幼儿园托班语言教案：小鸭找朋友.docx

幼儿园托班语言教案：小鸭找朋友幼儿园托班语言教案：小金鱼找挚友 幼儿园托班语言教案：小金鱼找挚友 目标： 理解故事的主要内容，情愿学讲故事中的对话。 打算：1、图片。2、故事磁带。 过程： 1、倾听理解故事12段。 出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。 一一出示图片边指边讲故事12段，老师可提以下问题：小金鱼先找的挚友是谁?小鸡能和小金鱼做挚友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做挚友吗?它们是怎么说的? 学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。 2、视察图片，最终，小金鱼找到了谁做挚友，它们是怎么说的。为什么它们能成挚友? 3、老师再一次结合图片完整地讲一遍故事。 附：小金鱼找挚友 池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好挚友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!” 小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。 他游啊游，看到前面有很多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼最终找到了挚友。他们一起在水中玩得特别快乐。小挚友，你们说，小金鱼的挚友是谁呀? 托班语言教案 小鸭找妈妈 教材分析依据 托班的孩子集体意识还比较缺乏，在嬉戏活动中，常有掉队现象的发生，期望通过这个活动让幼儿在幼儿园要和大家在一起，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。 角色扮演，让幼儿在嬉戏情境中巩固短句的练习 领域 语言 活动类型 文学作品观赏 活动内容 小鸭找妈妈 活动来源 实施时间 活动目标 1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体。 2、学说短句不要离开大家。 活动重点 学说短句不要离开大家。 活动难点 懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体 难点形成缘由 托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固 难点解决策略 角色扮演，在详细的情境中让幼儿学说短句 活动过程 活动反思及重构 一、老师边操纵玩偶边讲故事。 二、老师与幼儿探讨。 1、鸭妈妈带小鸭子去干什么？ 2、哪只小鸭子跟金鱼去玩了啊？ 3、后来他怎么了？他为什么会哭？ 4、鸭妈妈找到鸭宝宝了吗？ 5、小鸭找到妈妈后，他是怎么说的？ 三、全体幼儿一起表演故事，老师扮演鸭妈妈，小挚友扮演鸭宝宝，另一位老师扮演金鱼。鸭妈妈带鸭宝宝到河里玩，他们在水里游啊游：玩得真快乐。金鱼游过来说：小鸭子你们好！那边比这边更好玩，我带你们去那里。小鸭子说：不去，我不离开大家。老师引导其他幼儿一起说不去，我和大家在一起等等。 这个故事的确特别贴近托班的生活实际，虽然入园已有一个多学期了，但在带幼儿外出活动时，总有个别几个会掉队、不喜爱跟队伍，因此这是一个很好的教化素材。 首先是故事情节，原有的故事是小黑鸭离队找不到妈妈而感到胆怯，为了让孩子有更深刻的体验，我添加了狡猾的狐狸正等待着把它当美味的午餐，知道离队的危急。其次，我用形象可爱的小动物卡片演示情节发展，因此孩子们留意力特别集中。故事后，我进行了情境表演，考虑到孩子们语言发展的缺乏，对于对白式的表演还有困难，于是我扮演鸭妈妈，孩子们扮演鸭宝宝一起去玩，孩子们玩得乐此不疲。 当然感受最深的是活动最终，我对孩子们说：珍宝们，我们要回家去喽，快到妈妈身边来。大家都特别快速自觉，是表现最好的一次归队。 幼儿园托班语言教案：迷路的小鸭 幼儿园托班语言教案：迷路的小鸭 活动目标： 1、 感受家庭和友情的暖和。 2、 能感知理解故事的主要内容。 活动打算：故事 1、 视察图片，看看猜猜图中的意思。 2、 老师运用图片有感情地讲故事1-2遍。 3、 用问题帮助幼儿感受和理解故事。 谁迷路了？ 小鸭子找不到家，焦急不焦急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。 谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？ 其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。 附：迷路的小花鸭 冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！” 突然，他望见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来温煦温煦吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。” 兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在温煦的被窝里。 其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太感谢您了！” 托班语言教案：小鸭找妈妈 活动目标： 1、引发孩子细致视察，练习讲解并描述自己看到的事物。 2、练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。 3、建立初步的平安意识，知道外出时不离开成人。 活动打算：小鸭找妈妈的flash、DVD机、电视。 活动过程： 一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态)1、画面上有什么？ 2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？ 3、其它的鸭子是怎样做的？ 教化要求： 1、激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最终也没有找到他们。 2、给幼儿思索的时间，敬重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的实力也不同，这时老师不要焦急，要给实力差的幼儿思索的余地和时间。 二、探讨讲解并描述(分组探讨)1、小鸭子为什么会跑丢？ 2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？ 3、小鸭子原委去哪了呢？ 教化要求： 1、对于孩子们的探讨老师要细致倾听，并赐予充分的确定。 2、老师在巡察每组探讨时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。 三、学说儿歌(集体活动与个别活动)1、老师通过flash渗透儿歌内容。 2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿细致倾听。 3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。 教化要求： 1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。 2、激励幼儿大胆表演。 四、总结(集体探讨)1、我们外出的时候应当怎么做才对？ 2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办？ 教化要求： 1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。 2、老师要渗透给幼儿相关的平安意识和平安小学问。 建议： 1、可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。 2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。 3、可以将此活动延长，对幼儿进行简洁的平安学问渗透。 附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，原委小鸭去哪了？ 托班语言教案：小鲤鱼找挚友 活动目标重点难点 喜爱听老师讲故事，能说出故事中的主要内容，并仿照学说故事中的重复语言。在老师的指导下，学习从前往后翻阅图书，并理解故事内容。学说：我们一起玩好吗？情愿和好挚友一起玩，体验大家共同嬉戏的欢乐。 活动打算 教学大书，幼儿用书cd。 活动内容： （一）出示大书，引起幼儿听故事的爱好。 1、这是谁呀？ 2、老师带领幼儿一起向小鲤鱼问好。 3、小鲤鱼要做什么？它要找挚友，最终，它找到了谁做挚友？ （二）老师讲解并描述大书的故事。 1、老师边指着图，边有表情的讲解并描述故事。 2、老师问故事的名字是什么？小鲤鱼找到了挚友嘛？ 3、老师重复的表演故事中的对话。 4、全体幼儿一起说：我们一起玩好吗。 （三）老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 1、谁是小鲤鱼的挚友？为什么小乌龟可以做小鲤鱼的挚友？ 2、老师带着幼儿学习小乌龟、小鲤鱼游泳的动作。 （四）老师再次讲解并描述故事，带领幼儿边看书，边观赏故事，并激励幼儿参加讲解并描述故事。 1、老师指导幼儿打开幼儿用书，进行阅读。 2、老师讲解并描述故事，幼儿随着老师的指导阅读图书。 3、老师指导幼儿将书合上，封面对上放在桌上，老师检查后将幼儿的书放到图书角。 托班语言教案：小鸭子找伙伴 设计用意 小幼儿园小班的小孩年纪小，他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母，到生疏的环境幼儿园，难免有焦躁、担心的心情，爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情，最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以，我设计小鸭子找伙伴的教学，希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是开心的，体会到有伙伴的欣喜心情。 教学目标 1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是开心的。 2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述实力。 、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。 教学预备 小鸭子找伙伴V光盘一盘电视DVD机 教学指导 一、沟通： 1、场景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。 老师：小鸭子为何哭鼻子啦？ 孩子：小鸭子无法找着父亲母亲啦。 孩子：小鸭子没母亲。 孩子：没有人跟小鸭子玩。 孩子：小鸭子无法找着伙伴。 孩子：小鸭子没伙伴。： 孩子：小鸭子内伤心苦要打针。 2场景（二）：小黄色鸭一路在找伙伴，始终无法找着伙伴。 老师：小鸭子为何无法找着伙伴？ 孩子：由于小鸭子不乖。 孩子：小鸭子爱哭鼻子，不大胆，我没哭鼻子。 孩子：小鸭子打人就没伙伴，不是好孩子。 孩子：小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。 孩子：叫小鸭子要乖，才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。 3、场景（三）：有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹，小黄色鸭看到啦，快乐得跳起来，它走向小鸭子们，与小鸭子一块儿教学嬉戏，小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。 老师：小鸭子快乐的乐了，小鸭子为何乐了？ 孩子：小鸭子找着了伙伴。 孩子：小鸭子有伙伴啦。 孩子：小鸭子内心不苦痛。 自由沟通： 老师：你与谁是好伙伴？ 孩子：我与慧英是好伙伴。 孩子：我与宋北航、陈鹭是好伙伴。 孩子：我与小鸭子是好伙伴。 孩子对孩子：我和你个是好伙伴。 老师：家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多？ 孩子：幼儿园的伙伴多。 孩子：周毓熙、黄色筱丹、郑秉政是我的好伙伴，我有许多好伙伴。 总结： 1）老师：幼儿园的伙伴多，幼儿园有许多孩子，另外还有老师这一个大伙伴，唯有到幼儿园，才有许多伙伴玩，玩起来可开心啦。 2）请孩子找自个儿宠爱的伙伴拉拉手，相互擁抱，体会有伙伴的开心。 老师：与好伙伴抱抱，内心怎样样？ 孩子：快乐。 孩子：满意。 老师：叫我们每天上幼儿园，每天跟好伙伴玩，好不好。 孩子：好！ 教学讲评 小鸭子是孩子宠爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难受的哭鼻子啦，到之后找着伙伴快乐的翻跟斗的剧情，让孩子体会到有伙伴的开心。尽管幼儿园托班的小孩年纪小，自我的自我限制力差，留意力特别不简单集中。可是色调亮丽、讨人宠爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的留意力。他们一边看边思索、回答老师提出的問題，小孩的答复是简易的，可是从他们的答复中可发觉他们是须要、宠爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时，小孩的心情达到高潮，他们友善得抱在一块儿，脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围特别主动，他们的口语表述实力在教学中有了进一步提高。 托班语言教案：小鲤鱼找挚友（一） 活动目标： 1.喜爱听老师讲故事，能说出故事中的主要角色，并仿照学说故事中的重复语言。 2.在老师的指导下，学习从前往后逐页翻阅图书，学说我们一起玩好吗？。 3.情愿和好挚友一起玩，体验大家共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1.幼儿对鲤鱼、小鸟、小乌龟、小蚂蚁有肯定的相识，知道它们分别生活在哪里。 2.教学大书、幼儿用书、教学CD。 活动过程： 1.老师出示教具，引起幼儿听故事的爱好。 2.老师出示教学大书，讲解并描述故事小鲤鱼找挚友请幼儿观赏。 3.老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 4.老师再次讲故事，带领幼儿边看幼儿用书，边观赏故事，并激励幼儿参加讲解并描述对话。 幼儿园中班语言教案：桃花找挚友田林第六幼儿园 严华 活动目标： 1.引导幼儿依据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。 2.培育幼儿的视察力、语言表达实力和想象力。材料打算： 1.小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。 2.各种用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。活动流程： 一、 漂亮的桃花 1.出示桃花妹妹，请幼儿视察后说出桃花长得什么样？ 2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花？二、 桃花找挚友 1.逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。 2.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做挚友？ 3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来运用？为什么？ 毛毛虫床；小猫书签；兔子发夹； 鸭子太阳帽；蚂蚁小船。 4.桃花还能当什么用？三、 小挚友是桃花的好挚友 1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。 2.幼儿探讨打算用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在嬉戏活动中运用。延长活动： 1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。 2.在来园嬉戏“礼品屋”中供应各种制作小材料激励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在嬉戏中进行运用。活动反思： 来源：幼儿园教案网： 在来园嬉戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有爱好，在老师的指导和启发下他们情愿来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手实力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在嬉戏中进行一些交往活动。在共享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和运用探讨主动，这为今后的嬉戏又做了自然的铺垫。看来在嬉戏活动中设立“礼品屋”依据孩子的须要和主题活动的开展状况不断引导他们进行一些简洁的创意制作不但可以提高孩子的动手实力和创建的主动性还能够促进嬉戏中的交往行为。 在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的探讨内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处探讨很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物运用桃花的方法一一说清晰，还想出一些其它的桃花用途这说明采纳启发的方式孩子们想象的翅膀是很简单被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。在活动的后半部分引导孩子们探讨制作“桃花礼品”这与日常嬉戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的接着开展做打算。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与嬉戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发 挥想象力、表现创建力、促进语言表达的主动性。在这次的活动中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们情愿动脑筋主动参加发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到肯定的作用。当然，在活动中还是发觉有部分幼儿发言不是特殊主动，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还须要加强，特殊是在“礼品屋”嬉戏中进行个别指导应当能起到一点效果。 幼儿园托班语言教案：穿项链 幼儿园托班语言教案：穿项链 设计意图 节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜爱的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的深厚爱好，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。 活动目标 1在嬉戏活动中引导幼儿感知排序。 2引导幼儿用象声词创建性地表现节奏。 3激励幼儿大胆地在众人面前表现自己。 活动打算 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1老师说：“你们看，我今日戴了一条特殊好看的项链，要去参与舞会。好看吗?都有什么颜色?” 2老师引导幼儿视察并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色老师边引导边操作。 3老师问：“你们想不想穿一条美丽的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?” 4老师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如黄蓝黄蓝红红黄红红黄 5请幼儿自己动手穿项链。 6老师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小挚友试一试。” 7，请幼儿将自己的项链歌颂出来。幼儿可以把自己的节奏歌颂给大家听，大家也可以跟着学。 8激励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒乓乒乓拍手拍腿拍手拍腿 9老师说：“孩子们，戴上美丽的项链，和我一起去参与舞会去吧。 幼儿园托班语言教案：苹果娃娃 幼儿园托班语言教案：苹果娃娃 一、活动目标： 1、主动参与集体嬉戏，体验大家一起玩的欢乐。 2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。 3、在嬉戏中学习相识并正确区分红、黄、两种颜色。 二、活动打算： 1、红、黄苹果胸饰各20个 2、两棵大苹果树。 三、活动过程： （一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片 1、老师：珍宝们，我们家今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？ （幼儿发散思维，随意猜） 原委是什么呢？想不想来相识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇异的咒语吧！ 2、看谁说得快：老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字。 老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今日呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！ （二）嬉戏：学说一句话“我是*苹果娃娃” 1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前 老师：哇，珍宝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（*）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请珍宝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃） 2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行嬉戏。 老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。 问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑） 黄苹果娃娃同上 （三）歌舞欢乐的苹果娃娃 师：好啦，现在我们请全部的苹果娃娃都来跳舞吧！ （四）结束：送苹果娃娃回家 1、出示两棵树妈妈 师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。” 2、老师示范送苹果娃娃回家 师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪慧！ 3、幼儿送苹果娃娃回家 好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！（激励胜利把苹果娃娃送回家的幼儿说再见） 幼儿园托班语言教案：小鸡做客 幼儿园托班语言教案：小鸡做客 活动背景： 最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的实力，能主动地参加各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样爱护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要主动地促进他们自我意识的发展，让他们体验到自己是环境的主子，活动的主子，自己有实力相识事物，甚至变更事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起，在开心的嬉戏过程中获得有益的阅历。 活动目标： 1、引导幼儿在嬉戏中主动参加，获得开心的感受，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 2、能感知方位，能在集风光前大声地讲话。 3、懂得要做一个有礼貌的客人。 活动打算： 1、活动场景一：去小鸭家的路上。（有森林、小河、草地等） 2、活动场景二：小鸭家。（有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具） 3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。 4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。 5、幼儿有捉迷藏嬉戏的阅历。 活动过程： 一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿爱好。 1、师：宝宝们，今日妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢？ 2、幼儿探讨：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好！”；鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“感谢你，鸭哥哥”。 3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢？（提示幼儿：鸭哥哥喜爱吃什么？）依据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。 二、师生一起动身去小鸭家。 1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家肯定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去 2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来！ 3、“大灰狼”：咦？真惊奇！刚才明明望见有一群小鸡在这儿，怎么一挤眼就不见了呢？ 唉，我又要饿肚子了！渐渐走下场。 4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓 不错的坏了，不过我的宝宝本事真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告知妈妈刚才你躲在哪儿了？（引导幼儿说出自己躲在哪里，提示幼儿正确运用方位词。） 三、来到小鸭家里。 1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。 2、鸭哥哥说：“感谢你们！我也给你们打算了很多东西，请你们去找一找吧！”（引导幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用肯定的方位词。） 四、小鸭小鸡随音乐小鸭小鸡表演两遍，结束。 活动延长： 将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”嬉戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用肯定的方位词 评析： 活动中老师依据幼儿已有的生活阅历和认知阅历，在想一想，说一说，做一做的嬉戏情境中，使幼儿的感官交替处于主动状态，并由此引导幼儿驾驭了肯定的方位词。丰富的活动场景，嬉戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得特别投入，表达时也特别大胆、主动。活动带有肯定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的实力得到肯定的发展。 幼儿园托班语言教案：换帽子 幼儿园托班语言教案：换帽子 名称：换帽子 材料： 图片、故事换帽子 过程： 1.幼儿自由翻阅图书。 2.介绍幼儿用书换帽子，知道故事的名称。 3.为幼儿讲故事换帽子。 4.依据幼儿的喜好确定讲几遍故事。 5.幼儿指认图书中的大小帽子和戴帽子的乌龟、小姑娘。 6.学讲故事中的对话。 建议： 1.可以将故事改编成木偶表演给幼儿看。 2.打算各种样式、大小的帽子让幼儿试戴，满意幼儿的新奇心。 附故事：换帽子 一只乌龟戴着一顶大帽子。帽子盖住整个头。乌龟急得直叫：“看不见!看不见！一个小姑娘戴着一顶小帽子。帽子太小，差一点给风吹走。 小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，乌龟说：“我俩换一顶帽子吧。”乌龟和小姑娘互换了帽子。乌龟戴上了小帽子，不大也不小；小姑娘戴上了大帽子正好。他们高兴奋兴地回家了。 二、名称：自己戴帽子 目标： 了解几种帽子的不同戴法 材料： 幼儿戴的帽子 过程： 1.将班级幼儿的帽子集中起来，看看有几种不同的帽子。 2.老师告知幼儿这些帽子的戴法。 3.幼儿自己选择不同的帽子试戴。 建议： 1.此活动在冬季进行较合适。 2.老师可以举一反三，围巾、手套等内容都可以这样进行。 3.围巾、手套等物品要写好幼儿的姓名，以免搞错。 幼儿园托班语言教案：小熊拔牙 幼儿园托班语言教案：小熊拔牙 活动目标 1、理解故事的主要内容，喜爱听故事。 2、学说“白白的牙齿真美丽”。 活动打算 1、玩具小熊。 2、图片，故事磁带。 活动过程 1、出示玩具小熊，引起幼儿听故事的爱好。 玩具小熊的故事可多了，今日我们要讲一个小熊拔牙的故事。 2、出示图片小熊拔牙，老师边指图片边讲解并描述故事。 故事里有谁?他最喜爱吃什么?后来怎么办? 3、讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。 嘟嘟熊笑起来很美丽，为什么?学说：“白白的牙齿真美丽！” 后来小熊的牙齿为什么会变黑的? 小熊牙疼时是什么样子的?我们来学一学。 小熊拔了牙以后，是怎么做的? 4、请幼儿当医生，每人对小熊说一句话。 让我们来告知小熊应当怎样爱护自己的牙齿吧。激励幼儿在集风光前大胆说话。 附：小熊拔牙 嘟嘟熊是一只特别可爱的小熊，他个子高高的，身体棒棒的，还长着一口白白的牙齿。大家都说嘟嘟熊笑起来的时候是最美丽的，因为白白的牙齿真美丽! 可是嘟嘟熊特别喜爱吃糖，妈妈给他买了一大包糖果。他每天都要吃很多很多，吃完糖就上床睡觉。妈妈让他刷牙，他却说：“我的牙齿可美丽，可厉害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡觉的时候还吃着糖呢! 就这样，过了一些日子，嘟嘟熊的牙齿，渐渐地变黑了，上面还有很多小洞洞。多难看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎哟哟，哎哟哟，我的牙齿好疼呀!” 妈妈只好带他去找小鹿医生把有病的牙齿拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭着说：“我下次再也不吃糖了，我肯定每天刷牙!”从今以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都记得刷牙，后来他又长出了白白的、美丽的牙齿。 幼儿园托班语言教案：想妈妈 幼儿园托班语言教案：想妈妈 活动目标：依据画面理解儿歌内容，学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。 主要形式：集体 课时支配：一课时，10分钟 重点难点： 重点：学会念儿歌。 难点：视察画面，依据画面理解儿歌内容。 活动打算： 阅历打算：学过“打电话”的嬉戏。 物质打算：玩具电话机，积木，挂图。 【活动过程】 一、出示玩具电话引出课题。（3分钟） 老师出示玩具电话，和幼儿玩嬉戏“打电话”。 二、出示图片，引导幼儿视察，熟识并理解儿歌内容。（9分钟） 1、“这上面有谁啊？多可爱的宝宝呀，他在干什么呢？” 2、“这个宝宝在用什么当电话呢？” 3、“猜猜看，宝宝在给谁打电话？” 4、“猜猜，宝宝跟妈妈说什么？” 三、老师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。” 幼儿跟念儿歌。 四、幼儿边看图边念儿歌。 【活动延长】 1、 课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的嬉戏。 附：儿歌 想妈妈 小宝宝，想妈妈， 抓起积木当电话； 妈妈，妈妈， 快点回家。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页