小班我的动物朋友主题教案：小动物过桥.docx

小班我的动物朋友主题教案：小动物过桥小班主题教案可爱的小动物 活动意图： 秋天，我们组织孩子到动物园秋游，见到了许多孩子们喜爱的动物。回来后孩子们争论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲解并描述着自己所知道的小动物。有的孩子说：上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。有的孩子说：厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可奇妙了！。孩子们对动物世界充溢了新奇,古灵精怪的小猴，和顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫在孩子的眼中都是特别的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的爱好点，借助主题活动带领幼儿一起探究动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。 活动目标： 科学： 1.喜爱小动物,学习视察小动物的方法. 2.了解小动物的外形特征,生活习性. 3.学习饲养小动物,主动参加小动物的探究活动. 艺术： 1.感知道动物世界的千姿百态,感受动物的形体美和动态美。 2.尝试用自己喜爱的方式表现对小动物的感受。 3.喜爱扮演各种小动物进行表演。 语言： 1.能大胆描述对小动物的相识和感受,学习收集有关小动物的资料。 2.宁静倾听同伴讲解并描述有关小动物的趣闻,情愿与同伴沟通饲养小动物的阅历。 社会： 1.体验饲养小动物的乐趣,培育爱惜小动物的情感。 2.乐意与同伴共享关于小动物的阅历和看法。 健康： 1.初步了解接近小动物的基本常识和简洁方法。 2.喜爱玩有关小动物的体育嬉戏。 活动过程： 活动一：我喜爱的小动物 活动目标： 1.情愿向同伴介绍自己喜爱的小动物，乐意与同伴共享自己的动物玩具。 2.了解几种常见动物的基本特征，培育幼儿亲近小动物、酷爱小动物的情感。 活动打算： 1.收集各种小动物的图片、玩具、照片等，在班级创设自然角，饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物。 2.请有饲养阅历的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的阅历。 活动指导： 一以组织动物联欢会的形式引入，请幼儿谈谈自己最喜爱的小动物，为什么？ 老师：小挚友，请你想一想，说一说，你最喜爱什么小动物？让小挚友自由探讨后说出自己的喜好。 幼儿：我最喜爱小白兔，因为它很可爱，我最喜爱小花猫，因为它会抓老鼠，我喜爱小狗，因为她会看家 二老师请出小动物或拿动物图片让幼儿视察，引导幼儿视察了解有关动物的基本特征。 老师：大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？ 幼儿：燕子的尾巴像剪刀，蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子，螃蟹有八条腿，是横着走路的，刺猬浑身上下都长满了刺 三请饲养员介绍饲养小动物的简洁常识，让幼儿了解饲养小动物的基本方法。 老师：刚才小挚友都视察得很细致，那你们知道该怎么样关切照看小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。 饲养员叔叔：小白兔怕水，给它喂食时，留意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂许多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜爱了 幼儿：原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照看小动物！ 四供应条件，让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小动物接触，激励幼儿与小动物玩耍，给小动物取名，培育幼儿亲近小动物，酷爱小动物的情感。 一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的视察体会有了更微小的相识，如：泥鳅的尾巴摇摆的时候力气特殊的大，总是把水溅到鱼缸的外面；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱明显通过一段时间与动物宝宝的密切接触，孩子们对小动物的生活习性有了肯定的相识和提高。 活动与反思： 在幼儿、老师、家长的共同参加收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小挚友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于动物王国中，会说话的的环境为活动的进一步开展供应了良好的平台，幼儿参加活动的主动性更高了，随着幼儿视察的深化，幼儿陆接连续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特殊长？小鸟为什么没有牙齿？等。老师欣喜地看到，随着活动的渐渐开展，幼儿起先自主地进行探究活动，为了满意孩子们的新奇心，我们进行了下阶段的活动。 1234 活动二：动物王国的隐私 活动目标： 1.增进对小动物外形特征与生活习性的相识 2.乐意与同伴共享有关动物的趣闻，激发探究小动物的爱好。 活动打算： 1.活动前期打算：组织幼儿参观动物园，引导幼儿视察各种动物的外形特征。 2.收集关于动物隐私的图片、录像等资料，激励家长课后与幼儿一同找寻问题的答案。 活动过程： 举办小动物新闻发布会启发幼儿仿照电视主持人，向同伴介绍自己发觉的小动物趣闻。 老师：刚才观看VCD时小挚友们看到了什么好玩的动物？ 幼儿：我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖，蜗牛的壳是反抗寒冷过冬用的，变色龙变色是为了爱护自己，不被人发觉小狗摇尾巴是因为它很欢乐，它伸长舌头是因为天气太热了 老师：你们想了解更多动物的隐私吗？你们还想知道动物的什么问题呢？ 孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们充溢了新奇，提出了许多自己感爱好的问题：长颈鹿的颈项为什么特殊长？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？老师对孩子们提出的问题赐予了充分的确定，激励他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的帮助下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，在与同伴的相互沟通中他们获得了动物的学问，同时表现出极大的欢乐。 活动反思： 无疑则无思，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，老师对幼儿提出的问题应刚好赐予确定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，老师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪慧才智。这不仅能让幼儿获得学问，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和胜利的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不行或缺的教化资源，应充分发挥其最大教化效能。 1234 活动三：我和动物交挚友： 活动目标： 1尝试选择用相宜的材料进行创作活动，表达对小动物的关爱 2进一步培育幼儿爱小动物的情感，乐于与同伴交往，学习互助、合作和共享。 活动打算： 海报、彩色笔、纸箱、鞋盒、布条、纸屑、萝卜、青菜、大型积木、积塑等 活动指导 一以组织幼儿观看小兔受伤的录像引入活动，激发活动爱好。 组织幼儿探讨：我们该怎么帮助小白兔？引导幼儿通过回想自己生病时父母是怎么照看自己的，想出帮助小兔的方法。 二请幼儿说出帮助小兔的方法，并将幼儿的想法记录在海报纸上。 三组织幼儿探讨：方法有了，可须要用哪些材料来做呢？ 四分区活动，引导幼儿依据自己的方法，自选材料，按意愿分区进行帮助小兔的操作活动。老师视察，适时赐予幼儿支持和帮助。 区域活动： 操作区：投放胡萝卜、红薯、卷心菜、黄瓜、青菜、米饭等。引导幼儿给小兔子做好吃的食物。 科学区：投放馒头、饼干、萝卜、苹果、青菜等。引导幼儿给兔子能吃和不能吃的食物分类。 角游区：投放若干动物玩偶、针筒、药瓶、听诊器、娃娃家等玩具。引导幼儿给动物玩偶看病，学着照看小动物。 动物之家：投放盒子、箱子、积木、篮子等，引导幼儿给小兔子搭房子。 美工区：投放剪刀、皱纹纸、塑料袋、布、纸张、双面胶等材料，引导幼儿给小兔子做衣服。 表演区：投放各种动物头饰、服装、录音机等，引导幼儿开展时装表演给小兔子看。 活动反思： 虽然幼儿的作品略显稚气，但在老师眼里，这是世界上最好的礼物，因为里面满载了幼儿的爱心、真诚与热忱。幼儿对于小兔子的爱惜与关切表露无疑，幼儿在活动中的表现深深打动着我。通过这次活动，幼儿对动物的情感增加了，爱护动物的意识更为剧烈，但幼儿爱心的树立不是一朝半日便可形成，我们应当赐予他们更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的激励和爱的引导，让爱心教化伴随孩子们强壮成长。 1234 活动四：动物乐园 活动目标： 1.情愿用简洁的艺术方式表现自己对小动物的相识。 2.尝试运用肢体语言仿照小动物的活动方式，发展动手实力和艺术表现力。 活动打算： 1.收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料 2.供应动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演 活动指导： 一创设情境，播放森林舞会的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。 二提议班级实行依次小动物舞会，引导幼儿相互探讨：自己 要表演什么动物，表演什么动物。 老师：你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？ 幼儿：我想演小兔乖乖里的红眼睛、我要演三只小猪里的大灰狼，我喜爱演小蝌蚪找妈妈故事里的小蝌蚪 三启发幼儿依据各自打算的节目和所扮演的动物角色，探讨都须要打算哪些道具，用什么材料来制作。 老师：表演前我们须要什么道具？ 服装，头饰，动物的尾巴，房子 老师进一步启发：我们该用什么来制作道具呢？孩子七嘴八舌地争论开来：可以用箱子和积木来盖房子，我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子，我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。幼儿的发言不禁令我赞美，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。 四分组活动，引导幼儿依据自己的爱好，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与打算嬉戏所需的道具。 幼儿主动主动地投入到打算活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形态的镜子；用大型积木或纸箱来搭房子；用彩色皱纹纸揉成丝带；到娃娃家找来头梳、围裙、手套；用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物 五沟通共享，老师组织幼儿轮番表演节目，相互欣赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜爱看哪个节目，为什么。 活动反思： 从活动中可以看出，孩子们参加活动的主动性很高，心情愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不行少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参加嬉戏的愿望与爱好，老师一改以往为幼儿事先打算好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作嬉戏所须要的道具，让幼儿参加到道具的设计与打算中来，使幼儿充分体会到自己是嬉戏的主子，感受到嬉戏的欢乐，同时又发展了幼儿的动手实力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，老师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避开这一现象再次发生。 1主题内容具有生活性。 动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感爱好的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的阅历进行探究活动，推动主题活动的延长与拓展，丰富和拓宽幼儿的新阅历，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现课程回来生活的理念。 2活动过程突显主体性。 纲要指出：老师要擅长发觉幼儿爱好的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，把握教化时机，供应适当的引导。新奇心是幼儿探究活动的前提和创建力发展的起点，幼儿的新奇心是基于对事物认知的爱好，此时老师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主子，敬重幼儿的选择，质疑，为幼儿供应自主视察，自我发觉、自由探究、自我解决问题的机会与条件，激励幼儿依据自己的意愿和实力，用自己喜爱的方式去探究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的阅历，帮助幼儿在充分呈现个体潜能的过程中获得各种实力的发展。 3活动方式体现探究精神。 为了促进幼儿学问建构，老师创设同等、自由、相互接纳的学习气氛，耐性倾听他们的想法，同时还为幼儿供应多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的学问建构，这就要求老师应具有正确的儿童观，学会视察，捕获教化契机，激励他们大胆探究，让他们能通过跳一跳，够得着去主动思索，采纳不同的方式探究、实践、验证，获得阅历。本案例中在老师的激励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、沟通对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的实力，促进了幼儿学习方式的根本变更。 1234小班主题案例可爱的小动物 新纲要注意环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探究活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱好是孩子最好的老师，是主动探究某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此老师应专心视察幼儿的爱好，大自然中的艳丽色调，万千姿态，动人声响，奇妙改变，到处都有让幼儿沉醉其中，欢乐学习的素材。老师应抓住一切有利时机激发幼儿的爱好，让幼儿在主动主动的探究活动中体验探究的乐趣。 一、主题的引发 秋天，我们组织孩子到动物园秋游，见到了许多孩子们喜爱的动物。回来后孩子们争论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲解并描述着自己所知道的小动物。有的孩子说：我家里养了一只黑色的八哥，会说话。有的孩子说：上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。有的孩子说：厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可奇妙了！。孩子们对动物世界充溢了新奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，和顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫在孩子的眼中都是特别的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的爱好点，借助主题活动带领幼儿一起探究动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。 二、活动的实施 活动一：小小搜集员 活动意图： 环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活非常熟识，接触常见的事物，种类非常丰富，易于搜集和视察，我便有意识地发动孩子们来做搜集员，通过多方面途径收集有关动物的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的爱好，促进孩子对动物世界的相识。 视察与推动： 茜虹：这本书是我妈妈给我买的，里面有很多我宠爱的动物。 123456 玉馨：老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。 小唱：这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。 铭锟：这是我家电脑上找寻到的动物图片。 思睿：爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。 茜虹：我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒适！ 铭锟：你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。 王锐：不对，昆虫也是动物，老师，你能告知我，昆虫是动物吗？ 黄晟：我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。 其次天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起细致的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小隐私传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。 在幼儿、老师、家长的共同参加收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的爱好都很高，对收集过程中产生的问题也有较深厚的探究爱好。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小挚友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于动物王国中，大家一起视察，一起发觉，并尽情地沟通自己的感受。 活动反思： 孩子们已有肯定的探究欲望，这对小班幼儿来讲已经很不简单了，在探究过程中，虽然生活阅历不是很丰富，但他们能通过自己的探究，去发觉问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参加下，创设出会说话的的环境为活动的进一步开展供应了良好的平台，幼儿参加活动的主动性更高了，探究动物的爱好更深厚了。 活动二：我喜爱的小动物 活动意图： 供应条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。激励幼儿与身边熟识的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培育幼儿亲近小动物、酷爱小动物的情感。请有饲养阅历的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的阅历，让幼儿知道人们是怎么关切、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。激励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提示幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿留意视察小动物的改变，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与老师、同伴沟通共享。 123456 视察与推动： 老师：小挚友，请你想一想，说一说，你最喜爱什么小动物？让小挚友自由探讨后说出自己的喜好。 黄震：我最喜爱老虎，因为它很威猛！ 欣怡：我最喜爱小白兔，因为它很可爱。 疏豫：我最喜爱小花猫，因为它会抓老鼠。 贝宁：我喜爱小狗，因为她会看家。 老师请出小动物或拿动物图片让幼儿视察，引导幼儿视察了解有关动物的基本特征。 老师：大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？ 思绮：燕子的尾巴像剪刀。 天悦：蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子。 宋杰：螃蟹有八条腿，是横着走路的。 袋鼠的胸前有一个大口袋。大象有一条长长的鼻子。 刺猬浑身上下都长满了刺。兔子的尾巴短短的，耳朵长长的，眼睛红红的。小乌龟走路慢吞吞的。 老师：那你们知道该怎样关切饲养小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。 饲养员叔叔：小白兔怕水，给它喂食时，留意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂许多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜爱了 小挚友：原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照看小动物！ 孩子们仔细地投入到各自的照看、视察、学习的活动中。一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的视察体会有了更微小的相识，如：长尾巴的斗鱼游动时总是摇摆着美丽的尾巴；泥鳅的尾巴摇摆的时候力气特殊的大，总是把水溅到鱼缸的外面；大龙虾的大钳子夹到手，有一点点痛；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱明显通过一段时间与动物宝宝的密切接触，孩子们对小动物的生活习性有了肯定的相识和提高。 活动反思： 从活动中可以看出，孩子们视察得很细致，而且想象力较为丰富他们参加活动的主动性很高，心情愉悦，大多数孩子能够主动主动地把自己所知道的告知大家。在饲养过程中，在和小动物密切接触中获得了有关动物成长的学问阅历。老师可以激励家长共同参加到活动中，有条件的话让幼儿在家里与爸爸妈妈一同饲养小动物，用自己喜爱的方式记录下自己所视察到的小动物改变的过程，或是自己觉得好玩的发觉，并带到幼儿园和其他小伙伴们一同共享。 123456 活动三：好玩的小动物 活动意图： 在饲养角的饲养活动中，随着幼儿视察的深化，幼儿陆接连续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特殊长？小鸟为什么没有牙齿？乌龟为什么长寿？老师欣喜地看到，随着活动的渐渐开展，幼儿起先自主地进行探究活动，而不是像以往由老师抛出问题，为了满意孩子的新奇心，培育他们探究精神。我们设立了这个小主题，在家长帮助下，通过观看VCD，图书资料，网上查询，向人请教等方法，找到有关动物的问题的答案。 老师：刚才观看VCD时小挚友们看到了什么好玩的动物？ 铭锟：我看到了松鼠，松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖！ 子域：蜗牛的壳是反抗寒冷过冬用的。 百慧：变色龙变色是为了爱护自己，不被人发觉。 舒宇：小狗摇尾巴是因为它很欢乐，它伸长舌头是因为天气太热了。 佳欣：蚂蚁打战是为了争夺食物。 子铭：兔子的长耳朵是用来调整体温，保持身体凉快。 老师：你们想了解更多动物的隐私吗？你们还想知道动物的什么问题呢？ 孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们充溢了新奇，提出了许多自己感爱好的问题：长颈鹿的颈项为什么特殊长？小猫为什么会舔毛？狮子和老虎哪个更猛烈？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？老师对孩子们提出的问题赐予了充分的确定，但不干脆把答案告知他们，而是激励他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的帮助下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，他们兴致勃勃地把自己所知道的告知同伴，在相互沟通中他们获得了动物的学问，他们表现出极大的欢乐。 活动反思： 无疑则无思，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，老师对幼儿提出的问题应刚好赐予确定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，老师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪慧才智。这不仅能让幼儿获得学问，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和胜利的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不行或缺的教化资源，应充分发挥其最大教化效能。 123456 活动四：动物乐园 活动意图： 幼儿喜爱仿照，且擅长仿照，尤其是小班幼儿，他们不仅喜爱倾听故事，更喜爱学着故事里各种动物的模样来进行表演，嗷嗷，我是大灰狼，我要拿小兔子当点心吃。我是小蝌蚪，我们的妈妈在哪儿呢？于是，一场生动好玩的动物表演与动物制作活动开演了。 视察与推动： 老师：你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？ 小兔乖乖、小蝌蚪找妈妈、小蝴蝶借尾巴、龟兔赛跑、小鸭找家 一诺：我想扮演小白兔。宋杰：我想演小松鼠。兆奇：我最喜爱演大灰狼，嗷嗷。柏涵：我想演小蝌蚪找妈妈故事里的大乌龟。老师：表演前我们须要什么道具？服装，头饰，动物的尾巴，房子老师进一步启发：我们该用什么来制作道具呢？孩子七嘴八舌地争论开来。 贝贝：可以用箱子和积木来盖房子。 王锐：我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子。 玉馨：我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。 幼儿的发言不禁令我赞美，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的，接着，老师请幼儿分小组，在组长的带领下，分组打算嬉戏所需的道具，幼儿主动主动地投入到打算活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形态的镜子；用大型积木或纸箱来搭房子；用彩色皱纹纸揉成丝带；到娃娃家找来头梳、围裙、手套；用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物老师为各组幼儿表演节目供应所须要的音乐，打算工作做好后，组织幼儿轮番观看表演节目，相互欣赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜爱看哪个节目，为什么？ 活动反思： 从活动中可以看出，孩子们参加活动的主动性很高，心情愉悦，而且想象力很丰富，大部分孩子都能主动主动地把自己的想法告知大家。在表演活动中，道具是不行少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参加嬉戏的愿望与爱好，以往老师在进行某一表演嬉戏前，都要为幼儿打算很多老师认为表演须要的道具，在指导嬉戏中老师还要反复地交代道具的摆放与运用方法，而幼儿对这些道具并非喜爱，只能被动地认同，这既减弱了道具材料在嬉戏中的作用，又不利于幼儿主体性的发挥，此次活动通过让幼儿动手动脑一起来制作嬉戏所须要的道具，让幼儿参加到道具的设计与打算中来，使幼儿充分体会到自己是嬉戏的主子，感受到嬉戏的欢乐，同时又发展了幼儿的动手实力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，老师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避开这一现象再次发生。 123456 活动启示： 1、主题内容具有生活性。 动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感爱好的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的阅历进行探究活动，推动主题活动的延长与拓展，丰富和拓宽幼儿的新阅历，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现课程回来生活的理念。 2、活动过程突显主体性。 纲要指出：老师要擅长发觉幼儿爱好的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，把握教化时机，供应适当的引导。新奇心是幼儿探究活动的前提和创建力发展的起点，幼儿的新奇心是基于对事物认知的爱好，此时老师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主子，敬重幼儿的选择，质疑，为幼儿供应自主视察，自我发觉、自由探究、自我解决问题的机会与条件，激励幼儿依据自己的意愿和实力，用自己喜爱的方式去探究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的阅历，帮助幼儿在充分呈现个体潜能的过程中获得各种实力的发展。 3、活动方式应体现探究精神。 为了促进幼儿学问建构，老师要创设同等、自由、相互接纳的学习气氛，耐性倾听他们的想法，同时还要为幼儿供应多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的学问建构，这就要求我们应具有正确的儿童观，学会视察，捕获教化契机，激励他们大胆探究，让他们能通过跳一跳，够得着去主动思索，采纳不同的方式探究、实践、验证，获得阅历。本案例中在老师的激励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、沟通对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的实力，促进了幼儿学习方式的根本变更。 123456小班音乐教案 我爱我的小动物 活动目标： 1、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 2、萌发关爱小动物的情感。 活动打算： 多媒体 活动过程： 一、导入 今日张老师带你们去参观农场，里面有许多小动物，你喜爱什么小动物？ （小狗）小狗怎样叫？（汪汪汪）我爱的小狗，小狗怎样叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪（带节奏念）你还喜爱什么小动物，方法同上。 二、学唱歌曲 1、张老师很也很喜爱这些小动物，经常跟农场里的叔叔阿姨一起照看他们（出示照看小动物的图片），张老师还会唱好听的歌送给他们。老师演唱歌曲小猫、小狗 2、你在歌曲里听到了什么（小猫）还有谁会唱小猫的歌？小狗，同理 3、小动物的歌声真好听，我们也来学一学。（借助多媒体） 4、呜呜呜呜，嘎嘎嘎，呜呜呜，咩咩咩。谁在哭？（小羊、小鸭）小羊和小鸭说小挚友们都不喜爱我，都没唱我们的歌谁情愿来劝慰劝慰他们，唱唱小鸭和小羊的歌？（个别） 5、小羊和小鸭都是我们的好挚友，我们一起来劝慰他们。 三、音乐嬉戏（接唱） 交代嬉戏要求。 小动物们很喜爱你们的歌声，想跟你们做挚友，一起玩嬉戏。他们已经藏在你们的凳子下面喽，找出来，抱抱她，再把它粘在胸前，小猫在哪里？用小猫的叫声回答我。小挚友们都清晰自己变成谁了吧。那我们就要玩接唱的嬉戏了。假如张老师唱的是小猫，就请小猫们站起来接小猫的叫声，其他小动物可不能出声哦！ 四、歌曲创编 小挚友刚才说了许多自己喜爱的小动物，那你会怎样照看他们？（洗澡、抱）那你像张老师一样唱歌给他们听好吗？你喜爱什么小动物？（小鸟）那小鸟怎么叫的？（喳喳喳）那你唱歌给小鸟听，好吗？ 五、结束 谈话：这些小动物在张老师的照看下，小挚友的陪伴下生活得很好，你见过没有人照看的小动物吗？出示PPT今后遇见这样的小动物该怎么办？（培育幼儿爱心）我们一起想了许多方法，小挚友把这些方法告知爸爸妈妈，叔叔阿姨，让她们一起来关爱小动物吧！ 小班语言活动教案 我喜爱的小动物 活动目标： 1、情愿说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜爱的动物。 2、能大胆的运用一般话表达自己的想法。 3、激发爱动物的情感 活动打算： 1、阅历打算：幼儿了解几种常见的动物名称。 2、物质打算：幻灯片动物园拍摄的照片。 3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。 活动过程： 一、激趣导入。 1、师：小挚友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都望见过什么动物？ （1）引导幼儿依据自己的阅历说说自己都望见过什么动物。 2、带领幼儿参观动物园。 （1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。 （2）引导幼儿相识各种动物，并能说出它们的名称。 二、幼儿与老师交谈。 1、请猜猜老师喜爱什么小动物？ （1）请幼儿大胆揣测老师喜爱什么小动物。 （2）老师结合动物图片介绍自己喜爱的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜爱，如：孔雀-漂亮-会开屏 2、请幼儿说一说，你喜爱的小动物是什么。 （1）提问你喜爱什么小动物？为什么？ （2）激励幼儿大胆的用一般话表达自己的想法。 （3）请个别幼儿上来介绍喜爱的动物。 三、送颗红星给喜爱的动物 请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜爱的动物图片下面。 四、嬉戏：猜一猜它是谁？ 请个别幼儿上来仿照小动物，让其他小挚友来猜一猜，这是什么小动物！ 五、活动结束。 小动物们都很可爱，是我们的好挚友，我们要关切和爱惜小动物。 小班动物主題教案:照看小动物 小班动物主題教案:照看小动物 活动目标： 1.在辨别小动物爱吃食物的基础上，让婴幼儿学习运用勺给“小动物”喂食。 2发展婴幼儿小肌肉活动实力。 3通过“喂食”嬉戏，使婴幼儿初步懂得样样都吃身体好。 活动打算： （一）图片：小动物若干，食物图：青菜、萝卜、鱼肉等若干。 （二）餐巾纸盒上贴各种小动物头饰，供应喂食投放材料。 活动流程： 认知法指令_回应公式 _反应 （孩子）_结果（强化）_ 下一回合 活动过程： （一）复习巩固小动物爱吃什么？ 图片配对并排列： 小鸡爱吃米、小猫爱吃鱼、小狗爱吃肉、小兔爱吃青菜和萝卜。 （二）归类辨别：青菜、萝卜、鱼、肉。小挚友样样吃身体好。 小结：小挚友，不挑食，样样都吃身体好，多吃青菜和萝卜，鱼，肉也要多吃些。 （三）婴幼儿动手操作并指导家长对樱幼儿进行练习： 1嬉戏喂食。配对小动物爱吃什么？ 出示投放材料餐巾纸盒制作的各种动物 小鸡爱吃米用勺喂“米”。 小猫爱吃鱼用勺喂“鱼” 小狗爱吃肉用勺喂“肉” 小兔爱吃青菜和萝卜用勺喂“青菜和萝卜” 小挚友爱吃用勺喂下各种食物：即青菜、萝卜、鱼、肉。 活动提示：在樱幼儿动手操作时可运用帮助法：，即先可帮助婴幼儿取勺喂食，直至自己会运用勺喂食。 活动结束： 小挚友一起听音乐，吃点心。 为了您的宝宝，我们始终在努力，家长的在线教化专家 O(_)O 小班音乐教案：小动物走 活动目标： 1熟识律动音乐，初步学习有节奏地仿照小动物的走和叫。 2借助已有的生活阅历，用工整替换的方法，创编出不同动物仿照的动作和叫声。 3情愿参加创编活动，初步知道说的和做的应与别人不一样，体验创编活动的乐趣。 活动打算： 1.幼儿用书：小动物走。 2音乐磁带、录音机、投影仪。 活动过程： 一、复习歌曲苹果。 1老师弹前奏，让幼儿说出歌名。 老师：听听看，这是什么歌？ 2让幼儿听琴声边做动作边演唱，老师提示幼儿按乐句做动作。 老师：我们一起边唱歌边做动作。 二、引导幼儿学习并仿照小鸡的动作。 1老师用投影仪出示幼儿用书中小动物走图中的小动物，引起幼儿仿照的爱好。 老师：有一个小动物要和我们做嬉戏，它是谁呀？ 2老师引导幼儿用动作仿照小鸡走。 老师：小鸡是怎么走来的？ 3老师将幼儿的仿照动作提炼成有节奏的动作，让幼儿自然地仿照。 4老师一边听老师用慢速哼唱音乐，一边坐在座位上练习一拍一下地做小鸡走的动作。 5老师请幼儿到中间找空位站好，老师扮演鸡妈妈，幼儿当小鸡，创设小鸡学本事的情境，让幼儿听琴声练习鸡走的动作。 老师：小鸡们，和妈妈一起去找虫吧！走路的时候要留意找空地方！ 6老师引导幼儿在每一乐句的后半句加上鸡叫的声音。 老师：小鸡找到了虫子，兴奋地叫起来。小鸡是怎样叫的？ 7老师哼唱音乐，幼儿练习小鸡走和叫，每个乐句前半句走两步，后半句叫两声。 8反馈、视察个别幼儿合拍地动作，全体幼儿听音乐仿照小鸡的动作。 三、创编其他动物的仿照动作。 1老师引导幼儿迁移已有的生活阅历进行创编。 老师：还有哪些小动物也来学本事啦？它们是怎么走的？怎么叫的呢？ 2个别幼儿提出小动物的名称，老师引导全体幼儿共同创编这一动物走的动作和叫声。 3老师激励幼儿接纳同伴的创编，为同伴的发言拍手。 4老师带领幼儿听音乐做刚才创编的动作，老师用体态、动作提示幼儿合拍地做动作。 5老师出示动物形象，引导幼儿选择23种小动物，老师和幼儿共同探讨仿照小动物的依次。 6幼儿连续仿照23种动物，每一遍音乐仿照一种动物。 7再次随音乐仿照小动物走，在间奏时，老师