中班绘本《当我们同在一起》教案与反思.docx

中班绘本当我们同在一起教案与反思小班综合教案 在一起真好 活动目标： 1、通过自制图书阅读，感知不同的色调。 2、乐于上幼儿园，体验上幼儿园的欢乐。 活动打算： 自制大书在一起真好 活动过程： 一、出示图书，激发幼儿爱好 师：今日老师给小挚友带来了一本大书，这是书的封面，猜猜会是讲的谁的故事？ （讲好就是它的故事）它是什么颜色？（蓝色）它叫小蓝（我们跟它打个招呼） 师：这个故事的名字就叫一起真好 师：我们一起来说说这个故事的名字。 二、阅读图书。 1、打开书（P1） 师：看，小蓝家里有谁？（爸爸、妈妈、小蓝） （请小挚友找一找） 师：谁是爸爸？为什么？（请幼儿上来指：因为最高）（你来抱抱爸爸） 妈妈在哪里？（请幼儿上来指：因为个子矮）（你来亲亲妈妈） 2、打开书（P2） 故事：我叫小蓝，我长大了，要上幼儿园了，来到幼儿园小蓝该做在哪儿呢？（ 请小挚友帮它坐下）。师：我们来数一数有几个小挚友（6个）。这个为什么不数？ （它是大人、老师）我们来认认它的小伙伴（小绿、小黄、小黑、小紫）。 3、P3 师：颜色宝宝在干什么？（唱歌）你怎么知道的？（有音乐）它们唱的什么歌？（我上幼儿园）颜色宝宝是不是都来唱歌了，我们来看一看（一一认认）谁没来？（小蓝）小蓝在哪儿我们来找找？（躲在大树的后面）它为什么不想来唱歌？（它想睡觉了不想上学）原来小蓝不会唱这首歌，没关系，我们来跟它一起唱（我上幼儿园）小蓝说感谢你们，下次我敢唱歌了，我们给小蓝找个位置坐下。 4、P4 师：颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，我们把它找出来，你是在哪儿找到它的？找好一个 我们给它找个座位坐下来，依次逐一找出一个颜色宝宝。 师：少了谁？（小蓝）小蓝你在哪里呀？呜呜，老师，刚才在做嬉戏的时候，把腿磕破了，好疼呀，怎么办呢？ 5、P5 师：快放学了，颜色宝宝两个两个抱在一起干什么呢？（抱一抱、亲一亲） 师：谁来了？（爸爸、妈妈来接它们）谁的家长站在第一个？ 老师打开书让爸爸、妈妈进教室接宝宝，放学了宝宝要说什么？（老师再见、小挚友再见） 小班音乐教案 挤在一起真温煦 设计意图： 孩子们喜爱听故事，有一天，淼淼带来了一本婴儿画报，上面有一个好玩的故事，故事的名字就叫挤在一起真温煦，故事里有两只小蚂蚁，一只黄蚂蚁，一只黑蚂蚁，下雨的时候，他们两个躲在一片小树叶下避雨，为了争一片树叶相互挤撞，结果发觉碰撞身体会让身体变得温煦。故事充溢童趣，孩子们百听不厌，每天午睡前，吃饭后都缠着我给他们讲这个故事，说了许多遍，他们仍旧听得兴致勃勃。随着天气慢慢变凉，衣服越穿越多，小挚友做操时变得缩手缩脚，不情愿多活动。我想假如用音乐活动的方式让小挚友玩一玩动一动自己的身体，知道天气变冷了我们也不能怕，那么小挚友肯定会很感爱好，并且主动投入到活动中来。活动中以秋天来了，蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝去树林里晒太阳的嬉戏情节，以天气的改变贯穿整个嬉戏。起先以韵律活动导入，接着下雨了，天气变冷了，引导幼儿探究用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好挚友一起嬉戏的欢乐。 活动目标： 1、以小蚂蚁挤撞、晒太阳、友好舞蹈的故事情节为线索，学习用身体动作来表现音乐的三段体结构。 2、知道天气变冷可以通过运动、晒太阳等方式，让身体变得温煦。 3、体验与同伴一起友好活动的欢乐。 重点难点： 引导幼儿探究用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好挚友一起嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、磁带、录音机。 2、小蚂蚁头饰、太阳公公。 3、场景布置：场地上贴上小树叶。 活动过程： （一）、韵律活动导入，幼儿初步感受音乐。 蚂蚁妈妈：秋天来啦，天气渐渐变凉了，蚂蚁宝宝跟着妈妈去树林里晒晒太阳、取取暖吧！（播放完整的音乐）蚂蚁妈妈带着宝宝们律动进场：（A段）爬爬爬爬，扭一扭，爬爬爬爬，扭一扭真兴奋啊xxx赶快跟上妈妈（B段）晒晒太阳真温煦小手晒晒太阳啰再晒晒小肚皮温煦不温煦呀（A段）爬爬爬爬，扭一扭爬到小树林里去啰 123 （评析：情景的设置，能使幼儿很快进入状态，激发活动的爱好。） （二）、分段感受音乐，学习用身体动作表现音乐。 1、学习用碰撞身体的动作来表现音乐，知道天气变冷后取暖的方法，感受A段音乐。 （大风的声音）哎呀！天怎么突然黑啦？风也呼呼地刮起来了，看！大风刮落了很多树叶，大风把树叶刮到哪去了呀？（地上）可能要下雨啦！赶快和旁边的小蚂蚁找片树叶躲起来！（每两只蚂蚁找一片树叶坐下来）蚂蚁妈妈：大雨打落了很多树叶，一片树叶正好落在两只小蚂蚁的身上。黄蚂蚁想独占这片叶子，用它做顶小帐篷，就对黑蚂蚁说：黑蚂蚁，你出去，这是我的叶子。黑蚂蚁也想独占这片叶子，用它盖一座小房子，就对黄蚂蚁说：黄蚂蚁，你出去，这是我的叶子。它们起先争这片树叶，你挤我，我挤你，黄蚂蚁用肩膀挤：你出去，你出去！黑蚂蚁用屁股撞：你出去，你出去！两只蚂蚁都想怎么样啊？（把别人挤出去）那它们是怎么挤的呢还可以用身体的什么部位把别人挤出去那让我们站起来试试看！嘿呦嘿呦、挤、挤嘿呦嘿呦、挤、挤那让我们跟着音乐试试看（放A段音乐）两只蚂蚁你不愿让我，我不愿让你，挤呀挤，挤呀挤，发觉身体怎么变得温煦起来了。你们觉得温煦吗？于是，它们更加有力地挤在一起。（放A段音乐） （评析：这一环节活泼好玩，孩子们的留意力被牢牢地吸引住了。他们仔细视察了小蚂 蚁碰撞身体的动作，并加上了合适的象声词嘿呦嘿呦、挤、挤嘿呦嘿呦、挤、挤孩子们特别兴奋地学了学它们的动作，特别快乐。） 2、以晒太阳的嬉戏形式，感受B段音乐。 蚂蚁妈妈：现在请小蚂蚁在小树叶上坐下来，休息一会，小蚂蚁在小树叶上挤呀挤，你们觉得身体起先变温煦了吗？两只小蚂蚁用力的挤在一起，身体变得越来越温煦了。它们想：哈哈！真不错啊！跟好挚友在一起多欢乐呀！它们兴奋地拥抱在一起。我们也来和好挚友抱抱，和好挚友在一起快乐不快乐啊？咦？谁来啦？（太阳公公）太阳公公在云缝里望见小蚂蚁被淋湿了，赶快把乌云赶走，叫雨别再下了。太阳公公要用暖和的阳光晒晒小蚂蚁的身体，那你想让太阳公公晒晒你身体的什么地方？（放B段音乐）晒晒小手，小手举得高高的晒晒小脚翻个跟头晒晒小屁股太阳公公晒在身上舒适吗？（舒适）那就再来一次，把淋湿的地方晒晒干。（放B段音乐） 123 （评析：通过太阳公公要用暖和的阳光晒晒小蚂蚁的身体的情节恰到好处的融入了关爱的情感教化因素。晒太阳的环节本身是对前面环节的一个缓冲，旨在通过音乐的引领，让孩子尝试放松自己的小手小脚，感受暖暖的阳光，暖暖的心情，） 3、以小蚂蚁相互拥抱的形式表现A段音乐。 蚂蚁妈妈：太阳公公晒干了身体真舒适呀！小蚂蚁兴奋地拥抱在一起，跳起了欢乐的舞。我们也来跳舞好不好？拉拉手儿，抱抱拉拉手儿，抱抱（放A段音乐）拉拉手儿，抱抱拉拉手儿，抱抱小蚂蚁和好挚友在一起兴奋吗？我们再来拥抱一次（放A段音乐） （评析：拉拉手儿，抱抱拉拉手儿，抱抱孩子很乐意尝试这样的动作，老师刚好用眼神、动作加以激励，让孩子感受到好挚友在一起的欢乐心情体验） （三）、幼儿听音乐完整嬉戏。 喜爱跟妈妈一起做这个嬉戏吗？想一想，下雨的时候我们怎么样让身体温煦起来的？太阳出来了，我们在干什么？最终我们一起跳了个欢乐的舞！（风的声音）听！大风来了，小蚂蚁冷得缩成了一团（放完整的音乐，重复全部的动作） （四）、结束活动：幼儿在音乐声中离开活动室。 不早啦！小蚂蚁，跟妈妈回家吧！在此案例中，嬉戏与教学的关系是在嬉戏中学习，在学习中嬉戏，两者密不行分。也就是在玩中学，学中玩，将嬉戏和教学有机地统一起来。活动中以蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝去树林里晒太阳的嬉戏情节，以天气的改变贯穿整个嬉戏。起先以韵律活动导入，接着下雨了，天气变冷了，重点引导幼儿探究用碰撞身体的方式合作取暖，并在音乐声中大胆表演，体验和好挚友一起嬉戏的欢乐。在整个教学活动中，嬉戏与教学密不行分，相辅相成，让孩子们在玩中学，学中玩，敬重了幼儿的学习特点与学习方式。 123小班社会教案 和妈妈在一起 活动目标： 1.理解故事内容，懂得外出时不离开父母的道理： 2.具备初步的自我爱护意识。 活动打算： 1.幼儿用书：和妈妈在一起。 2.依据故事和妈妈在一起的内容打算小鱼、小鸡、小猴胸饰若干，鱼妈妈、鸡妈妈、猴妈妈头饰各1个。 活动过程： 1.引导幼儿揣测故事中的部分内容，初步理解故事情节。 老师讲解并描述故事的前半段，即从开头到小鱼就游到哪里。 老师：小鸟和妈妈在一起，它们在蓝蓝的天空中飞行，妈妈飞到哪里，你们猜猜，小鸟就怎么样? 老师：小猴和妈妈在一起，它们在高高的大树上跳来荡去，妈妈跳到哪里，你们猜猜，小猴就怎么样? 老师：小宝宝和妈妈在一起，他们在公园里欢乐地做嬉戏，妈妈走到哪里，你们猜猜，小宝宝就怎么样? 老师讲完故事。 老师：刚才的故事你们猜对了吗?大家一起来看图书吧。 师幼一起看幼儿用书和妈妈在一起的画面，老师完整地讲解并描述故事。 2.老师引导幼儿深化理解故事内容。 老师：为什么妈妈到哪里，宝宝就要跟到哪里?假如不跟着妈妈会怎样? 老师小结：小挚友在外面肯定要跟好爸爸妈妈，假如不跟着爸爸妈妈，就会走丢，发生危急。 3.表演嬉戏和妈妈在一起。 角色安排。幼儿依据自己的意愿扮演小坞、小鱼、小猴请两位实力强的幼儿扮演猴妈妈、鱼妈妈。一位老师扮演鸡妈妈另一位老师扮演小宝宝的妈妈。 老师：小宝宝们戴好胸饰，跟好自己的妈妈一起来表演吧。 师幼共同表演。老师在表演的过程中一边讲解并描述故事，一边激励幼儿跟着讲解并描述并表演。 老师：今日大家都是好宝宝，在外面玩不乱跑，都能跟好自己的妈妈。以后和爸爸妈妈出去游玩时，也要紧跟爸爸妈妈，这样就不会有危急了教学材料和妈妈在一起小鸡和妈妈在一起，它们在绿油油的草地上漫步，妈妈走到哪里，小鸡就走到哪里。小鱼和妈妈在一起，它们在清清的小河里游泳，妈妈游到哪里，小鱼就游到哪里。小鸟和妈妈在一起，它们在蓝蓝的天空中飞行，妈妈飞到哪里，小鸟就飞到哪里。小猴和妈妈在一起，它们在高高的大树上跳来荡去，妈妈跳到哪里，小猴就跳到哪里。小宝宝和妈妈在一起，他们在公园里欢乐地做嬉戏，妈妈走到哪里，小宝宝就跟到哪里。小宝宝和妈妈回到家里。妈妈坐在沙发上，小宝宝坐在妈妈怀里。小宝宝和妈妈一起看图书，图画书呀真好玩，小宝宝乐得拍手笑嘻嘻。 小班语言教案：和你在一起 活动目标： 1、初步熟识儿歌，能跟着老师一起念儿歌。 2、能大方地说出自己喜爱的同学是谁。 3、情愿主动地相识班上的小挚友。 活动打算： 儿歌图片一张。 图意说明： 幼儿上学最快乐的事情就是和好挚友一起学习、玩嬉戏了！ 在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好挚友做哪些事情呢？ 看看图，好挚友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起闲聊说笑，可以一起放风筝，可以一起在大自然里奔跑，能够有好挚友一起陪伴，是一件多么欢乐美妙的事情啊！ 活动过程： 、老师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作，边做动作边念儿歌，老师先念一遍之后，再提问： 1、小挚友，你喜爱念儿歌吗？（选几位幼儿一起念和你在一起的儿歌） 2、小挚友，你喜爱交挚友吗？你和你的好挚友一起都做些什么事呢？ 3、我们现在请几位小挚友来介绍自己相识的新挚友。（请几位幼儿上台，说说自己相识了哪位新挚友，并说说对方的优点，以及喜爱他的理由） 、老师引导幼儿一起观赏幼儿用书中的画面。提问： 1小挚友，说说看画面中的小挚友正在做哪些事情呢？ 2你们喜爱做这些事情吗？会不会想和挚友一起做呢？画面中的小挚友都很快乐，你们可不行以像画面中的小挚友一样，相互友爱、开快乐心地玩嬉戏呢？ 、老师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。 提问：小挚友，你知道要怎么相识新挚友吗？假如让新挚友知道你叫什么名字，会不会更加熟识呢？ 、老师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，起先播放儿歌。提问： 1小挚友，请大家去相识班上的其他小挚友，你觉得应当要怎么做呢？（老师也贴上名片，示范给幼儿看，如何相识新挚友） 2小挚友相识新的挚友之后，可以怎样和新挚友一起玩呢？ 老师总结活动。提问： 1因为是新学期的起先，所以适应幼儿园生活和相识新挚友是很重要的，今日，小挚友有没有相识新的挚友呢？ 2请大家围成两个圈圈（外圈和内圈）外圈和内圈的小挚友面对面。我们一起边念儿歌边跳舞吧！ 字词句教学：学习写自己的名字。 活动评价： 1能正确地念唱儿歌、做动作。 2能大方地向新挚友介绍自己的名字。 中班数学活动教案 我们一起排排队 活动目标： 1、通过排序活动，感受排序的活动美。 2、能用语言讲解并描述排序规律。 3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。 活动重点： 让幼儿在视察嬉戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。 活动难点： 引导幼儿自选某种规律排序物体。 活动打算： 1、三列长火车，每节可坐三个小动物。 2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。 3、进入森林的小脚丫线路图。 4、幼儿操作材料。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿的学习爱好。 1、老师与幼儿谈话，进入角色。 老师：大班的小挚友真听话，今日老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今日要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗？ 2、出示小脚丫线路图，老师示范走，并引导幼儿视察其中规律。 二、分别出示三列火车，引导幼儿视察。 1、出示第一辆火车头，及第一节车厢（ABB） （1）老师引导幼儿视察车厢小动物的位置。 （2）老师出示其次节车厢，让幼儿视察并了解规律。 （3）出示第三节车厢方法同上。 （4）出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。 老师小结：原来小动物们是按肯定依次坐火车的，你们觉得这样美丽吗？这种排列的依次叫有规律的排序，你们知道了吧！ 2、出示其次列火车头及第一节车厢（ABB） （1）老师引导幼儿视察小动物座位。 （2）老师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，老师刚好指导。 3、出示第三列火车头及第一节车厢（AAB） （1）引导幼儿视察小动物的位置。 （2）老师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，老师刚好指导。 三、出示葫芦卡片，让幼儿接着排列。 1、老师引导幼儿视察，并操作。 2、提问：这些葫芦哪些不一样（颜色、大小） 老师小结：其实生活中的规律许多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等；这要我们仔细视察，就能看出其中规律。 四、嬉戏：送礼物。 1、老师：小挚友，今日表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，假如谁把你们手中的图形宝宝，根据肯定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。 2、幼儿自由操作，老师巡回指导。 五、结束部分。 老师：其实在我们幼儿园里还有很多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。 大班语言活动教案妈妈我要和你在一起附反思 活动目标： 1、了解故事，感受名字之间浓浓的的亲情。 2、懂得爱妈妈的方式是多样的，尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。 活动打算： 1、活动前请幼儿想一想自己爱妈妈的表现，并用绘画的方式记录下来。 2、小兔和兔妈妈布袋木偶各一个，温馨的背景音乐。 3、幼儿用书16页。 4、挂图我要和你在一起。 5、语言磁带。 活动重点： 感受名字之间浓浓的的亲情。 活动难点： 尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。 活动过程： 1、导入活动，激发幼儿爱好。 （1）小挚友，当你想到妈妈的时候，心里是什么感受？你和妈妈在一起时，最想和她说什么？引导幼儿说说自己的感受。 （2）老师：有只小兔子也很爱自己的妈妈，他向妈妈表达爱的方式和你们有什么不一样？ 2、倾听故事，理解故事内容。 （1）在背景音乐的衬托下，老师有感情地讲解并描述故事，幼儿观赏。 （2）为什么小兔丁丁和妈妈长得像？ （3）小兔子爱妈妈吗？他说得最多的一句话是什么？ （4）小兔子丁丁想和妈妈恒久在一起，妈妈是怎么说的？小兔子又是怎么回答的？ （5）播放故事录音，幼儿结合老师提问仔细倾听。 （6）探讨：丁丁长大会干什么？ （7）小兔子丁丁是怎么回答的？ （8）小兔子丁丁是怎样爱自己的妈妈的？引导幼儿依据小兔子丁丁的回答说说。 （9）老师完整讲解并描述故事，在小兔和妈妈的对话处激励幼儿共同讲解并描述。 3阅历迁移讲解并描述。 （1）你爱你的妈妈吗？你会怎样向自己的妈妈表达你的爱？引导幼儿结合自己画得内容，大胆说说自己的想法。 （2）幼儿沟通、观赏作品。 （3）老师小结：每个人爱妈妈的方式不肯定相同，假如你爱自己的妈妈，那么就大声地告知妈妈，用自己的行动让妈妈感受到你的爱。 活动反思： 这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和兔妈妈的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱当你很爱、很爱一个人的时候，或许，你会把这种感觉描述出来。可是，爱，实在不是一件简单衡量的东西。通过故事妈妈我要和你在一起，帮助孩子进入故事的情境，主动用语言和动作去表现。活动起先我请孩子视察其中的一个画面，请孩子猜猜兔妈妈和小兔子在做什么？有的孩子说，大兔子张开双臂要抱小兔子；有的说，大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问，我请孩子完整地观赏了一遍故事。观赏完故事，我借助古诗请幼儿用动作和语言表现故事中小兔挖空心思想要和妈妈在一起的故事，激发幼儿爱好，感知对爱的表达可以像小兔一样，将爱大声说出来。 幼儿园中班健康一起建筑欢乐多教案与反思 活动目标： 1 体验同伴间的合作乐趣。 2 提高动作协调和平衡实力，遵守嬉戏规则。 3 驾驭侧钻的动作要领。 活动重点： 学习侧面钻 活动难点： 能够根据动作要领，规范的进行侧面钻。 活动打算： 大积木和易拉罐若干个，钻圈4个，平衡木两个，储物箱两个。 音乐；健康歌，森林狂想曲，蓝精灵 活动过程： （一）导入：音乐蓝精灵齐步走入场 幼儿围成一个圆圈站好后，播放音乐健康歌，和老师一起跟音乐做动作，活动身 体，做打算活动。 （二）绽开 1组织幼儿自由探究，进行侧钻动作练习。 老师站在场地中心出示钻圈。请幼儿尝试一下怎样才能钻过圈，然后请小挚友试一试怎样侧面钻，把钻圈放在场地四周，幼儿自由探究练习。 2老师讲解示范，幼儿巩固练习侧面钻的动作要领 幼儿尝试钻圈之后，老师作简洁总结，讲解动作要领，请幼儿示范动作。 动作要领：身体侧身在钻圈一边，先将靠近圈的一只脚迈过圈，然后头部身体依次钻过。最终再将另一只脚迈过。 老师利用简洁语言指导幼儿规范动作：侧身，伸脚，钻头、收脚。 让幼儿按正确的规范要领再次练习，老师个别辅导。提示幼儿留意不要用手碰圈，身体钻圈时不碰圈，按要求钻圈。 3幼儿分成两组，在布置好的场地上，巩固练习平衡和侧钻的动作。 老师讲解嬉戏规则：先过平衡木，再侧面钻圈，从两侧回来，站在队伍后面。 4嬉戏一起建筑欢乐多，再次练习规范动作，提示幼儿不扶圈，不碰圈，遵守 嬉戏规则。 小挚友现在都学到钻山洞和过桥的本事了，现在我们可要有任务喽，就是要走过独木桥钻过山洞到对面去拿材料，回来后盖一座高楼，大家肯定要齐心合力，共同合作。 第一次嬉戏：每组幼儿每人一次机会，快速钻过山洞，通过小桥，前往仓库每人只能拿一个易拉罐从两侧返回后，下一名幼儿接着。回来后把易拉罐垒高保证不倒。老师简洁总结，并激励幼儿。 其次次嬉戏：在对面终点处支配一个仓库。老师发出口令后，每队一名幼儿向对面仓库跑去，走过独木桥，侧身钻过山洞，来到仓库拿一块积木后从两侧跑步返回，两组幼儿把拿到的材料放入起点处的仓库内。下一名幼儿接着，每组幼儿每人每次只拿一件物品，把对面仓库全部的积木拿完后，竞赛结束。 5幼儿听音乐放松森林狂想曲全部的幼儿共同合作一起建立一个建筑物。幼儿自由站好。组织幼儿做一些简洁的放松动作自然结束，带领幼儿离场。孩子们都很棒，都很宏大，建立了一座漂亮的城堡。那我们一起庆祝一下吧！ 活动反思： 这节健康课上完之后，总的来说环节还算比较顺当，能够一个环节一个环节连贯下来。我在心情上始终是很高涨，很主动。一起先的热身运动基本达到要求。然后在幼儿尝试侧身转圈的时候，这个环节应当再多练习一会，多强调一下，我在语言组织上还是有点不够精炼。假如在幼儿尝试完转圈，然后老师规范完动作要领后，幼儿统一根据老师说的侧身转再加强练习这一个环节，多让幼儿去练习一会，或者再多找两个动作要领比较规范的小挚友示范一下，并且在幼儿示范的时候，老师讲解要缓慢。这样的话，或许效果就会比较好些。一堂课下来，想想自己出现的问题，并且在高主任和程园长的指导下，觉得自己的确学到了许多东西，希望此类课开展多了，自己能学到更多的东西。 中班绘本教案：晚上 活动目标： 1、感受夜晚的美，视察探讨画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。 2、观赏散文，并学说晚上，是的时候的句式。 活动打算： 晚上PPT课件 活动过程： 一、出示第一张幻灯。 你们看到什么？ 二、出示其次张幻灯。 1、图画有什么改变吗？这是什么时候啊？ 2、小结：（出示第三张幻灯）晚上就是太阳下山回家休息的时候。 三、出示第四张幻灯。 1、这也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？ 2、小结：晚上是青蛙唱歌的时候。 四、出示第五张幻灯。 1、这个是晚上，人们在干什么？激励小挚友们描述画面。 2、小结：晚上是开灯的时候。 五、出示第六张幻灯。 1、晚上还是。时候？ 2、小结：晚上是吃晚餐的时候。 六、出示第七张幻灯。 1、晚上还是。的时候？ 2、小结：晚上是月亮出来的时候，晚上也是星星出来的时候。 七、晚上真美啊！ 1、晚上是青蛙唱歌的时候，老师还有一句说这个晚上更美妙的话：晚上是青蛙一起欢乐合唱的時候。你觉得哪一句更美？ 2、晚上是开灯的时候，老师还有一句：晚上是开了灯才能看得见东西的時候。哪一句更好玩？ 3、第一件事后面红色的那句比较美，其次件事后面红色的那句比较好玩。 4、细致看看这两个句子有什么不一样？说晚上的那个句子假如长一点，假如多一些字可能会把这个晚上说得更美妙。 八、现在我们来试试看。 1、晚上是一起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美妙，说得更长呢？ 2、晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更美、更长呢？ 九、依据动作，用晚上，是的时候的句式说句子。 1、晚上你还会做什么事？说晚上，是的时候。 2、老师做一个看书的动作，谁来用晚上，是的时候说一说？激励小孩子说更长的句子。 3、让小挚友出来做一个晚上会做的动作。其他小挚友用晚上，是的时候的句式讲出来。 4、老师做一个动作（弹钢琴）让幼儿猜。用晚上，是的时候的句式讲出来。激励小孩子说更长的句子，只说一件事。 十、完整观赏绘本晚上 1、听听这本晚上的书说了哪些好听的，很美妙的晚上的事。 2、除了晚上，白天有没有很美妙的事呢？你能不能用长长的一句话说白天的美妙的一件事呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？ 中班绘本1只小猪和100只狼教案与反思 活动目标： 1、学习视察画面，揣测狼的心里活动，并对故事情节绽开大胆想象。 2、尝试用语言和动作来表现故事内容。 3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。 活动打算： 课件PPT。 示意图，小猪头套。 活动过程： 一、谈话引出活动。 1.介绍绘本 师：今日老师带来了一本很好玩、很好玩的书。 2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？ 二、出示绘本PPT，逐张阅读 1. 出示PPT1 提问 一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？ 2. 出示PPT2 提问 小猪走近了，请你细致看看狼的动作和表情，学一学。 这时小猪会怎么想？怎么办？ 3.连续出示PPT3，4，5、6 提问 100只狼把小猪追来追去，最终他们想了个什么方法？ 现场画示意图1. 我们也来学狼照着路途图来追小猪。 提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？ 过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。 三、观看PPT7大胆揣测 提问 小猪用了什么方法逃跑的？ 出示示意图2 在这幅图的提示下，你想到了什么？ 师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。 四、探讨 今日老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。 活动反思： 在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的爱好，都能够主动地参加到活动中，通过细致视察画面揣测着狼与猪的心理活动，也很情愿到前面来仿照狼的神情与动作。 不足之处： 1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪慧的小猪，因为坏人是可以骗的。这是一个很好的回答。老师应适时引导进行提炼，灌输给孩子这样的理念：遇到坏人，可以不讲真话。机灵应对，才是好孩子。 2.在观看100只狼追逐小猪的画面时，描述的语言太单一，可以启发幼儿用丰富的词汇来说一说，如：来来回回，绕来绕去等。 3.没有关注到全部幼儿。个别几个孩子坐在其次排，不是很爱表现。在邀请孩子上前回答问题和表演时没有关注到他们。应当给他们机会，激励他们大胆举手展示自己。或者在追逐小猪这一环节的时候邀请他们和能干的孩子一起表演。 大班绘本生气汤教案与反思 活动目标： 1 阅读绘本，在猜猜说说演演中理解故事情节，知道生气是正常的心情体验。 2 主动沟通排解生气的方式，尝试用有节奏的语言进行表述。 3 乐意保持自己的开心心情。 活动打算： 绘本PPT、节奏卡 活动过程： 1 相识主子公，了解他生气的缘由。 PPT1：瞧：今日老师请来了一位挚友，他的名字叫霍斯，你觉得他的心情怎么样？你是从哪里看出来的？你生气的时候是什么样的？（请幼儿做生气的动作，老师随机提问：你噘着个小嘴巴，让我猜猜确定是爸爸妈妈指责你的时候你会这样？你呢？为什么气的两手叉腰啊？） T：好的，孩子们快消消气，请坐，我们来看看霍斯今日为什么生那么大的气啊？ PPT展示令霍斯生气的事情，请幼儿选择讲解并描述。 T：霍斯遇上了哪些令人生气的事情啊？ A被老师指责 B有些羞涩的小隐私被人宣扬了 C被人踩疼了脚（身体受到损害） D不是爸爸妈妈来接，而是阿姨来接而且阿姨开车还横冲直撞 2 体验生气，了解生气的害处 PPT：是呀，发生了这么多不欢乐的事情，霍斯很生气，他回家的时候狠狠地踩了一朵花，妈妈跟他打招呼他也不理不睬，妈妈要抱住他，他竟然咚地一声躺在了地上。 T：人常常生气好不好啊？为什么？ T：小结：每个人都有生气的时候，但常常生气对自己不好，对别人也不好。所以我们生气的时候应当想方法让自己消消气。 T：你们有什么方法来帮帮霍斯消消气呢？ 3 沟通排解生气的方法，尝试有节奏地表述 （1） 有节奏地讲解并描述绘本中的生气汤 T：你们的方法都不错，可是霍斯的妈妈还有一个惊奇的妙招呢，瞧，她拿着勺、找来锅，放上水，她要干什么呀？ T：她呀要请霍斯和她一起来煮汤，我们看看她在这汤里放上了些什么。 老师有节奏地示范讲解并描述：霍斯今日很生气，妈妈和他来煮汤。PPT：大声叫，啊啊啊；做鬼脸，呃呃呃 T：霍斯和他妈妈在这锅汤里放上了些什么啊？（请幼儿用有节奏的语言讲解并描述，老师出示相应的节奏卡） 12 T：还放上了哪些生气的料啊？请你细致看看，然后试试有节奏地说一说。（PPT展示，请幼儿用节奏语说说，老师依据幼儿所说的展示节奏卡） T：看，汤里放上了（老师手指节奏卡，幼儿说）我们也一起来帮霍斯煮煮汤吧！（请幼儿和老师一起有节奏地说一说） T：看，煮了这么多的东西，霍斯的心情好点了吗？（PPT眉毛变一变） （2）合作表现更多生气汤 T：看来霍斯还没有完全消气，怎么办？我们再来帮帮他怎么样？你觉得这汤里还可以放上些什么？请你们4人一组商议一下在这个锅子里还可以放上什么。留意要有节奏地说，大方地演。 幼儿4人一组进行创编。 T：请坐，哪组先来？老师依据幼儿的创编进行简笔画记录。 T：好了，我们看看这锅里现在放上了哪些东西啊？（老师随即指，幼儿依据图谱说） T：加上了这么多东西，太重太沉了，所以我要拿一把勺子搅一搅、搅搅搅。 T：这下，霍斯还会生气吗？我们来试试（一起从头到尾地进行表述） PPT：瞧，霍斯怎么了？他妈妈呢？霍斯问妈妈：妈妈，我们煮的是什么汤？你们说我们刚才给霍斯煮的是什么汤啊？（生气汤） （3）大家一起煮生气汤 T：煮了这么一大锅的生气汤霍斯终于消气了，妈妈也笑了，那我们也都有生气的时候，想想也来煮一大锅的生气汤呢？ T：立正，让我们围成一个大圆圈做一个大锅子，然后像开火车一样有节奏地在这个锅里放一种生气汤的料，煮成一锅超级大的生气汤好吗？你可以自己创编，也可以用霍斯生气汤里的东西哦，打算，起先！ T：太棒了，煮了这么一锅汤你们欢乐吗？祝福我们小挚友和后面的老师们恒久不生气，始终欢乐和华蜜，让我们一起随着欢乐的音乐跳起来吧！ 活动反思： 本活动以故事中主子公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的缘由和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消退生气所产生的消极心情。生气汤活动贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。在活动中，老师通过让幼儿体验生气、帮助霍斯消退生气等环节让幼儿感受到生气是正常的心情体验，并运用不同的宣泄方式进行消气。活动中最大的创新是能把音乐中的节奏融合其中，让幼儿拥有节奏的语言把各种宣泄的方式表现出来，从示范看图总结小组创编个体创编，难度层层递进，颇受孩子的欢迎。整个活动孩子主动投入，在轻轻松松中学会了让自己消气的方法。假如能有合适的音乐协作幼儿的节奏语言，那信任活动会更加的喧闹与精彩。 12幼儿园中班绘本教案：蚂蚁与西瓜 温三幼凯祥园区 林思佳 一、设计意图 蚂蚁和西瓜是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简洁的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最终用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的活灵活现，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。 二、活动实录 （一）活动目标： 1、通过细致视察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪慧敏捷爱动脑筋的优点。 2、培育孩子擅长视察绘本，大胆用语言表达自己的想法。 3、仿照小蚂蚁的动作，充分体验嬉戏带来的欢乐。 （二）活动打算： 1、蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。 2、绘本相册图片、绘本蚂蚁和西瓜 3、多媒体 4、老师自制大西瓜一个 （三）活动过程： 1、歌曲蚂蚁搬豆导入，引出故事内容。 师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。 师：蚂蚁很聪慧想出了好方法把豆豆搬走，我们来看看，今日蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（老师出示大西瓜和蚂蚁的图片） 2、引导幼儿视察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。 师：你看到什么? （2）图