《四、人耳听不见的声音》导学案.docx

四、人耳听不见的声音导学案四人耳听不见的声音四人耳听不见的声音教学目标：1、学问与过程：（1）了解超声波的特点；（2）知道超声波在现代技术中的应用；（3）了解次声波的特点及其危害。2、实力与方法：（1）通过演示试验，引导学生探究物理现象；（2）训练学生运用精确的物理语言表述视察到物理现象；（3）培育学生查找、整理相关资料以及沟通表达实力。3、情感看法价值观：（1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；（2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境爱护意识。教学重点：超声波的特点及其应用。教学难点：次声波的来源及其危害。教学方法：自主学习试验探究小组合作沟通多媒体协助力。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。用多媒体播放蓝猫调皮三千问中火山、地震暴发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后马上四处逃散后的片断。猜一猜：（1）火山、地震暴发之前，自然界中的动物有什么异样反应？（2）它们是通过途径获得这种信息？人类为什么不能？学生探讨回答：有特别的感觉，有奇妙的声音动物比人具有某些特别的功能通过探讨、沟通引入新课。（板书课题：人耳听不见的声音）二、新课教学。（一）探究“人耳听觉的频率范围”。师：我们通过前面的学习，知道声音是由物体振动产生的，现在请同学们将自己右手在空中快速来回摇摆，我们能视察到手在振动，振动的物体肯定发出声音，但你不能不能听到你手振动所产生的“声音”？为什么？学生探讨回答：过渡设问：在实际生活中，象这样的现象还有没有？。引导学生就生活中的生物去找寻师点评引导：人耳听觉的频率范围是有限的多媒体播放：蜜蜂、蝴蝶在花上飘舞。师：人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音？学生探讨：各自发表看法。老师：点评回答状况。（屏幕显示下列内容，学生自主阅读、学习）（1）人耳能听到的声波的频率范围：20Hz20000Hz；（2）频率高于20000Hz长声波叫做超声波；（3）频率低于20Hz的声波叫做次声波；（4）人和一些动物听觉的频率范围表。（教材P20表格内容，再添上蜜蜂和蝴蝶的声音频率范围）过渡：与耳听声音相比，超声波具有方向性好，穿透实力强，易于获得较集中的声能等特点，因而在生活中有广泛的应用。（二）超声波在生活中的应用。看一看：用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。动脑思索：（1）教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？生：共同探讨分析，说出自己的看法。师：总评总结。设问：（2）实际生活中超声波的作用还有哪些？学生：依据自己课前查找的相关资料，发表看法。老师：点评回答状况。（三）次声波。播放犬笛片段：驯犬员一吹犬笛，狗在很远很远的地方就可以“听”到，并立即奔向驯犬员所在的地方设问：影片中的犬笛发出的是一种什么声波？为什么能穿越高山、森林，传得很远很远？生活中有没有这样的声音潜藏在我们身边？人耳能不能听见？学生分组探讨：引出结论：（1）铁笛发出的是次声波，频率在20HZ以下，它能很简单绕过障碍物，传得很远很远，而且无孔不入。（2）火山爆发、地震、核爆炸都产生相伴随的次声波。乘坐火车、汽车、轮船和飞机时感觉疲乏，这也是因为它们摇摆产生了次声波的原因，所以次声波对人体有肯定的危害。过渡：对自然现象产生的次声波进行分析探讨，可以更深化地相识这些现象的特征和规律。利用这些规律，用于对地震、台风、火山爆发等的监测和预报。例如：依据大气核爆炸产生的强大的次声波，我们可以侦察到哪个国家在什么地点，什么时候，以什么方式进行了多大能量的核爆炸。有关这方面的学问和应用，请同不们课后查找相关的资料，并写出相应的调查总结报告。四、当堂巩固。1、人发出声音的频率范围约为851100HZ，查阅资料，收集蝙蝠、海豚、狗、猫以及其它你感举趣的动物发出声音的频率范围，并与同学们沟通。2、除了歌颂家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关？把这些工作列出来。五、作业布置。1、课本P2212、课外探研：蝙蝠、海豚、鲸如何利用超声波捕获食物、定位、导航？六、板书设计。人耳听视的声音1、人耳听觉的频率的范围。2、超声波。（1）超声波特点。（2）超声波的应用。3、次声波。（1）次声波的危害。（2）次声波的利用。人耳听不到的声音 第四节人耳听不见的声音一、学习目标（1）知道人耳能听到声波的频率范围（2）知道超声波的特点极其用途（3）知道次声波的特点、危害和利用二、学习重点超声波、次声波的概念及其特点。三、课前打算1、蝴蝶在飞行时不停地煽动翅膀，可我们却听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（）A、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是超声波B、蝴蝶在飞行时翅膀不产生声波C、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是次声波D、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是声波，但声音太小2、听不见的声音包括波和波。波可以传很远，简单绕过障碍物而且无孔不入；波可以用来清洗和焊接物体。四、课堂流程（一）、有声波传到正常人耳处，是否肯定能听到？思索1：人耳能听到的频率范围原委多大？体验活动：用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，让学生闭上眼睛细致的听，当刚听到声音时就举起手臂，直到听不到就把手放下。总结：人耳能听到的频率范围是阅读生活物理社会-人和一些动物听觉的频率范围 思索2：什么是超声波？超声波有何特点以及应用？ 思索3：什么是次声波？次声波有何主要特点以及应用？ （二）、学生小结： （三）、反馈练习 五、效果检验1、一个声源2min内振动了720次，它的频率为是_Hz，人耳_（能/不能）听到该声音；小明同学练声时，发出声音的频率是200Hz，则他的声带每秒钟振动_次2西方人用一种叫做犬笛的口哨来呼喊爱犬。犬笛吹出的是25000Hz的声音，四周的行人茫然无所知，而小狗已经根据犬笛中传出的口令行动了是因为小狗能听到_的声音3、艘国际商船在“火地岛”，发觉了多年前神谜失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一切设备及物品却完好无损。经科学家们多年的探讨和探究，最终揭开了这些遇难者的“死亡谜”。原来都死于风暴所产生的。4、超声波的说法中正确的是（）A、超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗B、超声波的穿实力比较好，可以穿任何物体 2.6看不见的光导学案2.6看不见的光导学案一、学习目标：1、初步了解看不见的光；2、知道以及紫外线和红外线的用途（重点）一、课前导学1、红外线的主要应用有、；太阳的热量主要以的形式传送到地球上。一切物体都在不停的辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越。2、现在很多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为()A、紫外线照耀有助于人体合成维生素B、紫外线能杀死微生物C、紫外线能使荧光物质发光D、紫外线对人体非常有害3、_线和_线属于看不见的光靠近红光的是_线；靠近紫光的是_线。4、自然紫外线的最重要来源是_。大气层上部的_能够_紫外线，从而爱护地球上的动、植物和人类不受损害。5、下列事例中应用了红外线的是()A、医学上的“B超”B、探照灯C、电视机遥控器D、手电筒6、下列有关不行见光的说法错误的是()A、不行见光是一种假想的光，实际并不存在B、不行见光也可以传递能量C、不行见光也可以在空气中直线传播D、不行见光遇到物体也可以被反射三、研讨解惑7、下列说法中正确的是（）A、制作红外线遥控器是利用了红外线的热作用B、红外线遥感是利用了红外线可用来遥控的性质C、红外线的波长比紫外线波长长D、医用理疗灯发出的光线主要是紫外线8、关于紫外线说法中不正确的是（）A、紫外线有化学作用B、紫外线有荧光作用C、紫外线可以消毒杀菌D、紫外线可用于远距离摄影四、巩固应用9、关于红外线，下列说法中正确的是（）A、红外线人眼是看不见的，所以它不是光B、红外线可以用来加热物体及进行医疗等C、只有高温物体才能发出红外线，低温物体不发出红外线D、利用红外线可以进行遥控10、现在很多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为（）A、紫外线照耀有助于人体合成维生素B、紫外线能杀死微生物C、紫外线能使物质发光D、紫外线对人体非常有害11、下列有关红外线的说法中正确的是：()A、红外线是一种可见光B、红外线是一种人眼看不见的光C、红外线不能被我们望见，所以它不能像可见光那样传递能量D、红外线在空气中很难被传递12、将电视机遥控器对准墙壁按一下开关，有时也可以将关闭的电视机打开。产生这种现象的缘由是（）A、可见光不遵从光的反射定律B、不行见光的折射现象C、不行见光的反射现象D、凸透镜对光的会聚作用13、如图所示验钞机发出的“光”能使钞票上的荧光物质发光；家用电器的遥控器发出的“光”，能用来限制电风扇、电视机、空调器等。对于它们发出的“光”，下列说法中正确的是（）A、验钞机和遥控器发出的“光”都是紫外线B、验钞机和遥控器发出的“光”都是红外线C、验钞机发出的“光”是紫外线，遥控器发出的“光”是红外线D、验钞机发出的“光”是红外线，遥控器发出的“光”是紫外线第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页