部编版二年级语文下册《语文园地七》教案.docx

部编版二年级语文下册语文园地七教案部编版二年级语文下册语文园地七教案设计 部编版二年级语文下册语文园地七教案设计 【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并依据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 4.积累名句。 5.阅读月亮姑娘做衣裳，学习欢乐读书法。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并依据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 【教学难点】 依据语境，体会重点词语的意思。 【教学素材】 多媒体课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明确定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示） 二、认字写字。（课件出示） sàozhumbùtubshutngbòjiblilj 扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！ 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） zhumtutngblj 抹帚拖玻桶圾垃 三、字词句运用。 1.这些都是表示“笑”的词语，小组读这些词语，画出不相识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，依据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。 汇报沟通。（课件出示） 提示：微笑：略带笑容。 造句：老师面带微笑地站在那里。 狂笑：放纵地开怀大笑。 造句：他听到这个消息，止不住狂笑起来。 傻笑：傻傻的笑，难以限制的一种笑的表情。 造句：他坐在那里，始终嘿嘿傻笑。 笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢。 造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈爱。 笑呵呵：形容笑的样子。 造句：他成天笑呵呵的，乐观极了。 眉飞色舞：眉头伸展，眼含笑意。 造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉飞色舞的。 破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。 造句：他逗得小妹妹破涕为笑。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。 造句：这个笑话让大家捧腹大笑。 2.猜一猜加点字的读音和意思。（课件出示） 师：同学们，我们仔细视察这几个加点的字，你能猜出它们的读音吗？假如不知道读音，我们可以通过查字典来解决。 摸读m：意思是用手摸索事物。 翻读fn：变动位置，变更。 焕读huàn：光亮，显明。 例读lì：可以做依据的事物。 测读cè：用仪器来量。 血读xu：鲜血。 师：我们在读这些字的过程中发觉了一个规律，那就是前面四个字的读音和它们的组成中的一部分相同或类似。你们知道这样的字叫什么字吗？这叫形声字。形声字由两部分组成，一部分是形旁，表示意义，一部分是声旁，表示读音。了解了这种组字方法，我们就可以相识许多字了。（课件出示） 3.写话。 （1）老师解读本次写话主题：同学们，我们很喜爱小动物，假如你可以养一只小动物，你准备养什么？写写你的理由。 （2）写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要留意理由要合情合理。（课件出示） （3）同学之间针对自己的写话内容进行探讨沟通 （4）将自己探讨沟通的内容写成习作。 4.书写提示。（课件出示） 劝蛙根积转炒 （1）老师进行书写提示： 这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要发生改变。如，劝中的“又”的捺笔要变成点；蛙的“虫”要把横变成提，而且要写得短些；根的“木”的捺笔要写成点，而且要短些；积的“禾”的捺笔要写成点而且要短些；转中“车”的横笔要写成提；炒中“火”的捺笔要写成点。 （2）学生练习，描红。 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字、相识了表示“笑”的好多词语，还知道了形声字的造字方法，更学会了写话，这节课我们的收获肯定许多吧！ 其次课时 一、情境导入。 同学们，人的一生会犯许多错误，面对错误，我们该怎么办呢？古人给我们做了很好的榜样。现在让我们学习几条这方面的名言吧。 1.借助拼音读这些名句。 2.用自己的话谈谈对这些名句的理解。（课件出示） 见善则迁，有过则改。-周易 意思是：见了善行要追随，有了错误要改正。 人谁无过？过而能改，善莫大焉。-左转 意思是：哪有一个人没有过错呢？有了过错而能改正，没有比这再大的好事了。 闻过则喜，闻善则拜。-孟子 意思是：听到别人指出自己的过错就兴奋,听到别人有教益的话就拜谢。 师：我们明白了这些名句的意思，细细品尝起来真是有道理。现在我们知道该怎样面对错误了吧？希望在今后的生活和学习中，我们能做到上面这几点。 二、阅读月亮姑娘做衣裳 同学们，你们留意过月亮的改变吗？有时，它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应当怎么办？就让我们走进这篇文章去看一看吧。（课件出示） 1.默读第1.2自然段。 这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？ 看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗？ 2.大声朗读3-4自然段。 师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗？为什么？ 自由读、用自己喜爱的方式读，在读的过程中抓住关键词，并理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。（课件出示） 3.听最终一个故事。 师：这次有没有胜利呢？为什么？ 三、课堂小结。 这节课我们不仅学习了名言，还听了月亮姑娘的故事，我们不仅学到了学问，还听到了好玩的故事。希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。 部编版二年级语文下册语文园地一教案语文园地一妙析教材语文园地一包括识字加油站字词句运用书写提示日积月累和我爱阅读五个板块。识字加油站为学生供应了一个公园的场景，要求学生相识10个生字。字词句运用让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。书写提示是让学生留意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得伸展，并练习书写半包围的字。日积月累意在让学生积累古诗，背诵古诗赋得古原草送别(节选)，了解古诗的意思。我爱阅读为学生供应了一篇关于春天的美文笋芽儿，丰富了学生的阅读。学情分析二年级的学生已有肯定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会非常困难，但对于字词句运用这一板块的内容还需老师进一步点拨，特殊是明晰句子中各个组成部分。另外二年级学生对于古诗的理解还有肯定的难度，须要老师引导，让他们学会理解背诵。教学建议1要把时间、课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。2运用图文结合的方式引导学生感受春天的美妙。3我爱阅读要放手让学生自读自悟。教学目标【学问与技能】1在情境创设中自主识字、写字。2启发学生的思维，感知形容词的好处。3了解句子的基本组成部分。4背诵古诗赋得古原草送别(节选)。【过程与方法】运用探讨、嬉戏的方式感知春天。【情感、看法与价值观】1引导学生感受小草坚韧的生命力，学习小草的品质。2让学生感受春天的美妙，激发酷爱大自然的情感。重点难点重点识字写字；补充词语；背诵古诗。难点依据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。教学打算老师：生字卡片，多媒体课件。学生：搜集白居易的相关资料。课时支配2课时第一课时一、课时目标1识字写字。2补充词语，感受春天的美妙。3依据不同的提问，了解句子的组成部分。二、重点难点重点识字写字；补充词语。难点依据不同的提问，了解句子的组成部分。三、识字加油站1情境导入。同学们，今日老师带你们去巡游公园。由于公园很大，在巡游之前，我们首先要来看一张公园导览图，在图上你能找到哪些地方？2播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，供学生指认。湖心亭管理处露天剧场询问处宝塔餐厅3让学生在书中圈出以下生字。亭询问剧管理宝塔餐厅4同桌指认。5老师点名读。6开火车读。7老师订正发音，并给生字组词，帮助学生记忆。四、字词句运用1补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：_的天空_的阳光_的田野_的微风_的柳条_的草坪(1)引导学生先说一说，看看能用哪些词语。(2)学生自己填空。(3)老师订正。(4)齐读短语。(5)小组内相互说说通过这些短语，你在春天里看到了什么。(6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如：叮咚的流水声让我感觉春天很活泼。(7)老师出示范例。春天来了，五彩缤纷的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油的，低着头在说静静话呢！粗大的大树伸出牢固的手臂，将一树的新叶揽入怀中，给自己穿上了一件既漂亮又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳，快乐地歌颂，宛转的歌声吸引了树根旁的野花，它们仰着头，望着大树微笑。暖暖的阳光照在身上，让人感到特别舒适。啊！春天太美啦！春天让我们无比开心！2依据不同的提问，读读下面的句子。出示句子：种子睡在松软的泥土里。(1)依据问题在句子上画斜线。什么睡在松软的泥土里？种子/睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子/睡在/松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子/睡在/松软的/泥土里。(2)引导学生说出句子的各个部分。(事物动词形容词事物。)(3)拓展延长。出示：柳树抽出了嫩绿的枝条。仿照以上的提问，稍加变更，让学生回答。什么抽出了嫩绿的枝条？柳树抽出了什么？柳树抽出了什么样的枝条？五、书写提示1电脑小博士展示底、原、处、递这四个字的笔顺。2引导学生视察这些字是什么结构，什么偏旁。(引导学生说出底、原是左上包围的字，处、递是左下包围的字)3让学生跟随老师一起书空，留意包围部分的撇、捺要写得伸展。4让学生在书本上描红、书写。老师在一旁指导坐姿、握笔姿态，要求学生规范书写。5评比小小书法家，全班展示。六、梳理板书语文园地一_的天空_的阳光_的田野_的微风_的柳条_的草坪底原处递其次课时一、课时目标1背诵古诗，初步理解古诗。2朗读笋芽儿，了解文章内容，感受春光的美妙。二、重点难点重点背诵古诗；朗读笋芽儿。难点1初步理解古诗，学习小草坚韧的品质。2了解笋芽儿的内容，感受春光的美妙。三、日积月累1谈话导入。同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？(学生自由发言)今日我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的。2出示诗歌，学生自学。(1)借助拼音自读古诗。(2)借助工具书，查一查不相识的字，理解其意思。(3)提出不懂的问题，小组沟通。3相互沟通学习状况。(1)老师示范读，再指名读。(2)结合学生提出的问题，老师解答怀疑。请看第一句诗离离原上草中的原字。原是什么意思呢？(草原)所以离离原上草就是草原上的草长得特别茂密。理解其次句一岁一枯荣的意思，引导学生用岁说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂密一次，干枯一次。再看野火烧不尽这一句的意思。师：尽就是完的意思。这可惊奇了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。让学生读第四句，在纸上画一画。指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的坚韧。4指导学生朗读诗歌。5小结：正是因为小草的这种坚韧的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)6尝试背诵。四、我爱阅读1学生自读，思索：这篇文章讲了什么？(这是一篇以春天为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采纳拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。)2老师范读。3默读短文，了解内容。(1)学生边读边想，在不理解的地方做上记号。(2)学生提问。(3)师生共同解决提出的问题。4齐读短文。五、梳理板书语文园地一赋得古原草送别(节选)野火烧不尽春风吹又生坚韧六、教学感悟语文园地一以其丰富的内容吸引着学生的留意力，在识字加油站的教学中，我注意创设情境，激发学生的学习爱好，调动他们的学习主动性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。字词句运用板块稍难，因此，我在这一部分讲的时间多一些，注意教会学生提高语言表达实力的方法。书写提示则注意学生书写习惯及书写姿态的养成。日积月累是一首古诗，我除了指导学生朗读与背诵，还引导他们理解诗句，并从中学习小草坚韧的品质。我爱阅读则放手让学生自己读，自己提问，充分发挥了学生学习的自主性。部编版二年级下册语文语文园地八教案 部编版二年级下册语文语文园地八教案 教学目标： 1、相识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。 2、整理积累古诗词。 3、学习词语的不同理解方法，进行练习。 4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。 教学重点： 1、相识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。 2、整理积累古诗词。 教学难点： 1、学习词语的不同理解方法，进行练习。 2、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们，经过一个学期的学习，我们有了很读的收获，一起来沟通共享吧学生自由畅谈。 播放音乐：学习歌。 二、识字加油站 1、学习第一行词语。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说它们是什么工具？ 视察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？ 2、学习其次行词语。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说它们是什么？ 视察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？ 3、学习第三行词语。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。 视察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？ 4、学习第四行词语。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。 视察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？ 5、学习第五行词语。 领读词语，出示拼音，学生自读。 学生说一说对这两个词语的理解。 视察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？ 6、我的发觉。 预设：左右两边的汉字偏旁都是中间的字。 这些字既可以单独识字，也可以和其它部分组成新字。像这样的字还有 7、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。 三、字词句运用 （一）读一读下面的词语，选择一两个说句子。 1、出示“突然、突然、立即、立刻、一瞬间、一挤眼”。 2、小组自由沟通。 3、小组共享。 预设：这些词语每两组都是近义词。这三组词语都有“时间短”“发生得很快”的意思。 4、选择词语说句子。 5、出示“渐渐、慢慢、渐渐、缓缓、慢吞吞、慢悠悠”。 6、小组自由沟通。 7、小组共享。 预设：这些词语每两组都是近义词。这三组词语都有“时间慢”“事情渐渐发生”的意思。） 8、选择词语说句子。 （二）读句子，想象画面，再仿按例句写一写。 1、出示句子：最终一个太阳胆怯极了，慌惊慌张地躲进了大海里。 2、探讨：“慌惊慌张”“胆怯极了”是什么样子呢？想象画面。 3、仿写句子。 例句：李明杰焦急死了，匆忙忙忙地跑进了教室。 四、我的发觉 1、出示“神、祖、礼、福”。 2、视察一下生字的偏旁。 3、出示“补、袜、衫、被”。 4、视察一下生字的偏旁。 5、说一说你的发觉。 预设：我 知道怎样区分这两个偏旁了。“礻”一般与鬼神、天地、祖先有关。“衤”一般与衣物有关。 6、出示课件“冰、冷、冻、凉”。 7、视察一下生字的偏旁。 8、出示“海、流、洒、滴”。 9、视察一下生字的偏旁。 10、说一说你的发觉。 预设：我知道怎样区分这两个偏旁了。“冫”一般与温度低有关。“氵”一般与水有关。 11、探讨：书写时留意什么？ 肯定要留意偏旁的写法。 五、日积月累 1、出示舟夜书所见。 舟夜书所见 清查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。 2、说一说诗句的意思。 3、你还知道其他关于夜晚舟中所见的诗句吗？ 4、背诵古诗。 六、我爱阅读 1、读一读文章，你读到了什么？ 2、把短文读通顺、读流利，遇到不相识的字要学会查字典。 3、学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度地读。 4、练习仿写：李时珍不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍了万水千山。 5、小组派代表展示。 6、探讨：“整整”“最终”这些词语说明白什么？ 7、我的问题：李时珍做了什么有意义的事情？他的哪些精神值得我们学习？ 部编版二年级上册语文园地七语文教案 部编版二年级上册语文园地七语文教案 教学目标： 1.指导学生视察图画，了解图意。 2.引导学生细致看，生动说，规范写，争取把故事内容写详细。 教学重点、难点： 引导学生细致看，生动说，规范写，说词写句，连句成段。 教具打算：ppt 微课 简笔画板贴 作文纸等 教学过程： 【课前谈话】 1.小挚友们，你们喜爱看动画片吗？下面我们就来玩个小嬉戏：看图猜动画片的名字。睁大眼睛看好了，看看谁的反应快。（出示图片） 2.（出示猫和老鼠的图片）同学们喜爱看猫和老鼠吗？这节课我们再来编一个猫和老鼠的故事【贴板书：猫和老鼠】。 一、创设情境，激发爱好 一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可快乐啦！它这看看，那玩玩，突然看到了一个惊奇的大家伙，它长什么样？新奇的小老鼠它会-？（引导学生自由想象） 二、视察想象，指导写话 1.突然，只听“喵”的一声，你看到了什么？ 【预设一】电脑屏幕上出现了一只猫。 （1）这是一只怎样的猫？你从哪里看出来的？ 眼睛瞪得圆圆的（还有哪位小挚友来说说猫的眼睛） 嘴巴大张着，露出尖尖的牙齿（你感觉这尖尖的牙齿怎么样？） 小结：小挚友们看得可真细致【贴板书】 （2）猫可能还会“喵喵”叫，它在说- （3）请小挚友们连起来说一说这只猫。 【预设二】老鼠吓坏了。 （1）你从哪里看出老鼠吓坏了？引导学生说出老鼠身体各部分的表现） 身体怎么样？（一屁股坐在了地上、四肢颤抖，身上的毛都竖了起来） 眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么样的？（眼睛瞪得圆圆的、眼泪都流出来了，嘴巴张得大大的，手不停地摆着，腿在颤抖） 小结：你看，只要我们看细致了【贴板书】，就能把小老鼠胆怯的样子写得栩栩如生！ （2）刚才我们是用眼睛看的，现在用耳朵听。 （播放“吱吱”声）你听到老鼠在说什么？ 创设情境说话：老鼠胆怯地说-老鼠结结巴巴地说-老鼠不断地说明- 老鼠请求着-老鼠吓得大声呼救- 小结：刚才小挚友们说得可真好玩！我们写话的时候就要这么好玩【贴板书】 （3）总结：小挚友们，假如我们把看到的和想到的连在一起，就能把“老鼠吓坏了”说得栩栩如生了。请小挚友们围绕“老鼠吓坏了”，把看到的、想到的连起来说一说？ 3.小挚友们，刚才我们视察了猫，也视察了老鼠，现在我们就要起先写了，你可以写猫，也可以写老鼠，只要选择其中的一个写。但在写之前，老师还请来了一位微老师，她还有话要提示你呢！大家看细致了（示课微课）。 同学们肯定要留意书写规范哦！好了，现在就起先写吧！ 三、评价反馈，指导修改 1.下面我们来看看小挚友们写得怎么样。 （1）请一位写猫的中等生上来读-首先我们来看看他有没有做到写得规范？-你觉得他哪个地方写得特殊好？-还有哪里可以写得更好？ （2）请一位写老鼠的中等生上来读-首先我们来看看他有没有做到写得规范？-你觉得他哪个地方写得特殊好？-你觉得哪里还可以改一改？ 2.同学们都说得很好，现在就请同学们用刚才学到的方法读自己的作文，进行修改。 3.再请一位同学上来读-你觉得他哪儿写得特殊好？ 4.接下来又会发生什么呢？谁还想接着编下去？（指说） 四、回来整体，自由练说 1.小挚友们，把刚才的几个部分连在一起，就是一个生动、好玩的童话故事。老师想邀请三位小挚友，和老师一起合作讲讲这个故事。 师开头：一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可快乐啦！它这儿看看，那儿玩玩，突然看到了主子新买的一台电脑。它把电脑的键盘当作舞台，在上面翩翩起舞。突然，只听“喵”的一声-指同学说猫-指同学说老鼠-指另一位同学说结尾。 2.下面就请小挚友把自己编的故事连起来说一说吧！ 四、老师总结，拓展延长 小挚友们，这节课我们仔细看、大胆想、主动说，编出了一个个生动好玩的故事！回家后，请你把故事写完，明天在班里开展一个讲故事大赛。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文下册语文园地二优秀教案 语文园地二 【教学目标】 1.相识职业（务）中的生字。 2.学习照样子，写自己喜爱的景物，体会句子中词语的意思。 3.照样子写话。 4.积累乐于助人的名言。 5.展示自己正确写字。 6.阅读一株紫丁香。 【教学重点】 1.相识职业（务）中的生字。 2.学习照样子，写自己喜爱的景物，体会句子中词语的意思。 3.照样子写话。 4.积累乐于助人的名言。 【教学难点】 1.学习照样子，写自己喜爱的景物，体会句子中词语的意思。 2.理解日积月累句子的意思。 3.阅读一株紫丁香。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.相识职业（务）中的生字。 2.展示台。 3.日积月累。 教具打算 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。 在生活中，有很多职业，看看下面的职业中，哪些字你不相识。 二、认字写字。（课件出示1） chúshnchénshmóshùshjiànzhùshlfàsh 厨师工程师魔术师建筑师理发师 ynyuányínyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìynyuán 演员营业员服务员裁判员饲养员 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） chúsh工程师ynyuán饲养员 nchénsh理发师yínyèyuán裁判员 móshùsh建筑师fúwùyuán服务员 jiànzhùsh魔术师cáipànyuán营业员 lfàsh厨师sìynyuán演员 参考答案： chúsh工程师ynyuán饲养员 nchénsh理发师yínyèyuán裁判员 móshùsh建筑师fúwùyuán服务员 jiànzhùsh魔术师cáipànyuán营业员 lfàsh厨师sìynyuán演员 三、展示台。（课件出示） 师：大家在练习写字时，你发觉了什么，你学会了什么？请展示给大家。 生：我会视察字的每一笔画在田字格中的位置了。 例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来非常美观。 生：我知道写字的时候假如姿态正确，字也写得更端正了。 师：请你说说怎么写字姿态才正确。 生：正确的执笔方法，应采纳三指执笔法。详细要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。 生：坐姿保持“三个一”：眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。 四、日积月累 1.出示日积月累的内容（课件出示） 予人玫瑰，手有余香 平常肯帮人，急时有人帮 与其锦上添花，不如雪中送炭 2.读上面的句子，要求读音正确。 3.查一查资料，说说这些句子的意思。 予人玫瑰，手有余香：便利了别人的同时也会给自己带来便利。 讲解故事： 有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去漫步。惊奇的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却肯定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，新奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来便利，也会给我带来便利。”邻居怀疑地问道：“开灯能给你带来什么便利呢？”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会望见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我便利了吗。”邻居这才茅塞顿开。 平常肯帮人，急时有人帮： 母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人，并教化我说：“平常肯帮人，急时有人帮。” 我的家乡盛产苹果，每到金秋季节，家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，悠然地在家等着果商来收购。而母亲收完自家苹果，又去帮别人家摘，成天闲不住。 有一年，果商来收购苹果。我很担忧，因为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说：“没事，会有人来帮忙的。” 其次天中午，我放学回家，一进院子，就望见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平常，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在，她有须要，我们当然会帮忙了!” 有了邻居们的帮助，我家的苹果快速装箱出售，一点儿也没耽搁。我也深刻地体会到了母亲那句“平常肯帮人，急时有人帮”的含义。 从故事中，我们知道，平常你帮助了别了，当你急着须要别人帮助的时候也有人来帮助你。 与其锦上添花，不如雪中送炭 讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出访，冉有替公西赤的母亲恳求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有恳求多一些，孔子说，“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的看法，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有实力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！ 学生从故事中体会这句话的含义。 没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！ 4.学生试着背诵这三句话。 五、课堂小结 同学们，这节课我们相识了生字，展示了自己写字时的阅历，还积累了帮助别人的几句名言。希望同学们在课后的时候仔细巩固。 其次课时 课时目标 学习字词句运用和写话。 教具打算 多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。（课件出示） 老师出示图片月亮和高粱，请同学们说说它们分别像什么。 月亮： 生：像镰刀。 生：像钩子。 师：大家是从月亮的形态相同点上来说的。 我们再来看看成熟的高粱像什么。 生：像燃烧的火把。 师：这句话既有形态又有颜色，因为火是红色的。 下面有段话，请同学们读一读，然后也用这样的句子把自己喜爱的景物写下来。 二、进行新课。（课件出示） 田野 葱葱绿绿的 像一片松软的绿毯 天上的云 一团一团的 似乎巨大的棉花糖 大树 又粗又壮 就像 1.找出句子中相像之处。 田野绿毯 一团一团的云棉花糖 师讲解：田野颜色是绿的绿毯也是绿的，颜色一样 云是白的棉花糖也是白的，颜色也一样 生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。 白云和棉花糖的外形也相像。 2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？ 学生回答。 参考：又粗又壮的树像一把大伞。 3.请你选取自己喜爱的景物写一写。 学生写。 汇报沟通。 参考： 天上的云雾似乎一群小绵羊。 山路两旁盛开着万紫千红的野花，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人，真是美极了！ 4.练习。（课件出示） 请补充完下面的句子。 一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像。 晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照耀下闪闪发光，似乎。 漆黑的天幕上出现绚丽夺目的光彩，有时像_；有时像_；有时像_。 参考答案： 一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的波涛一样随风起伏。 早晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照耀下闪闪发光，似乎珍宝一样剔透。 漆黑的天幕上出现绚丽夺目的光彩，有时像漫天的银蛇；有时像绚烂的织锦；有时像夺目的激光。 5.写话。（课件出示） 出示图表。然后填表。 谁长什么样子我们常常做的事 张池他掉了一颗门牙 他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝我们每天一起上学，一起回家。 我们常常一起打乒乓球。 师提示： 选取你最熟识的人。 看看他（她）长的什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个方面就可以了。 示例：小军，他圆滚滚的眼睛像两颗葡萄，水汪汪的，转运起来非常机智。他和我是好挚友，一起上学，一起回家，一起做作业，妈妈都说，小军是我的影子。 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了句子的综合运用，学习了如何用比方的方法将所看到的景物描写下来，还学会了写话。希望同学们在课外的时候养成视察的习惯，勤视察、勤动笔，这样可以快速提高你的写作实力。 部编版二年级语文下册语文园地四优秀教案 语文园地四【教学目标】1.联系生活嬉戏玩具学习生字词，规范书写汉字。2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿一会儿一会儿”写一句话。3.书写半包围和全包围结构的汉字。4.看图写话，并用上表示时间的词语。5.阅读手影戏。【教学重点】1联系生活嬉戏玩具学习生字词，规范书写汉字。2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿一会儿一会儿”写一句话。3.书写半包围和全包围结构的汉字。【教学难点】阅读手影戏。【教学素材】多媒体课件。【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1.识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。2.字词句运用。教具打算生字卡片、多媒体课件。教学过程一、学习识字加油站。1.同学们，你玩过哪些玩具？生回答。出示下面的玩具：（课件出示）陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克二、认字写字。（课件出示）tuóluójiànzibùdownwánjùqin陀螺毽子不倒翁玩具枪xiànpínílil