小学语文一年级教案—— 《看菊花》第二课时教学设计之二.docx

小学语文一年级教案 看菊花第二课时教学设计之二小学一年级语文教案看菊花（其次课时）教案 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 教学重点： 指导朗读其次.三自然段。感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。 教学打算：.课件、录音带。 教学过程： 一，复习： 师：开学已经是第五个星期了，天气慢慢的变凉，秋姑娘静静地来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告知老师，说今日想让我们班的小挚友去公园看菊花，缘由是这学期开学后你们都特别仔细学习。你们想不想去公园看菊花呀？那好，我们今日就跟着课文8的小作者一起去公园看菊花（板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍） 你们瞧，老师还打算了一些秋游用的东西。可班上这么多小挚友，该送给谁呢？嗯？谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。 学生认读生字和分段读课文。 一谈话导入，激发爱好。 1.导入新课： 放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客立刻上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客立刻上车。 师：哎呀，动身的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小作者一起到公园看菊花去。（课件：乘坐列车）（板书：看菊花） 二学习全文。 （一）学习第一段。 1.过渡：看菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小挚友们的心情怎么样？文中的我的心情又是怎么样的？（板书：我） 能不能用开心的心情朗读第一自然段？（老师指导朗读，师生共评） （二）其次自然段。 师：现在天气已经起先变凉了，许多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗？ 师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件其次自然段） 小挚友们在公园里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么样？ （学生自由说看到的景色.心情） 1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读其次句：黄的、白的、淡绿的.）（点名读，师生共评后全班再齐读。） 2.师：五彩缤纷的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？（用朵数第一幅图） 师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花，怎么数呀？（用丛数其次幅图） 师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来数，那第三幅图让老师来数，嗯？我应当用什么来数呢？谁来帮帮我？ 师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，感谢小挚友的帮助。 .师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来数吧，齐读。 （指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音慢慢上升） 3、师：公园的菊花真是五彩缤纷，你们喜爱吗？看到这么美的菊花快乐吗？ 那好，带着对菊花的宠爱之情开快乐心地朗读其次自然段的第一句 （指导用喜悦的语气读第一句）（板书：好看极了） 小挚友对菊花的宠爱老师都感觉到了，但你们为什么喜爱菊花呀？（引导学生说出菊花外表漂亮）（板书：外表美） （三）学习第三自然段： 1.分小组读课文第三自然段。把体现爸爸宠爱菊花的句子画出来，并读一读。 小挚友们那么宠爱菊花，小作者的爸爸喜爱菊花吗？（引导学生用喜爱的语气读爸爸的话） 2.师：现在的天气已经慢慢变凉了，小挚友们，你们知道其它的花都去哪儿了吗？生：谢了！枯萎了！躲起来了. 师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了？ （引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）（板书：不怕冷） 师：谁来扮做一朵迎着深秋的寒风开放的菊花？ 师：原来菊花一点儿都不怕冷。小挚友们，你们觉得菊花坚毅吗？ 师：小挚友们觉得菊花坚毅，那爸爸觉得菊花坚毅吗？所以爸爸说的这句话除了要读出宠爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，读出宠爱.赞美的语气） 师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小挚友扮做你们宠爱的菊花。 （四）学习第四自然段： 1、谁想读最终一个自然段？ 2、师：最终一个自然段小作者觉得菊花怎么样了？（板书：更好看） 师：为什么觉得菊花更好看了呀？ 三、小结： 师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样始终看下去。小挚友你们想不想就这样始终看下去？那四周的人们想不想离去？（板书：人们舍不得） 师：那么我们渐渐地看，渐渐地走。 （齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子）（指导用缓慢的语气朗读） 3、师：菊花那么美，大家都喜爱它，都舍不得离去，那么用我们最终几分钟时间再次有感情地朗读其次第三自然段，。让我们一边读一边观赏漂亮的菊花吧。 （在音乐声中有感情的朗读课文其次.三自然段） 四：作业： 师：看了这么美的菊花，真要感谢秋姑娘，那么请小挚友回去把你们今日看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最漂亮的。 （外表美）好看极了 我 看菊花（不怕冷）更好看了宠爱 人们舍不得 课文内容 看菊花 星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红红的、一朵朵，一丛丛，一片片，他们正迎着深秋的寒风开放着呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 爸爸说：“天冷了，很多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。” 听了爸爸的话，我觉得菊花更好看 看菊花其次课时教案之一 1、今日我们接着去公园看菊花，读题。 2、去公园之前，我们要把门票打算好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。 二、感悟课文，指导朗读 （一）学习其次自然段 1、过渡：你们真了不得，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车动身吧！嘟嘟，嘀嘀 2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说（相机出示：五彩缤纷、五彩缤纷） 3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它们穿得那么美丽，似乎在 4、么多颜色的菊花中，我最喜爱白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜爱什么颜色的菊花？能读出来吗？ 5、参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数。 a （出示朵字）用朵来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。 b 怎么办呢？( 出示丛字)送你这个丛字，谁情愿上来数？ c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示片字)。谁上来数？ d 是啊，菊花一朵朵, 一丛丛, 一片片（出示，范读, 声音慢慢变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。 6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小挚友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多英勇的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。 7、一片片五彩缤纷的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？ 8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：公园里的菊花好看极了。 9、眼前一片片这么好看、这么不怕寒冷的菊花，大家都很宠爱它，人们 10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头观赏一番吧！自由读其次自然段。 11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来观赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。 （二）学习三、四自然段 1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。 2、你能学着爸爸平常说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？ 3、听了爸爸的话，我觉得 （三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，许多人都喜爱菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花英勇呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗： 秋菊 陈毅 秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何。 领读。 三、指导书写 过渡：你们想不想和这些漂亮、英勇的菊花交挚友？告知你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交挚友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交挚友。 1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构） 2、我们先来看许，这里面有一个新的笔画：横折提，细致看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提示大家留意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边其次横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。 范写。 学生描红。 3、再来看听：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。 4、放：左右等宽，左边的方写得略微低一点，留意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。 四、作业设计 1、搜集有关菊花的诗。 2、抄写生字。 内容概括：这篇介绍了关于看菊花其次课时教案之一，希望对你有帮助！ 小学语文一年级教案看菊花教学设计之二 导入新课，揭示课题 1、老师谈话。 2、板书：看菊花。齐读。 初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 2）画出不相识，不理解的字词。 3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 1）出示词语。 2）点名朗读。留意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 3）了解词语驾驭状况，重点理解下列词语。（略） 4）齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，沟通。 指导书写 1、相识新笔画。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红。 其次课时 复习 1、读生字。 2、分段读课文。 精读训练 1、分段读第一自然段。 1）点名读。 2）这段告知我们是什么时候？有谁？ 3）指导读。 2、学习其次自然段。 1）自读。 2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。 3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？ 4）课文中哪句话是详细写菊花好看的？ 出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析 练习朗读。 3、学习第三自然段。 1）自读，找出人们舍不得离去的另一个缘由。 2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？ 3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵二、三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。 5、学习第三自然段。 1）点名读。 2）“更好看”是什么意思？ 3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？ 总结课文 小学语文一年级教案 北风和小鱼其次课时教学设计之二 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字“气”“毛” 一、导入新课 谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。 二、学习第一、二自然段 1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了改变，有哪些改变呢？ 2、自由读第一小节。 3、沟通。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？ A小草。 （1）把相应的句子找出来读。 （2）北风把小草吹得，来，小挚友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？ （3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。 B小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？ 找出相应的小节读一读。指名读。 （1）假如没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？ （2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？ （3）同桌探讨。沟通。 （4）指导朗读。 C梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么改变呢？ 练习朗读。男女生赛读。 4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真（厉害），觉得自己，所以它得意地说： 5、指导读其次小节北风的话。 过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？ 三、学习第三、四、五自然段 1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段） 2、北风听到小鱼说不胆怯,它是怎么做的？出示第四自然段请读读这一段。（学生自由朗读） 3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。（放风声，师范读） 4、想象：你刚才看到了什么？ 5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？ 6、指导读第四小节。 7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是指导读“它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。” 8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不明白，北风更不明白，你们明白吗？ 9、聪慧的小挚友你知道大自然中还有谁不怕北风吗？（青松、梅花、小挚友） 10、你有什么话想说吗？总结全文。 四、学习生字“气”“毛” 说说你是怎么记的？描红。 小学一年级语文教案乌鸦喝水其次课时教学设计之二 教学目的： 1、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。并理解“谗”，“得意”的意思。 2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。 3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。 重点： 理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。 难点： 对寓意的理解。 教学过程： 一、导入： 今日，我们接着来学习“狐狸和乌鸦”这个好玩的故事。我们一边看黑板的图，一边听第一自然的录音。 1、问：通过听和看你知道了什么？ 2、再听录音二，三自然段： 边听边想：出示投影片 1、乌鸦为什么很兴奋？ 2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了？它心理睬想什么？ 1、问：乌鸦为什么很兴奋？（让一学生读） 2、乌鸦在兴奋，得意忘形的时候，被狐狸望见了，狐狸望见那片肉后它怎么样了？ 3、谁能说说“谗”是什么意思？ （读一读该段，读出“嘴谗”的感情） 二、学习四八自然段 （一）自由朗读四八自然段，边读边想： 、狐狸说了几次话？都说了什么？（用“”划出） 、乌鸦又是怎么做的？（用“00”划出） 1、问：狐狸说了几次话？三次说话说了什么？ 2、听了狐狸的三次说话，乌鸦每次有什么反应？ 3、狐狸第一次说话前，“想了想”，它想什么呢？ 4、狐狸说话时的表情是怎样的？而且用了“您，敬爱的“表示对乌鸦怎么样？ （二）四人小组探讨，狐狸的三次说话该怎样读并各自由小组中试读。 1、谁来读一读狐狸的第一次说话？这次狐狸要和乌鸦表示友好，骗乌鸦开口，骗到了吗？ 于是它接着又想到了什么？ 2、所以，狐狸其次次又怎么说？这次胜利了吗？ 3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口，这次为了能让乌鸦开口，狡猾的狐狸要进一步骗乌鸦，这时狐狸又在想什么？ 4、谁来读一读狐狸的第三次说话，是怎样的好听？ （三）生：演示乌鸦的第一次反应 1、乌鸦怎么做的？它不做声在想什么？ 2、（生演示其次次反应） 3、乌鸦这次有什么反应？ 乌鸦看了狐狸一眼，又会想什么？ 4、（生演示第三次反应） 乌鸦听了狐狸的话后怎么样了？ “得意极了”可以换成我们学过的哪个词语？ 乌鸦一得意，就遗忘了什么？ （四）四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。 （自由读）（表演读） 小结：乌鸦听了狐狸一次一次的好话，最终怎样了？ （投影出示：狐狸得手的一刻） （五）理解寓意： 1乌鸦为什么会上狐狸的当？ 2乌鸦现在心理有什么感受？ 3请大家教训，教训这只爱听好话的乌鸦，帮它改过吧！ （我们做人也一样：贴寓意） 教学设想： 一、激趣导入： 让学生听录音和挂图引入理解狐狸和乌鸦的关系，用漂亮的图案，把学生带入故事情景中。 二、自主学，发展思维 在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次看法上的改变这一重态点。设计问题，让学生读读、想想、做做，找出狐狸的三次说话和乌鸦的反应。培育学生动口、动脑、动手的实力，发展其思维实力。 三、从读中理解课文，培育语感 本课语言夸张、好玩，读来琅琅上口。在指导学生读的方面，我采纳了多种形式，先指导学生想象狐狸的心态、表情。想象狐狸会用怎样的语气去骗乌鸦，小组探讨读、个人读，并且在理解课文基础上表演读。让学生从读中理解狐狸如何三次施计骗乌鸦。从读中感受出狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的性格特点。从而理解寓意。而且培育学生的语感，从读中理解课文内容。让学生在开心，轻松的气氛中学习课文，提高朗读水平。 四、创设说话情境，培育想象实力。 在教学中，设计了狐狸一次又一次施计后的想法。引导学生想象狐狸施计失败后的心理改变。让学生绽开想象说话。并且乌鸦对狐狸每次说话后想法，也让学生想象，从而深化理解课文内容，也提高了学生的说话想象实力。 五、步步深化，突破难点 为了让学生更好地理解寓意，在抓好三次说话上，我还设计了问题：“乌鸦现在心里有什么感受？”“请大家教训、教训这只爱听好话的乌鸦，帮它以后改过吧！”使学生在懂得寓意的基础上，深化体会到爱听好话的后果。 小学语文一年级教案秋姑娘的信其次课时教学设计之二 教学目标： 1能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2学会14个生字，其中5个只识不写。 3让学生在读中相识秋天的特征，初步感受大自然的美妙情趣，体会到挚友之间相互关切的愉悦感。 教学过程： 一、复习导入 1同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文： (1)这些生字小挚友还记得吗?那就小火车开起来； (2)这儿还有几个要求会认的字，一起来； （3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名 2大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信) 板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子 3信里写了些什么呢?你们肯定很感爱好吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89) 二、赏读课文 1指名读第一句，出示课件动画 师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飘舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读齐读) 2信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书) 师：找到了吗?把你最喜爱的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读) 师：你喜爱哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜爱的信，老师运用不同的方式点拨、指导) （1）是这封吧!(同时出示课件动画) 师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们当心什么呢?(学生发言设想：A、当心掉队了；B、当心撞上了飞机；C、当心被猎人打中)对啊，真是要多加当心，能读好吗?(学生自由读指名读喜爱这封信的同学一起读) 师：你们还喜爱哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信) （2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关切小青蛙)那你能读出秋姑娘的关切吗?(指名读)(老师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先打算打算吧。(学生自由读书打算指名师生表演喜爱这封信的同学一起表演读) 师：*同学，你喜爱哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信) （3）你为什么喜爱这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都遗忘了打算。幸好有秋姑娘的提示。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜爱吧!同桌小挚友比一比，看谁读得好。(同桌竞赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们情愿演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读全班表演读) 师：还有一封信谁喜爱呢?(学生读写给山村孩子的信) （4）是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没遗忘在冬天穿着单衣的小树苗，提示山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读喜爱这一句的同学一起读)。 3看，秋姑娘在每封信里都是那么关切、爱护别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读25自然段) 4秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组沟通后指名说)。(学生发言设想：A、一封写给小猴，别太调皮了；B、一封写给可爱的熊猫，要爱护好身体，别着凉生病；一封写给小挚友们，不要贪玩，要好好学习) 5你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最终两句吗?自己试试(自由读指名读分男女生读) 6秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生协作读师生齐读) 三、写字 1这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读) 2细致看，你发觉了什么?(学生视察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好方法说给同桌听。(小组沟通后指名说) 3我们用自己的方法记住了他们，怎样在田字格里把字写美丽呢?我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画撇点，留意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么改变呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最终一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，留意左边窄，右边宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，留意姿态。 4后边还有3个字，怎么写呢?先视察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给 同桌听。 师：这3个字，怎样写才好看呢?(指名说) （5）你真细心，知道“朋”字的两边的月就像挚友一样靠拢写；月字的第2短横要压横中线。 （6）视力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让，长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要留意。“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。 同学们很会视察，信任肯定能把字写好。打开习字册20页，把这4个字描1个，写1个(课件出示“好、朋、秋、村”四个字，并且把“好”字的撇点、“朋”字的两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色)，肯定要留意红色的笔画。写字时，留意：足安、身正、肩平、臂开(师生协作说)。 6评议写字的状况。 四、小结 同学们，课文学完了，其实我们身边还有很多秋天的落叶，有爱好的同学，可以到公园里、公路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。 小学语文一年级教案锄禾其次课时教学设计 教材分析： 本课由一幅图画、一首古诗、9个要求相识的生字和5个要求学会的生字组成。锄禾这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，起先理解古代作品的语言。用听读的方法相识9个生字，“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音相识。5个学会的生字在老师的点拨指导下学习书写。 教学目标： 学问目标： 1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。 2、相识9个生字，学会5个生字。 实力目标： 1、能用生字口头组词，相识“吃、求、通、饭、识”五个生字。 2、能独立视察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。 教化目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行酷爱劳动、酷爱劳动人民、珍惜劳动成果的教化，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。 学情分析： 锄禾这首古诗学生特别熟识，在第一课时学生已经能够娴熟地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求相识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。 教学构想： 在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生宠爱的“开火车”、“摘苹果”嬉戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学生视察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，老师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立视察书写，在书写的同时运用各种评价激励学生仔细书写。 重点、难点：驾驭5个生字的笔画特点，正确书写生字。 教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片 师生互动过程： 一、创设情境背诵古诗： 小挚友，你们都喜爱听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出锄禾这首古诗)指名背诵，集体背诵。 二、巩固识字： 学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好挚友，看，他们来了(出示生字卡片)。 1、让我们开动才智小火车， 师：火车，火车，开起来。 师：开到我们这里来。 师：呜呜 学生开火车读生字。遇到不相识的生字由“检修员”来帮助读字。 2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，细致听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果，同时播放劳动最光荣歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样相识的) 三、写字： 我们相识了这么多生字挚友你们想把他们美丽的写出来吗?好你们看： 1、课件出示“当”： (1)这是哪个生字挚友?请学生跟生字挚友一起书空(课件演示“当”的书写笔顺)。 (2)引导学生细致视察，说说在写这个字的上半部分时应留意哪一笔；写下半部分时应留意些什么。 (3)老师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。 (4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星) (5)指名展示，请“小评委”说说自己的看法。 2、课件出示“汗”： (1)这个生字挚友是谁?学生跟生字挚友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。 (2)分析结构，指名说说在写这个字时应留意些什么才能把字写美丽， (3)老师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样“汗”字才美丽。 (4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。 (5)指名展示(对比展示，一本写得好的，一本写得不好的)请“小评委”说说自己的看法，谁写得好，谁写得不好(给写得不好的学生以激励)。 3、课件出示“知”： (1)又来了一个生字挚友，他是谁?学生跟生字挚友书空。 (2)指名说说在写这个字的左半部分时要留意什么；写右半部分时要留意什么。 (3)老师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右边的“口”字方又小。 (4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。 (5)指名展示：请学生自己先来评价，再让其他小评委评价。 4、课件出示“午、禾”； (1)请“小老师”带大家书空。 (2)课件再播放“生字挚友”的要求：请学生自己来写字，肯定要看清生字的模样，把生字写美丽。 (3)学生独立视察写字，老师刚好指导。 (4)在小组长的带领下，每个组评出“小小书法家”，进行展示。 四、拼字嬉戏： 生字挚友看大家这么聪慧，想和我们来玩拼字嬉戏，你们情愿吗?在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小挚友来拼一拼，看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字) 五、课件演示五个生字挚友，老师进行总结 课后小记： 学生嬉戏中驾驭了本课要求相识的9个生字，通过老师的引导、点拨，课件的演示，学生能够细致视察生字在田字格里的位置，仔细书写生字。“午、禾”放手让学生独立视察写字，效果较好。相互评价、自我评价、小组评价有实效，增加了学生的爱好，提高了学生的自信念，使学生情愿写字。 小学一年级语文穷人（其次课时）教案 学习目标： 、 结合阅读理解有关生字词； 、 有感情地朗读课文； 、 理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 其次课时 一、复习导课，揭示课题 、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗？ 、板书课题：穷人 二、阅读其次段 、老师范读，渲染故事发生的环境。 、学生思索：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人？从这段中你还读懂了什么？（恶劣的环境、桑娜着急的心情、桑娜的勤劳等） 、学生自由回答，老师适当引导。 三、阅读其次段 、学生默读，思索分层。 、阅读阅读，分组探讨。 、指名朗读第一层。思索：这一层，你读懂了什么？从桑娜的话中你读懂了什么？（指导朗读，读出桑娜的关切和怜悯） 、轻声读其次层。思索：西蒙是个怎么样的人？哪段文字最使你动情？（指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力） 、自由读第三层，感悟桑娜的冲突心理。（分组自由读，小组举荐读，从中体会桑娜的激烈惊慌担忧懊悔坚决冲突心理过程，启发学生找到桑娜冲突心理的客观缘由） 、老师小结。 四、阅读第三段 、轻声速读，打算角色。 、分角色朗读。思索：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人？ 、老师小结。 五、总结全文，深化主题。 、设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事？你从中得到了怎样的感受？ 六、布置作业 、思索练习第三题，体会句子深刻含义。 、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美妙品质。 恐龙其次课时教学设计之二恐龙其次课时教学设计之二 恐龙其次课时教学设计之二 江苏常州邹区中心小学袁静 教学目的： 1、了解恐龙的种类、千姿百态的形态以及独特的生活习性。 2、培育学生收集资料的实力。 重点难点：恐龙千姿百态的形态特征。 课前打算：图片、录像、事物模型。 教学过程： 一、复习旧知。 同学们，今日我们接着学习第21课恐龙。通过上一节课的学习，你知道了些什么？（适时板书） 二、形象展示，自主探究 （一）学习第2、3两节 过渡：同学们对上一节课的学问驾驭得很好！下面我们先学习恐龙的种类。 请同学们自读课文、3小节，围绕题目以学习小组形式探讨，重点探讨其次题。 出示问题： 1、文章第2节是围绕哪一句话来讲的？你了解了哪几