七年级语文《童年的朋友》学案.docx

七年级语文童年的朋友学案童年的挚友(苏教七年级) 学科：语文班级：日期：月日 教者：课时：2类型：新授 设计思路： 教学这篇课文时，应首先引导学生熟识课文内容，明确文中刻画的主要人物。能辨出运用的描写方法及其刻画的人物性格。再进一步去体会作者的语言特点，有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成，支配两课时。 教学目标： 1学习抓住特征刻画人物的方法。2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。3.能感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响 教学重点： 1.抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物。2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 教学难点： 能感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响 教学方法： 赏析法诵读法 教学手段： 多媒体 第一课时 教学内容： 1导入新课，介绍作者2研读课文，了解外祖母的形象3.把握作者刻画人物的方法 教学过程： 一、导入新课 1导入记忆中的挚友每个人都有很多。你童年时代最难忘的挚友是谁?为什么难忘?说出来，给同学们听听。今日，我们来看一下高尔基少年时的挚友跟我们的挚友有什么不同?下面，我们来学习课文童年的挚友。(板书课题。)2作者介绍。(1)让学生站起来介绍。(2)明确：高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他借居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母经常给小外孙讲解并描述勇士伊凡和悲伤的强盗母亲等很多童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经验丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的苦痛和他们对美妙生活的向往，如剧本小市民；长篇小说母亲反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自传体三部曲童年在人间我的高校。在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母经常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照射着的小外孙，滔滔不绝地讲解并描述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充溢了外祖母的童话，就像蜂房里充溢甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。 二、研读课文 整体感知课文，留意以下问题： 1仔细读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，要选用自己喜爱的方式。2画出并驾驭课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3朗读课文，说说“外祖母”和我的关系。学法指导：要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多视察文题和文章的最终一段。在每读完一段时，要刚好概括段落的中心愿思，这样就能尽快的把握文章的中心愿思。明确：外祖母是我终身的挚友，最知心的人，最了解、最宝贵的人。4自读课文，结合人物描写片段，说说你所相识的外祖母文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法?学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写另一种分类：正面描写；侧面描写。全部的描写都是为了刻画人物的性格。 明确： 外貌描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛光线（生气、开心、永不熄灭的、欢乐的、暖和的）小、圆脸皱纹（但年轻、明朗）嘴唇歪扭鼻子松软、大、红牙齿坚实、洁白身材肥肥胖胖 分析：健康慈祥乐观坚毅 语言描写： 暖和而柔软；专心唱歌，像鲜花一样温顺、艳丽、丰润 分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满足，但只要和“我”说话就显出轻松，同等，亲善；关爱（挚友）；比方句说明外祖母的每一句话都充溢了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。 动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的光明。 神态描写：愉快总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却恒久年轻、乐观、慈祥的老人。5有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。明确：(黑眼珠儿闪烁着生气的光线。)(那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的开心光线。但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、欢乐的、暖和的光线。表现了人物的内心世界：充溢活力、开心、暖和。) 三、布置作业 1.朗读全文3遍2.仿写训练写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教化时的眼神吗？试试看。（课后完成） 其次课时 教学内容： 1.理解外祖母对“我”的影响及我对外祖母的感情2.整体把握课文 教学过程： 一、导入1.复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。2.检查重点字词 二、研读课文，揣摩外祖母对“我”的影响。 1外貌描写中感受到对“我”的影响。明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的看法的温柔做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的挚友的一个主要缘由。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必定对“我”的性格形成具有重大的影响，也给予“我”在人生中战胜一切困难的信念和力气。从一个孩子的视角来视察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特殊是比方句，表现“我”和外祖母“挚友”的关系。2从争论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。明确：最终一段的抒情争论，表达“我”对外祖母的感谢，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。“她从来花边”，运用形象的比方告知我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有暖和，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。“她立刻挚友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特别的位置。“是她生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的志气和信念。3.外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“挚友”，而且是“最知心”“最宝贵”的“终身挚友”。为什么?明确：(因为她不仅和善，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的志气和力气。)4完成课后练习。5放声朗读自己喜爱的段落，并把喜爱的缘由和同桌沟通。(同桌沟通后。再找部分学生在全班沟通。 三、小结 这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力充溢幽默感，对年幼的“我”关切备至，用同等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与劝慰，是“我”“最宝贵”的“终身挚友”。文章通过详细、细腻的描写，把人物表现得淋漓尽致，独具魅力。四、情景创设：仿照课文写法，绽开想象，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段详细的祖孙对话。学生思索、写作。学生作品沟通，探讨。学生修改，谈体会。 五、布置作业 1.举荐阅读童年2.完成同步导学相关练习板书设计：童年的挚友外貌描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛光线（生气、开心、永不熄灭的、欢乐的、暖和的）小、圆脸皱纹（但年轻、明朗）嘴唇歪扭鼻子松软、大、红牙齿坚实、洁白身材肥肥胖胖语言描写：暖和而柔软；专心唱歌，像鲜花一样温顺、艳丽、丰润动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草神态描写：愉快教学后记： 苏教版七年级语文下册童年的挚友教案 童年的挚友学习目标：1激发孩子对家人的爱心。2学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重点、难点：1传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培育学生对家人的酷爱，体会亲情的概念。2文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。课时：两课时教学方法：赏析诵读 教学过程：第一课时一导入阅读童年的开头段落，结合图片，介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板书课题，扣住“挚友”，整体体会文章的要旨。二点拨1朗读课文，说说“外祖母”和我的关系。学法指导：要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多视察文题和文章的最终一段。在每读完一段时，要刚好概括段落的中心愿思，这样就能尽快的把握文章的中心愿思。明确：外祖母是我终身的挚友，最知心的人，最了解、最宝贵的人。2读课文，结合人物描写片段，说说你所相识的外祖母。学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写另一种分类：正面描写；侧面描写。全部的描写都是为了刻画人物的性格。明确：外貌描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛光线（生气、开心、永不熄灭的、欢乐的、暖和的）小、圆脸皱纹（但年轻、明朗）嘴唇歪扭鼻子松软、大、红牙齿坚实、洁白身材肥肥胖胖分析：健康慈祥乐观坚毅语言描写：暖和而柔软；专心唱歌，像鲜花一样温顺、艳丽、丰润分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满足，但只要和“我”说话就显出轻松，同等，亲善；关爱（挚友）；比方句说明外祖母的每一句话都充溢了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的光明。神态描写：愉快总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却恒久年轻、乐观、慈祥的老人。三课后消化1.朗读全文3遍2.仿写训练写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教化时的眼神吗？试试看。（课后完成） 板书设计：外貌描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛光线（生气、开心、永不熄灭的、欢乐的、暖和的）小、圆脸皱纹（但年轻、明朗）嘴唇歪扭鼻子松软、大、红牙齿坚实、洁白身材肥肥胖胖语言描写：暖和而柔软；专心唱歌，像鲜花一样温顺、艳丽、丰润动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草神态描写：愉快 其次课时一导入：复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。二揣摩外祖母对“我”的影响。1外貌描写中感受到对“我”的影响。明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的看法的温柔做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的挚友的一个主要缘由。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必定对“我”的性格形成具有重大的影响，也给予“我”在人生中战胜一切困难的信念和力气。从一个孩子的视角来视察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特殊是比方句，表现“我”和外祖母“挚友”的关系。2从争论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。明确：最终一段的抒情争论，表达“我”对外祖母的感谢，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。“她从来花边”，运用形象的比方告知我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有暖和，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。“她立刻挚友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特别的位置。“是她生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的志气和信念。3完成课后练习。三小结：这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充溢幽默感，对年幼的“我”关切备至，用同等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与劝慰，是“我”“最宝贵”的“终身挚友”。文章通过详细、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。 七年级语文下册童年的挚友一面学问点总结 七年级语文下册童年的挚友一面学问点总结 童年的挚友1:作者简介马克西姆·高尔基(18681936)前苏联无产阶级作家，他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人。宏大的无产阶级文学家，社会主义、现实主义奠基人。主要作品有自传体三部曲童年在人间我的高校，长篇小说母亲等。2:相关背景童年是高尔基闻名的自传体三部曲中的第一部，是高尔基最优秀的作品。三部曲分别是童年(1913年)、在人间(1916年)、我的高校(1923年)。三部曲描写了“我”的成长过程。从中我们可以了解到高尔基的成长历程。3:主要内容本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观，坚毅的性格对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，同时也寄予了“我”对外祖母的酷爱，感谢之情。 一面主要内容这篇课文讲解并描述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅酷爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品行，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。课文脉络课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲解并描述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点绽开叙述的。描写特色课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特殊是六次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾画出人物的身材、年龄。其次次是在近处，在明里有意识地进行视察，刻画比较详细、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，视察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清楚。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页