2022年高中体育与保健课说课稿.docx

2022年高中体育与保健课说课稿在全面推动素养教化的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、发展学生的学习实力、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。为此，我校自一九九九年成立课题组，实施体育教学改革，对构建普修加专项的现代体育教学模式进行探究。通过普修加专项的体育教学模式，培育学生的体育爱好，使其养成自觉熬炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从学问、技能、技巧到理论进行特地和深化的学习，并使其娴熟驾驭一二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。一、教学内容： 篮球：1）原地双手胸前传接球（第一课次） 2）行进间运球（其次课次） （一）教材的分析与处理： 原地双手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是为了获得球，然后进行传球、突破、运球和投篮。在教学中要留意提高学生的接球意识和技巧，做到球到人到，从而获得良好的教学效果。 行进间运球：行进间运球时的运球速度、方向和攻守状况不同，球的落点也不同，直线高运球时，速度越快、落点越靠前，离自己越远，反之越近。在教学中要留意发展学生正确的视察、推断和随进起动超越防守的实力。 高一女生在初中虽已学过篮球原地双手胸前传接球和行进间运球技术，但原地双手胸前接球技术动作普遍驾驭得不够志向，依据中学女生的生理、心理特点和实际状况，本次课选择原地双手胸前接球和行进间运球动作作为教学内容。为了能使学生通过教学提高双手胸前接球的意识和技巧，本次课把原地双手胸前接球作为主教材。在教学过程中，通过挖掘教材内涵，努力培育学生的审美意识，激发学生学习体育的爱好，发展学生的灵敏和协调等身体素养。 （二）教学目标：1、认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领，领悟运动的节奏感。2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步驾驭双手胸前接球的技术同时基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在老师指导下完成双手胸前接球动作；85%以上的学生能娴熟地驾驭原地双手胸前接球动作和较好地驾驭行进间运球技术。3、情感目标：通过教学，初步培育学生对篮球运动的鉴赏实力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的实力和狼子野心造思维实力，培育集体荣誉感，体验胜利感。（三）教学重点与难点：1、原地双手胸前接球 教学重点：迎、接、收； 教学难点：接球时的后引缓冲动作。2、行进间运球 教学重点：腕动指压 教学难点：运球节奏二、教法与手段1、打算部分提出目标、导入目标、激发爱好。 选用舞蹈兔子舞，以其欢快的旋律、富有动感的节奏，激发学生的朝气与活力。其音乐的感染力能快速调动学生的学习主动性，有效地熬炼学生的协调性和节奏感，在有限的时间内调动学生的活动热忱，快速有效地达到打算活动的目的。 2、基本部分运用语言提问法、诱导练习法、探讨归纳法让学生理解动作，建立动作概念、关键点。原地双手接球是新授课，在教学中遵循由易到难、由简洁到困难、按部就班的教学原则。从仿照练习、反弹传接球练习、二人一组近距离双手胸前传接球练习到远距离双手胸前传接球练习，渐渐加在练习难度，符合学生的认知结构特点。自定距离双手胸前传接球练习，考虑到学生的个体差异，要求学生必需跟上老师所给的音乐节奏，但学生两人的距离可以依据自己驾驭动作的状况进行调整，教学中体现了分层次教学思想。行进间运球接力赛将学生分成人数相等的八组同时进行，通过嬉戏竞赛法激发学生的爱好，从而更好地驾驭技术。3、结束部分选用舞蹈-波浪操。让学生在美丽的音乐声中既起到放松的效果又陶冶了情操。最终要求学生自创建型，促进学生创建性思维实力的发展。采纳分组探讨、相互评价法，培育学生的视察实力与评价实力。三、学法指导： 中学女生的思维实力和体育实践实力已得到肯定的发展，本次课将理论学问与运动技能进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参加体育学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解动作技术的结构原理，弄清动作技术的实质和规律，使学生学问学习、身体熬炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在老师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和主动性，以最大限度地提高课堂效率。 四、教学流程图：五、学情分析： 本次课的授课对象为我校高一女生，该班是篮球普修班，学生思路灵敏，勤于思索、擅长学习，认知实力较好，心理素养稳定，组织纪律性和集体荣誉感较强，文化课成果优异，身体素养较好。 六、教学效果的预料： 因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点，学生的状况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律以及动作技能形成规律，预料会顺当地达到本课制定的教学目标。学生能在老师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预料平均心率为130-135次/分，练习密度为40-45%。