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推荐！大班父亲节教案4篇大班父亲节教案【篇一】 一、活动目标 叛逆性较强，自办法识也很强，不愿与父母沟通，而父母则总喜爱以自己的生活经验说教儿女，重复多了就变成了唠叨，久而久之，两代人之间产生了代沟。于是，我设计了这个主题班会活动课，意在想帮助学生相识长辈在什么状况下唠叨，然后弄清晰唠叨的内容对自己有没有好处，最终探讨如何对待长辈的唠叨。 二、活动打算 全班同学预先学会唱筷子兄弟父亲这首歌，且播放歌曲MV视频。 三、活动过程 1、了解父母在什么状况下唠叨？ 2、明白父母的唠叨是关切、爱惜孩子的一种殊特表达方式。“说说父母的唠叨”父亲节主题班会策划书。 3、探讨应对父母唠叨的好方法。 4、情景模拟再现，由同学表演父母唠叨和自己的表现。 5、学生看后的表现，是否做得对？ 6、播放家长的电话录音，有父母表达对自己儿女的期望！产生共鸣！ 7、真情告白：用笔动情地写下想对父母说的话，寄给父母或者发送短信,打电话都可以 四、请班主任作总结性发言。 结束语：父母是爱我们的！他们为我们付出了很多很多！父母的全部表现都是基于对我们的爱！所以我们应当用更好的表现和学习成果加上我们的爱去回报他们！ 五、宣布主题班会顺当结束。 大班父亲节教案【篇二】 一、活动目标： 1、情愿用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。 2、理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。 3、观赏散文诗，增进父子间的亲情。 二、活动打算： 物质打算： 1、每人带一张自己爸爸的照片。 2、事先在家里将把爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。 三、活动过程： （一）通过提问引出谈话话题。 师：小挚友，你知道父亲节是哪一天吗？ 师：每年6月份的第三个星期天是父亲节。我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今日我们请小挚友来说说你的爸爸是什么样子的？他是做什么工作的？ （二）引导幼儿自由交谈。 师：我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今日我们请小挚友来说说你的爸爸是什么样子的？他是做什么工作的？ （三）比一比。 师：今日，小挚友们都带来了爸爸的手印，请你们将自己的小手和爸爸的大手比一比，说一说爸爸的手为什么这么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家还做些什么事情？ （四）引导幼儿观赏散文诗我的爸爸。 师：老师给小挚友们带来了一篇散文，名字叫我的爸爸，我们一起来听听看吧。="background:yellow;"> 师：当爸爸举起宝宝，宝宝想什么？坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么?骑到爸爸的颈项上有什么感觉？ 师：你喜爱你的爸爸吗？为什么？你在家最喜爱和爸爸做什么？ 师：我发觉你们爸爸的本事都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小挚友成为好孩子。父亲节到了，小挚友也应当关切爸爸，爱爸爸。你为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢？你可以为爸爸做些什么事让爸爸兴奋？ 师：哇，你们都有这么多事要我为爸爸做呀，爸爸知道了肯定会很兴奋的。 大班父亲节教案【篇三】 【活动打算】 袋鼠跳袋6个、皮球四个轮胎两个幼儿制作好的礼物领带 【活动过程】 1、送给爸爸礼物 2、亲亲爸爸说说静静话 亲子嬉戏： 1、亲子接力赛。 2、嬉戏方法：每个爸爸背着自己的珍宝，全班分成两组。 2、袋鼠跳 六个幼儿一组，爸爸在对面等待。 3、顶球走 嬉戏方法： 幼儿用头顶着皮球在爸爸的肚子部位。 4、集体亲子舞蹈火把节 4、全体合影 5、活动结束 【教学反思】 父亲的角色在孩子的成长道路上有着不行或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威历，孩子与爸爸接触沟通的机会甚少。 大班父亲节教案【篇四】 一活动目标 1引导幼儿了解人类五官的位置及功能，耳朵眉毛眼睛鼻子嘴唇。 2幼儿能够依据人脸的特征，灵活的运用规定的材料，在纸盘上创新出好玩的脸谱。 3老师引导幼儿能够操纵手部动作，完成捏揉搓撕贴等操作活动。 二活动准备 1材料操作包综合材料包 2纸盘双面胶儿童平安剪刀 3爸爸的图片巡游 4范例范画 三活动过程 1老师先把幼儿爸爸的照片收集起来制作一个PPT幻灯片播放准备。 2老师引导幼儿观看幻灯片，找找自己的爸爸在哪里?在做什么? 老师可以准备一些孩子和爸爸玩的亲子嬉戏图片做手工的图片活着生活图片等。 3老师出示材料包，引导幼儿进入今日主题，制作创意手工，盘子爸爸，送给爸爸做礼物，激发幼儿动手的爱好! (1)请看老师手中的材料，你们猜猜今日我们要干什么呢? (2)老师出示范画作品，这是一个爸爸手工礼物“盘子爸爸”你们想不想也来做一个呢? 4老师将材料发给幼儿，进入操作步骤。 (1)用双面胶把眼睛粘贴到纸盘的合适位置上。 (2)幼儿与灵活的运用纸和毛线超轻黏土等来制作爸爸的五官和头发。 (3)利用剩下的材料做个小礼物或者装饰都可以!怎么样漂亮吧! 四活动延长 老师可以把幼儿的作品收集起来，用来装饰父亲节的教室墙。 我举荐 【举荐】劝学教案篇二 教学目标： 1、通过劝学这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的主动性。 2、精确、流畅地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。 3、学生查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。 教学过程： 一、导入揭题。 创设情境，激趣导入：同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗？ 大家知道的可真不少！老师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌；天才出于勤奋；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲；盛年不再来，一日难再晨；刚好当勉励，岁月不待人；莫等闲，白了少年头，空悲切。 古人的目的就是要告知后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会懊悔的。今日我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗劝学。 二、检查预习。 1、老师提问：颜真卿这个人物很出名，哪位同学能依据自己查到的资料给大家介绍一下？ 2、简介：学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代闻名的大书法家，他创建的书法具有宏伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家或许不知道，他全部的这些成果都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经验和体会写了出来，为后人留下劝学这首诗。 三、朗读诗词。 1、老师示范读诗，诗的节奏为： 三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。 2、老师领读。 3、学生自由读诗。 4、个别学生读诗，老师订正字音。 5、学生齐读古诗。 6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。 四、合作探究。 1、体会词意： 五更鸡：天快亮时，鸡啼叫 黑发：年少时期，指少年 白首：人老了，指老人 2、体会诗意：每天三更半夜到拂晓鸡啼，是男儿读书最好的时间，年少时不知道要早早地勤奋学习，到年老时会懊悔读书太晚了 整体感知，读出感受。 3、背诵古诗。 五、拓展延长。 这首诗告知我们只有珍惜少年时代的每一寸美妙时间，好好学习文化学问，不断积累，勤学苦练，驾驭多种本事，长大之后才能发挥自己的才能，不至于再懊悔小时没有好好学习。现在，人们常用这两句诗提示小挚友要趁年少时多学习，多用功。 漂亮的家园教案大班合集4篇 作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在安排自己的教案课件了。各行各业都在起先打算新的教案课件工作安排了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清晰教案课件的范文有哪些呢？以下是我为大家收集的“漂亮的家园教案大班合集4篇”仅供参考，希望能为您供应参考！ 漂亮的家园教案大班(篇一) 设计意图： 社会的发展，提高了人类的生活品质，然而，人的环保意识并没有因为生活品质的提高而提高，相反的，环境污染、破坏生态平衡的问题日趋严峻。同时，高品质的生活将人分成了几层，随之人情变得极为冷漠。因此，我想通过此活动来增加幼儿的环保意识，同时培育幼儿主动关切、乐于帮助的爱心教化。 活动目标： 1、引导幼儿在别人有困难时，会主动想方法帮助别人，体验帮助他人的欢乐。 2、增加幼儿的环保意识，了解初浅的环保学问。 3、培育幼儿爱惜动物、爱护动物的情感。 活动打算： 1、漂亮的家园图片（一）（二）、操作卡片（一）（二）、猫妈妈写来的信。 2、头饰：小猫、猫妈妈、海鸥 3、磁带：大汽车。视频展示仪。 活动过程： 一、情景表演： 猫妈妈在门口叹息、发愁，“唉”师：“咦，是谁在叹息呢？让我去问问。” （猫妈妈带来两张照片，请猫妈妈来教室做客。） 向幼儿讲解并描述猫妈妈的状况。 师：“我刚才问过猫妈妈了，猫妈妈有一件事特别担忧。我们来看猫妈妈带来的两张照片。” 二、出示漂亮的家园图片一、二。 1、图片一：“这是猫妈妈以前的家，你感觉怎样？” 让幼儿自由探讨，老师留意倾听。 2、图片二：“这是猫妈妈现在的家，你又感觉怎样？”幼儿自由探讨，老师参加幼儿的探讨。 3、幼儿结合两张照片，到集风光前来表达自己的想法。 4、自由探讨：小猫的家为什么会变成这个样子的？是什么缘由造成的？（老师参加幼儿的探讨，并留意倾听。） 534名幼儿到集风光前讲解并描述。依据幼儿回答出示操作卡片（一）（二） （1）提问： A现在小猫家四周的环境变成了这样，小猫的生活跟以前发生了哪些改变？ B他现在的心情怎样？你有什么想法？ （幼儿自由探讨：小猫家的环境被严峻污染了，生活特别困难，小挚友能不能想一些方法来帮助小猫，把他的家变成原来的样子？） （2）参加幼儿的探讨，并留意倾听，请幼儿上来发言。 6小结：刚才我们帮小猫想了许多方法，猫妈妈很感谢我们，现在猫妈妈要回去用我们的方法重建家园了，我们跟猫妈妈说再见吧。（互道再见。） 三、组织幼儿探讨环境带来的危害。 1、“环境污染给小猫家带来了很大的苦痛，你们是喜爱以前的小猫家还是现在的小猫家？为什么？”（让幼儿自由探讨） 2、“星期天，爸爸妈妈带你们到公园玩时，你看到了哪些喜爱的东西，哪些不喜爱的东西，为什么会脏？” 3、请幼儿自由探讨： （1）你喜爱怎样的环境，为什么？ （2）你不喜爱怎样的环境，为什么？ （3）“你还知道环境污染会带来哪些灾难吗？”（师生共同探讨） （4）“怎样才会有好的环境呢？我们可以为爱护环境做些什么呢？” （小结幼儿的回答） 结束活动：收到猫妈妈寄来的信：感谢小挚友帮我想的好方法，家园已复原原来的样子，为了感谢小挚友，想邀请小挚友去我家做客。 在让座的音乐声中乘上大汽车去小猫家做客。 漂亮的家园教案大班【篇二】 活动目标 1.在看看、说说、做做中初步了解一些漂亮的安康风光。 2.尝试用科学的记录方法表示自己的想法。 3.激发要爱护环境的意识并萌发酷爱家乡的情感。 4.培育探究自然的爱好。 5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动重难点 活动重点：在看看、说说、做做中初步了解安康风光。激发要爱护环境的意识并萌发酷爱家乡的情感。 活动难点：学习用做科学的记录方法表示自己的想法。 活动打算 1.彩笔、记录表格人手一份。 2.小鸟的手偶一个。 3.多媒体课件。 4.小红旗人手一面。 活动过程 （一）起先部分： 一、创设情境：小鸟求救 1.小挚友们，你们看小鸟哭了！ 2.让幼儿看:小鸟哭着说：我没有家了,请大家帮帮我好吗? 二、幼儿帮助猴子找家 1.小鸟为什么没有家呢？让孩子们探讨 2.你们能不能帮助小鸟呢？ 3.那好，请你们把想出来的方法用标记记录出来，看谁的方法最多。 4.让孩子们分组画标记，想方法帮助小鸟。 （二）基本部分： 一、让幼儿说说谈谈自己的好方法 1.请你们把自己的好方法说一说 2.让幼儿说各种各样的方法。 3.你们可真棒，想出了很多好方法。 二、进行环保教化，同时介绍漂亮的安康风光 1.小鸟喜爱生活在环境美丽的地方，那它喜爱生活在安康吗？为什么？ 2.让幼儿说出各种缘由。 3.放VCD，介绍漂亮的安康。 4.我们安康还有许多漂亮的地方，你们知道吗？ 5.让幼儿说出自己去过的旅游景点。="background:yellow;"> 6.我这里也有一些漂亮的风光，我们一起来看看吧！="background:yellow;"> 7.让幼儿了解一些漂亮的安康风光。（放课件） 8.这么漂亮的家乡，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。 三、探讨：环境遭遇到污染怎么办？ 1.让孩子们探讨：这里缺少了什么？为什么会没有游人呢？ 2.为什么会变成这样呢？我们应当怎么办呢？ 3.让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。 （三）结束部分： 1.从今日起先，你们情愿当环保小卫士吗？ 2.那老师给你们发个小红旗，我们一起去宣扬，告知大家要爱惜环境，爱护小动物。 3.走，动身吧！ 活动延长 我们应当怎样做好环保小卫士？ 漂亮的家园教案大班【篇三】 活动生成： 突然间，地裂了，教室倒了，家没了，只见瓦砾遍地，满目疮痍。5.12大地震后，余震不断，人们每天最多的话题就是有关来自灾区的消息和同时开展的为预防余震再次发生而进行的防震学问的.学习和演练活动。特殊是电视画面中灾区孩子们企盼、迷茫的眼神，仿佛在问："地震了，我的家在哪里？"由此，我生成了大班美术活动-漂亮的家园。通过这一活动，唤起幼儿对漂亮家园的美妙向往，用自己手中奇妙的画笔表现出心目中最志向的多功能绿色环保型家园。同时，唤醒幼儿对灾区儿童的怜悯心及无限爱心。 活动目标： 1、激发幼儿想象力、创建力，拓展对漂亮家园的无限向往及遐想。充分体验绘画活动的乐趣。 2、活用学过的或想象的绘画学问装饰天空、房屋、树木等。 3、教化幼儿要从小酷爱祖国、酷爱家乡，关爱四周的人。 4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 活动打算： 1、看电视报道，让幼儿了解地震后满目疮痍的家园，以激发幼儿剧烈的创建欲望。 2、人手一份绘画纸和油画棒，多种彩纸。 活动过程： 谈话引出课题： 1、师幼对话： 师："孩子们，地震了，我们宏大的祖国遭遇了巨大的灾难，我们大家都佷难受'' 幼A："老师，灾区的小挚友没有了家，他们真可怜！"幼B："我希望他们能住上更加美丽的房子。"幼C："老师，我想用我的彩笔给他们画一个漂亮的家。"（评析：通过谈话，让小挚友了解灾区受灾状况，同时唤起幼儿对灾区小挚友的怜悯心，并将怜悯心用自己的实际行动转化为对灾区人们的无限爱心。） 2、观看专题片-"奇妙的九寨"。让幼儿了解四川漂亮的风光、淳朴的乡土风情。 （评析：通过观看，让幼儿了解峨眉山、青城山、乐山大佛、都江堰、九寨沟，让幼儿知道中国四川是一个奇妙漂亮的地方。） 3、在中国地图上找到四川-汶川、映秀。 （让小挚友恒久记住这些地名、这些漂亮的地方。） 4、结合常识教学活动和视察图片，让幼儿对我们美妙的中国（家乡）有一个较全面较充分的了解，让幼儿知道中国真大，中国真美，激发幼儿的爱国热忱。 5、以梦中的家园为题，幼儿绽开探讨。 幼A：老师，我梦中的家园在太空中，那里远离灾难，没有污染。 幼B：我梦中的家园没有难闻的气味，河水是澄澈的，听不到机器的轰鸣声。 幼C：我梦中的家园空气清爽，蓝天白云，绿草地，还有很多小动物一起玩。 幼D：老师，太空幼儿园里更好玩，那里的房屋不会坍塌。 幼E：我设计的漂亮家园要像龙王的水晶宫一样美丽。 （评析：通过探讨梦中的家园，为幼儿展示一个神奇梦幻的美妙世界，拓展了幼儿的思路）。 6、自主性绘画活动-"漂亮的家园"，幼儿绘画，老师巡回指导。 （评析：幼儿利用绘画、粘贴等方法表现出自己心中志向的生活环境，并通过这一活动激发了幼儿的想像力，幼儿用画笔画出了自己心中最美、最奇妙的漂亮家园。同时经过老师的细心指导，幼儿设计出的画面内容丰富、新奇独特。） 7、评价活动：展示幼儿作品，倾听幼儿的构思。 （1）幼儿相互介绍，讲解并描述作品内容。 （2）请部分幼儿进行沟通，讲解并描述自己的设计意图。 （3）老师对幼儿作品进行总结，并对幼儿提出希望。 活动反思： 整个活动环节自然相扣，主线清楚，幼儿不仅对我们漂亮的家乡（中国）有了较全面清楚的认知和了解，同时通过老师对灾区状况的介绍，让幼儿对灾区小挚友的学习、生活状况有了进一步的了解，并激发了幼儿怜悯心及博大的爱心，记住在这次地震中遇难的亲人和同胞，记住奋战在抗震救灾第一线的解放军叔叔、医生护士、广阔的志愿者，树立长大后建设我们漂亮家园的决心。 漂亮的家园教案大班【篇四】 设计意图：纲要第四部分“组织与实施”第六条中明确提出：教化方法运用要恰当、敏捷、多样；充分体现儿童是教化过程中的主体的原则，注意师生互动、生生互动。以往，我们老师所关切的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、相识规律及发展水平，幼儿只是简洁的接受学问的容器，只是跟着老师走，缺乏自己的思索，其结果是限制了儿童思维发展。纲要中要求在活动中充分体现儿童是教化过程的主体原则，就要求我们老师转变陈旧的教化观念，变更自己的角色和教化方法，和幼儿建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。大班幼儿对数概念比较感爱好，针对幼儿年龄特点，在分类教学基础上，通过嬉戏活动、视察、师幼互动、情景操作等形式向幼儿渗透统计方法，因此我们大班学年探讨、设计了这个活动。 活动网络图： 漂亮的家园 漂亮的社区、我爱我家、漂亮的桃园 爱家超市、停车场、帮妈妈分东西、我会收玩具、桃子熟了摘桃子 活动目标： 1、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类及简洁的统计方法； 2、引导幼儿多角度视察和多围度思索，体验集与子集的关系。 3、培育幼儿的视察、合作、想象、动手、绘画实力。 活动打算： 1、环境打算：A、主题环境的创设、B、操作材料的设计与投放 2、学问阅历打算：能依据物体特征分类和简洁的概括实力。 活动流程：激发爱好操作探究沟通阅历相互共享 视察指导预设： 1、幼儿是否对创设的环境感爱好，激发幼儿的爱好。 2、幼儿能否依据材料的示意完成每个区材料物化的目标。 3、幼儿能否创建性地发挥自己的实力。 4、幼儿之间合作沟通的状况。 5、老师以参加者、合作者的身份对幼儿进行必要的帮助。 6、刚好赐予幼儿激励，树立幼儿的自信念。 7、捕获幼儿的爱好点生成幼儿更感爱好的活动。 8、激励幼儿探究有挑战性的区域。 活动过程： 一、激发爱好 谈话： 1我们的家在那儿，我们的家乡有那些好玩的地方？ 2今日我们大家一起到我们的漂亮家园去玩吧！ 二、幼儿进活动区探究操作 (一)、漂亮的社区 A、爱家超市 1 幼儿扮演小售货员，把凌乱的物品娃娃、球、图书、汽车、饮料进行一次分类。（幼儿设计或选用一种记录卡进行记录如：食品、玩具、图书等进行归类） 2对超市物品做统计。（幼儿按自己的意愿共同设计一种物品的统计表） 3、a幼儿共同参加一种物品的二次分类。(供应二级分类卡幼儿操作如：看不同标记颜色、大小、形态等进行分类) b按幼儿的个体差异可以先把物品二次分类，后做统计表；也可以先安排统计表，后二次分类幼儿依据记忆力利用统计表。 B、停车场依据二级分类卡上标记进行分类并进行记录和统计。 （二）、我爱我家 1帮妈妈分东西（蔬菜、水果、衣物等实物卡及二级分类卡供幼儿操作） 2我来收玩具（各类玩具、分类盒） 按幼儿的个体差异设计记录卡并进行统计 （三）、漂亮的蟠桃园 1桃子熟了 桃源里桃树上结满了桃子，树上的桃子和树干上的 数量一样多、吗？不够要添几个? 2摘桃子 投放贴有>5、6、5的篮子里，哪棵树上的桃子放在 幼儿操作后记录。 三、沟通阅历 大家在我们的家园里玩的真快乐，你在哪里玩的，给大家介绍你是怎样做的好吗？ 请个别幼儿介绍，激励并表扬合作的幼儿。把设计的记录卡统计卡介绍给大家。 四、活动延长沟通共享 带着你的好挚友一起去玩吧，把你知道的好方法告知你的挚友吧！ 幼儿尝摸索索其他区域。 阅读举荐：海上日出教案设计通用版4篇 做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在安排自己的教案课件了。只有写好教案课件安排，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，我从网络上为大家细心整理了阅读举荐：海上日出教案设计通用版4篇，希望对您的工作和生活有所帮助。 海上日出教案设计(篇一) 一、教学目标 1、学问技能 （1）学会“纵”、“ 刹”、“痛”、“辨”、“镶“五个生字，能正确读写，理解“一刹那”、“发痛”、“辨别”、“镶金边”等词语。 （2）探究理解文中重点语句的含义。 （3）能够有感情地朗读课文、背诵课文。 2、过程与方法 （1）通过自主识记，小组合作，朗读实践等多种形式，驾驭生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。 （2）通过小组沟通，听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体会到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和实力。 （3）在情景探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。 3、情感看法价值观 激情参加，阳光展示，领悟作者酷爱大自然，憧憬光明的思想情感。 二、教学重点 品读精彩词句，感知海上日出的几种不同景象、体会海上日出的壮丽。 三、教学难点 体会作者的思想感情，激发学生酷爱大自然的审美情趣。 四、教学环境及资源打算 在教学过程中，我将视频与课件相结合，增加直观性，趣味性；学习环境则选择了人手一机的多媒体网络教室，利用网络信息资源，增加学生自主性、实效性。 五、教学方法 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种教学方法，供应大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。通过质疑、上机自学、小组沟通、分组汇报等环节完成课文教学，培育学生语文综合实践实力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读实力，并培育学生的视察实力及表达实力。 六、教学过程 （一）视听冲击，融入情境。 1、同学们，在大自然中有许多景色让人怦然心动，日出就是。你见过日出吗？今日老师就带大家一起去看看太阳从海面升起的样子，你情愿吗？ （播放晴天时海上日出的视频，配音乐及朗诵课文其次、三自然段）。 2、看完海上的日出，你有什么感受？（生畅所欲言）是呀，海上日出实在是太美了！文中的哪一句话恰好能概括我们此时共同的感受？（这不是很宏大的奇观吗？）“奇观”是什么意思？（少有罕见的景观）为什么作者要把海上日出称之为“宏大的奇观呢？”请大家再次走进课文去细细品读吧！ （二）合作探究，初读课文。 1、自学（课件出示自主学习要求） 学习建议：（1）请同学们自读课文，读通读顺。（2）找出不相识和不理解的词语，利用字典或网络解决。 2、对学、群学（课件出示小组合作学习要求） 学习建议：由各组组长带领小组探讨学习，老师课件出示简单读错、写错以及须要重点驾驭的生字、新词。 （三）沟通体验，品读课文。 1、重点理解：（课件出示） （1）“天空还是一片浅蓝” 这一段写出了日出前天空颜色的美。对于太阳的颜色美还有补充的吗？（课件出示颜色美的语句）追问：从以上语句中你还读出了太阳上升时哪一方面的改变美？（形态美）那就让我们美美的读一读。（小组展示读） （2）“太阳似乎负着重荷似地，一步一步渐渐地努力上升。” 课件出示问题：A、谈感受（你可不行以做一做动作）此时你感受到了什么？（太阳上升的很艰辛） B、读出自己的理解。（个人展示读）（点评） C、从“冲破”和“跳出”你又读出了什么？ D、谁来读出太阳的可爱？（指名读） （3）“然而染成紫色或者红色。”抓住“镶”“透”、“冲”、“染”体会。 A、你觉得“染”换个词可以吗？为什么？（课件出示）。（因为云片有薄有厚，云片的颜色有深有浅，所以被阳光染成的颜色有紫有红。） B、谁能读出太阳上升时的美？（挑战读） （4）师生点评。 2、师小结过渡：作者之所以能将海上日出写这么壮丽，还源于在写作时融入了自己浓浓的情意。请大家回顾全文，抓住日出前、日出时、和日出后详细描写作者表现的语句再来体会一下作者当时的心情和情感。请每组一名同学汇报沟通，同学们点评。（课件出示相关的图片和文字资料） （1）“我知道便不转瞬地望着那里。” 课件出示问题“不转瞬”是什意思？与“不转瞬”意思相近的词语还有？此刻作者的心情会是怎样的？（每组选一名同学读） （2）“这时候要辨别出哪里是水，哪里是天，倒也不简单，因为我就只望见一片绚丽的亮光。” 课件出示问题：A、为什么辨别不出水和天？（因为太阳走进云堆看不见，只能望见阳光，又因为是海上的日出，不只是阳光，还有水光，所以绚丽到水天相接，辨别不出水和天。）B、（课件出示画面）想象作者看到这水天一色的画面时，心情怎样？他会不由得发出怎样的赞美？“这不是”C、你想跟谁竞赛读这一句话。（竞赛读） （3）“这时侯发亮的不仅是太阳、云、和海水，连我自己也成了光明的了。” A、（课件出示画面）此时作者的心情又是怎样的？ B、课件出示写作背景（喜爱看日出，憧憬光明） C、不仅也句式练习。 （4）当作者完全融入这壮丽的美景时，再次不由自主地发出赞美“这不是很宏大的奇观么？这是一个反问句，但它表示的意思却是确定的。（为什么不干脆写成陈述句呢？）用反问句来表达确定的意思，感情会更剧烈。我们再带着更剧烈的宠爱之情来读一下这一句话。（小结师生接读） （四）鉴赏课文，品尝语言的美。 今日我们跟随巴金先生不但观赏到了海上日出的壮丽与绮丽，而且也深深地感受到了他对大自然景观的宠爱，以及对光明的憧憬，现在让我们带着这种心情，伴随着奇妙的音乐，再次来感受一下“海上日出”这一宏大的奇观吧！（学生合作读） （五）当堂检测 海上的日出这篇课文是一篇很美的写景散文，值得大家去积累，现在就让我们自由有感情地朗读这些语句。比一比，看谁能把自己最喜爱的句子背诵下来。（自由背并展示） （六）布置作业 写一篇作文，描绘你曾经望见过的日出。 （七）板书设计 海上日出 （宏大的奇观） 开头 交代时间、地点 日出前颜色改变：蓝、红、亮 日出时跳出海面：渐渐上升、光芒耀眼 日出后云中情景：射进云里、透出重围 结尾赞美美景 七、课后反思 在本课教学中，完成了预设的教学目标，学生们驾驭了基本的学问点，并且课堂气氛活跃，学生在学习和沟通中体会到了学习的乐趣。 但是，在这节课的最终一个环节我原来打算了一段自己在海边看日出的视频，很缺憾，由于对学生基础的估计不足，这段视频没能完整播放。不过，我觉得这只是一个起点，至少从现在起先，我已经有了这样的意识和打算。那么在以后的教学中，我会把更多的生活与课堂完备地结合起来，使学生的学习过程更加丰富多彩！ 海上日出教案设计【篇二】 海上日出是一篇写景抒情的散文。作者巴金经过细致入微的视察，从不同角度抓住了海上日出的特点绽开描写。写出了晴朗时和有云时海上日出的壮丽景观。学生在读课文时能抓住生点词句能体会出太阳仿佛是经过一番艰难的挣扎才给人以光亮，给人以庄重、艰辛而壮丽的景象，感受到了太阳它那坚韧旺盛的生命力和势不行挡的威力。 学习目标： 1学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。 2有感情朗读课文，背诵课文。 3理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮丽景象，领悟作者追求光明的精神，培育酷爱自然的情感 4学习根据肯定依次视察事物的方法。 学习重点：品读词句，感知海上日出的壮丽。 学习难点：体会课文最终一句话的内涵。 课前打算：课文插图 授课时数：两课时 学习过程： 第一课时 学习内容：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象。 一、导入课题：海上日出 同学们，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今日一块去看看。 二、启发谈话 本文选自中国闻名作家巴金的海行杂记。1927年1月，巴金从上海乘“昂热号”四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时登记，本文写的是船至红海中作者看到日出时的实际状况。这篇海上日出是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的详细记录。海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上自己的想象就会明白了。 三、自读课文 1出示自读要求 （1）读。自由读课文。要求把语句读正确、流利。 （2）画。画诞生字词，拼拼读读，查字典或联系上下文理解词句的意思。 2学生自读课文 3检查自读状况。 （1）指名读课文。（留意正音） （2）检查字词自学状况，口头完成下列练习。 范。扩词：范围、模范、范例、示范、典范等。 一刹那。近义词有：转瞬间、一转瞬、一挤眼、瞬间等。 镶。它的光线给黑云镶了一道光亮的金边。” a给句子中带点的词换上一个词，使句子的意思不变 b用带点的词说一句话。 例：小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更美丽了。 （3）沟通思索状况。 课文中哪几个小节描绘了海上日出的景象？（25节） 可分为几种不怜悯况的日出？（一般状况下的天气晴朗和特别状况下的天气多云） 四、再读课文质疑 可能存在的问题有； 1为什么作者看到“红霞的范围渐渐扩大，越来越亮”就“知道”太阳就要从天涯升起来了？ 2太阳出现“小半边脸时”为什么“红得很却没有亮光”？ 3太阳向上升时，为什么是“一纵一纵地”？ 解决的方法： 问题1：引导学生读课文第一小节，自求解答。 问题2：太阳出现“小半边脸时”红得很，是因为早晨海面上有大量水蒸气蒸腾，太阳光透过水蒸气发生折射显出七色，而红光穿透力强，人们只看到红色，看不到别的颜色可为什么没有“亮光”呢？因为太阳出现小半边脸时间亮不大，透过浓密饱含水蒸气的空气层时，太阳光被反射、折射，能量消耗多了，光线透不过来，所以“没有亮光”。 问题3：太阳升起来时，为什么是“一纵一纵地”？因为早晨海面上大量水蒸气上升。太阳光透过水蒸气才能射到地面上。水蒸气不断向上涌动，使阳光产生波动现象。这种不断波动的光射人的眼里，就造成“一纵一纵”的感觉。 五、作业 1再读课文，边读边想象日出的景象，从中体会作者用词造句的方法。 2体会最终一句话表达了作者怎样的感情。 其次课时 学习内容： 1品读词句，体会日出时景象的宏大奇观。 2学习作者细致视察，有序描写，奇妙用词的方法。 学习过程： 一、复习检查 1课文详细描写了海上日出的哪几种状况。 板书：天气晴朗 多云 2分男女生读这两部分的内容，边读边想象，看看你仿佛看到了