让幼儿进一步探究水改变的隐私。 2.师：小水滴都带着小挚友们去过什么地方了？ 3.带着小挚友们分析，依据幼儿的回答，出示图片（小水滴水蒸气云雨）。 4.老师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。 四、念儿歌，巩固学问 1.小挚友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。 小水滴旅行记（自编） 小水滴，滴滴响，我们欢乐去旅行。 遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里， 遇见风儿，弯弯腰，飞向澄澈的小溪里。 小水滴，真奇妙， 会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴， 我们爱护小水滴，做个环保的小挚友。 【设计意图】把整节课的内容溶化在儿歌里，让科学学问也插上奇妙的声音。 2.小挚友，我们排好队，一起到我们漂亮的校内里找一找小水滴吧。 小水滴的旅行科学教案【篇二】 活动目标： 1、观赏科学童话小水滴旅行记，理解故事内容，了解水的循环过程。 2、依据故事内容，尝试用简洁的图形表现出小水滴旅行的过程。 3、乐意参加小水滴嬉戏活动。 活动打算：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。 活动过程： 一、通过谜语，引出小水滴。 二、观赏科学童话小水滴旅行记，初步了解故事内容。 1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？ 2、老师讲解并描述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？ 三、老师引导幼儿边看书，边听老师讲故事。 1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。 （1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？ （2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？ （3）小水滴在大海里，兴奋吗？后来小水滴变成了什么？ 2、组织幼儿探讨：你喜爱小水滴旅行记这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？ 3、幼儿自主的阅读童话故事小水滴旅行记。 四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。 1、老师：小水滴从天上落下来，经过许多地方，最终，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告知大家，好吗？ 2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。老师个别指导。 3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家相互沟通，讲解并描述小水滴旅行的过程。 五、嬉戏活动：太阳和小水滴。 小水滴的旅行科学教案【篇三】 设计理念: 小水滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿宠爱的动态形象,叙述了小水滴从水水蒸汽水的改变过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿揣测,老师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达实力。设计思路: 活动设计成了两大部分: 第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过老师提问幼儿回答来理解故事的内容。 其次部分:依据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的改变,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来仿照故事中角色的对话。 教化策略: 遵循“幼儿是通过自由视察,主动探究进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替运用,相互补充,协作生动的课件、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。 活动目标 1.理解故事内容，了解水循环改变的过程。 2.宠爱文学作品，并能用语言来仿照故事中角色的改变。 3.在嬉戏中激发幼儿的表现力，创建力。 重难点分析 重点：了解水循环改变的过程。 难点：用语言来仿照故事中角色的改变。 活动打算 PPT、故事课件 活动过程 1、谈话导入，提出旅行问题。 师：小挚友们，你们喜爱旅行吗？都去哪里旅行了？今日老师也带来一位好挚友，它也想去旅行，让我们来相识相识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的爱好。 师：小挚友们相识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。 3、出示课件，分段观赏故事。 （1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们接着观赏故事，看看究竟是谁帮助小水滴的。 （2）其次段：是谁帮助小水滴的？那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？ （3）第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？变成云之后又会发生什么事情？ （4）第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？ （5）第五段：最终，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？ （6）老师总结：小水滴从大海动身去旅行，经过了很多好玩的事情， 小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最终它们又回到了自己的家大海。 4、师幼共同完整讲解并描述故事，加深对小水滴的改变的过程的相识。 5、老师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。 6、结合嬉戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创建力。 老师边讲解并描述故事，幼儿将自己想象成小水滴，依据老师讲解并描述的故事依次表演小水滴的旅行过程。老师留意引导幼儿用语言来仿照故事中角色的对话。 教学反思： 小水滴旅行记这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，因此我设计了这堂课。 一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解实力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予刚好的反馈与激励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的主动性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。 所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问驾驭得也会更坚固。 活动反思： 这节是语言活动课，活动一起先，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小挚友想出了好多好多的方法。 为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达实力得到了提高。通过分段讲解并描述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的留意力，同时也激发了孩子听科学故事的主动性，最终从故事中得出科学结论。 活动的最终一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。所以只要老师擅长引导，擅长抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，学问驾驭得也会更坚固。 小水滴的旅行科学教案(篇四) 教材分析 故事小水滴旅行记采纳拟人的手法讲解并描述了小水滴由“水水蒸气云雪雪花水”的欢乐旅行经验，将水的三态改变自然好玩地融入故事情节中。 活动目标 1、理解故事内容，了解水循环改变的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。 2、能依据水的循环过程，用简洁的符号记录和表现水的不同形态。 3、懂得水与人们生活的关系，乐于发觉生活中有关水的改变的好玩现象。 活动打算 1、物质打算：课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。 2、阅历打算：幼儿有视察过烧开水的阅历。 活动建议 1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的爱好。 提问：这是谁啊？你在哪里见过它？ 2、老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。 （1）观赏第1遍故事，结合课件了解水的改变过程。 提问：小水滴到哪里去了？ 引导幼儿依据故事内容简洁了解水的改变。 （2）观赏第2遍故事，引导幼儿用简洁的符号、标记记录“水水蒸气云雪雪花水”的循环过程。 提问：小水滴发生了什么改变？为什么会有这样的改变？ （3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环改变的过程：暖烘烘水蒸气三五成群云冷得缩成一团雨冷得难以忍受雪、光和热小水滴。 （4）结合生活阅历，了解水的作用。 提问：谁对我们的生活有哪些帮助？除了人须要谁，还有什么也须要水？ 3、老师操作试验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的改变。 （1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发觉水遇热会变成水蒸气。 （2）将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿视察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么改变？为什么？ （3）回忆生活中关于水的改变的好玩现象。 提问：生活中你在哪里见到过这种现象？如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气 （4）组织幼儿探讨，迁移生活阅历。提问：什么时候水会变成冰？ 小结：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等。 小水滴的旅行科学教案(篇五) 幼儿园大班优秀科学教案小水滴的旅行 活动目标： 1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种改变形态。 2、实力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。 3、情感目标：情愿探究大自然的奇妙，激发孩子们进一步探究水的爱好。 活动打算： 1、阅历打算：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有肯定的了解。 2、物质打算：故事小水滴的旅行及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。 活动重难点： 重点是理解故事内容，感受水的改变过程。 难点是能够画出并说出水滴的改变过程。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿爱好。 老师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十一长假的时候，许多小挚友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？" 二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的改变过程。 1、观赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。 （1）幼儿观赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？" （2）幼儿观赏其次段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？" （3）幼儿观赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？" （4）幼儿观赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？" （5）幼儿观赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？" 2、幼儿仔细听故事，进一步感受水的三态改变过程。 （1）幼儿连续观赏课件，老师生动的讲解并描述故事。 （2）幼儿探讨："小水滴在旅行过程中，有几次改变，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个奇妙的魔术师呀！ 三、幼儿相互讲讲故事。 四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小挚友们情愿帮帮它吗？ 1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。 2、展示作品，并简洁介绍。 3、老师评价幼儿作品。 我举荐 2022范文：陋室铭教案（篇二） 为了促进学生驾驭上课学问点，老师须要提前打算教案，大家在细致规划教案课件。将教案课件的工作安排制定好，将来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，我为挚友们了收集和编辑了“2022范文：陋室铭教案（篇二）”，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目标 1朗读、背诵爱莲说，把握词、语句，疏通文意。 2学习本文托物言志和衬托的手法。 3学习莲花高洁的品质，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点 学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点 理解文章的主旨。 课前打算 课前收集有关咏莲诗句。 课时支配 1课时 教学过程 一、导入，培育爱好，强化动机 1观赏莲花图片，师生共同给它们命名或配以诗文名句。 2由很多人都喜爱莲花，引出课本。“在古人笔下，莲花，或与天真纯净的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的宠爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。” 最喜爱莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文爱莲说，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。 二、检查预习任务 1读课文，标诞生字词。 2注音：颐 蕃 淤 濯 涟 亵 鲜 噫 3口述课文大意，翻译下列句子 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）中通外直，不蔓不枝。 （3）香远益清，亭亭净植。 （4）可远观而不行亵玩焉。 （5）予谓菊，花之隐逸也。 （6）菊之爱，陶后鲜有闻。 （7）莲之爱，同予者何人？ （8）牡丹之爱，宜乎众矣。 三、疏通文意 方法： （1）尽量译出每一个字；（2）补出省略成分；（3）通畅，精确。 然后每个“老师”（即学生）一句，先朗读，再口译，再解答“学生”（即老师）一两个问题。问题以字词说明为主。同时师生评判、探讨、辩误。 老师重点讲学生难懂两个文言句式： （1）“予谓菊 ，花之隐逸者也”，推断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。 （2）“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。 四、齐读课文，正音 老师指导语气、语调、停顿、快慢。 五、深化阅读，理解文旨 1写“爱莲”，为什么写“爱菊”和“爱牡丹”？ 明确：是衬托手法，其中，爱菊是正衬，爱牡丹是反衬。 2莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不行亵玩焉”的形象有什么象征意义？ 明确：主要象征在污浊的社会明哲保身，保持正直坚贞的节操。 3作者将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？ （1）婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。 （2）用具有高洁品行的“莲”自况，表示自己在污浊的社会明哲保身，保持正直坚贞节操的生活看法。 六、拓展练习 你喜爱什么花草树木？为什么喜爱？请口述一篇“爱_说”，要求有思想，有学问，有文采。 七、朗读并背诵本文 八、布置作业 1背诵，默写。 2完成课后练习。 2022范文：什么是教案【一篇】 教学内容： 北师大版数学三年级下册第四单元P3940“什么是面积” 教学目标： 通过对详细实物和平面图形的感知理解面积的含义；经验比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 教学重点： 理解面积的含义。 教学难点： 体验比较策略的多样性。 教学打算： 课件、长方形和正方形卡片、方格纸。 教学过程： 一、 复习周长的含义，引入面积 1、复习“周长”含义 师出示一本数学课本，问：数学封面是一个什么图形？你能摸出它的周长来吗？ 师请一名学生上来摸一摸，其余评价。 2、引入“面积” 师：封面一周的长度就是它的周长，这一周包含里面的这些地方吗？ 那么这些地方又叫什么呢？ 3、师摸着数学书封面的表面，说明：数学封面的表面的大小就叫做它的“面积”（板书：面积）。今日我们就来探讨“什么是面积”（再板书：什么是） 二、 相识面积的含义 1、感性相识 （1） 课件逐一出示硬币、树叶、湖面的图片。 问：它的面积在哪里？请学生上来指一指。 请学生上台边摸边说，其余评价。 （2） 师：刚才我们看到的这些“物体的表面的大小就是它们的面积” （板书）。 （3） 举生活中的例子。 问：你能举一个其它物体的面积吗？ 2、抽象出图形 （1） 在上述的图形中抽象出图形。 问：其实，我们沿着湖边描一圈，就可以得到这个图形。树叶、硬币的表面也可以通过这样的方法，得到这些图形。你知道它们都叫做什么图形吗？ （学生说不出来时，师就说明这些图形都统称为“封闭图形”。） （2）理解“封闭图形”。 问：你怎么理解“封闭”二字的？ 你能推断下面图形中，哪个是封闭图形？哪个不是？ 课件出示，请学生回答，并说一说：是怎么推断的？ （3）归纳总结出“面积的含义”。 问：上面这句话还可以怎么说？（指着黑板的含义。） 让学生先沟通，再请学生回答。 师最终板书：封闭图形的大小就是他们的面积。 （4）指出长/正方形的面积 师拿长方形和正方形各一个，问：这两个还是封闭图形吗？ 又问：你知道这两个图形，哪个面积大？你是怎样知道的？ 请1名学生回答。 再问：还有不同的方法吗？ 让学生独立思索片刻，再与同学沟通，最终汇报。 （5）师课件展示学生未提及的课本的方法。 师留意强调：标准要大小统一。 问：你认为那种比较方法最好？为什么？ 师强调：用数方格的方法是我们以后重点要用的。 三、数一数，画一画 1、下面两个图形哪个面积大？（课件出示P41“练一练”的第2题。） 请学生独立数一数再回答，其余评价。 2、画一画（课件出示P40的“画一画”。）。 让学生独立完成，师巡察，请几名学生投影汇报，其余评价。 强调面积要是7个方格。 四、总结 师：通过刚才的学习，你学会了什么？ 还有什么想说的，想问的？ 五、练一练 1、P41“练一练”的第1题。 让学生先独立思索，再请学生回答，师最终课件演示重叠对比的比较方法。 2、 P41“练一练”的第3、4题。 先让学生沟通，再请学生回答，师最终课件演示不足一个方格的数法。 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页