高三物理教学工作计划锦集7篇.docx

高三物理教学工作计划锦集7篇高三物理教学工作安排 篇1 一、学情分析与阶段目标 大部分同学对物理学习有爱好，学习也刻苦努力，但物理就是学不好，这部分同学明显没有驾驭适合物理学科特点的科学的学习方法-不会学物理。中学物理的探讨对象已经从实物上升到模型，过程从单一到困难，肯定的物理过程对应肯定的分析。如在解题时，必需找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。故物理思维和物理方法是凝聚在物理学问后面的灵魂。物理概念和规律的建立和表达，原来就是一个科学方法的详细应用过程。如分析和解决物理问题的一般步骤是：建立物理图景-建立模型-物理处理其中每一个步骤，都是一种物理方法的具本应用。只有逐步驾驭思维和方法，才能克服困难学好物理。调查中发觉，有42.8%的同学没有良好的学习习惯。造成中学物理学习困难的主要缘由，除了智力因素，基础的不足等，养成良好的物理学习习惯也是至关重要的。习惯是经过反复练习逐步养成的不须要去努力和监督的自动化行为模式。习惯有好坏之分。比如，学生把大量时间化在题海上机械重复，思维只停留在表层，缺乏深化思索，而物理恰须要深化思索，只有对概念规律贯穿领悟，才能举一反三。又如，有许多同学认为预复习是奢侈时间，调查发觉43%的同学仅凭兴致间或预习一下，至于课后，许多人认为作业就是复习。调查还发觉，很少有同学自觉在上课记笔记，老师强调则间或动一下笔。物理学习是在特定的物理情境中，通过物理学问的学习培育物理思维，驾驭方法，进一步提高科学素养的一个过程。而物理思维和方法等，又是以物理学问为载体，隐藏在物理学问后面的，所以学习习惯的好坏将干脆影响学习的效果。因此，第一轮复习要留意让学生多动手，多动脑，勤思索;老师要留意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤：建立物理图景-建立模型-物理处理边审题边画草图的习惯。 二、复习策略 1.老师尤其要注意加强学生对物理基本功的训练。这种基本功应包括：对物理概念和规律的娴熟记忆和透撤的理解;对头脑里已形成的正确学问能够与习题有机地结合，即把握和运用学问的实力;严密的逻辑思维。而要做好这些，老师首先就要持一种稳扎稳打的看法，不能急功近利。学习是一项系统性的工程。 2.注意培育学生的分析实力、对物理过程的条理性剖析实力，留意重在方法引导。把做习题的目的着眼于对学问的巩固、对方法的总结和分析实力的提高上。对学生做过的每一道习题，最终都应归结到：本题考查的是什么学问点，运用了什么样的物理思维方法。即注意还原物理学问和物理思维的原来面目。 3.重视物理教学中物理思维的培育以及物理运算实力的训练。 4.引导学生学会对已学内容自我总结，不断提高。用新学问和新方法来调整、潜化原有的相识结构，避开人为的走弯路而加高学习物理的台阶;选做的例题或作业不宜太难，以免丢失信念;对自己想当然的错误阅历要想方设法找出缘由，并刚好订正;要从生活实际中积累正确的分析物理的方法，从较低层次起先，经多次反复，按部就班地使学问扩展和加深，这样实力也得到提高。其次要树立信念。物理学习的目的是通过驾驭学问来培育思维和探讨方法，提高科学素养。物理学习过程，须要从分析单一的物理过程转向会分析困难的过程，要将探讨实实在在的物体转变为特定的物理情景中物理模型。这是困难的过程，遇到困难是很正常的，关键是不能知难而退，应树立起克服困难的信念。任何深渊的题目，都可以简化为我们熟识的一个或几个简洁的模型，都可用我们驾驭的基础学问一步一步解出来的。只要有足够的信念和扎实的基础学问，心平气和一步步分析，就肯定能接近并达到最终结果。有了信念，学习才有动力，坚决信念，学习才能胜利。 三、详细措施 1.重视物理概念的学习：:物理概念和物理规律是整个物理学的基础。重规律、轻概念是学物理的通病。不少同学认为概念是名词说明，学习概念就是背下定义，理解也仅留在字面上。他们经常忽视了概念学习在物理学习中的基石作用，忽视了包含于其中的科学思想和方法，更谈不上通过概念学习培育自己的实力。其实，物理概念是以事实为基础，通过视察和试验之后概括和抽象得出的。以物理概念为基础，结合视察、试验、想象和物理推理，用肯定的语言逻辑和物理逻辑表达出物理概念之间的关系，从而形成规律。故物理概念既是构建学问的基础，又是物理思维的基础，更是物理规律的基础。物理学习困难生，在学习上出现的问题大多源于概念不清。概念驾驭不好，就无法依据题意运用规律去解决问题。 2.重视物理方法的提炼：学习物理，练习宜精不在多，关键在于明确做练习的目的。从练习中体会概念和规律的应用，明确物理问题的解题思路，驾驭一些基本的分析方法。因此，在中学物理学习中要重视物理方法的提炼和运用。学生不仅要知道有哪些方法，关键是能够敏捷运用这些方法。首先，在基本概念和基本规律的学习中渗透学习方法。要弄清晰概念的内涵外延、来龙去脉，驾驭规律的表达形式，各物理量意义单位、规律的适用条件、概念规律的区分和联系，理清学问脉络，形成学问体系。其次，遇到物理问题，肯定要先读懂问题中的物理状态、物理过程和情境，找出起主要作用的因素及有关条件，然后再依据所遵守物理规律进行处理。下面为一个分析物理问题的大致思路：在上面过程的处理方法中，学生对实物模型和运动状态模型的建立是关键的，为正确选择规律指明方向。 3.重视物理思维的培育：学习中学物理肯定要依据直观形象的物理情景，熬炼自己的思维实力。首先，留意在试验中熬炼自己的思维。试验直观、形象，体现物理规律，是突破教学难点的手段，是激发、启迪思维的良好载体。学生要仔细做学生试验和课后小试验，促进形象思维向抽象思维过渡。其次，直观教学受生活常识、思维定势影响，会干扰学生对物理本质的相识，形成思维障碍。因此，学习新学问时，要尽力去经验学问的形成过程，强化学问对比，理解学问本质，驾驭学问运用的条件和范围，在分析对比过程中体验、感悟并抽象概括。 4.养成自主阅读教材的习惯：教材是学习物理的基本依据，是获得学问的重要途径之一。物理教材中既有现象的描述，又有对现象定性定量的分析;既有作说明说明的文字语言，又有数字语言，还有插图、照片和图象构成的图象语言。正是由于教材的特别性，故要求学生自主阅读教材。可以说，中学物理的全部问题，包括高考、竞赛，都可以在教材上找到现成的答案或相像的借鉴。阅读教材，不仅要看结论，还要看推导过程;不仅看例题解法，还要看解题提示和题后小结及拓展与延长。方法上，可预习看;可先练后看，以练促看;可看、讲、练结合;可先听后看，削减、扫除看的障碍;可先议后看，提兴奋致和效率。 5.养成有效参加教学探讨的习惯：物理学习过程是充溢问题的过程。探讨解决问题是培育学生对物理学科爱好、激发动机的有效手段，有利于发展学生的思维实力，培育良好的科学作风和科学看法。学生不是盛学问的容器，讲而听、读而记、做而看的被动局面，扼杀了学生的创建力，扼杀了学习的主动性和自主性。在新课程理念下，学生应参加一系列物理活动，在参加物理问题探究过程中，主动地感受到自己潜在的力气。在老师创设的宽松、开心的教学情景下，学生大胆提问主动思索，从而实现对教学内容的充分咀嚼，彻底剖析物理学问。只有这样的参加，亲自经验，尽情感受物理课的浓浓的探究味，这将在学生的脑海中烙下难以磨灭的印记，这也是动态生成的课堂。许多同学反映，参加学习过程的热情探讨甚至激烈的争议，对学问和方法的记忆是最为深刻的，对问题进行探讨总结，也有助于培育终生探究的习惯和乐趣。 6.养成反思学习的习惯：学习物理离不开解题。学生在解题中，遇到一道题，往往靠生活印象的直观去作答，首先想到的是这道题我是否做过，和我平常解的哪道题一样，也不管题有没有变，从而造成错误。就其缘由，还是缺乏练习后的反思的习惯。反思是对自己的思维过程、思维结果进行再相识的检验过程，是进一步深化、整理和提高的过程，也是一种再发觉和再创建的过程。它是学习中不行缺少的重要环节。当代建构主义学说认为，学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化;它要求学生在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、抽象和概括。明显，学习中的反思犹如生物体消化食物和汲取养分一样，是别人无法代替的。因此，在中学物理学习中，学生老师应当重视自己的反思学习，并主动创建反思条件，自觉反思。但是，目前，在物理教学实践中，反思学习这一环节比较薄弱。其中的主要缘由是老师在教学中偏重于学问容量，很少要求学生反思学习过程，也不给学生以反思技能的指导和训练，学生也很少自觉地进行反思。这使得中学生反思学习实力的发展远远地落后于其它心理实力的发展。由于物理许多内容的抽象性和物理学习的安排性、逻辑性和程序性，反思学习实力水平的凹凸，将干脆影响学生物理思维实力的发展和物理学习质量的提高。因此，把学生反思学习实力的培育放在一个重要的位置，充分发挥学生学习的主体作用，促使学生由被动反思转为主动反思，由不会反思变为擅长反思，是学生物理学习的燃眉之急。 高三年级物理一轮复习备考教学安排就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。 高三物理教学工作安排 篇2 一、状况分析 （一）教材分析：中学前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由光明出版社编写的三维设计作为高三复习教材，该书以中学物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20xx年一般高考考试说明为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。 （二）学情分析： 1、课堂状况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。 2、对基础学问的驾驭：高三279，275为理科基础班，虽然相对来说物理基础较差，但学习实力有着较大的差异，依据前段时间的视察和摸底，大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。 3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的实力很差，学生解决问题的技能还有待提高。 二、教学目标与任务 加强和利用学问点的复习，尽快帮助学生把各章分立的学问点建立成为网状的状态，驾驭物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。详细地说： 1、学问方面，应达到娴熟驾驭每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联系也要清晰， 2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生娴熟驾驭基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。 3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。 三、方法与措施 1、面对全体，分类指导。从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。 2、抓好基础，培育实力。仔细学习新的课程标准与高考大纲，探讨高考理综实力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。驾驭好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。 3、探讨教法、改进教学、教学相长。仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。 四、教学时间支配 12周：物理必修（一）第一章运动的描述匀变速直线运动的探讨 34周：物理必修（一）其次章相互作用 56周：物理必修（一）第三章牛顿运动定律 78周：物理必修（二）第四章曲线运动万有引力与航天 910周：物理必修（二）第五章机械能及其守恒定律 1112周：选修3-1第六章静电场 1314周：选修3-1第七章恒定电流 1516周：选修3-1第八章磁场 1718周：选修3-2第九章电磁感应 1920周：选修3-2第十章交变电流传感器 2122周：选修3-5第十一章动量 高三物理教学工作安排 篇3 一、指导思想 进一步实行新的课程理念，注意提高全体学生的科学素养，以提升学生的学科核心素养为教学的根本目标。树立面对全体学生的教化观，使每一个学生都能得到应有的发展。在工作中要以学生为主体，以学生为中心，努力改进教学的方式、方法，实事求是的调整教学内容与要求，为学生供应多种学习方式，为全部学生创设适合他们的学习环境。 仔细学习、探讨近年的北京卷理科试题(重点是20xx年以后的)以及20xx年高考(北京卷)考试说明(物理)及高考北京卷理科试题分析是做好高三复习备考工作最基本的保证，要加深对高考要求的相识和理解。同时还要加强对学生实力水平的探讨，设计好有针对性的教学内容与要求。应从对高考的理解和对学生的把握两个方面，保证我们的复习备考工作能打得准、打得狠! 二、教研目标 1.全面落实以提高课堂教学效率为中心的指导思想，通过系列化的专题教学研讨活动，探寻促进学生物理学科素养发展的中学物理课堂教学组织形式、授课方法和评价手段，努力构建适合学生整体发展的具有学科特色的课堂教学模式，在提高物理老师的专业化水平基础上，切实提高物理教学质量。 2.探讨复习教学中存在的主要问题，分析基础学问教学、各种试验教学、教学过程性评价等方面存在的问题，利用相互沟通、阅历介绍、专题研讨等形式，逐步解决教学中已暴露出来的主要问题，提高老师的教学实力，构造形式多样、充溢活力的高三复习课。 三、工作重点 1.面对全体，分层指导 教学中应从对每一位学生负责的基本点动身，依据各校、各班学生详细状况，制定恰当的教学安排与目标要求，设计出科学、有效且适应不同学生层次的教学内容与要求，以使每一位学生都能得到进一步的发展和提高。 2.系统学问，强化实力的培育 物理学科在理科综合实力测试中是以学科内综合的形式出现的，由于总题量和试卷结构的限制，以及受北京市近年来高考招生的实际状况的影响，试题的整体难度并不大，但中挡题较为集中、学科内综合的特点较为明显。因此，在高三复习阶段，不仅要强调系统地理解驾驭好基本学问、基本技能、基本方法，更要留意强化学问之间的联系和综合，更要注意对基础学问的理解。 要有意识地培育学生的各个方面的实力，如审题实力、应用实力、探究实力、表述实力。另外，从北京自主命题的试题特点来看，在对科学方法的理解与应用、获得和处理信息解决实际问题等方面占有肯定的比例，这是考查学生实力的重要形式，也是复习过程中值得留意的问题。 要重视学生独立阅读、独立建立物理情境或物理模型，独立分析物理过程，独立解决问题实力的培育，从中理解并学会运用基础学问、基本技能与基本方法，提高运用物理处理物理问题的实力，这都是老师备课和教学时尤其要留意的问题。 3.精讲精练，提高效率 要仔细探讨学生的学习过程，驾驭不同学生的主要学习障碍，包括思维障碍与非智力因素障碍，在此基础上制定科学、高效的教学方案。 要精选例题和练习，细心支配好讲、练习题的难度和梯度，充分挖掘和发挥已选例题和练习题在落实对学问的理解、对方法的驾驭等方面的功能，培育学生的迁移实力，以达到举一反三、触类旁通的效果。为此对于课堂例题与学生习题要细心筛选，不要盲目求多、求全、求难，要留意讲究讲例题和练习题的质量。 四、工作内容与进度支配 本学期的教研活动将接着本着形式多样，注意实效的精神来开展，区中心备课组和各学校备课组要加强对考试和学生的探讨，在共同探讨的基础上形成对全区物理教学的有效指导，提升全区物理教学的质量。为了协作学生的复习，海淀区老师进修学校物理教研室编写了中学物理总复习指导和检测，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教学时数建议如下： 第一章 质点的运动 1周 其次章 牛顿运动定律 2周 第三章 圆周运动 万有引力 1.5周 第四章 机械能 1.5周 第五章 动量 动量守恒定律 2周 第六章 机械振动和机械波 1周 第七章 电场 2周 第八章 稳恒电流 1.5周 第九章 磁场 2周 第十章 电磁感应 2周 第十一章 沟通电 传感器 1周 期中、期末复习机动时间 2周 高三物理教学工作安排 篇4 第一章力 物体的平衡 教学重点：摩擦力 教学进度支配：第一讲三种常见的力(3课时)，其次讲里的合成与分解(2课时)，第三讲共点力作用下物体的平衡(2课时)，试验(1课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第1周第2周(共10课时)。 其次章直线运动 教学重点：匀变速的基本规律，运动图像 追及和相遇问题 教学进度支配：第一讲 描述运动的基本概念(2课时)，其次讲 匀变速直线运动的基本规律(2课时)，第三讲运动图像追及和相遇问题(2课时)，试验(1课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第3周第4周(共9课时)。 第三章牛顿运动定律 教学重点：牛顿运动定律的应用 教学进度支配：第一讲牛顿运动定律(2课时)，其次讲牛顿运动定律的应用(3课时)，第三讲超重、失重、连接体问题(2课时)作业讲评(2课时) 预设周次：第5周第6周(共9课时)。 第四章曲线运动万有引力定律 教学重点：圆周运动 教学进度支配：第一讲 运动的合成与分解平抛运动(2课时)，其次讲圆周运动(3课时)，第三讲 万有引力定律 人造卫星(2课时)，试验(1课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第6周第7周(共10课时)。 第五章机械能 教学重点：动能 动能定理 ，机械能 机械能守恒定律 教学进度支配：第一讲 功 功率(2课时)，其次讲动能定理(3课时)，第三讲机械能守恒定律(2课时)， 试验(1课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第8周第9周(共10课时)。 第六章动量 教学重点：动量守恒定律及其应用，动力学三大观点的综合应用。 教学进度支配：第一讲 冲量 动量动量定理(2课时)，其次讲动量守恒定律及其应用(3课时)，第三讲 动量和能量的综合应用(3课时)， 作业讲评(2课时) 预设周次：第9周第10周(共10课时)。 第七章机械振动和机械波 教学重点：波的形成与传播，波的图象。 教学进度支配：第一讲机械振动(2课时)，其次讲机械波(3课时)，作业讲评(2课时) 预设周次：第10周第11周(共7课时)。 第八章分子热运动能量守恒气体 教学重点：分子热运动 内能 教学进度支配：第一讲 分子热运动 内能 (1课时)，其次讲能量守恒定律热力学其次定律(2课时)，第三讲气体(1课时)，作业讲评(1课时) 预设周次：第12周(共5课时) 第九章电场 教学重点：电场强度，电势差(能)，带电粒子在匀强电场中的运动。 教学进度支配：第一讲 电场强度和电势(3课时)，其次讲电容带电粒子在匀强电场中的运动(3课时)，试验(1课时)，作业讲评(2课时)。 预设周次：13周第14周(共9课时)。 第十章恒定电流 教学重点：电阻的测量，电压表和电流表 教学进度支配：第一讲 电路的基本概念和规律(2课时)， 其次讲 闭合电路欧姆定律(2课时)，第三讲电路的分析和计算(2课时)，试验(4课时)，作业讲评(2课时)。 预设周次：15周第16周(共12课时)。 第十一章磁场 教学重点：带电粒子在复合场中的运动 教学进度支配：第一讲 磁场的描述磁场对电流的作用(2课时)，其次讲磁场对运动电荷的作用(2课时)， 第三讲带电粒子在复合场中的运动(3课时)，作业讲评(2课时)。 预设周次：17周第18周中(共9课时)。 第十二章电磁感应 教学重点：楞次定律 法拉第电磁感应定律 教学进度支配：第一讲 电磁感应定律 楞次定律(2课时)，其次讲法拉第电磁感应定律(2课时)， 第三讲自感 电磁感应规律的综合应用(2课时)，作业讲评(2课时)。 预设周次：18周中第19周中(共8课时)。 第十三章 沟通电电磁波 教学重点：交变电流的产生及描述 变压器 教学进度支配：第一讲 交变电流的产生及描述(1课时)，其次讲变压器电能的输送(1课时)，第三讲 电磁场和电磁波(1课时)，作业讲评(1课时)。 预设周次：第20周(共4课时)。 第十四章光的传播和光的波动性 教学重点：光的直线传播 光的波动性 教学进度支配：第一讲光的直线传播(2课时)，其次讲光的波动性(3课时)，试验(1课时)，作业讲评(2课时)。 预设周次：第20周第21周(共8课时) 第十五章近代物理初步 教学重点：量子论初步 原子核 教学进度支配：第一讲光电效应能级(2课时)，其次讲原子核(2课时)，作业讲评(2课时)。 预设周次：第22周(共6课时) 第十六章物理试验 教学重点：电学试验 教学进度支配：第一讲常用仪器的运用(2课时)，其次讲力学试验(5课时)，第三讲电学试验(5课时)，第四讲热学、光学试验(2课时) 预设周次：第23周第25周(共14课时) 高三物理教学工作安排 篇5 本学期，本人担当高三12和13班的物理教学工作。高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作，努力使自己成为一个合格的教学工作者。 一、状况分析： 1、课堂状况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的学生对物理学问的求知欲望比较剧烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，协作老师完成教学任务。 2、对基础学问的驾驭还不够坚固，从跟学生一段时间的视察的摸底，大多数学生虽然通过了高一年级的中学物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型。独立分析物理过程，解决有关的物理问题的实力较低，还有待于提高和培育。 二、教学目标与安排： 仔细学习一般中学物理课程标准，依据新课标的要求，仔细组织教学。 1、学问方面，依据课标要求，使学生驾驭好基础学问，基础技能、基本方法和基本的物理思想。 2、学问和实力方面，中学物理教学既传授学问，又培育实力，二者不行分，在课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。 3、情感看法方面，要特殊留意接着培育学生良好的学习习惯，充分调动学生学习主动性，要相识到学生实力培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。 三、方法与措施： 1、注意学生学习习惯的培育，强化形成。上课、自习应当打算的材料要打算好，此外，必需有练习本，手里始终要有一支笔。学生听课过程中可顺手记点东西，甚至是仅仅写几个字，这样能大体显现本节内容，便于课后回顾，同时也能有效防止学生走神。 2、坚持实行新的课堂教学模式。重视学生自主学习、探讨式学习。这样有利于培育学习习惯、自学实力、合作实力，对学生的终生学习有利。 3、面对全体，分类分层次指导。 从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。抓好尖子生管理。 4、抓好基础教学，留意实力的培育。 仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，驾驭好基础学问，同时也要留意培育学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的实力。 5、强化规范意识。规范学生的审题思路、分析过程和解题步骤，向规范要一个分数段。 高三物理教学工作安排 篇6 高三学年是学校关注的学年，是学生出成果的一年，同时也是老师盼望的一年。作为老师如何组织好自己的课堂教学，搞好复习，让学生交上高考满足的答卷，特制定如下教学安排： 一、仔细抓好第一轮复习 1、时间：九月至明年三月底。 2、实施策略：依据考试大纲的要求，从必修1、必修2到静电学、到电磁学，最终复习35动量和原子物理部分。详细是从每一章按单元的考点精析、考点精练、考点易错进行，然后作业落实、检查、反馈及评讲。最终是复习检测。 3、关键：课堂的有效性，课后的落实到位，方法的指导性。 4、探讨高考题，指导好复习：结合复习内容，让学生感受高考真题，从而领悟复习中要达到怎样的要求。同时起到训练学生思维实力的作用。 5、组织好周检测，刚好发觉问题，刚好补救。 6、抓好落实是复习中的重要环节。 二、重视其次轮复习 1、时间：四月到五月中旬。 2、实施策略：专题复习是学生在一轮复习的基础上，把各个题型的各部分进行集中强化，让学生感受同一部分学问的不同题型、不怜悯境、不同解法。是学生实力提升最快的阶段，也是最出成果的阶段。 3、抓好这一阶段的教学是高考取得好成果的关键。 4、仔细备课、仔细组织好课堂教学，精讲精练。 三、不轻视整理复习回来课本 1、时间：五月中旬到高考前。 2、实施策略：让学生梳理学问，看课本、看纠错集，老师答疑。 3、激励学生，调整心态，打算迎考。 高三物理教学工作安排 篇7 新的一学年已经起先，为了把教学工作做实做细，全面贯彻课改精神，提升教学质量，力争在20xx年的高考中取得优异的成果，本学期在上学年高三教学工作的基础上总结阅历、改善不足，现拟定本学期教学工作安排如下： 一、指导思想 以学校工作安排和杨校长狠抓常规，坚持改革，实现新跨越为指导，深化领悟一般中学物理课程标准(试验)，进一步相识物理课程的性质，领悟物理课程基本理念，了解物理新课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和详细目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、详细化。仔细学习新课程物理高考大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和考点要求，结合现行运用的教材做好调整，搞好高三的总复习工作。学习有关教化改革和教学改革理论及阅历，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的基本点动身，依据学生的实际状况，制定恰当的教学安排与目标要求，使每一个学生在中学阶段都能得到发展和进步，顺当完成中学教学任务。 二、目标及任务 1、试验班高110班乔阳阳、刘壮、江俊儒、郑宏宇、孙松松物理成果达90分以上。 2、一般班高111班白明明、刘旭红、陈泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成果达80分以上。 3、高考高110、111、112班力争达到学校下达的指标。 4、期末物理试验考查达100%。 5、培育学生自主学习实力。讲授新课前肯定要让学生先预习，找出自己怀疑的地方，并做好记录;对学有余力的学生，要激励其超前学习，自主复习，充分挖掘他们主动探究学问的潜力。本学期力争让高110班100%的学生、高111、112班80%的学生学会自学，及自主复习。 6、周周清、月考试验班15名达95分以上，610名达90分以上，试验班均分达80分以上，一般班达70分以上。 7、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深化吸取“先学后交、精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精髓，上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。 8、编出高质量的导学稿。本学期仍严格根据学校的要求做好导学稿的编写工作，仔细探讨课标、考纲，吃透教材，力求精确把握好学问的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、做好题，选出有典型性的精题、好题。事迹材料 9、仔细刚好地做好导学稿批改工作，努力做到全批全改。留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有针对性的做好培优辅差工作。 10、坚持听课，每月听课八节以上，留意学习同组老师教学中的优点及阅历，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模式有机结合起来，提高课堂的实效性。 11、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深化探讨近3年来兄弟省市的高考题，特殊是宁夏新课改以来四年的高考题和20xx年全国新课标试题，探究新课程改革下高考的方向。 12、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。本学期重点学习探讨中学物理教学参考这本刊物，并写好教学随笔。 13、努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使老师的专业水平和素养得到提高。 14、加强物理试验课的研讨和教学，在学校现有试验教学器材的基础上限度的开设好试验课，能做的试验让学生亲自做，不能做的看光盘或录像。 15、仔细反思每节课的优点和不足，写好教学工作日记。 三、复习进度支配表 1、高三物理总复习分为三个阶段 2、第一阶段复习章节课时安考察报告排 四、复习策略 1、立足课本，面对全体学生，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础学问的复习，要电工工作总结做到重点突出、覆盖面广。 2、仔细学习和理解考纲，细致探讨近几年来的新课标高考题，精确把握学问标高，限制好教学的难度和坡度。 3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、讲、批、复、辅、考各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的培育，使之能够敏捷运用基本学问分析和解决问题，能够进行试验设计，提高试验实力。从而提高学生的综合素养。 5、关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学安排。 6、努力培育学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好进行反馈，让学生学得快乐，学有所成。 五、详细措施 1、充分发挥备课组的优势，严格根据学校的要求编写导学稿，吃透课标、研透考纲，将教材、复习资料进行优化整合，编写出高质量的导学稿。 2、仔细上好每节课，严格根据导学稿的流程教学，将自主课堂教学模式中的各环节落到实处，充分发挥学生的主体性，采纳沟通、探讨、点拨等教学手段来挖掘学生的潜力，上出高质量的课。 3、导学稿的批改要做到刚好精确，全批全改，对尖子生要做到面批面改，每次批改都要有等级、日期、批语，并要做好批改记录，以反馈促教学。 4、做好培优辅差工作，尤其是对尖子生的培育，要刚好的了解这部分学生的学习状况，对有困惑或理解不透彻的地方要做好针对性的辅导。 5、重视复习。复习中要将各章节学问点串联起来，形成学问网络。复习过的内容要多次见面，这样学生才记忆得坚固、理解得精确、运用得自如。同时对一些重点、考点的学问要进行训练，拔高。 6、每次考试前都要教给学生应考的方法、及留意事项，要求学生答题必需严谨、规范和完善，为此，老师在平常讲解习题时自身要做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注意答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的精确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟识，以便提高学生高考答题的质量。 7、每章节都小学生演讲稿要有单元测试，阅完卷后，依据学生答题状况，逐题分析，特殊要“究错”题。让学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。 8、文科在念，理科在练。练习的过程是学问进一步相识、理解、巩固、升华的过程。所以物理的教学重在练习。每天、每节课后都要给学生布置2-4道6的题进行有针对性的练习，这样学生才能将所学学问坚固驾驭，融会贯穿。 9、每节课给学生2-3分的记忆时间，让学生把本节课所学学问在大脑中想象，记忆。尤其对一些概念、公式学校工作总结定理要牢记，使学问达到系统化、网络化、详细化。 10、试验教学中，要让学生先明的确验的目的，要求，以及试验的留意事项，然后再进行操作，操作的过程中老师要赐予必要的指导，帮助。切忌不按试验步骤操作，胡乱动手，以期达到提高学生试验技能的目的。 11、制定好切实可行的复习安排，详细如下： (一)紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作 1、在复习中应立足基础学问，通过透彻理解，全面驾驭基础学问，如对物理概念的理解，应当让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行探讨;对定理或定律的理解，则应引导学生从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。 2、复习时引导学生回来教材，要抓住重点，帮助学生了解学问间的纵横联系，构建中学物理基础学问网络，形成完整的学问体系，使学问系统化、网络化;如复习力学学问时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将缘由(力)和效果(加速度)联系起来，为解决力学问题供应完整的方法;曲线运动和振动部分属于运动定律的应用;动量和机械能，则从空间的观念开拓了解决力学问题的另外两条途径，供应了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。 3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深化浅出、举一反三地加以推敲、延长或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题。 (二)围绕考点，参透考纲，仔细探讨三年高考试题特点 结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题