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408-高中化学新课程必修教材的教学实践与反思 4 高中化学新课程必修教材的教学实践与反思 蔡子华 2021 226 关于课改的根本认识 教育的问题不能在教育内部得到解决 选择适合教育的学生与创造适合学生的教育 摸着石头过河 国家意志合法性推进坚决 课改还得改 我们根据什么教学 时间紧任务重课时不够穿新鞋走老路 自讨苦吃 都为学生好-积极的心理虐待 学生问你就得讲学生问什么你都讲 老师是学生遇到问题时最后一个想求助的人 认识我们手中的教材 关于栏目的几点说明 实验不区分演示实验和学生实验根据实验内容和各校的不同条件可由教师演示也可边讲边实验或学生探究同时为学生自己进行实验提供必要的引导或建议 科 学探究以探究为目的具有思考性探索性的学生活动提供探究课题创设学习情境呈现探究过程表达知识获得过程和方法在教科书中设计了多种不同 类型的科学探究活动涉及多种不同的科学探究过程蕴涵了多种科学方法有助于形成和开展学生适应未来生存和开展所必备的科学素养 思考与交流提出一些具有启发性思考性的问题引发学生思维并鼓励学生通过讨论辩论等活动沟通和交流 学与问提出问题或启发学生发现问题提出问题通过活动帮助学生思考问题并发现问题学习提出问题 科学视野属于辅助教学内容的一些阅读资料多为联系科学技术社会生活的一些内容可拓展学生视野但又不增加学生的负担 科学史话化学史料化学发现等 资料卡片数据资料小常识等 实 践活动一些与社会相关课题的调查活动研究课外小实验等例如通过设计一些研究方案培养学生应用化学知识解决实际问题的能力通过查找资料和进行 社会调查培养学生交流能力社会实践能力和关注社会的情感通过对现实的研究提高学生判断及综合分析能力通过扮演不同的角色培养学生的自我表现能 力和组织能力 信息搜索提供信息线索如网址书目等 习题思考题练习题开放式习题实践性题目 认识我们手中的教材 我们根据什么教学 经验惯性专家 学生的知识水平和身心开展水平 高中化学课程标准是教学的依据是普通高校招生化学科考试的命题依据 必修课程模块化学1化学2是高校招生化学科考试内容的根本组成局部 深入钻研高中化学课程标准领会课改精神 系统研究各册教材把握教学深度和广度 我们根据什么教学 化学课程标准关于化学反响速率与限度的内容在高中必修模块化学2 和选修模块?化学反响原理?中均有安排呈现一 种螺旋式上升形态必修模块化学2中关于化学反响速率及其影响因素是通过实例和实验使学生形成初步的认识和概念但不涉及也不要求对反响速率进行定量计算或同一反响中不同物质间反响速率的相互换算反响限度是通过实验和化学史实炼铁高炉尾气之谜感性地说明其存在虽涉及了反响的可逆性及平衡状态但未从原理的定义的高度予以重点讨论仅停留于一般的表达反响条件的控制是建立在上述二者的根底之上并紧接其后进行 学习的选取了燃料的燃烧效率这一常见的典型例子进行综合分析从中了解控制反响条件的重要性训练分析问题的思路与方法这一实例分析既与学生的 日常生活经验相联系又与初中燃料的燃烧相衔接也是前面相关知识的应用起到了提高和深化的作用 例如原电池 教师在教学时要努力钻研课程标准严格把握教学内容的深广度和教学要求克服传统惯性和一步到位的思想不要随意提高知识难度 ?普通高中化学新课程标准确?关于主题1 化学反响与能量中有关电化学根底的内容标准活动与探究建议描述如下 1经历化学能与电能的相互转化的探究过程了解原电池和电解池的工作原理能写出电极反响和电池反响方程式 2通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用 3能解释金属发生电化学腐蚀的原因认识金属腐蚀的危害通过实验探究防止金属腐蚀的措施 4实验探究电能与化学能的相互转化调查市场常见化学电池的种类讨论它们的工作原理生产工艺和回收价值查阅资料并交流防止钢铁腐蚀的方法 例如原电池 ?必修1?化学的要求举例说明化学能与电能的转化关系及其应用认识提高燃料的燃烧效率开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性查阅资料化学能转化为热能电能在生产生活中的应用实验用生活中的材料制作简易电池市场调查不同种类电池的特点性能与用途由此可见?必修?化学仅要求学生了解原电池是化学能转化电能的一种装置能利用构成原电池的根本条件制简易电池如水果电池要求学生知道原电池的正负极但对原电池的电极反响的书写不作要求对电解质溶液的组成的变化不深入了解而?选修四 化学反响原理?电化学根底局部除要到达必修的要求之外还要求学生能能写出电极反响和电池反响方程式关于原电池的构成及正负极知识引入了原电池的半电池反响和盐桥等概念要求学生能判断较复杂电池和新型电池的正负极 再例如铝热反响 例如胶体 例 如根据课程标准的要求对胶体只涉及它的介稳性丁达尔效应对于胶体其他性质那么不涉及有关胶体知识教材以分散系的形式呈现显然是对物质简单分类法的延续和深化目的是通过胶体认识对分散系分类的必要性和了解分类方法因此胶体的制备和性质不再是本节课的核心内容引入氢氧化铁胶体的制备和具有丁达尔效应事例的目的也是为了说明胶体的性质确实与溶液和浊液有所不同我在教学时以物质分类观为主线通过实验和日常生活中的大量事例使学生知道根据分散质的粒子大小将分散系分为溶液胶体和浊液的科学性了解根据分散质和分散剂状态所形成的9种分散系淡化胶体性质凸现观念建构是必修模块教学区别于传统教学的显著标志 加强教学研究增进教学有效性增强教学自信 化学课程标准主题3 常见无机物及其应用 5根据实验事实了解氧化复原反响的本质是电子的转移举例说明生产生活中常见的氧化复原反响 2007年普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲理解氧化复原反响了解氧化剂和复原剂等概念掌握重要氧化剂复原剂之间的常见反响能判断氧化复原反响中电子转移的方向和数目并能配平反响方程式 2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准化学科考试大纲能正确书写化学方程式离子方程式并能进行有关计算 了解氧化复原反响的本质是电子的转移了解常见的氧化复原反响 氮化硅Si3N4是一种新型陶瓷材料它可由石英与焦炭在高温的氮气流中通过以下反响制得 SiO2 C N2 Si3N4 CO 1配平上述反响的化学方程式将化学计量数填在方框内 合理配置习题助力课改成功 习题经过筛选了吗 有没有陈题旧题繁难偏旧 内容超标超前 错误多 自编习题 质量低劣漏洞百出的教辅资料对教学的冲击是新课程实施的绊脚石 合理配置习题助力课改成功 ?普通高中化学课程标准实验?指出 不同类型的习题对稳固知识开展学生的创造力有不同的作用教科书编写时要注意开发新的题型增加思考题讨论题实践题和开放题的比例编制的习题应 有助于学生发现问题和提出问题要鼓励学生深入生活实际调查咨询或进行实验最终解决化学问题要鼓励学生综合运用已学的知识从不同层次进行思考 创造性地解决问题 合理配置习题助力课改成功 英国银行系统培训职员识别假钞的方法训练时用的都是真钞讲解的也都是真钞特点而且从不接触什么假钞这种方法很成功其秘密是学员看到摸到的全是真钞票通过反复接触他们的手指眼睛习惯了真钞的感觉日后一旦遇到假钞就会感到极不习惯虽对假钞特征一无所知但下意识里却感到这不是真的 增加练习题中主观题的比重在保证学生掌握化学根底知识和根本技能的前提下重视对学生应用知识解决实际问题的能力创新实践能力表达能力的训练和科学素养的培养 针对教材内容合理组织探究 教育不等于认识论 教学是要在很短的时间里 让学生把握人类几千年来积累的知识掌握本质精中求简保持核心价值 一万年以后怎么办 老是探究 自己发现还有效率可谈吗 没有效率的教学理论是走不远的 廉价的发现无谓的探索 虚假的活泼表演的创新 双重人格抑郁 具有明确的探究目标与学生的知识经验相联系符合学生的认知开展水平能够满足学生的好奇心探究活动的可操作性 继承优秀传统加强实验教学 非洲有一个民族一向居住在一种木屋内晚上燃火照明后来欧洲人来了告诉他们电灯比燃火照明要文明得多于是所有木屋都装上了电灯开始大家都说好但是一年之后所有木屋突然都倒塌了 原因何在原来每天燃火时会冒烟烟把各种昆虫赶出屋外现在使用电灯没有烟薰昆虫大量繁殖屋顶被昆虫蛀坏木屋轰然倒塌 寓言告诉我们那个非洲民族的原来生活方式尽管原始却十分和谐的电灯当然更为先进文明但是引进先进的技术必须和原来的环境相适应要用好电灯那么必须采取防虫除虫措施不然会办成坏事 无赖假设 先小人后君子 劣币驱逐良币 深入理解三维目标改良教学 教学的三种境界或层次 教知识 教方法 教信仰 我们要教会学生什么 记诵之功 理解之力 迁移之能 创新之趣 用变化的观点看待世界 ?三国演义?第六十回讲了这样一个故事张松去许都求见曹操曹操见张松矮小相貌又丑便有意冷落他边洗足边接见使张 松憋了一肚子气次日曹操掌库主簿杨修拿出曹操新著兵书?孟德新书?给张松看意欲显示曹操的才华张松看了一遍即记了下来成心笑曰此书吾蜀中三 尺小童亦能暗诵何为新书此是战国无名氏所作杨修不信张松说如不信我试诵之遂将?孟德新书?从头至尾朗诵一遍并无一字过失杨修大惊就去告知曹操曹操奇怪地说莫非古人和我想的都一样认为自己的书没有新意就让人把那本书烧了其实曹操上了张松的大当张松用他惊人的记忆 力把整部?孟德新书?硬是背了下来 教材中有关值得商榷的地方 必修1P50 可将水蒸汽通过红热的铁来制备氢 H2Og Fes FeOs H2g 843K 4H2Og 3 Fes Fe3O4s 4H2g 1173K 王文林关于铁与水蒸气反响的说明 化学教育2007281051 教材中有关值得商榷的地方 Fe3O4 8HCl FeCl2 2FeCl3 高等教育出版社出版的高等学校教材-?无机化学?下册一书中第826页倒数第2行写道铁除了上述的FeO和Fe2O3外还能形成Fe3O4 又称磁性氧化铁在Fe3O4中的Fe具有不同的氧化态过去曾认为它是FeO和Fe2O3的混合物但经X射线研究证明Fe3O4 是一种反式尖晶石结构可写成FeIIIFeIIFe IIIO4 用铁丝在纯氧中燃烧的实验来制备Fe3O4 然后用不同浓度的盐酸来设计反响先在盐酸中滴入无色的KSCN溶液两滴放入Fe3O4 样品放置3天每天观察8次做好记录浓盐酸3537中有极少量的Fe3O4 发生反响用SCN 来检测到溶液变为红色可验证Fe3确实存在但反响缓慢与易溶有着很大的差距在6molL及更稀的盐酸中Fe3O4 不反响无任何现象用SCN-来检测溶液不变为红色 教材中有关值得商榷的地方 P4元素周期表和书后附表不一致 P5第A族 碱金属元素 无不完全周期概念 P7 Cs 略带金属光泽 P8 将核内所有质子和中子的相对质量取近似整数相加 P9许多元素都有同位素 教材中有关值得商榷的地方 P13当一层充满后再填充下一层 P16Mg与沸水反响迅速 Cl光照或点燃时发生爆炸而化合 P21把这种带相反电荷离子之间的相互作用称为离子键 P23Cl一方相对显负电性H一方相对显正电性 主要通过原子的价电子间的转移和共用来实现 教材中有关值得商榷的地方 P68 按照课标和课时的要求系统命名法是