一年级语文下册《画家乡》第一课时教案2.docx

一年级语文下册画家乡第一课时教案2小学一年级语文教案画家乡（第一课时）教案 一、学习目标： 1、相识“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字,会写“贝、虾”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文第一二自然段。 3、感受漂亮的景色，观赏美丽的语言。 4、学生感受祖国的美，酷爱我们的家乡。 二、学习重点： 1、能正确流利有感情地朗读课文第一二自然段。 2、感受漂亮景色，观赏美丽的语言。 三、学习难点：画中感悟，品读文字。 四、学习过程： （一）揭题导入： 1、同学们，我们的祖国可美丽了，她像巨人一样矗立在世界东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声歌颂。你们看- （出示课件：西藏群山、中国长城、内蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖）这里有连绵的群山、宏伟的长城、茫茫的草原、一座座现代化大城市，还有我们杭州西湖、到处是漂亮的风光。） 2、导语过渡： 我们住在祖国的各个角落，昨天老师相识了几位小挚友，他们用自己的手，描绘出他们自己的家乡，想看看吗？那我们一起打开课本。 （二）初读课文，了解大意： 1、自由读文，要求读正确。 （自读文，用自己喜爱的符号画出本课生字词，多读几遍） 2、再次读文，画出喜爱的词句，读一读（初步感知语言）。 3、指名分段读课文，正音，学生自评、他评。 3、你最喜爱谁的家乡？（孩子们自由回答） 小结：看来这几位小挚友的家乡都有人喜爱。今日周老师就带着大家随着乐乐旅行团去看看他们的家乡究竟有多美，好吗？ （三）细细品读，画中感悟 一、研读课文其次自然段 1、看图（出示海边图）这是谁的家乡？ 2、说图涛涛画的这幅画你看到了什么？（海蓝、海宽、一艘艘船、贝壳等） （相机理解：装满了鱼虾感受鱼虾的多、一艘艘、那么-那么-体会喧闹、丰收；大海的漂亮蔚蓝以及对大海的宠爱） 3、自由读课文（我们一起看看书上是怎么介绍涛涛画的家乡？）两人合作读齐读 4、美吗？假如你来到涛涛漂亮的家乡，你会干什么？课件出示贝壳， 5、看图说话：“海滩上的贝壳是那么，那么。”指导朗读。用上了“那么-那么-”可以突出你说的事物。你还能用“那么-那么-”说一句话。 6、再读课文这么美的地方真想去玩玩，那么让我们再一起去书中感受吧。集体读自由读小组读 小结：涛涛的家乡已经够漂亮了，听你们读完我觉得更美了，你们好厉害啊！ （四）、学习生字，指导写字 1、哎呀！周老师尽然遗忘一件事情了，刚才我们去海边的时候我遇到了生字宝宝，他们热忱地邀请我们去他们家玩，你们想去吗？ 2、课件出示课文中的生字，先带拼音读，再去拼音读，接着以嬉戏帮助学生巩固。 3、指导写字“贝、虾”投影、评价。 小结：这节课我们到了涛涛的家乡，好玩吗？下节课我们接着去山山平平的家乡。 一年级下册语文夜色第一课时教案 教学目标： 1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。 3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育良好的心理品质。 教学打算： 多媒体课件 第一课时 教学设计： 一、情境导入： 1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲小星星好吗?(课件播放)老师和学生一起表演一起唱。 2、师：你们喜爱这首歌吗?谁知道这首歌颂的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的? 今日还有一位小挚友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。 板书课题：夜色齐读课题 二、初读课文，读准字音。 1、自由读课文，边读边画诞生字。 2、借助拼音挚友读准字音，学生自己认读生字。 3、同桌相互认读画出的生字，相互纠错，看谁读得好。 4、检查自学生字词状况。 (1)课件出示生字：开火车认领读。 (2)课件出示词语：先开火车领读，再自己选词说话。 5、检查读文状况。指名读课文，留意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。 6、评议 三、读读悟悟： 1、课件播放课文朗读录音，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么? 老师随机板书：胆怯不胆怯。 2.轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。 3.学习第一节。 (1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳”指导读，读时读出胆怯的语气。 (2)思索：你认为课文中的小挚友是一个怎样的孩子?为什么? (3)指导朗读。指名读，评议。 4.学习其次节 (1)自由读其次节，想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话，指名说。 (2)我和爸爸一起出去漫步，“我”发觉了什么?引导学生进行沟通汇报。老师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。) (3)指导朗读，要读出惊异而又欣喜的语气。指名读，评议。 (4)师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。 (5)课件播放“漂亮的夜景”图片，学生观看。 (6)老师：在夜晚也能望见漂亮的景色，从今(课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在雪白柔软的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢! (7)指导朗读，读出自信、傲慢而又兴奋的语气。指名读，评议。 5、说话训练：你有过胆怯黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。 6、小结：我们要做一个英勇的孩子，其实黑夜里也有许多漂亮的景色，要我们去发觉，去视察。 7、老师指导感情朗读课文。 四、背诵课文。 五、拓展： 1、下面我们来看看这些小挚友眼中的夜色： (1)课件出示句子学生读; (2)指名说说自己眼中的夜色。 2、课件展示小挚友画的漂亮夜色画，学生观看后，你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的漂亮夜景画下来。课下画一画。 板书设计： 13、夜色 怕黑不怕 苏教版一年级语文下册识字2第一课时教学设计 苏教版 年级语文下册识字2 时教学设计 【教材分析】 本 是 篇韵文识字 文，反映的是足球竞赛的精彩场景。插图环绕韵文，描绘出足球竞赛精彩激烈的场面：足球场上，运动员们主动拼抢、传球过人；场外看台上，球迷心情高涨，摇旗呼喊诸位。 【学习目 】 1.相识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。 2.驾驭5个 偏旁，学习按笔顺正确书写7个生字。 3.学习用一般话正确、连贯地朗读韵文，感受足球竞赛精彩、激烈的场面。 【学习重难点】 1.驾驭5种 偏旁，能按笔顺正确书写生字。 2.借助词语说话，体会足球竞赛中运动员的超群技艺。 【 时支配】 2 时 时 【 时目 】 1.学会本 生字及由这些生字组成的词语。 2.初步相识常见的体育运动项目。 3.朗读 文，指导写字。 【教学过程】 板块：歌曲导入，激发学生的学习热忱 1.放儿歌 起去郊游。 2.春天，春风，春阳，小草喜上眉梢，今日竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看 看，玩 玩。 引入 题：识字2，板书。 二板块：图文赏读，初识足球运动好风景 1.相识“足”，并组词。 2.我们中国在古代有 种嬉戏叫“蹴鞠”，和现在的足球有许多相像之处。 出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。 介绍“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圆圆的膝盖形，下边像人的脚形，边说边板演，留意“斜捺”的写法。除了“足球”，我们还知道哪些和“足”有关的词？指名说 说（足球，手足，足够，不足等）。 3借助拼音和插图，读词串，留意那些翘舌音和后鼻音的字。 4指名按行读词串，其他同学做小老师拍掌推断读音是否正确。假如读全对，带领同学再读 遍。 5齐读四行词串，思索：哪些词语描写了足球竞赛的场地？应当用怎样的语气来读？示范读，突出“绿茵”“看台”中的重音，留意读得舒缓。去掉拼音，再读词串。 6.足球竞赛起先了，足球小将们的表现怎么样？ 留意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。读的时候，留意用稍快的语气来读，读出竞赛时的激烈与惊慌的场面，指导学生说 说插图。 “拼抢”都是什么偏旁？相机学习“争”和“顶”。 三板块：学习“足台倒勾” 1.视察每个字在田字格中的位置，留意关键笔画。 2.聚焦“倒勾” 词，看图说 说。 教学“倒” 留意左边的“亻”的 笔是斜撇， 二笔是垂露竖。右边是个“到”字，左窄右宽。 教学“台勾” 你相识这2个字吗？指名读 读 出示“厶”（图片古文字）象形字，音s，在甲骨文里表示头朝下的胎儿型，如今不单用，只能做偏旁。 出示“勹”（句字框） 指导书写：短撇，从右往左微微弯，轻快收笔像翼尖。横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。（边说边写） 2.学生在习字册上描两个、写两个。 3.投影学生书写，点评，修改。 一年级语文上册秋天第一课时教案 老师在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际须要动身，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是我整理的一年级语文上册秋天第一课时教案，欢迎阅读参考! 设计说明： 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天漂亮迷人的景色，表达了作者酷爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中绽开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以实行图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的漂亮，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活阅历培育学生自主识字的实力，留意教识字的方法，力求识用结合。 学前打算： 1.多媒体课件，课文图片。(老师) 2.预习课文。(学生) 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.相识10个生字，会写4个生字，相识新笔画“乛”。 2.学习视察图画的方法，细致视察图画，看懂图意。 3.相识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 教学重点： 1.相识10个生字，相识自然段。 2.理解课文内容，知道秋天的特征。 学前打算： 1.多媒体课件，课文图片。(老师) 2.预习课文。(学生) 教学过程： 一、出示图片，谈话导入。(用时：5分钟) 1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗? 2.引入新课秋天。 二、初读课文，识记生字。(用时：10分钟) 1.老师范读课文。 2.老师引导学生读文要求比照拼音把字读精确、画诞生字。 3.指导学生相识自然段。 4.老师可指导学生学习生字。 (1)出示10个生字。 (2)老师引导开火车读。 (3)小老师带读。 (4)指导学生相识“木、口、人”3个偏旁。 (5)老师引导采纳多种方法识记生字。 (6)组织学生嬉戏。 5.指导学生分自然段练习朗读。 三、理解课文，指导朗读。(用时：10分钟) 1.课件出示第1自然段，老师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征? 2.引导学生看图第2个自然段引问。 (1)这段话共有几句话?每一句话写什么? (2)大雁是怎样飞的? (3)理解“一会儿”。 (4)引导同学找“一”字的不同读音。 (5)指导学生朗读。 3.引导学习第3自然段。 (1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话?说的是什么? (2)引导学生理解“啊”表示什么? (3)你还从哪些地方知道秋天到了。 4.指导学生读课文，读出赞美之情。 5.指名读。 6.引导齐读。 四、总结课文，指导背诵。(用时：5分钟) 1.老师引导看图，背诵。 2.师生会背。 3.指名背诵。 教学反思： 在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热忱。在朗读中感受秋天的漂亮，大自然的绚丽多彩。激发了学生发觉美的情趣，培育学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生相识了自然段，利用多媒体课件展示秋天漂亮迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。 一年级语文上册影子第一课时教案 一年级语文上册影子第一课时教案 教学目标 1.相识11个生字，会写3个字。相识新笔画“竖折折钩”。 2.正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4.相识有关“影子”的一些现象。 教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。 教学难点：懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 课时支配：2课时 教学过程 第一课时 一、谜语导入 1.师：同学们，你们喜爱猜谜语吗?听老师说一个谜语，人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答：影子。 2.师：同学们，你们想了解有关“影子”的学问吗?这节课我们就学习第5课影子。 板书：影子。齐读。 二、自读课文 1.师：请同学们自己读读课文，留意读准字音，还要留意句与句之间的停顿，把不相识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。 学生仔细读课文。 2.师：这篇课文中有一些新挚友，你能叫出他们的名字吗? 出示生字卡片。 (1)齐读卡片。 (2)去拼音读生字。 (3)开火车读。 (4)男女学生竞赛读。 3.师：生字挚友我们都熟悉了，信任同学们肯定能把课文读好!谁情愿来读一读课文? 指名读课文。订正读音。 三、看图学文 1.学习第一节 (1)师：请同学们细致视察，图上画了些什么? 出示媒体资源中的“课文1”。 学生仔细视察、回答。 提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树 (2)师：想一想，小男孩在干什么? 提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。 (3)师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。 (4)师：再看看小男孩的表情怎样? 提示：似乎在和影子做嬉戏，很兴奋的样子。 (5)师：这一节告知我们影子就像一只小黑狗，经常跟在我们身边，是那么淘气，又是那么讨人喜爱。你喜爱它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。 学生自由读第一节。 2.学习其次节 (1)师：请同学们用同样轻松开心的语气自由读其次小节。生读。 (2)出示媒体资源中的“课文2”。 (3)师：为什么说影子是我们的好挚友?有这样的一位好挚友，你快乐吗?生答。 提示：因为影子经常陪伴在我们身边。 3.通读全文，指导背诵 (1)视察图上小男孩的表情，自由读;和好挚友一起读。 (2)加上动作表演背诵课文。 一年级语文下册王二小第一课时教案 王二小参考教案一 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课的生字和由生字组成的词。 （二）培育学生按依次视察图的实力。 （三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。 二、教学重点 （一）学会本课的生字及由生字组成的词。 （二）读课文，了解课文内容大意。 三、教学难点 课文较长，能通顺地读课文。 四、教学过程 （一）导入新课，板书课题。 同学们，21课向我们介绍了一位英勇爱学习的小八路军，今日我们又要相识一位为八路军放哨，帮助八路军歼灭敌人的小英雄王二小。（板书课题，齐读课题。） （二）简洁介绍王二小（解题）。 抗日斗争时期，在革命依据地建立了少年儿童团组织。王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。他经常一边放牛一边帮助八路军放哨。（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军歼灭敌人的战斗中被敌人杀害了。 （三）范读课文，使学生对课文有也许的了解。 （四）学习生字及生词。 1看田格中的生字，画出句子中的生字及由生字组成的词。 2借助汉语拼音，读准生字的读音。 （1）学生自己读。 （2）同桌相互读。 （3）老师检查（用卡片）读的效果。 王二小 儿童团员 帮助 英雄 冲下来 响起 3识记生字。 （1）利用熟字记字。 王：三加一竖，笔顺一二 王。姓。 童：上下结构，上边立下边里。儿童。 团：大口框里面加才，留意笔顺冂 团。儿童团，共青团、团结。 员：上边口下边贝。团员，成员、少先队员。 助：劳动的动字去掉云换上且。或者姐，去掉女，加上力。帮助、互助，助人为乐。 响：口字旁加向。表示声音，声音很响，洪亮。 冲：两点水加中。冲上去，冲下来，用水冲一冲。 雄：谁去掉百字旁，换上 。英雄、宏伟。 英：草字头，下面中心电视塔的央宇。 （2）偏旁加部分记字。 帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇 ，右上是阝，下面是巾字底。帮助、帮忙。 （五）读课文 1借助汉语拼音读准字音。把句子读通顺。（自己读）。 2在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，假如有读错的组内同学给以订正。 一年级语文下册小猴子下山第一课时教案 年级语文下册小猴子下山 时教案 、学情分析： 年级下册的孩子已经有了 定的识字实力，比如熟字加偏旁、做动作识记等。他们对“又（）又（）的（）”短语来描述事物的两个不同方面的概念还不清晰，所以这个学问点本节 要重点驾驭。二、教学目标 ：1、正确朗读 文。2、熟字加偏旁识记生字：猴；动作识记生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱，字理识记生字：追、瓜。正确书写生字：非、常。3、积累短语：又大又多、又大又红、又大又圆，会用“又（）又（）的（）”来说 说生活中相识到的事物的两个不同方面。三、教学打算： 件、生字卡片四、教学过程设计：（ ）“悦”读绘本，感知故事大意。师：小挚友，你们喜爱听故事吗？今日，厉老师给大家带来 个绘本故事。出示 题：小猴子下山，哪位热忱的孩子能帮我读读题目？猴的 二声读得很到位，让我们 起来读读这个词：小猴子。猴的偏旁是什么？我们还学过哪些反犬旁的字：猫、狗。许多反犬旁的字是动物的名称。猴的右边是个什么字呢？时候的候要减去 个短竖。小猴子要打算下山去看看，你们打算好了吗？那就让我们和小猴子 起去看看它发觉了什么。（生边看绘本边听故事小猴子下山）师：听了这个故事，你们知道小猴子下山发觉了什么？生：小猴子下山，望见了玉米、桃子、西瓜、兔子。师：（板贴实物）谁能连起来说 说？出示句式。生：小猴子下山，望见了玉米、桃子、西瓜和兔子。师：这些东西分别是什么样的？小猴子望见它们后又是怎么做的？请小挚友们打开书，仔细致细地读读这个故事。（二）自主读书，积累典型短语。师：快速把书翻到 94页，听清要求：自由大声朗读 文，读准字音，读通句子。读完 次可以站起来读 二次。（生自由读书）师：读完后发觉了吗，小猴子望见的这些东西分别是什么样的？ 文里有没有词语形容它们？生：我发觉， 文里描写玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳。（师板贴：又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳）师：谁能读好这些短语呢？让我们联系图片再来读 读吧。师：你能用“又又”来说 说其他事物吗？不焦急。（出示香蕉图）比如，香蕉又又？师：（出示草莓图）我们可以说草莓又又？（她也想到了草莓的颜色和形态。）除了说水果，你还能用“什么又又”说说其他东西吗？同桌商议商议吧。师：用上“又又”可以把东西描绘得更详细、更形象。接下来，让我们跟着小猴子的脚步， 起下山去看看吧！（三）联系语境，归类识记动词。师：谁来读读故事的开头 自然段。（生读 1自然段）师：小猴子望见玉米结得又大又多，他是怎么做的？生：掰了 个，扛着往前走。师：学老师的样子，在书上找到表示这两个动作的词，把它圈起来。看谁火眼金睛，最先发觉。（生动笔圈画）师：找到表示这两个动作的词了吗？那么，开动脑筋再去读读 文 24自然段，边读边想：小猴子望见桃子、西瓜、兔子后分别怎么做的，找出表示动作的词圈出来。（生再 次动笔圈画）师：请大家看黑板，我们来校对 下，有没有圈落了。（依次出示动词）小猴子望见桃子，扔了玉米摘桃子；望见西瓜，扔了桃子摘西瓜；望见兔子，扔了西瓜追兔子。老师把这些动词藏到了小卡片里，咱们开列小火车读读看吧。读精确了，还会用那才叫真正的了不得呢！谁能把老师手里的卡片贴到黑板上相应的图片后面呢？重点理解：捧、抱的用法，用做动作来加强理解。师：就是这些动词挚友，它们坐着识字小列车来了。我们 起来看 看。谁能给它们分分类，哪些生字可以住在同 间车厢里？生：提手旁的生字可以并为 类，住在 起。如，“扛、捧、摘、抱、扔”。然后，“掰”这个字单独住 间，“追”也单独住 间。师：同意吗？为什么这样分？生：因为前面几个字都是提手旁的字，表示要用手来做事情。师：（出示儿歌）用手来做做看：扛，扛，扛玉米；扔，扔，扔玉米；摘，摘，摘桃子；捧，捧，捧桃子；抱，抱，抱西瓜。（生边念边做动作）配乐念加动作。师：看看“掰”字的字形，想想意思。生：我觉得“掰”就是用两只手把东西分开。你们看，这个字两边都是“手”，中间是个“分开”的“分”。师：有道理，这个字的偏旁就是“手”。像这样，看偏旁、想意思，再做做动作，就能记住词，真了不得！师：“追”字，你有什么发觉吗？生：“追”是半包围结构，偏旁是走之儿。师：在古代的时候，“追”里面的部分，表示兵符与脚趾，士兵手持兵符在追逐逃犯。后来，随着金文、隶书，楷体字的演化，最终变成现在这个样子。走之儿就表示跑，跑着跑着，去追逐敌人。记住了吧？给它找找挚友看。生：追人。生：追逐。生：追兔子。生：追小动物。生：追击。师：好多好多词语，来，老师送你们 组词， 起读。生：追问、追逐、你追我赶。（四）书写时间。1、今日，小挚友们的 堂表现特别棒，厉老师送大家 个词：特别。先视察它们的结构特点：非：左右结构，左右差不多相等，主笔是 二个长竖，比 笔的上和下都要长 点。五、板书设计： 一年级语文上册jqx第一课时教案 年级语文上册jqx 时教案 【教材简析】 本 包括五部分内容。 部分是三个声母j、q、x，每个声母配有 幅图画。 幅图是 只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形态提示j的形。 二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。 三幅图是 个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。 二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。 三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。 四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。 五部分是 首儿歌，配有图画。 【学情分析】 学生已驾驭了 些拼音的方法，但是j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则，是教学的难点，孩子新奇很强，对 鲜的学问很情愿去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的主动性，老师可以利用 文图画和编顺口溜让学生驾驭拼读的基本方法。 【教学理念】 重视学生的主体地位，变更学生的学习方式，变更以老师为中心的教学模式。因此，把 堂教学作为培育学生的创 精神和实践实力的主渠道，使 堂教学成为学生创 学生的过程，让学生成为学习的主子，使学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。 【学习目 】 1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。 2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的爱好，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。 3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创建，学会合作，感受学习的欢乐。 【教学重点】 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 【教学难点】难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 【教学打算】 1、协作学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本 生字、词语卡片。 【 时支配】2 时 【教学过程】 时 、谈话，导入 孩子们，从开学到现在，能干的你们相识了那么多的字母挚友，王老师真为你们兴奋。今日，有个小伙伴知道这个消息，可艳羡了。他也想跟你们到拼音王国去玩 玩，你们情愿吗？ 来看看是谁？大屏幕出示 只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？相识了 挚友，我们可以动身了吗？ 二、教学声母jqx 1、学习jqx的发音 （1）学习j 小鱼娃跟着我们 （1）班的小挚友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头 看，哦，原来是（公鸡）。 边出示拼音卡片j边讲解并描述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。 范读跟读指名读 出示：我有 只小花j， 今年我上 年jí。 汽车上面真拥j， 弯腰来把鞋带jì 边打节拍边朗读 （2）学习拼音q 接着讲故事：小鱼娃很兴奋自己相识了 个声母挚友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！ 只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃 伸手就抓住了 只。 边出示拼音卡片q边讲解并描述：气球的“气”去掉声调，读得短 些轻 些，就是这个声母的读音。（生试着发音跟读） 出示： 二三四五六七， 七个气球齐飞起。 起飞到北京去， qqíqqì。 （指名干脆读出齐读） （3）学习拼音x 接着故事：小鱼娃拿着红气球，好不兴奋，嘴里 直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声 看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！ 边出示拼音卡片x边讲解并描述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。 指名读全班开火车读 出示：西瓜大又圆， 味道甜又香。 块又 块， xxíxxì。 （改变节奏，师示范打节拍读生跟读） 2、识记jqx的形 （1）现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小挚友是怎么读的，谁情愿读给小鱼娃听。指名读 （2） 下子相识了三个声母挚友，小鱼娃可兴奋了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母挚友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？ 孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母挚友的样子，好不好？ （3）请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图比照着看 看，然后动动脑筋想 想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小挚友探讨探讨。 （4）你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告知同学们。 （5）学生沟通我们班的小挚友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松 下。 （6） 间操：bpdq 3、书写jqx （1）玩了这么久，三个声母挚友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒适呢？请小挚友们打开 本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 （2）生边说边描红 （3）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。 （4）师范写，学生评议。 三、巩固 我们字母 挚友jqx已经休息了，我们的另 个 挚友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们 件礼物。 出示：j、q、x,j、q、x, 三个挚友在 起。 蝴蝶飞来找小鸡， 七个气球齐飞起。 右刀左刀切西瓜， 大家吃得甜蜜蜜。 这首顺口溜里不仅告知我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下 了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？ 四、巩固练习：1.读字母。 2.背诵学过的声母。 一年级语文上册zhchshr第一课时教案 年级语文上册zhchshr 时教案 【教材分析】 本 包括五部分内容。 部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有 幅图。 幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。 二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。 三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。 四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。 二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节. 三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。 四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的 角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。 五部分是 首儿歌。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本 教学的重点。zh、ch、sh、r的发音是难点。 【学情分析】 学生发zh、ch、sh、r的音有 定困难，可以充分利用图画，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，老师刚好引导读准“织”“只”“知”的音，在详细的语言环境中初步感知zh、ch、sh、r的读音。然后老师讲解发音部位和发音方法，特殊强调舌尖 定要翘起来。老师要做好示范，让学生反复练习，驾驭发音要领。 【教学目标 】 1.学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.能精确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。 3.学会zhichishiri四个整体认读音节。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.相识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在 定的语境中运用。 6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 【教学重点】 使学生能够驾驭zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说 句话。 【教学难点】 使学生能够初步连起来说 句话。r的发音比较难驾驭。 【教法学法】 由于本 出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是我们地区的 个发音误区，为了能够让学生正确、清晰地驾驭平舌音与翘舌音的发音方法，以及精确、流畅地发好这两个音。在教学中我采纳提示法、设疑法、探讨法、对比法等方法来教学本 。 在学法上，放手让学生运用探讨法、比较法、来学习。 【 前打算】 件，拼音卡片、生字卡片。四线格黑板。 【 时支配】 2 时 【教学流程】 时 、复习检查。 1.认读：zcs，这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要留意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住