小学音乐说课稿（优秀5篇）_1.docx

小学音乐说课稿（优秀5篇）篇一：小学音乐说课稿 篇一一、说教材小螺号是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的资料，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地透过轻快搞笑的歌词抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等完备心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。二、说学情我所应对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热忱开朗，透过前几年音乐课的学习呢已经驾驭了基本的音乐学问和简洁的学习方法，能够进行简洁的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。但是这一时期的学生留意力简单分散，因此我将采纳搞笑的教学方法和活动来集中同学们的留意力。三、说教学目标本节课的教学目标有三个：1、情感看法与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的完备情感；提高同学们学习音乐的爱好。2、过程与方法目标：透过观赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。3、学问与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更好听。四、说教学重难点1、完整正确地演唱歌曲。2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。3、留意后十六分切分音符的演唱。五、教学打算多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。六、说教法依据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生专心参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使学生能主动学习、专心探究、合作互动、共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。七、说学法为了突出学生的主导地位，学生将在老师各种敏捷方法引导下透过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法；透过探究、探讨、发觉去主动学习；透过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。八、说教学程序一、新课导入1、故事导入：在新课起先之前我会透过语言为同学们创设一个故事情景，透过故事的引入吸引同学们的留意力。同时我的故事和接下来的歌曲有着紧密的联系，对同学们歌曲的学唱进行铺垫。当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，这天在新课起先之前呢，老师给大家讲一个故事。有一个生活在大海边的小挚友，是渔民的儿子。每一天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢乐！对于涛涛来说，最大的欢乐是每一天晚学后，来到大海边，观赏着秀丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归。同学们想听听小挚友的螺号声吗这天我们就来学习这一首好听的歌曲小螺号。二、新课教学1、歌曲观赏：依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问；如1、歌曲的心情是怎样的2、歌曲的“景色”是怎样描绘的3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感透过学生的回答，老师进行总结和完善以上的问题。2、学唱歌曲。（1）学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生找寻、发觉上滑音出现了几次，并透过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。（2）学唱歌曲其次部分。在学唱中引导学生找寻新的记号波音，并透过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、完备的心情。（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。三、演唱歌曲。（1）依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。（3）引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。四、巩固拓展1、引导学生想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新潜力。2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。透过这样的活动能够激发同学们自主学习潜力。丰富教学资料。3、师生各扮主角发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。4、创编表演亲情故事。招一名同学扮演阿爸，一名同学扮演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，老师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。透过音乐剧的表演更加活跃课堂气氛，加深同学们对唱曲情感的理解。使我的课堂丰富多彩。五、小结作业音乐剧结束之后我会向同学们说明这天所学习的歌曲情感，激励他们回到家里把这首歌颂给自己的爸爸妈妈听。以上就是我说课的全部过程，期望各位老师指责指正。篇二：小学音乐说课稿 篇二各位评委老师，你们好，这天我给大家说课的资料是一堂，我将从教材、学法、教学过程四个方面进行说课。一、说教材教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材年级册第单元中的为教学资料。（介绍作品见参考书）透过学习从中感受到。教学目标：1、认知目标：倾听和演唱感受歌曲对的描述培育学生对作品的爱好和热忱，唤起学生对情感的体验。2、潜力目标：尝试从多个角度来让学生主动参加，引导学生大胆的创建与实践，培育他们初步感受音乐和表现音乐的潜力。3、情感目标：是学生能感知歌曲中的心情，表演形式，音乐风格的不同，透过亲身的体验，加深对音乐的相识和理解。教学重点：观赏与演唱歌曲，并冲中体会。调动学生将课堂转成展示自我的舞台，专心参加仿照富有创建性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简洁的创作尝试。教学难点：感受作品表达的情感，提高理解音乐的潜力。二、说教法为了让学生更加干脆形象的了解和学习歌曲，帮忙学生受到更好的学习效果，使他们更好的驾驭和感受音乐的作用，在教学中我透过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采纳了以下的教学方法：体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法等。三、说学法学生是学习的主体，依据教材的资料和学生年龄特点，在整个教学过程中，我明白学生感知音乐，观赏听辨音乐篇三：小学音乐说课稿 篇三一、 说教材各位领导，各位老师，您们好，今日我要说课的课题是选自九年义务教化（人教版）小学音乐第（ ）册第（ ）课 教学内容本课的教学内容有：（依据乐曲特点选择）、学唱歌曲 、感受歌曲的（ ）心情、利用（ 乐器）为歌曲伴奏和学生自由表演、让学生明白（ ）道理5、齐跳集体舞去表现歌曲6、全体学生表演（ ）的动作8、让学生自由创编歌词，创建性的表现歌曲教学分析（首先我来做下教材分析）教学目标（依据教学内容和教材分析，我制定了以下三个教学目标）1、 技能目标：依据新课标要求，要指导学生有感情的演唱歌曲，并唱好歌曲中的（力度对比/依音/八分音符）。2、 思想目标（教化）：通过教唱歌曲及表演歌曲向学生渗透（ ）的思想。3、 情感目标：要特殊注意对学生学习爱好的培育，理解歌曲。用（ ）声音演唱歌曲/用创编舞蹈/用歌曲表演的形式引起学生的爱好，培育学生的情感。二、 说教法和学法1、情景导入法：播放两幅画面来进行对比，以此来导入（ ）这一主题。2、旋律摸唱法：引出难点之后，先让学生跟老师朗读歌词，再通过老师精确的范唱解决，这样有利于训练学生的音准和节奏。3、自由创编，大胆放手让学生成为课堂的主子，指导学生在学习歌曲的过程中能够依据歌曲的音准和节奏去演唱，解决较难乐句，分析试唱，化难为易，从而完整表现歌曲。4、群体合作法：全体师生表演，参与音乐舞会/让学生上来自由表演的情景让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，激励他们自由发挥想象。三、 说教学流程：（下面我来具体谈谈对本课所设计的教学流程）1、 情境导入：组织教学，让学生在放进教室时就充分感受到音乐氛围的深厚。通过播放幻灯片，让学生充分感受到（ ）的重要性，并谈谈自己以前做过哪些（ ）。引出主题。听着 的伴奏音乐，（ ）地进教室，歌曲以伴奏带的形式，让学生在刚起先就对唱曲的旋律有所熟识，学生刚起先还没有留意这首歌，所以老师就再给学生放一遍，同时老师在黑板上展示画面，让学生边听边看，听后，再讲出歌曲都讲了些什么？这样为了学生在开头就从视觉和听觉上理解歌曲。让学生听 伴奏音乐走进教室，在起先让学生看两幅画面，产生肯定的对比，请小挚友们说说哪里不同。这样就可以自然的引入这一主题。然后老师借此机会向学生灌输（ ）的重要性，并以此印发学生对音乐的爱好。师：可是你们知道吗，一位音乐老师把全部的音乐都收集在音乐小屋里了，包括我们前面学过的好听的歌曲，可是，现在谁都不能打开这扇门，钥匙丢了，但是音乐老人说了“只有一个方法才能打开这扇门，他以前在门里设置了一道密码，是一条节奏，只要你把它念对了，门自然就开了，小挚友你们有信念吗？（课件出示节奏）、引出歌曲难点：视听结合，学唱歌曲难点部分。让学生从视觉听觉上理解歌曲，充分达到寓教于乐的效果，依据本课设置的难点。出示：节奏先跟老师有节奏的朗读歌词，在唱歌词，使难点得到解决，借此机会老师对学生说：小挚友真厉害，你们看音乐小屋的门开了，（多媒体展示门开的画面）进了音乐小屋，我们当然要先学会唱 这首歌，这是我们跟音乐老人的暗号，以这首歌曲作为暗号，学生确定感爱好，以此来激发学生的情感，现在请小挚友们一起来学习，、新歌教学，学生有感情地演唱歌曲，依据本课所设置的重点，大胆的尝试，指导学生用（ ）声音去演唱歌曲。充分发挥学生的演唱才能。在教歌过程中，我是这样来支配的，听录音机两遍，不同的要求：一、初听歌曲，让学生听出用怎么样的感情去唱。二、复听歌曲，熟识歌曲的旋律，让学生在心里默唱，并且用手指着书本上的歌词。这样的两遍下来可以快速地让学生学会歌曲。三、学生跟琴轻声唱。四、放声唱。五、学生提出难点，并一起解决难点。六、齐唱、七、歌曲情感处理。这样的程序下来，学生对唱曲的驾驭就比较扎实了，也解决了本课的中难点。、教学重难点：重点：、学生用（ ）声音去演唱歌曲，2、培育学生创建性的表现歌曲，要让学生成为课堂的主子，自由发挥想象，培育学习实力。难点：四、 拓展部分：音乐老师看我们表现这么好，准备送每位小挚友 一份礼物，（发下白纸）为了感谢音乐老师，你想对音乐以及自己说什么话，把它写下来，个别作品展示，更加深化了主题，以此达到了本课的教学目的，使昂过程变得特别完整。五、 老师总结：同学们，今日我们跟音乐老师玩的快乐吗？音乐老师说了希望我们的小挚友每天能表现这么好，平常多听音乐，能做得到吗？六、 教学特色本课我是依据新课标要求，特殊注意培育学生对（ ）的情感，在情境导入和律动环节，设置悬念，让学生摸索，激发学生的求知欲望，进而引发学生对音乐的爱好，对学生而言是特殊具有挑战性的。这样轻松了课堂，实现了主题，并且更加简单对学生进行思想教化，以便达到最终的教学目的。篇四：小学音乐说课稿 篇四一、说教材分析：本课我所用的教材是教化科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的雨花石。雨花石是一首旋律美丽，特别深情的一首歌曲。它好听的旋律给小挚友们的眼前营造了一副漂亮的景象，我们借助歌曲以和讲解并描述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，实力的培育以和品德的教化。通过学习，让同学能用中速深情的心情演唱歌曲，培育同学的音乐听辨和想象的实力。使他们的表示美、鉴赏美，独创美的实力得到煅炼，让同学在自然中呼吸着漂亮的气息，在自由中抒发着独创的志向，让艺术的生活伴同小挚友一起欢乐生长。本课的重难点是：1、学习歌曲，能深情的演唱。2、驾驭休止符，在歌颂中能体会休止符的作用。3、通过歌颂教学，使同学受到肯定的思想教化，结合自身讲讲志向。二、说教学方法：1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。3、在教学中我还采纳情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设环境。在这种环境中，让同学感受石头的美、音乐的美。4、在教学中，我重视同学的表示力和独创实力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采纳了扮演参加法，实施了寓教于乐的教学战略。三、说学法指导：音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且自由发挥。在学习中，我留意去引导和激励同学通过音乐嬉戏，律动，歌扮演等一系列活动，使他们始终坚持深厚的学习爱好和留意力。调动同学主动主动性，充足体现了老师为主导，同学为主体的地位。同学分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。四、说教学过程1律动进教室听着雨花石美丽的旋律进教室，同学提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。2发觉你的美以谈话的方式导入，师生一起沟通老师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自身比较喜爱的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起共享一下。老师与同学一起视察小石头，并引导同学从不同的方面发觉石头的自然之美。你的小石头哪里最吸引你？你喜爱它的什么特点？小石头在我们的生活中安静的存在着，在不知不觉中带给我们很多异想不到的惊喜。师生在沟通中升华相识：原来，有很多事物、很多漂亮须要我们去找寻、去发觉。此处加入背景音乐雨花石。3学唱歌曲播放音乐雨花石并请同学生观看一些有关石头的图片老师有感情的范唱。教唱歌谱。在教唱歌谱中留意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符和四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。同学依据直观推断时植的长短，并口读，练习。有感情的读歌词听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同学体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？假如不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。请同学有感情的演唱，老师和时赐予激励。老师总结石头珍贵的精神。石头虽小，却有许多的作用等我们去发觉。法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的优秀教案，让同学在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里独创美，让美融入每一个小挚友的心里。篇五：小学音乐说课稿 篇五一、教学分析（一）教学资料分析跳起来是一节音乐观赏课，主要观赏马刀舞小步舞曲两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，构成显明的比较。并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中出现过，经过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲，马刀舞富有快乐的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的观赏热忱，以优雅的舞步体会小步舞曲。（二）教学对象分析四年级的学生已经具备了初步的"音乐观赏本领，对于音乐的节奏，旋律的起伏改变以及演奏乐器有必需辨知本领，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好。（三）教学环境的分析本节课经过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以须要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做打算。二、教学目标（一）观赏管弦乐马刀舞，古钢琴独奏小步舞曲。经过迥异的风格比较探讨分析不一样风格的音乐描绘的是怎样不一样的场景，利用哪些元素来表现出不一样的场景。（二）观赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，经过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。（三）在马刀舞中感受惊慌激烈的战斗气氛，在小步舞曲的舒缓高雅中翩翩起舞。三、教学重点、难点（一）教学重点:两首乐曲的特色观赏与比较分析（二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与小步舞曲音乐的节拍要卡拍。四、教法、学法分析跳起来是一节生动趣味的观赏课，四年级的学生观赏本领正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主探讨探究”为主，老师“学问情景引导”为辅，经过老师的情景引导，语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点。在观赏过程中采纳不一样角度，不一样方式的体验观赏教学方法，马刀舞从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏，不一样的观赏效果比较非常明显，更简单使学生理解乐曲，小步舞曲从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。马刀舞观赏过程中让学生了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将学问点渐渐具现化，由探讨到总结到梳理层层进行，加深学生对该学问点的记忆。小步舞曲以舞蹈活动为主，老师与学生共同参加，师生共经过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全体学生共同探讨观赏后的比较总结，让学生从老师的引导中慢慢独立能够把自我在观赏中的所感所想进行总结。五、信息技术与课程整合的整合点1、以描绘战场的视频资料导入，激烈的斗争场景与教学资料主题相契合，更好的引导学生对本节课的资料产生爱好。2、以音频与视频两个角度去观赏音乐，单纯的音频资料熟识音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生，加深记忆和理解。3、利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有必需印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能倾听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。六、课后总结与反思本节课资料较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要细致的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，可是马刀舞节奏太快，不适合学生进行舞蹈协作，所以尽量用马刀舞提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人协作，提议将该课分为两个课时。