大班科学教案 猩猩玩倒立.docx

大班科学教案 猩猩玩倒立托班科学教案：玩纸撕纸 新生入园时，为了稳定幼儿的心情，缓解分别焦虑。我们班布置了一个墙饰-列欢乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片，孩子们望见照片后哭闹的现象有所好转，不哭的幼儿还情愿把自己的照片介绍给别人。过了一段日子，照片贴的差不多了，我就带着孩子们一起看，并建议他们把照片装饰得更美丽些。经过商议，孩子们确定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球，贴到照片四周就像花一样。在孩子搓小球的过程中，我发觉有的幼儿用手摸皱纹纸，还说有点剌手，像卫生纸。这是孩子通过自己的感官，对皱纹纸有了最初的相识。我抓紧又拿了两张画纸和糖纸，让他们摸摸是否一样。他们摸完后告知我：不一样。还告知我他们对纸的质地不同的感受。我问他们：你们知道这些纸叫什么名字吗?孩子们都是依据纸的颜色来说的，白纸、彩色纸。你们想相识这些纸吗?想。孩子们异口同声地回答。 看到孩子们有这方面的探究需求，又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标，我们确定设计有关纸的活动并做一本纸书，有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸，通过感官操作活动去感受、比较纸的不同，发展他们的感知觉。 撕纸 活动目标 1.让幼儿通过撕纸感受不同的纸质地不同。 2让幼儿初步尝试撕纸，练习撕的技能。 材料打算 彩色纸、即时贴、皱纹纸。 活动效果 除了接着供应一些皱纹纸满意幼儿搓纸团做花的须要外，我还在美工区投放了很多用剩下的比较规则的纸，或幼儿在区域嬉戏中曾用过的被丟弃的复印纸、即时贴纸等，让孩子练习撕纸。我这样做的目的，一方面是想让孩子自己主动探究找出适合撕的纸，感受纸的不同；另一方面，还有一个长远的目的，就是让幼儿学会珍惜身边的资源，发觉其新的价值。在操作中我看到，孩子们爱选择艳丽好看的即时贴纸撕，多次尝试后发觉这种纸好看不好撕，于是改用其它纸。有的孩子拿到一张折过的旧纸不太情愿用，这时，我适时引导他们看看能不能撕出自己想要的样子，并带头撕了起来，孩子们的留意力自然从纸的好坏转移到撕的爱好上来了。 幼儿园小班科学教案玩沙 幼儿园小班科学教案玩沙 设计思路 幼儿对自然界的一切都充溢了新奇，对好玩的沙子更是有着深厚的爱好，每次玩沙总是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感爱好的课题设计并组织了此次科学活动。让幼儿在玩沙的过程中通过视察、感知、比较、沟通获得对沙子基本特征的了解，培育幼儿初步的环保意识，体验玩沙的乐趣。 活动目标 1、探究并感知沙子的基本特性。 2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土嬉戏的欢乐。 3、通过了解沙尘暴的有关学问，培育环保意识。 活动打算 1、沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。 2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。 3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子（每组必备）、废旧物品制作的漏斗。 4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。 5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。 活动过程 一、细细的沙 （一）漂亮的沙 1、录像画面一；广袤的沙漠 引导幼儿探讨：沙漠里的沙子是什么样的？（黄色，干燥，有很多） 2、录像画面二：漂亮的海滨 引导幼儿探讨：海滨的沙子是什么样的？（特别细，松软，湿的） 3、小结：沙子的颜色许多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。（逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看） 自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较熟识，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的相识。 （二）细细的沙 1、请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。 （幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是颗粒状的）。 2、两个幼儿为一组进行装沙嬉戏，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想方法使沙子流淌起来，感知沙子流淌的特性。 自评：幼儿对操作活动很感爱好，每两人合作装沙，变换着不同的操作材料，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，视察沙子在不同物品上的改变。幼儿说：沙子像溪流，能像水一样流出来；这个漏斗孔太小，用手一捏就可以让沙子很快地流下来；从筛子上流下去的是碎沙子。 3、引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并视察，有什么改变。（水变得有些浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水） 4、请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶（瓶底打孔）装等量的沙、土，再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象（盛土的瓶只有少量的水流出，大部分水被上汲取；沙子中的大部分水较快地从瓶底流出，只有很少一部分被汲取）。 自评：幼儿以往有过玩水的活动阅历，知道盐、糖溶于水的道理，所以在这个环节中幼儿通过简洁操作就很快得出了结论：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要留意提示幼儿倒入沙子和土中的水要一样多，以确保试验的精确性。 5、为幼儿供应铲子、水桶、印模等，幼儿分组用沙子造型，其中一组幼儿的沙盘装有干沙子，另一组装有湿沙子，视察比较二者的不同：湿沙子能抱成团，干沙子不简单抱成团。提问：谁有方法使干沙子简单做造型？（幼儿自己动手加工湿沙子） 6、请幼儿将吸铁石放入沙盘中自由拖动，看一看有什么现象发生：沙土中含的一些铁屑能被吸铁石吸上来。 7、每人一盘沙，将适量颜料倒入盘中，请幼儿用手揉捏匀称，感知沙子有吸附性，能够着色。（将彩沙晾干后待用，可制作沙画） 自评：此环节幼儿的爱好点最高，他们乐此不疲地反复用湿沙做各种自己喜爱的造型，如：坦克车、生日蛋糕、小花、大树等等，起初有的幼儿说两种沙子都可以做出造型，但是经过验证干沙做不成，而湿沙则很简单。幼儿对沙子中含有铁屑的事实百思不得其解，虽然经过反复的操作，也知道磁铁只吸铁制品，但仍旧不太理解沙中含铁的现象，只停留在对吸铁过程的爱好，因此应就沙子的来源、开采等方面再丰富幼儿的阅历。 （三）坚硬的水泥沙 1、请幼儿探讨沙子的作用。 2、自制水泥沙：沙子是建筑材料的一种，必需和水泥混合运用才更坚实。 请每组幼儿取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙。看一看，摸一摸，说一说有什么感觉。（是软还是硬） 3、把糊状水泥沙晾干后再请幼儿视察。 （小结：沙子虽然是松散的，可是与水、水泥混合晾干后，就会变得特别坚硬。沙子是造房子不行缺少的材料。） 活动延长：引导幼儿玩建构嬉戏一一把积木当砖块砌墙，分别用沙子、水泥、自制水泥沙、盖房子，感知水泥沙的粘和力强。 自评：幼儿知道沙子最大的用途是建筑装修，但对水泥沙的作用却不很了解，幼儿通过此环节的操作、比较，知道了水泥沙才是人们用于建筑的坚实牢固的材料。 二、沙尘暴 （一）厌烦的沙尘暴：请幼儿观看沙尘暴的录像 请幼儿探讨：为什么会出现沙尘天气？沙尘对人类有什么危害？（迷眼睛、把东西吹倒、路上的司机看不见车、刮脏衣服、引起感冒） （二）“防治”沙尘暴 1、出示一盘沙土，请幼儿想方法用报纸筒将沙土吹起来。 2、出示一盆种有植物的沙土，请幼儿试一试能不能把沙土吹起来。 请幼儿探讨：为什么沙盘中的沙土能吹起来，而种有植物的沙土却不能吹起来？（植物的根把沙土固定住了） 请幼儿探讨： 1、如何防治沙尘暴？ 2、为什么种树种草能防治沙尘暴？ 延长活动：在沙土中种植草、小苗等绿色植物，视察沙土的改变。 自评：幼儿对跟自己的生活有关的沙尘暴的危害有较多的了解，但供应给幼儿视察的植物最好是种植在透亮的容器中，这样才能使幼儿直观地了解到植物的根与沙土的关系。 三、玩沙嬉戏 （一）过生日 玩法：将纸杯装满沙子，拍紧，倒置后当心地将纸杯抽起，便做成一层“蛋糕”，用稍小的纸杯实行同样的方法在做好的“蛋糕”上再做一层，便成为双层“蛋糕”，把小木棍插在“蛋糕”上当“蜡烛”，玩过生日的嬉戏。 （二）抗洪抢险 目标：通过抬、背、扛等动作，熬炼幼儿的体能，培育幼儿的合作精神。 打算：沙袋若干，在10米外布置一条“河”。 玩法：幼儿当抗洪战士，分成若干组，每组人数相等。老师发令后，每组幼儿快速把沙袋搬运到河边，并叠放整齐。可以一人扛、背，也可以两人抬。搬运沙袋多的那一组为胜。 （三）运粮入仓 目标：练习挖的动作，培育幼儿集体合作精神。 材料：玩沙工具（小桶、小铲），两个相同的大桶。 玩法：将幼儿分成两组，以“运粮食”为主题，沙子当“粮食”，大桶为“粮仓”，幼儿当“运粮人”。“运粮人”从沙地挖“粮食”，装满一小桶即可把“粮食”运入“粮仓”。比一比，看哪组最先把“粮仓”装满。 整体评价： 沙子是幼儿最常见，也最爱玩的廉价的嬉戏材料，但以往大都停留在一些无目的的自由活动，本次活动的设计意图在于通过老师细心打算而投放的嬉戏材料，有目的地引导环节的设计，让幼儿在玩沙活动中感知沙子的一些基本特征、沙子对人类的作用等。由于是幼儿自己操作得出结论，因此，他们的爱好极高，不停地探究验证，干沙做不成，而湿沙则很简单造型。本活动较好地体现了让幼儿在玩中学习、玩中思索的教化思想。 大班科学教案：风 活动目标： 1、萌发对自然现象的爱好和探究欲望。 2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。 3、初步了解风与人类的关系。 活动打算： 1、已经有过玩风车的阅历。 2、每组一筐能产生风的物品。 活动过程： 1、幼儿回忆自己玩风车的感受。 今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？（小结：是风让小风车们转起来的。） 2、用筐内物品探究产生风的方法。 （1）幼儿自由探究，老师巡回指导。 那现在教室里有没有风呢？我们小挚友能不能想方法变出风来？老师为你们打算了许多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。 （自评：注意视察和倾听，把握教学契机 苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看我教的孩子们会了没有？ 孩子们是不是按老师的规定在活动？ 应当以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意视察儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的心情表现、心理须要、实力水平，然后针对儿童去做，开出调理配方，充分体现引导者、帮助者、教化者的作用，以满意幼儿发展的需求。这样真正收到实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础促进每个幼儿富有特性的发展的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和探讨，而没有能仔细地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教化教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我留意了这一问题，在这个环节中留意细致倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教化方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。） 12 （2）幼儿讲解并描述。谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？（小结：小挚友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。） （3）师生共同小结风的形成原理。 我们刚才用纸扇、用嘴吹就让四周的空气动起来，空气一动起来就有了风。 那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。） （自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习 对于儿童来说，外面的世界就是一个神奇的未知世界，有很多让他们感到新颖的事物和现象，都能激发他们的新奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简洁化的教化方式老师的干脆告知来让幼儿获得学问，而忽视了儿童在教化过程中的主动探究。纲要指出要强调幼儿的主动学习，还指出：科学教化要尽量让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣、应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象、应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，特地拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有干脆告知幼儿怎样才能产生风，而是用了肯定的时间让幼儿用我为他们打算好的材料来自己探究、发觉产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探究、发觉，加之一个嬉戏，大家在轻松开心的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是奢侈了时间，事实上恰恰是赢得了时间。） 3、初步了解风的用途和危害。 风在我们生活中有哪些用呢？ 风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？ 刚才我们小挚友说了风在许多时候都对我们有许多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来许多灾难。那我们平常应当怎样做才能削减风的危害呢？ （自评：培育环境爱护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做嬉戏，感受、体验和发觉着自然界的改变和奇异。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。纲要中指出：在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。因此，我们就应当从孩子们在生活中经验过、有阅历的事起先，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育他们对环境的关爱之情。） 12幼儿园小班科学教案：玩泡泡 【设计意图】 我依据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。 【活动目标】 1.体验玩泡泡的乐趣。 2.激发想象力，发展口语表达实力。 3.能想出多种方法吹出有改变的泡泡。 【活动打算】 四个盆中溶解有餐干净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅 【活动过程】 （一）听音乐汽车开来了入场 老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。 （二）来到这里，老师带来了一位好挚友，瞧！它们是谁？出示：老师吹 泡泡，说出名称（泡泡）。 （三）引导幼儿视察自己试一试（提示幼儿吹泡泡时，留意不要含在嘴里） 泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出很多泡泡。 激励：自己大胆的说出自己的吹法。 （四）引导幼儿思索 1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？ 2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？ （五）我们相识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩嬉戏玩泡泡 泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。 说课： 本课是依据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课玩泡泡，我把此课分成了1、相识泡泡2、体验泡泡3、引导思索4、玩嬉戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验欢乐的心情。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。相识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并视察，充分视察幼儿的口语表达实力和视察想象实力，再引导幼儿视察泡泡的改变，从而培育幼儿的思索力；在玩嬉戏中让幼儿再喜爱泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。 最终，幼儿听音乐汽车回家达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。 大班科学教案：赛车 活动目标： 1、通过动手操作，了解汽车在不同角度斜坡上行驶的状况。通过记录总结出车子在角度过大的斜坡上行驶会翻车。 2、通过试验、记录从小养成敬重事实的科学看法。 3、培育合作精神。 活动打算： 场地布置。积木、板、小汽车若干。 活动过程： 一、导入活动 老师：昨天，我们探讨了怎样才能使我们的小汽车跑得快，跑得远？这个问题。有的小挚友认为汽车在斜坡上会跑得快些。有的认为在冰面上或像玻璃一样光滑的路面上会跑得快些。还有的幼儿认为用得力气越大汽车就会跑得越快越远。今日，我们就来探讨小汽车在斜坡上行驶的状况。 二、幼儿试验。 （1）交代竞赛的要求和规则。 师：今日老师为小挚友们打算了板和积木。等会请大家自己设计斜坡进行竞赛。规则是不能用手推，要让小汽车自己从斜坡上开下去。 （2）介绍记录表格的运用方法。 怎么知道谁的小汽车跑得最快呢？在什么样的斜坡上跑得快呢？我们就要把每一次竞赛的成果记录下来。出示记录表格，讲解记录方法。假如我的汽车跑得快，超过了红线，就用笔在红线的下面打，超过了绿线就在绿线的下面。翻车在下面记录。 表示没有到达红线。用几块积木搭得斜坡就记录在画有几块积木后面的格子里。 （3）幼儿操作进行试验。 幼儿三人一组进行试验。老师提示幼儿进行记录，指导幼儿的记录方法。激励幼儿把试验的结果和同伴进行沟通。 （4）师生共同总牢固验状况。 请大家说说你的最好成果是在放几块积木搭成的斜坡上取得的。 最好成果是用两块积木时取得的，三块积木时斜坡太陡翻车严峻。 是不是斜坡越陡越好呢？（不是） 三、老师小结。 今日我们通过试验探讨了小汽车在斜坡上行驶的状况。知道了斜坡太陡行车很危急。假如我们小挚友乘坐的汽车在山区很陡的路面上行驶时要提示司机留意平安。下次我们再探讨是不是用得力气越大汽车就会跑得越快越远的问题。 托班科学教案：玩纸好玩的纸书 活动目标 1引导幼儿喜爱看书，乐意参与摸书找纸的嬉戏。 2练习辨别不同质地的纸，并找出相应的纸配对。 材料打算 一本用皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、复印纸等做的纸书及与之相配套的不同颜色的纸。 活动效果 在幼儿对部分纸有了初步的感受后，我又依据小小班孩子对新颖事物特殊感爱好、喜爱色调艳丽的物品的特点，设计制作了一本色调艳丽的纸书，书的每一页是由皱纹纸、瓦楞纸、复印纸、电光纸等组成。为了吸引孩子看、摸这本书，并找出与书中纸一样的纸配对，我特意将书边剪成花边状，让它从外观上看就与其他书不同，并在每一页贴上了从废旧图书、广告画儿上剪下的孩子喜爱的小动物形象。这样，即使孩子说不出电光纸、瓦楞纸的名称，也可以通过说小动物的名称让老师和小挚友都了解他指的是哪一页了。书做好了，我将它放进了感知操作区。 早饭后，幼儿选择自己宠爱的玩具玩了起来。雨楠拿出了那本纸书，一张一张地翻着，翻一张，用小手摸摸。翻完几遍，她又从旁边筐里的好几种纸条中，拿出皱纹纸的纸条，在书里找了起来。雨楠的举动吸引了旁边几名幼儿的留意力，他们也加入了进来。 轩轩挑了一张纸站在雨楠的身边有些焦急：让我找找我的纸跟哪张一样?等我找完你再找。雨楠接着找。她找到了电光纸，兴奋地说：我找到了!我发觉雨楠找到的电光纸也是绿色的。你摸摸它们一样吗?我在旁边轻轻地说。几只小手都上来摸。这纸是滑溜的!不是雨楠拿的皱纹纸。轩轩摸完后说。雨楠不服地说：就一样，都是绿色的。雨楠说得也对，她发觉纸都是绿色的。那你们再摸摸，看看它们究竟一样不一样?我接着引导。他们摸摸电光纸，又摸摸雨楠手中的皱纹纸。月月说：皱纹纸有点剌手。那这种纸呢?这种纸不剌手，是滑溜的。小昂抢着说那你们知道这种纸叫什么名字吗?我指着电光纸说。叫滑溜纸。叫亮纸。孩子们依据自己的感受给纸起了名字。你们刚才摸的特滑溜的、还有点亮光的纸，它叫电光纸你们以后再看到它，就相识它了，对不对?对，它叫申光纸。小昂一板一眼地说。那你们再找找筐里的纸还有没有跟书里一样的了?我轻声地询问。于是，孩子们又起先找纸的找纸，翻书的翻书，接着着他们的嬉戏。 活动反思 在上述这些有关纸的嬉戏中，幼儿在老师有意创设的环境条件中，不断地运用感官来感知纸的特性，尝试去发觉问题，井运用已有的阅历说明问题，表现出剧烈的新奇心和学习的主动性。在这个过程申，孩子们的感知觉不仅得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、沟通自己对纸的相识申提高了语言交往实力，同时，幼儿在操作中也了解了纸的不同用途和废纸的再利用价值，增加了环保意识。所以说，嬉戏是孩子的良师益友，材料是两者间的桥梁。老师假如要让孩子在嬉戏申成长，就必需随时关注幼儿，在了解孩子的爱好点后，为孩子供应相宜的材料和指导，让孩子在与材料妁相互作用中得到发展。 大班科学教案：蜘蛛织网 活动目标： 1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。 2、在完成绘画过程中，培育坚持性和独立自主学习的实力。 环境创设： 范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒 重点与难点： 引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的美感。 活动过程： 一、图片观赏，引出活动 出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？ 出示图片，引导幼儿视察相识蜘蛛网的形态。 二、观赏范例，引导发觉 引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈兴奋地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞速地长大。 出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里起先？ 小蜘蛛也想织一张网，（演示越织越疏）这是飞来一只苍蝇，可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢？ 小蜘蛛又起先织其次张网，织着织着它感到疲乏就转起圈来，这是飞来一只蚊子，望见了说，不好，这里有蚊香，赶忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？ 蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛原委该怎样做？ 老师或请幼儿示范。 三、创作和小指挥组一起织网 蜘蛛又起先织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。 思索先画蜘蛛还是先画网。 四、观赏评价 看看比比哪只蜘蛛织的网最坚固。 大班科学教案：顶纸板 活动目标： 1、对探究顶起纸板感爱好，体验顶起纸板的胜利喜悦。 2、感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益阅历。 3、提高手眼协调的实力。 活动打算： 物质打算：幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等。 活动过程： 一、以介绍材料导入活动，引发探究的爱好。 师：今日老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么形态？（圆形） 二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来。 1、提出问题，幼儿猜想。 老师：假如用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？ 2、老师介绍材料，提出探究的要求。 （1）老师：老师为每个小挚友打算了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？ （2）提出探究要求：你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小挚友在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。 3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。 4、结合记录，师幼共享沟通探究过程与结果。 师：你们都试胜利了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？ 5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的阅历。 小结：原来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就在纸片的中心位置上。 三、迁移阅历，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发觉纸板只有一个中心点能顶起来。 1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。 引导语：今日，老师还打算了三角形、正方形、长方形纸板，假如也用吸管顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧。 2、老师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。 3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法，并记录。 4、结合记录，师幼共享沟通。 引导语：顶三角形、正方形、长方形纸板你们都试胜利了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板？ 5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益阅历。 四、出示不规则的图形，提出问题，引发下次活动探究。 师：刚才小挚友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来。那这些图形能顶起来吗？请你们下次再试试吧！ 活动延长： 1、在科学区中，投放几何图形和不规则图形，接着探究顶纸板。 2、在后续活动中，接着探究顶纸板物风光的大小大班科学教案：够月亮 活动目标： 1在视察动物够月亮的画面中，探讨并发觉叠高时保持平衡的方法。 2与同伴一起尝试叠高，从中体验探究的乐趣。 活动打算： 1月亮的味道绘本和各种叠高的PPT。 2短的薯片罐、小旺仔牛奶瓶、青春宝药瓶、长短粗细不一的积木、大小不一的正方形纸板（每组5个且大小不一） 活动过程： 一、 交代名称，引发新奇 1今日老师带来了一个关于月亮的故事（出示PPT），故事的名字叫什么呀？对了，是月亮的味道。那请你来猜猜月亮是什么味道的呢？ 2 （过渡句）有一群动物也想尝尝月亮的味道，他们是用什么方法去够月亮？有没有够到？让我们一起来观赏一下这个故事吧！ 二、听讲故事，理解作品 1观赏故事 2动物们真快乐，都品尝到了月亮。那么，他们为什么会获得胜利呢？出示最终一张图片。（合作、方法） （1）他们是用什么方法来够月亮的呢？ 第一种：幼儿：用了叠罗汉的方法 老师：叠罗汉的方法是怎么样的？ 其次种：幼儿：用了搭积木的方法 老师：是的，小动物们就像搭积木一样一个一个往上叠的。 那他们在叠罗汉（搭积木）的时候有什么隐私呢？是的，小动物们是从大到小一个一个往上叠的。（他们叠高时大小依次是怎样的？） （2）为什么要从大到小这样叠上去？对啊，从大到小叠上去是为了更稳固，叠的更高一些。 （3）他们叠高时站的方向又有什么不同呢？为什么他们要朝不同的方向站？其实这样站也是为了保持平衡、站得更稳固一些。 （4）他们是一个动物去坚持够月亮的吗？（引出合作） 3老师小结：动物们相互合作，渐渐地往上叠，他们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败、同心协力用叠高的方法最终够到了月亮。你们想不想也和挚友一起学一学小动物的方法来叠高呢？ 三、小组合作，探究方法 1第一次探究。 （1）今日老师也给你们打算了许多材料，让你们也来尝试一下叠高。（介绍材料）我们也来学一学小动物的合作，学一学小动物的坚持，学一学小动物叠高的方法来叠高吧。 12 （2）接下来，我请小挚友椅子不动，人轻轻地走到后面，四个人一组合作着进行叠高。（幼儿分组合作操作，老师巡回指导） （3）集中展示沟通。我发觉了四组小挚友都很棒，都胜利了，那现在请你们来介绍一下，你们组是怎么叠高的？（请小挚友到桌子旁边介绍） （4）针对幼儿的操作状况进行点评。 第一种：按从大到小叠高 回应：你们真棒，学习了小动物们从大到小的方法往上叠的，叠得真高。 其次种：积木横着叠 回应：你们很棒，叠得很高，那我们来看看怎么样可以叠得更高一些呢？（引出积木可以竖着叠） 第三种：一条腿叠上去的现象 回应：老师：你们叠得真高，那能不能再往上叠呢？ 幼儿：不能，会倒掉 老师：怎么样叠会使它不倒掉，叠得更高？（几条腿站立会更稳固？引出多条腿站立会更稳固一些）所以假如底下的腿多一些就会更稳固，叠的更高。 （5）老师小结：刚才我们小挚友都很棒，学习了小动物们的相互合作，并学习了他们从大到小往上叠的方法进行了叠高。刚才有些组里叠的并不是很高，那我们怎样才能叠得更高更稳固呢？除了从大到小的方法以外，还能用什么不同的方法来叠高呢？老师还为你们带来了纸板，请你们一起合作着到原来的位置上，再去试试吧！ 2其次次探究。 （1）幼儿分组再进行其次次操作。 （3）集中展示沟通。老师发觉小挚友们真会动脑筋，运用了各种方法叠得更高了，我们一起来看一看吧。 （4）你们是怎么叠高的？（重点介绍别出心裁的方法） 第一种：大小不一的叠起来 回应：老师：你们真有想法，但为什么他们把小的瓶子放下面照样能叠的很高呢？ 幼儿：因为下面的小瓶多一些，所以稳固 老师：真聪慧，这是一个缘由，还有什么缘由呢？假如中间不放一块纸板还能不能叠得这么高？（引出纸板的作用）所以，纸板也帮了你们一个很大的忙，它能帮你们分散力，保持了平衡，从而使物体叠的更高。 其次种：纸板都叠在一起的状况 回应：你们叠的很稳固，那能不能使它叠得更高呢？（引到纸板）我们刚刚说过，纸板能起到保持平衡的作用，所以假如叠得时候将纸板分散开来，放在瓶罐之间或许会叠得更高。 （5）老师小结：所以我们发觉叠高的方法其实有许多种，除了按从大到小的方法，还有许多种方法可以去叠高，只要能保持平衡，都能叠的很高、很稳固，都能获得胜利。 四、延长活动 1其实，在我们的生活中也有许多各种各样的叠高，我们一起来观赏一下吧！ 2请幼儿观赏各种叠高的PPT，进一步感知其中蕴含着的有关叠高平衡的奇妙。 3回去以后，我们可以尝试一下用各种各样叠高的方法进行叠高嬉戏。 12大班科学教案：影子剧团 大班科学教案：影子剧团 活动意图： 本活动选自省编教材第六个主题活动奇异的影子。在这个主题探究活动中，影子的动态改变是孩子们最感爱好的关注点，千变万化的影子现象始终吸引着孩子的新奇心，他们总是在有光的地方找寻影子的各种姿态的改变，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势改变二个。为了满意幼儿这种探究的欲望，我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了肯定影子相关学问的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演嬉戏，引导他们体会科学学问所带了的乐趣，激发他们探究科学的爱好，培育良好的学科学的看法。 活动目标： 1、引导幼儿体会共同合作、协作默契的进行影子表演的乐趣。 2、从嬉戏中激发幼儿探究科学的爱好，新奇心。巩固有关影子的学问。 3、培育幼儿学会视察，动脑思索，发展其语言表达实力。引导通过运用影子来进行故事表演。 活动重难点： 重点：影子表演 难点：引导幼儿用自己的语言来创编故事。 活动打算：投影仪、手影材料（给幼儿供应丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等 活动流程：一、以嬉戏的形式，回顾以前学过的有关影子的学问，为表演嬉戏做打算，进入主题活动。 、 回顾学问点：影子的形成光和物体 嬉戏：捉迷藏引导幼儿去探究有光、无光影子发生了什么改变？通过感知光，回想一下影子形成的条件。 总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。 、 回顾学问点：动作与影子是一样的。 嬉戏：我来猜猜看，老师在幼儿身后跳舞做动作，小挚友背对老师面对屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的视察影子的改变，引起幼儿思索。你们是怎样知道的呢？影子。 总结：影子做什么动作，老师就做的什么动作。动作与影子是一样的。 二、老师利用影子的动态改变的特点，引发幼儿用手影进行表演的爱好，体会影子带来的乐趣。 激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的改变，看看像什么？（主要是探究用手影表现出各种小动物）。 三、引导幼儿发散思维，利用影子来表演 、 老师与若干小挚友表演影子故事 你们的小手真灵活，表演出了这么多不同的影子。请小挚友想一想，我们还能用什么来表演影子。 观赏故事-分析角色（一起商议如何表现）-安排角色（引导小挚友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试，看看他的影子像不像）-故事表演 （引导幼儿运用各种方式、找寻各种材料来进行影子故事表演）。 、 幼儿分组编故事，找寻表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事 小挚友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的小影子表演出来呀？引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演嬉戏，发展幼儿口语表达实力。 四、故事手影表演 请小挚友分组把自己的影子故事表演给大家看看，好吗？体会影子嬉戏带来的欢乐。 小结：影子的作用还真大，今日我们又知道了一个关于影子的用处表演故事。小挚友表演的真棒！我建议我们班成立一个剧团吧，这个剧团叫什么名字呢？小挚友都是小演员，我门去给其他班小挚友演出好不好？ 大班科学教案：好玩声音 活动目标 1、了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。 2、初步了解噪音的危害，喜爱观赏悦耳的声音，对声音感爱好。 3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避开听噪音。 活动打