沪科版《3.1科学探究：声音的产生与传播》教案.docx

沪科版3.1科学探究：声音的产生与传播教案沪科版3.1科学探究：声音的产生与传播教案（简案） 沪科版3.1科学探究：声音的产生与传播教案（简案） 【教学目标】 1、学问与技能 1）知道声音是由物体振动发生的； 2）知道声音传播须要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度； 2、过程与方法 1）培育学生的视察、试验、思维和想象实力；培育学生理论联系实际的实力； 2）培育学生的自学实力和用语言表达物理学问的实力； 3、情感看法与价值观 促进师生间的情感互动，达到共同探讨、共同参加、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探究试验，培育同学间相互合作、共同探究的团队精神； 物理的爱好； 教学重点 学生对科学探究过程的体验，并能体验中归纳总结出结论。 教学难点 通过学生自主设计试验、并大胆尝试来培育学生的探究意识和创新意识。 教学模式 “活动试验”的探究模式。 教学仪器 1）老师演示试验的全套器材2）学生试验的器材3）多媒体、图片、模型 【教学过程】 现象： 振动：物体的来回运动 一、声音产生的条件：振动打击乐器：搞击面的振动 1、固、游、气都能振动发声乐器管乐器：空气柱的振动 弦乐器：弦的振动 2、发声体肯定在振动，但物体正在振动，人们未必能听能听到声音（人耳范围20次/秒-20000次/秒） 3、振动停止，发声（不能是声音）也停止“余音未绝” 二、声音传播的条件：介质 1、声音传播需介质，固、液、气都能传播 2、传播形式：声波（类比水波） 3、声速：15空气中的速度为340m/s(记) 4、固体中声音传播速度最快（钢：5200m/s，水1500m/s）、气体最慢。 人耳构造： 三、人耳如何听到声音过程：声波臌膜振好听觉神经大脑听到声音 双耳效应 四、回声及其利用（1）条件:0.1s以上（2）应用s=vt/2 五、作业： §3.1科学探究：声音的产生与传播 §3.1科学探究：声音的产生与传播【教学目标】学问与技能：1、知道声音是由物体振动发生的。2、知道声音传播须要介质，而真空不能传声。3、知道声音的传播过程。过程与方法：运用视察和试验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。通过学习活动达到：1、培育学生视察实力、试验实力和科学思维抽象实力。2、使学生驾驭初步的探讨问题的实力，培育仔细、科学、严密的操作技能。情感看法与价值观：1、通过教学中师生互动，利用试验，激发学生学习物理的爱好，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，逐步养成自觉探究自然现象和日常生活中的物理原理的科学看法。2、通过合作和沟通，培育学生主动与他人合作的精神。【教学重点】声音的产生【教学难点】声音的传播【教学设备】扬声器、小纸片、音叉、玻璃杯、手机，玻璃瓶，抽气机【课时数】1课时 【教学过程】引言我们生活在声音的海洋里。流水潺潺，琴声悠悠，让人心旷神怡；飞机轰鸣，工地噪声让人不安。在声音的海洋里，我们不禁要问这样的问题：声音是怎样产生的？声音又是如何传递到我们耳朵里的。一、声音的产生老师：声音是怎样产生的呢？大家有没有仔细视察，发生的物体都在振动，比如发出美丽音乐的琴，弹琴的时候，琴弦在振动，假如用手压住琴弦，琴声就停止。现在我们用试验来验证，声音是否是由物体振动产生的。首先，同学们用手摸喉咙，然后发出声音，这时手指有什么感觉？学生回答：喉咙在振动演示试验1、把小纸片放在播音的扬声器上，视察现象演示试验2、把振动的音叉放入盛有水的玻璃杯中，视察现象。学生回答：视察到小纸片会振动，发声的音叉激起水花。老师：通过验证，我们知道声音是由物体的振动产生，振动停止，声音也随之停止。1、声音是由物体的振动产生的2、声源：正在发声的物体叫声源。固体、液体、气体都可以作为声源。如风声、雨声、读书声、就是分别由气体、固体、液体的振动而发生的。老师：我们能听见身边同学的话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处列车的轰鸣声。那么声音是如何传到人耳的呢？声音能否在气体、固体、液体中传播呢？二、声音的传播探究：声音的传播1、问题：声音能否在气体、液体、固体中传播？2、方法：将手机分别放在桌上。密封良好的玻璃瓶内，装水的玻璃瓶内，抽出空气的玻璃瓶内，分别拨打手机。3、分析与论证手机在空气中，玻璃瓶内，装水的玻璃瓶内，我们都能听到手机铃声，但在抽出空气的玻璃瓶内，我们不能听到手机铃声。4、得出结论声音可以在气体、液体、固体中传播，但不能在真空中传播 1、介质：传播声音的物质叫做介质2、声音传播须要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。三、声速老师：声音在不同物质中传播速度是不同的，一般而言，有v固v液v气，声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。1、15空气中声音速度为340m/s。2、人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。C.听觉器官完好.老师：简要讲解并描述人耳的结构，着重讲清晰鼓膜（形成起振）、听小骨（放大振动）、听神经（传到声刺激产生的神经冲动）、听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。3、回声的应用：利用回声测距离 例题分析例题1：关于声现象，下列说法正确的是A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动例题2：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明可以传播声音。例题3：关于“声速”，以下说法正确的是A回声的传播速度小于原声的传播速度B声音在真空中的传播速度最大C物体振动得越快，声音的传播速度越大D声音的传播速度与物体振动的幅度无关 四、作业布置练习册：万向思维3.1五、板书设计§3.1科学探究：声音的产生与传播一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的2、声源：正在发声的物体叫声源二、声音的传播1、介质：传播声音的物质叫做介质2、声音传播须要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。三、声速1、15空气中声音速度为340m/s。2、人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。C.听觉器官完好.3、回声的应用：利用回声测距离 【教学反思】 初二物理上册声音的产生与传播学问点沪科版 初二物理上册声音的产生与传播学问点沪科版 学问点 1.声是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。 2.声的传播须要介质。固体、液体和气体都是传声的介质，真空不能传声。 3.声是一种波声波。声在介质中的传播形成声波。 4.声在每秒内传播的距离叫声速。声速跟介质的种类和介质的温度有关。15时空气中的声速是340m/s。 5.我们听到声音的两种途径：空气传导和骨传导。 6.空气传导是指外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。 7.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。 8.由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋;由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导致的耳聋为非神经性耳聋。神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈。 课后练习 1、春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的鼓韵龙腾气概磅礴。下面有关说法中错误的是 A.鼓乐声主要是由鼓面振动产生的 B.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的 C.鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的 D.由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气概磅礴 答案：B 解析： A、鼓乐声是鼓面的振动而产生的，不合题意. B、鼓乐声是鼓面的振动而产生的，不是由鼓内空气振动产生的.符合题意. C、鼓乐声通过空气传入人耳，不合题意. D、人耳具有双耳效应，剧场的混响时间不同，感觉鼓声的气概磅礴.不合题意. 2、关于声音的说法正确的是 A.噪声不是由物体振动产生的 B.一切正在发声的物体都在振动 C.只要物体振动，我们就能听见声音 D.声音的传播速度在固体中肯定比在液体中快 答案：B 解析： A、噪声也是声音，也是由物体的振动产生的，故A错误; B、一切正在发声的物体都在振动，正确; C、只要物体振动，就能发出声音，但是并不是全部的声音我们都能听到，故C错误; D、声音在固体中的传播速度一般比在液体中传播的快，故D错误. 3、我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法中正确的是 A.只要物体振动，我们就能听到声音 B.振动停止，发声也肯定停止 C.区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别 D.声波在真空中传播速度最快 答案：B 解析： A、物体只要振动就能发出声，但不是全部的声我们都能听见，声音响度很小或不在人的听觉频率范围内，我们是听不到声音的.不合题意. B、声音是靠振动而发生的;振动一旦停止，物体也就不能产生声音了.符合题意. C、每个人说话声带都会振动发出声音，但由于声带结构不同，所以发出声音的音色不同;不合题意. D、声音的传播须要介质，真空不能传声.不合题意. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页