2022综合实践教学工作计划范文汇编十篇.docx

2022综合实践教学工作计划范文汇编十篇综合实践教学工作安排 篇1一、指导思想以教化部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施安排”指导纲要征求看法稿为指导，结合本年级实际，仔细开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，主动进行专题探讨，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深化。1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力即主题教化思想。2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的创建空间即综合教化思想。3、注意对学生的亲身体验与主动实践，促进学习方式的变革即实践教化思想。二、学段目标通过前三年的学习和探究，六年级的学生在动手操作，分析整理、合作探究等方面的实力已经有了较大的发展，综合实践实力得到了加大的发展，因此在此基础上，通过一系列活动，在老师的指导下，使全体学生能进一步驾驭基本的科研方法，主动主动的获得学问；培育独立探究，合作探究实力以及收集、加工信息的实力；懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作共享的良好的特性品质。在老师的指导下，进一步培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，激发身心潜能，增加社会责任感和使命感，发展特性思维、创新精神和实践实力。三、活动详细支配二月份：人物访谈活动三月份：社会调查活动四月份：科学探究活动；五月份：独创创建活动六月份：问题探讨活动综合实践教学工作安排 篇2一、指导思想综合实践活动课程是国家基础教化课程中的一门必修课程。 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透。我们将以综合实践活动指导纲要（3-6年级）为指导，以实践为核心，以活动为载体，力争渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教化思想，推动我校综合实践活动课程的深化发展，培育学生的创新精神与实践实力，扎实全面提高我校的办学水平和教化教学质量。二、活动目标综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“学问与技能”、“过程与方法”，“情感看法与价值观”三个阶段。1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。接触自然，丰富对自然的相识。观赏自然世界，发展对自然的酷爱情怀。通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不行分割的内在联系。知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的看法。相识社会资源，并能有效运用。走入社会，熟识并遵守社会行为规范。发展人际交往，养成合作品质，融入集体。力所能及地参加社区服务活动，体会参加社区服务的意义。3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。注意生活卫生，料理自己的日常起居。相识各种灾难及危急情境，学会自我爱护。端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。相识和了解自己，树立人生志向，主动进取。4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。关注日常生活及四周环境中的问题，激发探究的热忱。考察科学发觉，初步养成从事探究活动所必备的精神和品行。亲身实践，学会运用一些最基本的工具和仪器。尝试科学探究的一般过程，初步驾驭获得和处理信息的实力。三、基本原则综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。1、综合性综合实践活动在目标上，不单纯从学问着眼，而是从人的发展着眼。通过活动，使学生在情意、实力和相识诸方面得到全面的和谐发展；在内容支配上，与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视学问、阅历、技能的综合运用。2、实践性综合实践活动，是让学生在实践中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化。要充分挖掘利用各种可供实践的教化资源，让学生进行有安排、有成效的实践活动。3、活动性综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教化活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。4、开放性综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教化资源与老师队伍的开放，以及教化管理与教化评估的开放。5、自主性综合实践活动，充分敬重学生的须要和爱好，学生自己选择学习的目标、内容及指导老师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自己确定活动结果呈现的形式，以培育和发展学生的主体意识和探究实力。老师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽学生的工作。6、生成性每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动起先之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的本质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。学生在这个过程中爱好盎然，相识和体验不断加深，创建性的火花不断迸发 。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。四、教学措施：1、课内与课外相结合的策略。实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。在遵循平安第一的原则下，通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充溢实践活动的内容，培育学生的综合素养。2、自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创建性。老师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培育学生主动参加，自主探究的实力。3、学科与学科相结合的策略。将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学，做到学科间的整合，实现“综合”的目的。五活动内容支配三年级：珍爱生命，平安第一（通过平安教化，培育小学生平安责任感，逐步形成平安意识和自我爱护实力，养成在日常生活和突发事务时确应对的习惯，保证学生健康成长。）。四年级：爱护环境，低碳生活（ 以培育爱护环境意识为主旨，正确相识个人、社会、自然之间相互依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处须要的学问技能为目的）五年级：中华传统知多少（中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证，以培育学生爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的。）六年级：感恩母校（时间如水，岁月如歌。六年的小学生活短暂而又美妙，如今，同学们又面临着一个新的起点，在即将毕业的时刻,你想为母校做些什么呢?）六、活动时间支配二月份：1、召开教研组成员会议，确定各年级、各班级小组探讨性学习的主题活动。2、指导学生确立探讨主题，开展综合实践活动。三月份：1、组织老师观看优秀录像课，大家谈体会。2、组织一次教研备课活动。四月份：以五年级课题推出一节探讨课并进行沟通评析。五月份：以三年级课题推出一节探讨课并进行沟通评析。六月份：1、各老师写好教学总结，整理教学资料并归档 。2、做好学期总结工作，关于下学期综合实践活动课开展研讨会综合实践教学工作安排 篇3综合实践活动是国家规定的必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历，培育创新精神、实践实力和终身学习的实力。本学期依据学生实际状况和学科特点制定工作安排如下：一、指导思想：主动学习和贯彻基础教化课程改革纲要精神，落实和执行学校工作安排，主动实践新课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推动我校教化、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。二、学生状况：七、八、九年级的学生正处于人生长身体、长学问的黄金阶段，也是世界观、价值观初步形成的阶段。他们新奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，上课留意力不集中，极简单被外界事物所打搅，这就存在管理方式问题。本学期我将课堂设在不同的场所使学生剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望，主动参加到活动中去。学生在综合实践活动课中以前因自身素养不同，爱好不一，而造成参加的程度不一。通过这些活动来提高学生的学习主动性，使其有明确的学习目的，端正的学习看法。三、教学内容本学期教学内容主要是：1、养金鱼2、绿色行动3、遨游因特网4、汽车给我们带来的苦恼5、穿出我们的风采6、关注玉米7、如何装饰自己的家8、小小建筑师9、初中生业余爱好调查10、彰显自己的优与长11、暖和的冬天气候是否在变更12、无土栽培技术探讨13、社区环境调查14、中国年15、园艺植物繁殖技术的探究四、教学措施：1、注意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。2、注意变更学生的学习方式提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。3、突出实力目标的主导即强调学生独创创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。4、以学生的阅历、社会实际和社会须要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，以有效地培育和发展学生解决问题的实力、探究精神和综合实践实力。5、在教学中加强课程资源的开发和利用，主动探究多种教学途径，多样化教学，在教学中组织丰富多彩的教学活动。6、注意情感教化，在进行学问传授和实力培育的同时，充分发掘课程内容的思想感情教化内涵，潜移默化地对学生进行情感看法与价值观方面的熏陶。7、在校内和校外开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。8、引导学生的主动探究，活动中留意发挥学生的自主性。老师充分地敬重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思索、探讨，激励学生说真话、展示自己的特性。敬重学生的特性和阅历，允许学生节外生枝，激励学生提出新问题、新思路、新观点，变老师传授为引导、帮助、促进，切实转变老师角色，和学生一起成长。综合实践教学工作安排 篇4一、学生基本状况分析：二年级(2)班，大部分学生聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比较有爱好地参加到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的实力较强。但由于学生年龄小，也出于一些平安方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以视察、操作、探究、调查、嬉戏等实践活动为主要形式，适时地渗透法制教化，培育学生独立思索和创新意识，引导他们学习简洁的处理信息，获得新学问，分析和解决问题的实力。培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养。二、课程总体目标：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。1、通过一些简洁的手动制作的学习，培育学生的创新精神和实践实力，让学生在实践中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培育学生的合作精神，提高学生的素养。2、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。5、在学科教学中有效地渗透法制教化，培育学生的法制意识，让学生学法、懂法、用法。6、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。7、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。三、教学措施：1、以学生为主体，在老师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参加，自我活动。2、依据二年级学生的相识规律和年龄特点，充分体现探究的过程、尝试的过程和创建的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思索和多动口表达。在实践的基础上培育学生的动手实力，开发学生的智力潜能。3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广袤的活动空间和敏捷的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，主动创新。4、搞好分层教学，刚好帮助有困难的学生，赐予每个学生一个宽松的学习环境。5、对学生进行酷爱劳动观的教化，教化学生主动参与一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，常常组织学生进行劳动实践。6、对学生进行法制教化，从小养成有良好的法制观念。四、教学进度：第一周：我爱我家其次周：水果拼盘第三周：玩具交易会第四周：小小志愿队第五周：我们的礼貌用语第六周：时刻打算着第七周：下雪了第八周：交通小博士第九周：交通规则遵守好第十、十一周：奇异的七巧板第十二周：不挑食第十三周：脸谱创意画第十四周：鱼儿哪儿去了第十五周：集中留意力第十六周：爱惜公共场所第十七周：我是班级小主子第十八周：动物世界第十九、二十周：十二生肖综合实践教学工作安排 篇5一、学情分析六年级四班共有39名同学，因为学生来源困难，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、指导思想综合实践活动是国家规定的必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分内容。总的指导思想：一是以基础教化课程改革纲要精神为指导，主动探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素养，满意学生成长的须要，培育学生成为社会须要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力;增加学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。三、活动目的要求1.增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。(1)走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。(2)关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;(3)参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。2.主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。(1)走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系;(2)关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力;(3)遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作;(4)关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。3.驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。(1)反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。(2)驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法;(3)了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。4.进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;(2)形成自主收集信息和处理信息的实力;(3)开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。四、课程目标1.情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2.学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3.实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。4.人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。五、实践途径和活动支配我们将在探讨性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细支配如下：探讨性学习：尝试以探讨性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的实力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的探讨性学习课题是：甲型调查。活动侧重：留心四周的一切，擅长视察与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题社区服务：参与社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续发展的意识;活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界;为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活实力，培育学生的动手实力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的安排，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。六、活动措施和留意事项1.课题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。2.通过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。3.主动开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。4.注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。5.主动开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。6.努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。7.努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。七、活动评价方面1.注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经验的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。2.注意多元化评价。老师对学生活动评价就注意多元化评价。采纳老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从实力、学问、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。综合实践教学工作安排 篇6一、目的意义：依据义务教化阶段物理课程新标准提出的教化理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，着重体现对学问的综合应用，培育学生探究学问的实力，动手实力和创新实力。1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑实力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。2、丰富课余生活，为探讨性学习奠定基础。3、为物理，数学等学科教学供应好用的教学工具;4、创建敏捷、轻巧、美观的仪器;体现仪器在学问运用过程中干脆、好用的特点。二、课程特点：1、敬重学生已有的学问与阅历，在此基础上进行拓展和加深。2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培育学生协作实力。3、培育学生具有创新精神的实践实力是课程实施的重点。4、评价的本质功能在于促进发展。5、让学生为主体，老师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。三、活动支配活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。活动方式：(一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思索并打算各种材料。在活动课上利用学生打算的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需留意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但老师需对小组制作的状况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的熬炼。利用学生做好的土电话进行嬉戏，依据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。(二)即布置学生依据教材思索如何制作橡皮筋吉它，并主动进行材料的打算。在活动课上师生共同探讨得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应留意的细微环节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用打算好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。(三)学了光沿直线传播后，即布置学生依据教材思索如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行探讨：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清楚等，并得出在制作过程中应留意的事项。然后学生利用打算好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。老师留意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。让学生总结阅历教训，并写出活动报告。综合实践教学工作安排 篇7一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教化、劳动技术教化和班队活动。该课程强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，形成初步技术实力，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的实力以及创新精神。二、活动目标1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识;培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。2、在实力方面：要着重培育学生的探讨实力、创新实力;独立思索实力和解决问题的实力;各种形式的表达实力;搜集和处理信息的实力;人际交往实力及动手操作实力等。3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。四、详细措施1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会五、综合实践活动的评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注学生参加的看法、解决问题的实力和创建性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，形成激励广阔学生主动进取、勇于创新的氛围。一、指导思想综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注意实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经验及主动实践，体现参加，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。二、教学目标1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成勤奋、主动的生活看法。3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。三、教学措施1、组织引导学生接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。四、教学进度表第1-4周身边的名俗活动目标：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、相识,了解春天的改变特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培育学生有目的地搜集、整理资料的实力。了解传统文化的美妙。通过小组合作查阅、春游、探究沟通等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的实力，促进学生的协作探究精神和学习沟通实力。第5-9周生活中的科技活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中到处是科学，到处都是窍门!只要你擅长发觉、擅长思索。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的实力，促进学生的探究和探讨精神!第10-14周植物与环境活动目标：让学生通过课后调查搜集资料，相识、了解绿色食品标记，也通过到超市辨别、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪慧的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、挚友宣扬有关绿色食品的学问，告知他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、挚友吃得科学，吃出健康。第15-20周网络与人们的生活活动目标：通过这次活动就让学生走进网络，了解网络，正确运用网络，并自主发觉、找寻网络与我们的生活有着怎样亲密的联系，重点引导学生正确面对网络世界。活动留意点：1.留意文明礼貌与交通平安。2.留意制作工具的平安。3.留意活动过程中做好活动记录。4.调查及采访相关文字必需保证真实有效。五、对本学期的期望通过本学期的教学，希望能够全面推动素养教化，培育学生自主探讨和主动探究、动手操作、团结合作的实力，让学生体验生活并学以致用。六、教材分析义务教化课程标准试验教科书综合实践活动课五年级下册以全日制义务教化综合实践活动课程标准(试验稿)为依据，遵循教化的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的教材体系，促进学生学习方式的变更，全面提高学生的素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。综合实践教学工作安排 篇8一、指导思想综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。依据基础教化课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等）的要求，注意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，注意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。二、目标要求以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学学问，引导学生进入主动探究学问，亲身体验实践活动中 的苦与乐，激发和培育学生自己发觉问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力，增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的主动性和创新精神，并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。三、活动内容：选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：学生与自然的关系学生与他人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化。四、实施要点1、学生家庭生活和自治活动。（1）说说自己在家庭与班级中角色。（2）简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。（3）常常保持个人整齐，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整齐卫生。（4）常常参与洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。2、社区服务实践活动。（1）体会参与社区服务的意义，撰写心得体会。（2）了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。（3）熟识各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。（4）了解相识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。3、户外休闲与探究活动。（1）视察户外生活中自然现象的改变。（2）安排适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存实力。4、人际关系与沟通活动。（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。（2）说出自己与他人相处的阅历、体会。（3）参与各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关切与遵守纪律的习惯。5、环境教化活动。（1）视察家庭与学校周边的环境，了解环境爱护与自己的关系。（2）探讨环境的变更与破坏可能带来的危害，探讨如何爱护和改善环境。五、详细支配四年级上册综合实践活动教学进度表（xxxx学年第一学期）周次教学内容一走进技术世界二家政 钉纽扣三家政 缝沙包四家政 缝鞋套五家政 缝鞋套六家政 针线拓展七主题探讨活动八主题探讨活动九主题探讨活动十技术初步泥塑工艺观赏十一技术初步我宠爱的蔬果十二技术初步我宠爱的蔬果十三技术初步捏泥碗十四技术初步泥笔筒xx主题探讨活动十六主题探讨活动十七技术初步相框十八技术初步储蓄罐十九技术初步组合笔筒二十拓展活动综合实践教学工作安排 篇9一、指导思想：使学生综合运用所学学问，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创建性为主要特征的多种活动内容的课程，敏捷多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中发展。使学生的综合实力得到充分地展示，人际交往和分工协作实力得到提高，遇事应变实力、分析实力及心理承受挫折实力得到培育。二、工作目标：1.组织老师接着仔细学习课程改革动态、新课程解读、综合实践活动课程设计与实施、小学综合实践活动指导与示例等，通过学习、探讨、沟通体会，使老师刚好了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教化观念的变更，使老师能主动主动、创建性地投入到综合实践活动中来。2.我们在实施综合实践活动中，按“主题-方案-实施-总结-拓展”的步骤进行。我们将采纳综合主题活动(以主题带活动)为主要形式，在详细的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培育学生自主、合作、探究的学习实力。(1)小学综合实践课的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，从日常生活中组织学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，在组织学习内容时，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生搭起一座认知的桥梁。(2)小学综合实践课要回来生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教化。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去探讨生活。(3)以学生自主经验、体验、探究为主，使学生体验生活。在教学中