初三历史上册《新航路的开辟》知识点归纳.docx

初三历史上册新航路的开辟知识点归纳初三历史上册秦始皇的历史作用学问点归纳 初三历史上册秦始皇的历史作用学问点归纳 秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广阔人民的愿望;他建立了君主专制中心集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化沟通，对后世产生了深远影响;他通过统一斗争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中心集权的封建国家。 以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。但是他又是统治残暴的封建皇帝。 他广建宫殿陵墓，奢侈了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活;他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中;他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 秦朝的历史作用 秦朝在我国历史上起了什么重要作用? 首先，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。 其次，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中心集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响非常深远。 再次，秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。 最终，修筑了闻名的万里长城和灵渠等古代工程。 2022中考历史复习资料：新航路的开拓 2022中考历史复习资料：新航路的开拓 新航路的开拓(九上P61-62) 1、主要缘由：欧洲商品经济日益发展和扩大；西欧国家对东方财宝的剧烈渴望；奥斯曼帝国对东亚商路的限制。 2、客观条件：指南针的应用；地圆学说的深化人心；航海技术的发展。 3、开拓的过程 航海家哥伦布迪亚士达？伽马麦哲伦 开拓新航路发觉美洲新大陆进入印度洋到达印度环球航行 4、影响：世界起先连成一个整体；促进资本主义的产生和发展；开拓了欧洲人殖民扩张活动的道路；造成了亚非拉国家和地区的殖民灾祸。 5、比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？（提示学生从规模、目的、性质、影响等方面分析比较） 航海家规模目的性质影响 郑和船多 人多宣扬国威加强联系友好交往义举促进国家友好和经济文化沟通 哥伦布等船少 人少开拓市场掠夺财宝殖民扩张活动世界起先连成一个整体；促进资本主义的产生和发展；造成殖民灾祸 世界历史第一册第12课新航路的开拓- 一、课前分析 1、本课学问的历史地位：“新航路的开拓”是欧洲中世纪历史结束时期1416世纪，欧洲巨变的一大标记，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特殊是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的一个重要的历史事务。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开拓和“新大陆”的发觉，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创建了重要条件，世界各族的历史渐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事务具有重大的意义。 2、学情分析：分析学情，因材施教。本课教学的对象是初二学生，教学班是试验班，他们思想活跃，爱好广泛，擅长思索，理性思维实力已有较大提高。但由于他们对学问的驾驭还没有形成体系，没有达到肯定的广度；对历史现象的分析也没有上升到肯定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培育和提高其历史思维实力。 3、教材处理：“新航路的开拓”，在教材中是作为一个子目出现，内容叙述极为简略，甚至文字描述中连四大航海家的名字都没有全部出现，依据教材内容，无法让学生对“新航路的开拓”这一历史有一个全面系统的理解，必需补充一些材料，并和教材内容重新进行整合，这些工作的完成必定离不开电脑这一教学工具，所以依据须要，制作课件，利用多媒体进行有效教学。 二、教学目标 1、学问目标 了解15世纪末16世纪初西欧人在地理上的重大发觉，迪亚士发觉好望角；达·伽马绕非洲到达印度；哥伦布抵达美洲；麦哲伦船队完成第一次环球航行；驾驭新航路的开拓的缘由和意义。 2、德育目标 要求学生从思想上相识以下问题： 通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使学生相识中国对新航路开拓的影响，将爱国主义教化渗透于教学中，激发学生的民族骄傲感；新航路的开拓须要技术条件，更须要决心和志气，学习他们不畏艰险，主动进取的精神。 3、实力培育目标 在老师帮助下，要求学生结合新航路的开拓的动机和取得的成就，结合开拓新航路的成果和后果进行思索，加以相识，从而培育学生正确评价历史事务的实力；通过新航路开拓路途图的学习，培育学生识图实力，充分利用资料，提取信息并运用信息的实力。 重点：新航路开拓的缘由。 分析：这是人类历史上的一次重大发觉，又对世界的发展尤其是欧洲资本主义的发展起了重大的影响；同时航海家们的勇于探究、不畏困难的精神也值得后人学习，是对学生进行德育培育的良好素材。在600年前，比四大航海家早近一个世纪，中国就有郑和七下西洋的壮举，中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的实力，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？这值得我们深思，缘由何在？总结教训，才能不断进步，才能实行中华民族的宏大复兴。所以理解新航路开拓的缘由，不但对学生有重大意义，对于每一个中国人，对于整个中华民族都有着重大的意义。 难点：学生对新航路的开拓学习中的怀疑。 分析：在学习过程中，确定会有不少学问既难于理解，又超出了现有的学问水平。从老师的专业理解角度动身，可能会与学生的实际怀疑出现偏差；即使没有偏差，也有可能与学生的爱好点不相吻合，激发不起学生的爱好。这样即使老师花了许多精力在如何突破难点上作了细心打算，实际效果也不会太好。为避开这样的状况发生，本课以学生提出的比较普遍的、绝大多数学生又解决不了的怀疑作犯难点，敏捷处理，引导学生共同探讨，突破难点。 三、-思路 1、以中国“神六”升天和郑和下西洋600周年纪念导入新课，带着民族骄傲感在世界历史学习中再次谛视中国。 2、指导学生视察新航路开拓路途图，思索并提取有用信息完成新航路开拓简表。培育学生识图实力，充分利用资料，提取信息并运用信息的实力，归纳整理的实力。（书中字里行间没有关于四大航海家及航海过程完整的叙述，只有这副图中有肯定的信息，所以以这副图为切入点，开展本课教学。） 3、指导各学习小组依据新航路开拓简表，归纳总结：从中能总结出哪些结论？还有什么疑问？培育学生归纳总结的实力，同时培育他们问题意识，提出问题比解决问题更重要。 预料学生可能提出的有价值的问题有： 走在航海时代前列的是葡萄牙、西班牙。为什么这两个国家能走在世界前列呢？ 各航海家航海的目的是寻求通往东部的航路。为什么那么多人冒着生命危急，去寻求通往东部的新航路呢？ 目的地都是东方。为什么西班牙支持的航海家航行方向却是向西呢？ 这一时期，为什么能够开拓新航路？新航路的开拓，有什么意义、影响？ 4、供应资料，指导学生自主思索，解决疑问（关于没有预料到的问题，敏捷引导学生解答；关于学生没有能够提出的问题，补充提问，启发思索。以突出重点，分散难点，说明怀疑点）。 5、课堂练习，巩固学问，加深理解。 6、课后延长，当时的中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的条件，事实上郑和下西洋的规模就远远超过了四大航海家，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？（启发学生思索历史的得失，积累阅历教训，指导现实社会生活） 四、教学过程 今年，对于每一个中国人来讲，值得我们鼓掌的事情实在太多。10月12日，中国“神六”升天，翻开了中国航天历史新的一页，也大大推动了人类向无穷宇宙进军的步伐。世界在为中国鼓掌，那么我们的掌声呢？ 同样是今年，世界又在一起纪念，中国历史上航海领域的一次宏大壮举。大家知道是什么事情吗？（郑和下西洋）今年是郑和下西洋600周年纪念，600年前，郑和率领万人船队，起先了世界上最早、最大规模的远洋航行，翻开了世界航海历史的新篇章，为人类折服宽阔的海洋作出了杰出的贡献。世界在为中国鼓掌，那么我们的掌声呢？ 因为有了中国，才有了整个世界。正是郑和下西洋后的半个世纪，人类起先相识了海洋，折服了海洋。经过多数的努力，最终在波涛汹涌的海洋上，开拓了一条条新航路。今日，我们就一起来学习第9课，大航海时代新航路的开拓。 虽然是中国把人类带向了海洋，但惋惜的是这个时代的主角却不是中国人。那么这个时代的主角有哪些人呢？（回答：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦） 为什么说迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦是大航海时代的主角？请同学们结合书上58页新航路的开拓路途图来思索：完成新航路开拓简表。 航海家 时间 扶持国家 方向 目的地 开拓的航线 迪亚士 14871488 达伽马 14971498 哥伦布 1492 麦哲伦 15191522 （学生逐一回答） 依据以上表格，我们能总结出哪些结论？或者你还有什么疑问？下面大家以各学习小组为单位，进行探讨。然后把你们小组的结论或者疑问进行全班沟通。 探讨结束。请各小组来说说探讨的结果。（依据学生发言，敏捷处理） 针对主要的几个问题着重探讨： 1、结论：走在航海时代前列的是葡萄牙、西班牙。 怀疑：为什么这两个国家能走在世界前列呢？ 启发：了解这个问题，我们来看一下世界地图，从葡萄牙、西班牙地理位置的角度来理解。（学生回答） 不利位置：远离欧洲市场、世界市场，阻碍了商品经济的发展。 有利位置：接近大西洋，为航海供应了便利条件。 那么，同学们请思索：同样的地理位置，葡萄牙、西班牙变不利为有利，由原来处于欧洲落后的地位，主动探究，反而走在了世界新航路开拓的前列，这给我们什么启示呢？（学生回答） 同学们说得特别好，这里我还有几句话送给大家： 有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想方法，困难环境能熬炼出人才来。 徐特立 逆境也是达到真理的一条通道！ 拜伦 投之亡地而后存，陷之死地而后生。 孙武 所以对于我们同学来讲，我们不应胆怯困难，而且根本没有必要胆怯困难，只要我们有克服困难的志气和毅力，困难也会成为我们胜利的阶梯。 2、结论：各航海家航海的目的是寻求通往东部的航路。 怀疑：为什么会有那么多人冒着生命危急，去寻求通往东部的新航路呢？ （学生回答） 马可·波罗行纪 在书中，马可·波罗把东方描绘得遍地是黄金、香料和宝石。并在欧洲社会流传开来，大大刺激了西方对东部的憧憬，越来越多的人渴望到东方寻求财宝。这也成为航海家们开拓新航路的精神动力。 3、既然是为了到东方寻求财宝，葡萄牙支持的航海家航行方向都是向东，为什么西班牙支持的航海家航行方向却是向西呢？ （学生回答） 大航海时代之前，许多欧洲人眼里的世界是什么样子呢，大家看这副图： 许多欧洲认为地球是方的，世界是由欧、亚、非组成，在此之外就是无穷无尽的海洋，根据这种相识，假如哥伦布、麦哲伦向西航行会是什么结果呢？就会掉进海洋的深渊。事实上，当时就有许多人认为哥伦布是个疯子。而也有一部分人起先信任地球是圆的。根据这种相识，亚洲和欧洲就是一海之隔，向西才是到达东方最近的路。 4、这一时期，为什么能够开拓新航路？也就是说新航路开拓的条件和缘由是什么？ （学生回答） 马可·波罗行纪引起欧洲人对东部的剧烈憧憬 地理学问的进步（起先信任地圆学说） （启发补充）现在我们进行进行一个假设，假如我们每个小组是当时的一支航海船队，必需具备怎样的条件，我们才能完成远洋航行呢？现在各小组进行探讨，说说你们小组为远洋航行是怎么做打算的？ 造船技术的进步（多桅多帆海船） 航海技术的进步（指南针的应用） 拥有强大的物质基础（葡萄牙、西班牙王室的支持） 5、新航路的开拓，有什么意义、影响？ 请各小组进行探讨，然后回答这个问题。 证明白地圆学说； 发觉了美洲新大陆； 加强了世界各地之间的联系和沟通，促进了世界的发展； 促进了欧洲经济的发展，加速了欧洲封建制度的衰落和资本主义的兴起； 欧洲国家起先殖民扩张。 1、最早开拓新航路的国家是 A.英国、法国B.西班牙、意大利 C.西班牙、葡萄牙D.葡萄牙、德意志 2、从欧洲动身最先到达东方国家的是航海家是 A.迪亚士B.达·伽马C.麦哲伦D.哥伦布 3、最先到达美洲大陆的航海家是 A.迪亚士B.达·伽马C.麦哲伦D.哥伦布 4、完成人类历史上第一次环球航行的航海家是 A.迪亚士B.达·伽马C.麦哲伦D.哥伦布 5、新航路开拓后，欧洲市场商品种类更加丰富，但是人们依旧无法从市场上买回 A、非洲的饰物B、澳洲的工艺品 C、美洲的纺织品D、印度的香料 6、新航路的开拓，受到中国的哪些影响 郑和下西洋指南针的独创中国的旺盛富庶中国的闭关政策 A、B、C、D、 当时的中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的条件，事实上郑和下西洋的规模远远超过了四大航海家，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？（引导） 正是中国的郑和下西洋，把人类带向了海洋，正是中国独创的指南针为人类远洋航行供应了可能，也正是中国的旺盛富庶，激发了西欧航海家们的志气，促使他们开拓了新航路，折服了海洋。我们也期盼中国的“神六”升天，能带着人类开拓宇宙的新航线，折服宇宙。中国古代有过多数的光荣，但我们缺少幻想，失去了许多机会。现在中国再创辉煌，我们不能再错过机会。最终送给大家一句话： 三更灯火五更鸣， 正是我们读书时。（原句：正是男儿读书时） 黑发不知勤学早， 白首方恨读书迟。 颜真卿 同学们，就让我们的才智插上梦的翅膀，与时俱进，开拓创新，为中国的腾飞而仔细学习吧！为中华民族的宏大复兴而努力奋斗吧！ 在本课教学过程中，制定的教学目标得到很好的落实。做到让学生在学习中思索，在思索中提高。突出表现在对学生的情感教化和学习实力的培育。 本课学习中，学生对四大航海家实际航行的过程，仅是从新航路开拓路途图中获得了肯定信息，由于时间问题，我也没有做补充，但却收到意想不到的效果，学生对本课学习延长到课后，由于课后延长问题的思索，不少学生通过各种途径查找资料，对这些内容作了补充了解，进一步培育了学生的自主学习实力。 本课建立在与学生共同探讨中完成，时间不太好限制，所以最终一个问题：新航路的开拓，有什么意义、影响？对学生引导不够，导致学生没有深刻的理解。在后面英国资产阶级革命以及殖民扩张与殖民地的抗拒两课的教学中，留意补充和强化理解。 第15页 共15页第 15 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