儿童文学的教育功能应不应提倡-《儿童文学》作品短篇.docx

儿童文学的教育功能应不应提倡:儿童文学作品短篇儿童文学的教化功能应不应提倡桂杰在当前国内儿童文学读物发行量很难上万的大环境下，一套2003年3月出版的写给小读者系列丛书在进行全国的市场推广之前，在一个地区的发行量就已经突破3万本。日前，首都一批儿童文学专家召开研讨会，对该书的写作方式提出了不同看法。该系列丛书以童话的方式从美德与善行、人生的幻想、活着的欢乐和与他人和谐相处4个方面讲解并描述成长的道理。每本书围绕一个主题写作，用奇思妙想的故事吸引小读者。依据各出版社供应的数据，当前国内儿童文学读物发行困难，前些年评价甚高的草房子、男生贾里，发行量也未能逾越10万册的标杆。曾经在中国风行一时的少年文艺、儿童文学，如今的发行量不及其鼎盛时期的零头。而中国的两项儿童文学奖项全国优秀儿童文学奖和宋庆龄儿童文学奖，这些年经常无人问鼎，最终不得不以空缺而告终。有人说，如今的中国儿童文学顽疾在身，情势令人担忧。本该带有“本土色调”与“民族特色”的儿童文学作品，在我国已出现断层。相比之下，荣获了第十一届中国图书奖的写给小读者目前在全国的10余万册发行量，显得非常突出。许多读者和专家都指出，阅读此书会明显感觉到安徒生童话的那种奇妙气息，在作者的笔下，一朵花、一颗星星、一只蝴蝶，每一样东西背后都藏着一个故事，充溢大胆而才智的想像。而家长和教化工作者认可写给小读者的一个重要因素，就是该书每个故事后面都饱含着深刻的内涵，同时有很强的教化意义。如欢乐精灵的开头一节，讲的是主子公和一条有魔力的毛毛虫签订了一个合同，用自己的欢乐去交换考100分、总有玩具玩和总有冰淇淋吃。可是，当他没有欢乐的时候，他发觉日子变得没劲透顶。于是他才明白“虽然欢乐不能吃，不能喝，但欢乐很重要，不，可以说是极端重要”。所以，人们要珍惜自己的欢乐。对于这种偏重教化功能的写法，也有人提出了质疑。哈利·波特作者、闻名英国女作家罗琳曾认为，儿童读物不是教科书，这并不是文学的特性。人们的确能从文学中得到一些东西，但可能只是开怀大笑，而并非每次都像打你一个耳光一样让你吸取教训。孩子们确定能从哈里·波特里学到一些东西，但我胆怯看到这样的情形：孩子们看了两三章就掩卷深思，“这就是我们今日要学的东西呀”。有专家尖锐指出，近些年来，儿童文学作家始终努力减弱儿童文学的教化功能，写给小读者中的故事有足够的魅力吸引儿童，完全可以不用打教化这张牌。对此，本书作者晓玲叮当说明了自己的写作初衷，就是要在孩子成长的过程中帮助和教化他们，给他们的心灵“补钙”。尽管主题先行和童话中显现出的教化功能，会在某些方面减弱作品的文学性。但是她表示，她呈献给孩子的书就是孩子们须要的。她说，孩子们在读书的过程中的确有消遣的要求，但他们同时也有受教化的需求。假如把消遣性和成长的道理奇妙地融合在一起，不是一件很好的事情吗？我所做的努力是想用生动好玩的方式，系统地给孩子们讲解并描述成长的道理。对于这个话题，闻名儿童文学作家金波先生也表明白自己的看法：我信任每个儿童文学作家的作品中都有一个他童年时自己的影子。我想晓玲叮当是想用童话的方式，把她对于儿童教化的看法告知给读者。另外，我们还应当明白，文学拒绝说教，但文学不拒绝教化。作者想把她对于人生的观点用形象的故事和人物表现出来是对的。文学给孩子欢乐是对的。文学也不排斥思想，尤其是奇妙地隐藏在故事背后的深刻思想。安徒生就曾经说过，我的作品，孩子看的是作品本身，而家长看的是我的思想。我想，这唯恐也是晓玲叮当的创作指导思想。记者还采访了一些读过写给小读者的孩子。一位小读者说，他以前喜爱看“鸡皮疙瘩丛书”、“老夫子漫画”，可那些书看完就扔了。而这套书他看了好几遍，每看完一遍都能学到新的东西。他特别喜爱书中精彩的故事，更喜爱故事背后隐藏着的道理，“假如爸爸妈妈和学校里的老师也能以这种方式给我们讲道理，我们怎能不听呢？”而一个叫周绮的小学生还准备把书介绍给父母、家人看。她的志向是获得诺贝尔文学奖，原来她还觉得自己的幻想有些不切实际，但这套丛书坚决了她对幻想的追求。晓玲叮当表示，在历时4年完成这套丛书的写作之后，她也有安排写一些更纯粹的儿童文学作品。同时，为了激励更多的儿童能够酷爱写作、发挥自己的想像力，她在每本书的后面特意给小读者留下了一个和书本人物有关的写作线索。来源：中国青年报