三年级语文《奇异的植物世界》教案.docx

三年级语文奇异的植物世界教案四年级下册奇异的植物世界教案 四年级下册奇异的植物世界教案 教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文奇异的植物世界。课文有生动精确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的奇妙图画，把学生带入了一个有着奇异植物、神奇声音、奇异的植物世界中。 学生状况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的实力，对各种事物有着剧烈的新奇心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作实力，能在网络世界中找寻更丰富的学问，开拓视野。 教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本学问、实力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在仔细地对教材与学生状况的分析后，我把本课的三维目标确定如下： 学问与实力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作依次；理解词语，相识文中打比方的句子。 过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感看法、价值观：激发探究植物世界的奇妙，酷爱大自然的思想感情。 教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点：理清文章的写作依次，激发学生的酷爱自然的美妙情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。 教学方法教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获得新学问，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，依据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获得新的学问。本课主要以“导扶放”为主要形式来培育学生的学习方式。 学法：老师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探究者；自主、合作学习是新课标中所提倡的重要的学习方。 教学过程： 创设情境，激趣导入。课前播放老师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。 一、解题入手，激发爱好 导入：以旧带新，使学生对学习有一个按部就班的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的爱好。 板书课题：奇异的植物世界在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。 二、初读课文，整体感知 三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点；同时也交待了学习的难点，作者是按什么依次来介绍这6种奇异的植物的。 三、精读课文，品学体会 在精读课文，品学体会这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的27自然段详细写了这一巡游的过程为重点。首先，在教学在这一部分的教学中，我采纳了“导扶放”的方法来进行教学。以其次自然段为导学切入点，以第三自然段为连接来“扶”学，以四七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导扶”的过程中，我注意对学生语文基本素养的提高，如对字词的理解、相识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教化的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的实力和方法。新课程标准中指出：学生是学习的主体，老师是学生学习中的指导者、合作者。由于27自然段的结构相同，积于以上二个缘由，我在后面的学习中，大胆放手给学生。让他们的实力和学生自主性充分得以展示和调动。在汇报中，采纳按部就班的方法，导出学法出示学法，依据投影中的学法来引导学生进行汇报，关掉学法让学生自主进行汇报。在整个教学过程中，我本着以多激励少指责为手段，来激发学生的学习自信念和主动性。 全文都以“奇异”为线，条理清晰，重点突出。最终水到渠成，发出了由衷的赞美：多么奇异的植物世界啊！回来主题，总结全文。 四、延长学问、激发情感 板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最终让学生结合板书，来理清全文的写作思路。 五、总结 老师简短、恰当的总结，可以使学生的学习更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。 板书：24、奇异的植物世界 树下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池 哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷 出笑声带微电能点亮含酒精会吃虫可发音 语文S版第六册15奇异的植物世界教案 奇异的植物世界有生动精确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的奇妙图画，把学生带入了一个有着奇异植物、神奇声音、奇异的植物世界中。 教学要求： 1.通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发视察、探讨植物的爱好，开阔眼界，增长学问。 2.能借助拼音，相识生字，读通课文。读出句子的语气。 3.学习本课生字新词，理解“奇异、植物园”等词语的意思，积累词语13个。 教学重点、难点： 重点：了解课文按地点转换记叙的方法;体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。 难点：课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的缘由。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。 课前预习： 自学生字，读通课文，了解大意。 教学过程： 一、引题释题 今日，我们要学习一篇新课文奇异的植物世界。(板书：奇异的植物世界。) l.指导读课题 (引导学生实行不同的读法，在读的过程中，老师相机指导，读出不同的感受。) 2.谁能把这个课题说明一下： “奇异”，惊奇、特殊。是说惊奇特殊的植物世界。 3.这篇课文告知我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物?默读回答，并出示表格： 植物名参观依次所见所闻的现象缘由 哈哈树 电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷 二、自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通状况 三、理清文章结构 文章哪几节是写参观植物园的经过?(2-7节) 师引读：第一节交代了参观的地点植物园，参观者小星和同学们，向导农艺师李叔叔。 师：第8节以感叹句“多么奇异的植物世界啊!”点明课题，总结全文。 四、以表格为切入口，理解课文内容 1.了解课文叙述的依次 默读其次段，划出表示地点改变的词语。 出示：走进植物园花棚那儿小路旁草地上水草地荷花池旁。 2.默读课文，分小组用三种符号分别划出表中答案。 3.集体沟通： 植物名参观依次所见所闻的现象缘由 哈哈树走进植物园听到“哈哈”大笑声风吹 电花来到花棚那儿遇到叶，就像触电带电 蜡烛树走到小路旁看到蜡烛似的东西点火就像蜡烛一样亮 醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草叶里含酒精 捕蝇草来到水草地爬到草叶上，叶子闭合起来，小虫被吃捕蝇草 水笛荷来到荷花池边听到笛声风吹干花膜，就发笛声 说说小星和同学们参观植物园的依次及各处所见的现象和缘由。 (1)自己试说(2)同桌相互说(3)指名说 4.理解过渡句。 找一找，每一个地点，作者用了哪些句子过渡，请你用横线表示出来。并想一想它们在上下文中起到什么作用。(连接上文，引出下文。) 五、自由读课文，体会文中说话人的语气 课文的重点段写出了植物的奇异及其缘由。文中李叔叔的话语，使孩子们茅塞顿开，更加引起了大家的爱好。” 1.自由读课文 朗读指导： (1)读好问句：“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”“这是什么呀?” (2)李叔叔的话要读得平和亲切，符合人物的身份。 (3)课文中有一些描写人物情状的词语，要结合当时人物的感情去读。 2.指名读。 六、总结 课文通过记叙小星和同学们参观植物园，向我们介绍了六种奇异的植物，使我们仿佛亲眼见到了种种奇异的现象，又了解了缘由。倍感植物世界的奇异。 指导朗读：多么奇异的植物世界啊!(总结全文且点题) (老师引导学生读出不同的感受，读出自己的理解。) 七、布置作业 1.接着搜集有关奇异植物的资料，全班沟通。 2.阅读植物的感情、院子里的静静话 三年级语文海底世界教案 海底世界是一篇科普学问性课文。课文通过生动好玩的语言详细具体的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动好玩写详细的方法。 教学要求： 1激发学生酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。 2了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。 3有目的地指导学生读书，培育学生有感情地朗读课文的实力。 教学重难点： 了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。 教学打算： 翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的学问，在家里组织“小小海洋沟通会”或干脆去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。 教学过程： 导入： 同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用缺憾，今日就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。 一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：景色奇异物产丰富) 二潜水员还在打算，我们先自己看一看其次自然段，小声自读，看看体会到什么。 生读完后回答，体会到什么说什么。 1用一个词来形容你所体会到的海浪。 生用不同的词来形容海浪。 师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来? 生回答。 出示这句话，生齐读。 师：看大屏幕上要求做换词练习。“依旧”可以换成哪些词? 生做近义词练习。 2海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上其次自然段当中找) 所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系? 出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。 3潜水员已经发出信息，他已渐渐潜入深海，让我们来看实况转播。 师出示潜水员潜水画面，生观看。 请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。 三师：海底这么安静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。 1真是好玩，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜爱的方式读。 生自主选择喜爱的方式(可带领全组读、选择搭档读、协作动作读、挑战读等)读 师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。 生相互评价。齐读。 2这些好玩的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。 3这样写的确是生动详细好玩。可是海底肯定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。 出示填空题：有的像()一样()，有的像()一样()，有的像()一样()。 生发挥想象找寻声音及象声词，指名回答。 四学习第四五六自然段 1这么多好玩的声音我都有些急不行待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物? 2生选择自己喜爱的方式选读自己喜爱的动物。读后学生自己评价。 3真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的学问在小组中沟通，介绍具体的小挚友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。(师出示“欢迎加盟海族馆”配乐背景图) 生小组沟通所积累的好玩的海底生物学问，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜爱，能否进驻海洋馆。 4这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产? 生回答并齐读五六自然段。 5出示配乐海底植物图片，生观赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。 6再看看潜水员所记录下的海底隐藏的丰富矿产。出示“海底矿产”幻灯片，生齐读。 总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激烈不已，真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好学问，长大能够探究到更多的海底奇妙。 海底世界的三年级语文教案 各位领导、各位同仁，在这里，我想和大家共同探讨海底世界一课的说课设计： 一、说教材 海底世界是小学九年义务教材第六册第六单元里其次篇讲读课文。学问浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的酷爱。 二、说教学目标 依据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标： 1、探究课文第26自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2、通过多样化的表达，培育学生的语言表达实力和搜集信息、处理信息等综合实践实力。 3、有感情地朗读课文。 4、激发学生酷爱自然，探究自然的爱好。 三、说设计理念 本节课的设计主要体现以下三个理念： 1、过程开放，体现探究性 探究性的阅读教学，提倡的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的爱好，主动培育学生的学习实力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。 2、内涵挖掘，注意人文性 语文教学应当顺应素养教化的要求，必需在教学中敬重学生的本性，弘扬学生特性，激发学生主动、乐观的探究精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注意了人文性，关于这一点在课堂沟通和课堂作业中能体现出来。 3、感悟运用，突出特性化 课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，在相互的沟通、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体会语言、沟通表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。老师要敬重学生独特的感受和理解。 四、说设计思路 依据课文的特点和学生的特性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（老师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：） 老师活动 学生活动 创设情境 视察，沟通对话 引导探究 自主探究，合作沟通 引导表达 读？说？写？评 引导拓展 搜集、处理信息 五、说教学过程 这节课的教学过程我是这样设计的： （一）创设情境，激发爱好 （我安排用两种方法来创设情境，激发爱好） 1、播放录像，配乐朗读 2、出示问题，引发探究（设计的问题是） 你知道大海深处是什么样的吗？ （设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的爱好。学生置身于这样一个特定的环境中，对详细情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。） （二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤） 小学三年级语文海底世界教案 第一教时目标：1、说出课文所供应的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培育酷爱大自然的思想感情。2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。3、借助课件，理解长句和难句的意思。 教学过程： 一、激发爱好。 大海你望见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。 二、从课文中得到海底世界的学问。 1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。 2、检查学生朗读状况。 开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。 自由读。 在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存 3、让学生提问，刚好给与解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。 4、让学生借助课件理解课文。 重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。” (1)、课件展示海底声音。(2)、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更详细。(3)、你看什么状况下须要用这种形式呢? 5、反馈：你知道哪些海底学问?依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。 6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。 其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。 教学过程： 1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么? 2、背你感爱好的小节。(五分钟)检查。 3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和留意点是：(1)、找寻有价值的资料，细致看，做相应的笔记。(2)、细致看做相应的联想。(3)、时间40分钟。 4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。 三年级语文上册复习资料：植物的睡眠 三年级语文上册复习资料：植物的睡眠 原文你可知道，植物也须要睡眠?每逢晴朗的夜晚，我们只要细心视察四周的植物，就会发觉一些植物已发生了奇异的改变。比如公园中常见的合欢树，它的叶子由很多小羽片组合而成，在白天伸展而又平坦，可一到夜幕驾临时，那多数小羽片就成对成对地折合关闭，似乎被手碰撞过的含羞草叶子，全部合拢起来。这就是植物睡眠的典型现象。有时候，我们在野外还可以望见一种开着紫色小花、长着三片小叶的红三叶草。它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但到了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来打算睡觉。花生也是一种爱睡觉的植物。它的叶子从傍晚起先，便渐渐地向上关闭，表示白天已经过去，它要睡觉了。以上只是一些常见的例子，会睡觉的植物还有许多许多，如白屈菜、含羞草、羊角豆不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔明丽的花朵也要睡眠。例如在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那漂亮的花瓣就渐渐伸展开来，好像刚从酣睡中醒悟;而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。由于它这种“昼醒夜睡”的规律性特殊明显，才因此得名“睡莲”。花的种类不同，其睡眠的姿态也各不相同。蒲公英在入睡时，全部的花瓣都向上竖起来闭合，看上去似乎一个黄色的鸡毛帚。胡萝卜的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。更好玩的是，有些植物的花白天睡觉，夜晚开放。如晚香玉的花，不但在晚上盛开，而且特别芳香，以此引诱夜间活动的蛾子来替它传授花粉。植物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种好玩的现象，而且还是一个科学之谜呢!字词睡眠、晴朗、视察、奇异、伸展、夜幕、驾临、娇柔、明丽、伸展、睡眠、姿态、花瓣、芳香、引诱重点句子每逢晴朗的夜晚，我们只要细心视察四周的植物，就会发觉一些植物已发生了奇异的改变。花生也是一种爱睡觉的植物。它的叶子从傍晚起先，便渐渐地向上关闭，表示白天已经过去，它要睡觉了。不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔明丽的花朵也要睡眠。植物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种好玩的现象，而且还是一个科学之谜呢!练习题一、词语巧搭配填合适的词。的草地的样子的花朵地吹地视察地玩耍二、找挚友寻对手从下列词语中分别找出四组近义词和反义词。欢乐宠爱合拢简单特殊起先张开特别环绕舒适结束哀痛舒适喜爱困难围绕近义词：_反义词：_三年级语文下册我们奇异的世界优质教学教案 小学语文三年级下册我们奇异的世界教案设计 教学目标： 1.相识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时留意“幺”和“纟”的区分。 2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇异。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇异。 4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇异的世界。 教学重点： 理解、感悟世界的奇异，体会作者的思想感情，激发酷爱世界的思想感情。 教学难点： 感悟世界的奇异，学习把事物写详细。 教学打算： 老师：制作课件。学生：课前视察自己感爱好的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。 教学时数： 2课时 教学过程：第一课时 一、图片导入,引起爱好。 1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形态的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示（）的世界 同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是奇妙的，世界上有各种颜色，各种形态，有多数的宝藏和财宝。 2.今日让我们一起走进奇异的世界，看看奇异的世界有哪些吸引你的漂亮。 （板书：22、我们奇异的世界）（齐读课题） 【设计意图：运用色调丰富的视频让学生对世界有直观相识，唤起学生的情感体验，调动学生心情。】 二、初读课文，学习生字。 1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。 3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。 4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思索作者从那两方面写出了世界的奇异？ 预设：学生答案会包括天空、早晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇异。 【设计意图：学生已经有了初步概括课文的实力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出全部的好玩奇异的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】 三、复习生字，指导写字。 4.课件出示生字，自由练读。 5.生字组词，巩固识字。 6.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最终一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要留意笔顺。其次课时 一、复习导入，巩固识字 1.听写生词。 2.课文从哪几方面介绍了世界的奇异？ （板书：天空地球） 二、品读感悟，体会感情 1.自由读课文，思索： （1）全文是按什么依次写的？全文按总分总的依次写。 （2）找出文中概括写世界奇异的句子。文章开头一段概括写世界奇异。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。 2.自由读课文第28自然段，思索： （1）28自然段是围绕哪个自然段来写的？ （2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇异？画出相关的语句。 （3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形态） （4）指导有感情地朗读，读出酷爱之情。 （5）说话练习 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，犹如经过雕饰一样，呈现出个只能够奇异的形态，告知我们很多奇异的故事 你能想象出哪些形态？它们会有什么故事呢？ 【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇异，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇异之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇异。】 3.自由读课文第916自然段，思索： （1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段） （2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇异好玩？划出相关语句并简洁写一写你的感受。 （3）细致读读这些语句，从中你体会到什么？ （4）指导有感情地朗读。 （5）练习。 读下列句子，说说从中体会到什么。 冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锐利的刀剑，在阳光下闪烁。雪溶化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。 预设：从极一般的事物中发觉美。 3.学习17、18自然段。 （1）指导朗读 （2）读这两段你有什么想法？（生活到处都有美，我们要擅长发觉） 三、小练笔 作者写的天空和地球都是根据肯定的时间依次写出了奇异之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前视察的事物根据肯定的依次写详细吗？试着在其中表达出自己的感情。 四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.课后再去发觉大自然中奇异的事物。 板书设计： 22、这个奇异的世界 天空 奇异总分总 地球 沪教版三年级语文上册教案：海底世界 教学内容： 苏教版三年级第六册海底世界 教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3.读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然奥妙的爱好。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延长，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培育学生酷爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇妙的爱好。 教学打算： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一谈话激趣。 1.谈话。 师：同学们，每当看到电视上放映着美丽风景的时候，你的心里是怎么想的呢？ 生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会） 师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？ 生回答。（留意学生回答时的完整性） 师：刚才同学们说了许多，老师也想说说我的想法。情愿给老师一个机会吗？ 我最想去海边，看看海边的漂亮风光，闲逛在沙滩上，沐浴着温柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！ 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2.导入新课。 （1）板书课题。 师板书，生书空。 （2）齐读课题。（留意“世”的发音） 二初读课文。 1.自学生字词。 提出自学要求：1.默读课文，画出不相识的字和不理解的词。 2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 2.检查自学效果。 （1）出示生字。 A.学生自由读。 B.汇报读。订正读的过程中出现的不正确的读音。 C.小老师教读。简单发挥学生的主动性、主动性，有利于学生更好的驾驭。 D.“开火车”读。采纳竞赛的形式，在活动中增加学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 A.自由读。 B.指名读。（找一些平常不太举手的学生，读后赐予适当的评价，增加他们的自信念。 C让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！ 齐读词语。 3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子老师要重点的指导。 在学生读后也可以让学生进行评议。 三整体感知课文。 1.设疑。 师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？ 谁能用文中的一句话来说一说？ 2.自由读课文。 3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答） 4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。 四布置作业。 1.朗读课文。 2.收集有关海洋的资料。 其次课时 一复习导入，进入情境。 1.复习上节课内容。 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 生回答。 师：那你们肯定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底巡游一翻。 打算好了吗？ 2.导入。 师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下起先航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在翱翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！打算好了吗？好，那我们一起去看一看。 师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！ 二精读课文。 1.精读其次自然段。 师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？ （1）指名读。 做适当的评价。 （2.）表演，仿照动物的声音。 师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的仿照声音） 师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们肯定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 （3.）指导朗读。 练读。 指名读。 过渡：想相识海底世界的动物吗？ 2.精读第三自然段。 （1）自读课文。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。 介绍了哪些动物的特点？ （2）指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 （3）介绍自己喜爱的动物。 师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一起来喜爱它！ 生自由练习。 指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。 在学生介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 （4）表演读。 师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今日我们用一种特别的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它的宠爱，还可以做动物。 齐读。 3.精读第四自然段。 过渡：相识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！ （1）自由读课文第四自然段。 （2）思索：写了哪些植物，有什么特点？ （3）指导朗读。 4.精读第五自然段。 过渡：刚才我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 （1）师朗读课文。 （2）学生回答。 （3）资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？ （4）指名说。 （5）小结：海底的资源数不胜数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了许多的好处。 5.精读课文第六自然段。 师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 生自由说。 师：看看作者是怎么说的呢？ （1）自由读。 （2）指导读。读出骄傲的语气。 （3）齐读。 三小结。 1.今日你有什么收获呢？ 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有的资源没被发觉呢。 你们想探究海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出的贡献。 四课外延长。 1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。 2.课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。 3.习作：将来的海底世界。 海底世界教案（部编人教版三年级语文下册）