幼儿园中班社会《我长大了》说课稿.docx

幼儿园中班社会我长大了说课稿幼儿园大班语言教案：我长大了 幼儿园大班语言教案：我长大了 活动目的 .享受听故事的乐趣。 .相识自己的成长过程。 .能创编动作。 .认读“我长大了。” 活动形式 全班 活动打算 ·婴儿和成人的衣服若干。 ·词句卡“我长大了” ·自制的魔棒。 ·录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)。 ·各种美劳材料。 活动过程 1. 出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。 2. 出示变变变 长大了课本（第2-5页），讲解并描述故事衣服变小了。 故事：衣服变小了？ 今日放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参与她的生日会，美儿非常兴奋。回到家，她亲自做了一份礼物，打算在生日会上送给欣欣。星期天最终到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参与欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子，她发觉裙子太短了。接着，她穿了一条橙色的裙子，又发觉裙子太瘦了。之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说 ：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么缘由，衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你打算了一条新裙子。你的衣服没有变小，只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。” 3. 故事完成后，提问幼儿故事的情节： 为什么美儿的衣服变得不合身了？ 美儿最终有没有新衣服参与生日会？ 你会怎样处理不合身的衣服？ 4出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。 5请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮番拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。 6. 请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的改变。假如幼儿有一系列的成长照片，可以请他们根据成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，相互观赏。 总结共享 请幼儿说一件证明自己长大了的事情。 活动评价 1. 能专注地倾听故事。 2. 能说出自己在成长中的改变。 3. 能认读“我长大了。” 活动建议 1结合本活动的进行，老师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增加幼儿长大了的骄傲感，如可结合新生入园激励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。 2. 可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长改变。 3创设种植、饲养区，引导幼儿通过视察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长改变。 （dujuan） 幼儿园大班主题活动：我长大了 主题生成 近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控实力较差、做事情卤莽，很少幼儿能去主动的关切、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。 活动目标 能明白遵守纪律的重要性，学会限制自己的心情，懂得敬重、关切、爱惜、体谅他人，并加强幼儿的自信念及主动的对待事情的看法。 活动一：谈话“我长大了” 师：小挚友，现在你们是大班的哥哥姐姐了，在幼儿园应当怎么做？在家呢？ 幼儿的谈话记录： 在幼儿园 “要帮助老师做事情。” “自己的事情要自己做好。” “要和小挚友友好相处。” “要帮助小挚友们做事情。” “不打架、不骂人、不抢玩具。” “排队要快、不推不挤。” “少玩玩具，多看书，多学习，还要学会认字。” “爱惜花草树木，爱惜动物。” “要保持清洁，不乱扔垃圾。” “要整理好自己玩过的玩具。” “不大吵大闹，仔细听讲。” 在家里 “不吵爸爸、妈妈买玩具。” “帮家里人做力所能及的事。” “要敬重老人。” “少看电视，多画画，多学习。” “自己吃好饭，不奢侈粮食。” “要看好弟弟、妹妹。” “不做危急的动作，不乱吃东西。” “要讲礼貌，会倒茶给客人喝。” 活动二：统计“我家有几口” 致家长的一封信 敬重的家长： 您好！ 我们现在进行“我长大了”的主题活动，旨在树立幼儿敬重、关爱他人；能参加家庭分工及英勇、负责任、守规则、解决问题等良好品质。 请您帮助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书（书名自定）。请下周三带来。 注：请家长将家园联系手册填写好下周交来。 感谢您的支持！ 大班级 分析：幼儿通过统计活动，能了解家庭的人口。 活动三：“大带小活动” 谈话 师：你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了，你们应当怎么帮助弟弟妹妹呢？ 幼儿的谈话记录： 主题小结：幼儿知道自己已经长大了，会做很多事情，并情愿为成人做一些力所能及的事。 幼儿园中班社会教案：我们升幼儿园中班了 活动目标： 1、知道自己长大了，是中班的小挚友了，产生做中班小挚友的骄傲感。 2、学习、探讨、制定活动规则，并知道这是小挚友们都应当遵守的规则。 教学重点： 知道自己是中班小挚友了，有做中班小挚友的骄傲感。 教学难点： 探讨制定活动规则并能遵守。 活动打算： 晨间活动时带领幼儿熟识活动室各区域。 活动过程： 一、比较现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。 1、提问 师：我们现在是哪个班级的小挚友？班上有哪两位老师？ 现在的教室与小班时有什么不同？请小挚友细致的找找看。 2、引导幼儿视察，然后在集体活动中沟通自己的发觉。 师：哪位小挚友来说说自己的发觉。（请幼儿发言） 3、老师依据幼儿的回答进行小结。 二、探讨、制定中班幼儿的活动规则。 1、提问：我们到了中班应当怎样活动呢？请你们和旁边的小挚友相互探讨一下。（幼儿探讨） 2、老师参加幼儿探讨。 如师：小挚友在玩图书区的时候应当保持宁静，摆放整齐，轻轻翻看等。 在进行建构区的时候应当分类摆放，整齐，不乱扔等 在玩美工区的时候应将废纸放入纸箱，物品放回原处等。 三、启发幼儿思索还应做到些什么。 师：我们是中班的哥哥姐姐了，除了遵守活动规则以外，还应当做到哪些？（幼儿回答） 老师可引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关切同伴等方面讲解并描述。 请幼儿发表自己的看法。 老师小结：小挚友升入中班了，学习应当比以前更加仔细，见到长辈、老师、同伴应当主动打招呼，做个有礼貌的孩子。而且自己能做的事情要学着自己完成，还要学着帮老师、爸爸妈妈做些力所能及的事情，看到同伴有困难呢，要主动去帮助，做一个能干的孩子。 中班社会活动教案我长大了附反思 活动目标： 1、让幼儿知道长大了应当自己的事情自己做。 2、培育幼儿的自我服务意识。 3、熬炼幼儿的语言表达实力。 重点难点： 1、培育幼儿的自我服务意识。 2、教化幼儿自己的事情自己做。 活动打算： 故事、衣服、音乐 活动过程： 1、讲解并描述故事谁真的长大了引出课题故事也许，讲解并描述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。 2、设计提问（让幼儿明白长大了应当自己的事情自己做） （1）故事中的两个小挚友谁真的长大了。 （2）为什没说某某长大了？ （3）老师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。 3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教化幼儿自己的事情自己做） 4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣） 5、老师小结。 活动反思： 本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应当自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，打算应再丰富一些。 大班主题活动说课稿：我长大了 幼儿园大班主题活动说课稿：我长大了 一、说教材 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。"我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神："教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野" 2、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为： （1）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。 （2）激发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。 （3）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 （4）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。 （5）让幼儿体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受"我长大了"，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算： （1）空间打算：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 （2）物质打算："人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 （3）学问打算：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 二、说教法： 纲要指出："老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、演示法：通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像"，让幼儿对自己的成长有一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。 3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过视察比较（小时候与现在）获得了最干脆的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 三、说学法： 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。"活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。 2、沟通探讨法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达实力。 3、展示法：让幼儿展示自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充溢了期盼。 4、尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。在活动中让幼儿制作、排序、布置"本事树"，幼儿的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着"以幼儿发展为本"的理念。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好-自由探究-积累阅历-沟通体验-展示自己-操作表现-共享欢乐1、激发爱好："爱好是最好的老师"。活动起先，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。 2、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起争论为什么猜不着？从而发觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互争论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。3、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。 4、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲解并描述自己小时候的趣事，激励幼儿主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。 5、展示自己：幼儿分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展示，树立自信念，目标二也得到了体现。 6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作"成长改变图"-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将来会变成这个样子-请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。 7、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出"为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。"幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 幼儿园中班主题活动我升中班了 幼儿园中班主题活动我升中班了 活动一：我们的新班目标：1视察了解班级新的改变，知道自己升人中班了。2引导幼儿与老师一起创设自己新班的活动区。打算：各种废旧材料、剪刀、胶棒、纸等。过程：1幼儿在班里自由视察：新班和原来的班级有什么不同?2探讨：你是那个班的小挚友?你是怎么知道的?3探讨如何布置新班：中班是我们新的家，你喜爱我们的家是什么样的?你喜爱在班里做什么?玩什么嬉戏?老师同时提出自己的看法，如，看书最好在这亮一点的地方；娃娃家比较吵，最好和哪个区在一起?老师依据幼儿的探讨，出示活动区标记，请幼儿放在相应的位置上。4幼儿自由分组，选择自主创设的活动区，探讨布置方案：活动区中应当有些什么，放在什么地方，班上材料吗?没有怎么办?老师请各组讲解并描述布置方案，并赐予支持和引导。5幼儿布置活动区，从班级百宝箱或家中找寻废旧物品、自制材料进行布置和装饰。老师赐予帮助。活动建议：老师在以后的活动中应进一步支持帮助幼儿接着布置活动区，并依据幼儿活动状况引导幼儿探讨，建立或调整活动区规则，使活动区的创设成为一个依据幼儿须要和教化要求不断改变的动态过程。活动二：我的改变目标：1感知自己的改变，了解人是从小渐渐长大的。2探究测量记录身高的方法，体验长大的欢乐。打算：幼儿自带小时候的衣服、鞋帽、婴幼儿时期的照片，事先在墙壁上画好幼儿小时候的身高图。过程：1幼儿在生活区中自由试穿小时候的衣服。2了解成长的改变说说自己小时候的衣服现在还能穿上吗?为什么?引导幼儿相互沟通观看各自小时候的衣物、玩具、照片，说说从爸爸妈妈那里听来的自己小时候的趣事。量量自己长高了多少。 老师把你们小时候的身高记录在墙上了，你们想知道现在比小班时长高了多少吗?怎样才能知道?怎样把现在的身高记录下来?幼儿探究探讨多种测量方法，老师引导幼儿合作测量记录。展示每名幼儿做的身高记录，幼儿在视察比较中看出每个人都长高了。3探讨：为什么小时候的你和现在的你不一样?你有那些改变?你情愿变吗?你希望自己变成什么样的?4绘画：小时候的我、现在的我、将来的我，画完后布置“我的改变”的主题墙面。延长活动：在娃娃家投放幼儿小时候的衣物、玩具、用具等；在语言区投放幼儿小时候的相册，幼儿自由沟通儿时的事情老师与幼儿一起搜集小动物成长的图书、图片投放在益智区，老师为幼儿供应可配对、可排序的动物成长卡。活动三：关切弟弟妹妹目标：1学习关注别人心情，看到弟弟妹妹不开心能想方法劝慰。2知道自己长大了，在幼儿园是哥哥姐姐了。3能用自己学习的歌表演为弟弟妹妹表演。打算：事先和友情班联系好过程：1晨间活动时引导幼儿视察托班、小班幼儿人园状况。2探讨：弟弟妹妹为什么哭，我们该怎么办?怎样哄弟弟妹妹?可以带他干些什么?3大带小活动：带领幼儿到小六班与弟弟妹妹结成对子，引导中班幼儿和弟妹妹一起玩玩具、讲故事、参观幼儿园等。对哭闹严峻的弟弟妹妹一起想方法哄劝劝慰。午睡前：带领幼儿帮小六班弟弟妹妹铺床、脱、叠衣服。起床后，到小六班帮弟弟妹妹穿衣服、整理床铺。室内活动：学习歌表演泥娃娃，引导幼儿大胆用音乐形象表达对泥娃娃关爱的情感，分组为弟弟妹妹表演。4、离园前谈话：今日我为弟弟妹妹做了些什么，怎样让弟弟妹妹更兴奋?延长活动：回家制作小礼物送给弟弟妹妹，请家长写上孩子对弟弟妹妹说的一句话。 中班主题综厦啤疑邪嗔?SPAN lang=EN-US> 我做哥哥了（幼儿园社会教案） (一)内容简介 猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田担忧妈妈不喜爱自己，产生了扔掉他们的想法野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去找寻答案吧! (二)主题分析 故事讲解并描述了小猫野田从厌烦弟弟妹妹，到最终成为弟弟妹妹爱护者的心路历程，让孩子们懂得了要照看年纪小的同伴与挚友，学会关切、帮助弱者。 (三)情节分析 “妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!”这件快乐的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，妈妈还会喜爱我吗?故事在冲突的纠结中起先了。 野田怕妈妈因此不喜爱自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他们捏了一把汗。 惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危急，读者的心也随之悬在半空：怎么办?野田会来帮助他们吗? 弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的和善，使他担当起照看弟弟妹妹的责任。最终，野田成长为好孩子、好哥哥，他发觉妈妈更爱他了，他是欢乐的、华蜜的。故事的结局也是团聚美妙的。 (四)角色分析 野田成为哥哥了，他不断改变的表情让我们读出他内心的冲突。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的诞生而兴奋。那什么使他表情发生改变的呢? 他看到妈妈忙着照看弟弟妹妹，表情变得懊丧、无奈，甚至是嫉妒，这让我们读出他的“不欢乐”。野田的笑容怎样才会回来呢？是丢掉弟弟妹妹吗？明显不是，这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难过了。最终，他和弟弟妹妹都经验了磨难，他最终担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他说：“你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很好玩啊! 外表再阳光的孩子也会出现不良的心情、阴暗的心理。故事里，野田找回和善、重获自信的经验正是孩子们自我相识、自我修正的心路历程，这也可能是每个孩子都会经验的成长磨难吧。 (五)图画分析 故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然景色，似乎故事就发生在孩子们的身边。画面构图简洁明白、画法简洁、勾线清楚、人物突出，增加了故事的可读性，并能让读者比较简单理解故事情节。 画面突出刻画了主角野田的神情和动作，从他的表情，可以让读者探究到他的心理，了解其心情和心理改变。最终，画面充溢绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红彤彤的阳光里，让我们看到一个阳光、欢乐、充溢自信的孩子。 (六)语言分析 故事中运用了比较多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在“我”身边或者就是“我家”，野田的苦恼、难受、欢乐等心情“我”也可能会有。幼儿可以通过仿照对话，用不同的语气、表情、动作等尝试表演，并理解词义。故事结尾“做哥哥虽然有些苦恼，可也很好玩呀”、“虽然可也"等句式，可以让幼儿进行仿照练习。 (一)活动设计1 1、设计思路 野田的故事，也可能发生在很多幼儿身上，因为生活总是有苦恼、有冲突的。在遇到苦恼、冲突时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把欢乐和华蜜找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来很多有益的帮助和启迪。 升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起嬉戏、玩耍，做欢乐的哥哥姐姐吧。 2、活动目标 (1)视察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理改变。 (2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的欢乐。 3、活动打算 PPT课件 幼儿人手一本图画书 录像：小班幼儿生活片段 纸、笔 4、活动过程 (1)升班仪式，引起爱好 幼儿歌颂升班歌。 谈话： 一我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜爱吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。) (2)阅读图书，理解故事 出示封面： 一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他欢乐吗? 一你从画面哪看出来野田不欢乐呢?(引导幼儿视察野田的表情，大胆猜想。) 一故事里的小猫究竟是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。 出示第13页： 一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈似乎不如从前那样喜爱自己了。 一野田为什么会不兴奋呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜爱野田了吗? 出示第4页： 一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说：“喂，野田，带弟弟妹妹出去散漫步!” 一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。) 自主阅读(幼儿人手一本图画书)： 一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的? 一细致看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。 一野田情愿带弟弟妹妹出去玩吗? 一弟弟妹妹遇到危急了吗?哪里可以看出来呢? 一弟弟妹妹们遇到了哪些危急的事情呢? 一弟弟妹妹爬上了树，他们胆怯吗?从哪里可以看出他们胆怯的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。) 一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的? 一大灰狼要吃小猫，野田怎么办? 一过不了独木桥，小猫胆怯吗?野田又会怎么做呢? 一这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢? 一故事结束的时候，野田快乐吗?为什么? 小结：野田发觉妈妈和弟弟妹妹们都是喜爱自己的，原来当哥哥照看、爱护弟弟妹妹会让自己很快乐。 NextPage (3)观看视频，情景体验 一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到很多困难，你情愿帮助他们吗? 一(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)很多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么方法让他们兴奋呢? 一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，假如不当心摔倒了，你会怎么做? 一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做? 一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好办法帮助他们呢? 小结：这些真是好方法(好办法)，你是好哥哥(好姐姐)! (4)选择任务，分组完成 幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，探讨制定“帮助弟弟妹妹”安排书。 分组制定完成“帮助弟弟妹妹”安排书，探讨哪些是比较合适的方法和做法。 统计：哪组的好方法最多。 (二)活动设计2 1、设计思路 升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而骄傲，都情愿带领弟弟妹妹进行活动。但是原委怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。 幼儿园的“大带小”活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的欢乐、乐趣，甚至是苦恼。通过制定“大带小”安排，增加任务意识，尝试根据安排完成任务。 2、活动目标 (1)探讨“大带小”活动，设计参观路途，尝试用符号、文字、图画等记录。 (2)带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。 3、活动打算 记录工具：纸、笔等 事先联系小班，预约活动时间，做好支配 幼儿园简易地图 4、活动过程 (1)导入：回忆故事 一(出示图画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢? 一野田是好哥哥吗?为什么? 一你情愿当哥哥姐姐吗?小班小挚友刚来幼儿园，有很多地方都不相识，你情愿带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照看他们、爱惜他们，让他们欢乐吗? (2)探讨：大带小 一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都特别小，还没有习惯幼儿园的生活，很多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件简单的事情啊! 一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从平安、心情等方面考虑。) 一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。 一可以介绍幼儿园的设施，告知他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。 一要爱护好弟弟妹妹，不做危急的动作和事情。 (3)记录：参观路途 出示幼儿园简易地图。 一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都相识吗?知道它们在哪里吗? 一请你设计一条“参观线路”。(要求：能参观到这些地方；不走重复路。) 分组设计“参观线路”。 一可以用符号、文字、图画等记录，要简洁明白，让别人一看就知道。 沟通探讨，适当修正。 小结：根据设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱惜他们、爱护他们，让他们感到欢乐! (4)实践：参观幼儿园 参考流程： A相互相识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。 B大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。 C平安提示。 D大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。 留意事项： A事先在走廊、楼梯等地方增加老师，以爱护幼儿的平安。 B提示幼儿渐渐走。 (5)活动延长 谈话沟通： 一在“大带小”活动中遇到了哪些事情? 一谈谈你是怎么照看弟弟妹妹、帮助他们的? (三)活动拓展 依据“幼儿园简易地图”，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。 (四)阅读区的活动 1表演区：供应头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。 2语言角：供应图画书让幼儿接着阅读，并激励幼儿依据画面丰富故事情节。 (周 娟) 托班社会教案：我长大了 嬉戏目标： 1.初步学习运用简洁的礼貌用语：请进、感谢、再见等 2.培育幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。 活动打算： 幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具 场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具 活动重点： 培育幼儿对娃娃家嬉戏的爱好 活动难点： 初步学习简洁礼貌用语，请进、感谢等，并能吐字清晰。 活动指导： 本次嬉戏是一个情景嬉戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的沟通构成一个能体现幼儿懂礼貌、敬重长辈的情景嬉戏。 1.妈妈与幼儿在一家装饰漂亮的家。 2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物六一儿童节了，幼儿们有礼貌的款待了客人。 3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。 4.邻居家（其他活动区的小挚友）的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好挚友布置新家（即一起整理玩具） 5.结束 备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。 幼儿园小班体育教案：小鸡长大了 【设计意图】 对于小班幼儿来说，小鸡是孩子们特别宠爱的小动物之一，而且在嬉戏中还能发展幼儿的想象力，熬炼幼儿走、跑的实力，培育孩子们的合作意识，所以设计了这一好玩的户外嬉戏。 【活动目标】 1.熬炼幼儿行走、跑的实力。 2.培育幼儿初步的合作实力。 【活动打算】 纸箱自制老母鸡、小虫卡片、小鸡头饰若干 【活动重、难点】 幼儿走跑的实力。 【活动过程】 一、谈话激趣，示范引入 老师藏在老母鸡的肚子里，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡长大了，伸伸脑袋出来了；小鸡小鸡长大了,拍拍翅膀出来了；小鸡小鸡长大了，两条小腿出来了；小鸡小鸡长大了，高兴奋兴蹦出来了。” 请幼儿细致看小鸡是怎样从蛋壳里出来的。 二、师幼共同玩嬉戏 1.幼儿说儿歌，教幼玩小鸡出壳的嬉戏。 2.捉小虫 谈话：小挚友你们看草地上有很多小虫子，现在小鸡长大了、我们该自己到草地上捉小虫子了。 其中两个幼儿合作钻进老母鸡的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小虫；看哪一组桌的虫儿最多。 师幼起先嬉戏。 留意事项：走跑时要当心绊倒、以免碰撞。 三、嬉戏：老鹰抓小鸡 小挚友，小鸡已经长大了，老鹰要来捉小鸡，我们应当怎么办。 老师扮演老鹰，幼儿扮演小鸡。 【活动延长】 请几名幼儿手拿纸箱一个跟着一个走，连在一起玩开火车的嬉戏。 【活动反思】 孩子们对这一嬉戏很感爱好，熬炼了幼儿的走跑的实力。很多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的实力还有肯定的难度，可多加练习。 大班主题活动说课稿我长大了 大班主题活动说课稿我长大了 各位领导、各位老师：今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。 一、说教材 、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。（）激发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。（）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。（）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（）让幼儿体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算：（）空间打算：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（）物质打算：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。（）学问打算：