2022年《胖乎乎的小手》教学后记.docx

2022年胖乎乎的小手教学后记您现在正在阅读的胖乎乎的小手教学后记文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!胖乎乎的小手教学后记小学语文课程标准提出“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力”。语文实践说的简洁一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、看法、价值观的熏陶，,达到启迪思想，提高语文素养的目的。教学这一课时，我让孩子用自己喜爱的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌沟通着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，学生的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜爱的方式读，能调动学生读的主动性，充分感知课文，并在此基础上激励学生在全班同学面前读，学生自由自在地展示读的特性，体验着语文实践带来的欢乐。其次，低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒学生参加学习的意识，使学生产生学习需求。教学起先，我首先给学生供应一个轻松开心、自主学习的空间。用“你想知道吗”这个问题，激发了学生剧烈的学习欲望，又为学习课文作了铺垫。然后范读，让学生提看法，这不仅为学生读课文作了示范，而且培育了学生仔细倾听、主动评价的实力。在课堂中，我还创建性的运用教材，让课文中的情感化为学生自己的情感，真正使学生受到情感的熏陶。首先教学中突出学生的主体地位：请学生根据课文中的句子说一句话：同学们都有一双灵活的手，老师很喜爱，请仿照课文中的句子说一句话。出示：“老师喜爱我的手是因为_”。以检查学生是否读懂了课文，同时有助于提高学生口语表达实力和主动思维实力。其次，借助多媒体直观演示，给学生创建一种校内与校外生活联系的氛围，尤其是把教材内容与学生感爱好的表演直观联系起来，给学生供应语文实践的平台，使语文实践真正落实到实处。我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经验，用自己的心灵去感悟。一方面在学生头脑中建立起“兰兰是个勤劳的孩子“的形象，另一方面拓展了课内学习的内容，使学生在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践实力、也全面提高了学生的语文素养。