综合性学习：我爱我家.docx

综合性学习：我爱我家写作.口语交际.综合性学习我爱我家教学设计 写作.口语交际.综合性学习我爱我家教学设计 活动设计：现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应当的，作父母的理当为他们服务。从来就不懂得爱护父母，关切父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的漫步、泰戈尔的金色花、冰心的纸船后，学生为文中的亲情及宏大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的吩咐、关爱等教化是非常有必要、有意义的。学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。活动目标：1、感悟亲情、敬重亲人，养成酷爱家庭的情感和对家庭的责任感。2、养成爱思索、爱探究的爱好和习惯。3、培育口语交际实力，做到有条理、有中心地说话。4、围绕一事一物写一篇作文，详细生动，融入真情实感。教学重点：访谈、写作和评价活动打算：学生回顾本单元课文风筝、漫步、诗两首和世说新语两则等，理解亲情是人间最真挚而美妙的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。让学生依据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作详细的访谈指导。1、观赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与挚友的合影等。）2、倾听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的华蜜美满的生活。记述父母的故事。3、妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。4、感受家的暖和，用比方句描写家。5、家庭肯定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。活动过程：一、整理沟通1、小组内沟通打算的内容，取长补短，评比优秀的文章、歌词、诗句、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，派代表在全班进行沟通。2、全班沟通。各小组沟通组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。二、倾听父母心声1、请学生家长参加活动，讲解并描述自己的成长故事。这样更真实，更有劝服力。2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。三、同唱一首歌1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。2、全班同学与部分家长同唱让爱住我家，让亲情在教室内流淌。四、布置写作（下一课时任务）依据前面的打算材料和沟通中的积累，提出写作要求：1、文从字顺，内容充溢，文面工整。2、叙事详细，能体现亲情珍贵，有真情实感。3、字数：600左右。 其次单元写作、口语交际、综合性学习我爱我家 其次单元写作、口语交际、综合性学习我爱我家 【活动目的】1、感悟亲情，敬重亲人；养成酷爱家庭的情感和对家庭的责任感。2、培育口语交际的实力，做到有条理、有中心地说话。3、养成爱思索、爱探究的爱好和习惯。4、情感看法与价值观：相识到生活中有欢乐、有华蜜，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的看法对待家庭生活。引导学生感受家庭生活的情趣，培育学生关切父母、关切长辈，酷爱生活的主动情感。5、围绕一事一物写一篇作文，详细生动，融入真情实感。（课后）【活动重点】训练学生的口语交际实力，做到说话有条理，有中心。【课前打算】让学生依据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作详细的访谈指导。访谈指导：选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感爱好的物品，问问父母它的来历。选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。谈话指导：无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应当留意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你须要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。敬重长辈，文明礼貌，避开争吵。与父母沟通自己的内心感受。做好访谈记录。【活动过程】一、导入（课件演示）亲情是人间最真挚而美妙的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。二、我说我家1、“我想我家”请同学们回忆，在你成长的各个阶段，在何种状况下，你第一个想到的是家？2、“我说我家”在你们家里，你最喜爱谁？为什么？请你向同学们介绍一下你的家庭成员，留意说出他们的特点哟。3、“我写我家”请以自己的家庭生活的感受和体验完成下面的比方句我的家像，因为。三、学生沟通心曲。我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了苦恼的变奏曲，有的同学由于不理解父母的爱，可能认为父母比较唠叨。那么，快把你的故事也讲出来，让我们共同共享家的欢乐，共同担当你的苦恼吧。（老师可以找相应的老照片加以引导）1、学生分组相互讲解并描述老照片的故事妈妈的唠叨我家的一件珍品，举荐最优讲解并描述者。2、全班沟通。由最优讲解并描述者讲解并描述自己的家庭故事，可出示照片，物品等。四、回味家的温馨刚才，我们体会了家的温馨的漂亮。我们更应去珍惜那份亲情，那份美妙.。那么我们用什么来表达对家的真诚的谢意呢。作为家庭成员的你，能为自己的家做点什么呢？五、总结。“我唱我家”倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。让我们专心去体会家中的一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的华蜜的人。（观赏歌曲“让爱住我家”）六、布置作业围绕此次活动，接着完成本次作文。 【名言赏析】1、无论是国王还是农夫，家庭和谐是最华蜜的。(歌德)2、无论何时何地家恒久是向游子放开大门的地方。(罗伯特)3我之全部，我之所能，都归功于我天使般的母亲。(林肯)4、华蜜的家庭，父母靠慈祥当家，孩子也是出于对父母的爱而听从大人。(培根) 综合性学习：这就是我 活动目标 正确相识自我，呈现自我风采，树立信念，增进同学们之间的相互了解。 用一般话口齿清晰地介绍自己，发言时看法大方。能依据不同的目的调整说话的内容。 活动重点 用一般话清晰、流利、简明地介绍自己。 课前打算 分组： 学生依据自己的实际状况根据要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。 要求： 活动一： a表述过程中要流畅、清楚，不能出现断续、停顿过长等状况。 b表述要富有特性，充分呈现自我风采。 c可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。 d限时三分钟。 活动二：依据自己的特性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。 a将自己的特长、爱好制作成PowerPoint演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。 b结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。 活动三：小记者面试。 a每人交一份简历(正式打印装订)。 b整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书，附简明材料一份。 c假如你作为考官，你将问那几个问题，如何作答? 活动过程 创设情景 播放我是谁片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，苦痛地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很苦痛的。每一个人都应当清晰地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清晰自己是谁吗?清晰自己要干什么吗? 分组沟通 沟通形式：活动专题小组围坐，轮番自我展示。 每人发言完毕，一分钟“答记者问”。 推举三名有特色的代表在全班沟通。 班级沟通 全班沟通代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班沟通的代表”。 老师总结： 通过这次综合性学习活动，学生在较短的时间内增进了了解，学生在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是学生在打算过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示，创新方法的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页