部编版二年级语文下册《千人糕》优秀教案.docx

部编版二年级语文下册千人糕优秀教案部编版二年级下册千人糕语文教案 部编版二年级下册千人糕语文教案 教学目标 【学问技能】 1. 相识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，嬉戏巩固并正确读写生字。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 【情感看法与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流畅地朗读课文。 2.感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】 理解课文所揭示的道理。 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.同学们，今日我们来学习一种美食-千人糕。 板书课题，齐读课题。 2. 质疑： 看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？） （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜爱的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不相识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） nén wèi mi jù n zh tián cài láo 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他订正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。 出示： o tè m zhè áo suàn xio shòu dí què yn 糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 （2）指名读其次行生字，订正以下几个生字的读音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、洪亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组沟通。 （3）汇报沟通，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的困难制作过程。 （三）识记生字，指导书写 1.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字，并扩词。 2.这些生字，你们是怎么记住的？ 激励学生多种方法识字： 加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。 减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。 换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。 猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。 3.自由组合学习生字，视察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 4.让学生相互沟通分析生字字形，生自由说，师适当补充。 出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。 “能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。 “具”上面不是“且”，要多一横。 “劳”留意不要漏掉中间的“冖”。 另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。 5.当小老师教，说说生字的笔顺，老师范写。 6.学生书写生字。生描红，师巡察指导。 7.沟通反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8.嬉戏巩固识字。 （1）“找挚友”。出示形旁和声旁，学生依据形旁和声旁组成生字。 （2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 （四）课堂回顾，老师小结 这节课，我们了解了千人糕的困难制作过程，还相识了很多生字挚友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 其次课时 （一）复习生字，质疑导入。 1检查认读生字词。 2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很困难的，究竟有多困难呢？下面我们来接着学习课文。 （二）自读自悟，合作探究。 1. 精读课文第1-5自然段。 （1）指名读课文。 （2）比较句子，指导朗读。 A 出示：莫非它的味道很特殊吗？ B 探讨：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？ （这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特殊。） C 指导读句子。 读出反问的语气。 D 指名试读，齐读。 2.精读第6-9自然段。 （1）指名读6-9自然段。 这几个自然段主要告知我们什么？ （千人糕是怎么做成的。） 自由读6-9自然段。回答下列提问： A 种大米须要哪些东西？ （板书：种子、农具、肥料、水） B 糖是怎么来的？ （从甘蔗、甜菜中熬出来。） C 熬糖须要什么工具？ （工具、火） D 米糕做好后，怎么卖出去？ （包装、送货、销售） E 指导朗读. 提示学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最终一句话要读出感叹的语调，“还”要重读。 齐读第6-9自然段。 3. 精读第10、11自然段。 （1）默读第10自然段。 （2）出示句子： 一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。 A 比较词语：平常 平平经常 （普一般通比一般上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常） B 指名说说这句话的意思。 （一块一般的糕，都要经过成很多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能创建出来。） C 练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成很多人共同劳动出来的。 （一张普一般通的白纸，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。） （三）小结全文。 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 （任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。） 板书设计 6千人糕 米粉 米 稻子 农夫 糖 甘蔗 甜菜 农夫 熬糖 锅 煤 工人 米糕 包装 送货 销售 商人 只有共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！ 部编版二年级语文下册千人糕教案分析 部编版二年级语文下册千人糕教案分析 一、教材分析： 千人糕通过妈妈的话，告知我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。 二、教学目标： 1通过有感情地朗读课文，培育学生关切自然，酷爱生活的热忱。 2通过对传统节日的了解，增加学生的文化生活乐趣。 三、教学构想：前面学生已经能够娴熟地进行朗读，本节课重在内容的理解，学问的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注意把握课题的延长，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、探讨的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的学问面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，憧憬美妙，让学生大胆地说。 四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，探讨在说的时候，让学生大胆地走上讲台。 五、教具打算、多媒体课件。 六、教学过程： （一）创设情境，设疑导入。 师：谁能告知我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。） 师：谁又能用语言把它描述一下？ 生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。 生：还有别的形态的，比如花瓣，圆形。 师：小挚友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形态，颜色，还有其他方面吗？ 生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。 师：同学们说的真好。（板书：形态、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今日学的课文是千人糕，它和我们平常吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。 （从学生已有的生活阅历入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） （二）初读整合课文。 1师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的爱好，让他们有朗读的愿望。 师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？ 2生齐读。 3生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己熬炼、学习的机会，激励合作学习，培育合作精神） 4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 糕磨碾锅矿腾纺纱煤重 生依次读 生读“重”为zhòng、chóng。 师（友善地、激励地）重是有这个读音，你真聪慧，不过你偷看一下书本，赶快告知我文中读什么啊！（让学生自己发觉自己的错误，加深其印象） 生：重（chóng）阳 5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。 （三）研读课文，朗读感悟。 1同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行探讨，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师信任你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 （学生以四人小组的形式快速绽开探讨，师深化学生当作帮助探讨，让学生真正动起来。让他们自己朗读、探讨、沟通，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案） 2小组代表依次发言，师归纳。 师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的主动性。） 生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。 生：它们有一样的地方，都是米粉做的。 生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。须要许多东西。 师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”须要哪些东西？ 生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读） 师：是由哪些人做的？有多少人？ 生：农夫、工人，他们有许多（板书：农夫，工人） 师：所以课文把这个糕叫做 生：千人糕 3沟通探讨，总结，感悟文中所要表达的内容。 师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？ 生：做一个千人糕须要许多人付出劳动，须要许很多多人的共同努力！ 师：很好，事实上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农夫叔叔以及全部人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕） （把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小挚友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在沟通中，相互切磋，相互启发，不仅学到了学问，亲密了友情，培育了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。） 4.让学生自由发表自己的想法，沟通自己的思想感情。 生：我们的教室是由很多是建筑工人砌的。 生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。 生：我们团结合作，能战胜一切困难。 （四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。 1多媒体展示粽子，了解相关的链接。 （多媒体出示：端午节的情景，让学生感受沟通） 师：哪位同学告知这上面的是什么？你吃过吗？ 生：图上的是粽子，吃过。 师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？ 生：端午节的时候家家都要吃。 2介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关学问，学生细致听，时常提问。 3多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（支配了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的相识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了爱好，让爱好成为学生的良师益友。） 七、作业设计： 我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能相互合作，查阅资料，向老师或你的家人或挚友介绍一种传统的节日，留意要讲具体、详细。（小组分工合作，培育学生的团结协作精神）。 部编版二年级语文下册千人糕教案设计 部编版二年级语文下册千人糕教案设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 3、大胆推想和想象“千人糕”的含义。 4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 教学重点难点： 重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所揭示的道理。 教学具打算：生字卡片，多媒体课件 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 教学重难点：驾驭会认的生字和会写的生字。 教学过程： 一、激趣引入。 1、师：今日，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们兴奋坏了，它们一起围着这些千人糕，兴致勃勃地探讨着。有的说：“这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗? 2、揭示课题：6.千人糕。 二、初读课文，将课文读通顺。 1、请孩子们自由读课文，完成以下要求： (1)假如你还没有圈诞生字，请你圈诞生字。 (2)用横线画出文中的新词。 (3)说说课文主要讲了一件什么事? (4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢? 2、孩子们自读课文。 3、生字宝宝我来学。 (1)通过拼音学习生字。 (2)通过加一加、减一减的方法学习生字。 (3)通过组词的方法学习生字。 4、沟通汇报。 A 蔗、汁、售是翘舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是轻声。 D 的、应是多音字。 de( ) yng( ) 的 dí( ) 应yìng( ) E 劳是边音 5、生字宝宝可调皮了，现在它们把帽子全脱了，你们还相识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。 三、再读课文，理解生词。 1、生字宝宝特别调皮，它们又跑到词语中间了，你们还相识它们吗? 2、出示本课的15个词语。 肯定 或许 桌子 平常 莫非 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 3、先开火车读一读。 4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多? (1)孩子想：这糕要许多许多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧? 师：肯定是什么意思呢?那这糕真的肯定特殊大吗?真的比桌子还大吗? 生：没有。 师：那孩子为什么说它肯定特殊大呢? 生：因为它叫千人糕。 师：那你知道它为什么叫千人糕吗? 5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的缘由，并把相关句子用横线画下来。再读一读。 四、再读课文，了解大致内容。 1、自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么? 2、读后探讨沟通。 3、学生汇报沟通。 4、小结。 这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告知孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告知我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 五、作业 。 1、抄写生字并组词。 2、选择你喜爱的三个词语写话。 其次课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 教学过程： 一、复习引入。 1、出示生字新词，开火车读。 2、用你喜爱的词语说话。 3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事? 二、探究课文，了解千人糕名字的来历。 1、小组合作，任务： (1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 (2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。 (3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕? (4)还有哪些东西也是由很多人做出来的?你们能举例说一说吗? 2、分小组探讨。 3、请小组成员汇报： 生1：爸爸说：“是啊，大米是农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子须要种子、家具、肥料、水” 生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又须要许多人的劳动。” 生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。” 4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。 5、师：米糕要做、包装、送货、销售，须要许多人才能完成，而做米糕所须要的材料却更困难。那做米糕须要哪些材料呢? 生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。 师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又须要怎样做呢? 生：种稻子须要种、肥料、家具、水;甘蔗汁须要种出簇新的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也须要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。 师：是啊!做一个米糕，须要这么多材料，须要这么多工序，须要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹： 生：爸爸，这糕的确应当叫“千人糕”啊 师：孩子们再读。 三、深层探究，相识千人糕的真正含义。 1、探究不同千人糕的含义。 (1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗? 生：这个千人糕加了引号。 师：同学们真聪慧，真是视察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗? 2、文前的千人糕。 (1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。 (2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的? (3)学生汇报： A须要许多许多人才能做成的糕。爸爸说。 B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧? (4)师：从“肯定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特殊大吗?真的比桌子还大吗? (5)生汇报。 生1：从“肯定”看出孩子的想法很坚决。 生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。 师：这里的千人糕是什么意思? 生：这里的千人糕指的就是这一般的米糕。 3、回文尾领悟。 (1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。 (2)生1：是千人糕的制作过程。 生2：是说千人糕是许多许多人制作的。 (3)师小结。 文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过许多许多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。 四、拓展升华。 1、你还知道哪些东西也是由许多许多人制作的?举例说一说。 2、学生与同桌沟通。 3、全班沟通汇报。 五、思想教化。 1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么? 2、你应当怎么做? 3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不奢侈一点粮食。 六、总结全文。 七、作业。 部编版二年级语文下册第6课千人糕教案千人糕妙析教材课文通过爸爸的话，告知我们一块一般的米糕被称为千人糕的缘由，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较生疏。因此，学生读课文时会有新颖感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，须要老师在教学中加以引导。教学建议借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。教学目标【学问与技能】1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。【过程与方法】1借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。2通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。【情感、看法与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。重点难点重点1识记生字，正确书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。难点懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。教学打算老师：多媒体课件，生字卡，小黑板。学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。课时支配2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写9个生字。2朗读课文，了解课文的主要内容。二、重点难点重点识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。难点引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。三、揭示课题1板书课题：千人糕。2质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1师范读课文。学生探讨：千人糕是什么糕？2学生自由练读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。3试读课文。(1)试读第14自然段。A出示生字卡片：糕、特。(指名认读)B领读句子，指名读句子。C指名试读课文。(读后师生共同评议)D想想这几个自然段写了什么。(分组沟通全班反馈)(2)试读第5、6自然段。A出示生字卡片：嘛、买。(指名认读)B指名试读课文。(师生共同评议)C想想这几个自然段写了什么。(分组沟通全班反馈)(3)试读第79自然段。A抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。(提示学生读准下列字音：蔗、算。)B指名试读句子。C想想这几个自然段写了什么。(4)试读第10、11自然段。A提示读准的、确、应，其中的是个多音字，在的确一词中读d。B指名读课文。(要求留意句子中间的停顿。)C想想这几个自然段写了什么。4再读课文，了解大致内容。(1)自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知了我们什么？(2)读后探讨，师生沟通。五、指导书写1课件出示会写字，学生视察字形。要求：(1)找出易写的字。(2)找出难写难记的字。2检查自学状况。(1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说)(2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。(老师重点讲解能、甜、菜的笔顺。)3指导书写。能：留意右部的笔顺。甜：第一笔是撇。菜：下部采是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。4学生范写，老师巡察、指导。5展示沟通。六、梳理板书千人糕14吃千人糕前的对话。5、6千人糕不是孩子想象中的那样。79米糕是怎样做成的。10、11米糕的确应当叫千人糕。其次课时一、课时目标1朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。2精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。二、重点难点重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。三、复习导入1抽读生字卡片。2认读词语。特殊销售劳动米糕的确应当甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精读课文1精读课文第14自然段。(1)指名读课文。(2)思索：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？2精读第5、6自然段。(1)分角色朗读课文。(2)指导读句子。A出示：莫非它的味道很特殊吗？这就是平常吃过的米糕嘛！B指导读句子。第一句要读出疑问、新奇的语气，其次句要读出确定的语气。C指名试读，齐读。(3)这两个自然段主要告知我们什么？3精读第79自然段。(1)自由读课文，思索：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)(2)探讨：孩子认为米糕是怎样做成的？(3)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不简单？(大米种出来不简单)(4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？(四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。)(5)老师范读，指名朗读。(6)除了课文中提到的人外，还有哪些人参加了制作米糕的劳动？(学生自由说)(7)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4精读第10、11自然段。(1)默读第10、11自然段。(2)出示句子：这糕的确应当叫千人糕啊！A尝试删去的确可以吗？(不行以，的确强调了名副其实。)B指名说说对这句话的感悟。(一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能创建出来。)5练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。五、总结课文1齐读课文。2指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。3总结。我们的生活丰富多彩，我们须要的东西五花八门，而这一切须要许很多多的人共同努力，相互协作，才能做到。六、梳理板书千人糕大米农夫：种子、农具、肥料、水糖糖来源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包装、送货、销售来之不易共同劳动。七、教学感悟本课教学中，我带领学生初读、精读课文，围绕关键问题这糕的确应当叫千人糕啊启发学生深化思索，探究感悟，突破了本课的重难点，为学生上了一堂生动的语文课、情感课。人教版二年级语文下册千人糕教案 人教版二年级语文下册千人糕教案 6千人糕 教学目标 【学问技能】 1.相识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，嬉戏巩固并正确读写生字。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 【情感看法与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流畅地朗读课文。 2.感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】理解课文所揭示的道理。 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.同学们，今日我们来学习一种美食千人糕。 板书课题，齐读课题。 2.质疑： 看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？） （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜爱的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不相识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） nénwèimijùnzhtiáncàiláo 能味买具甘汁甜菜劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他订正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。 出示： otèmzhèáosuànxioshòudíquèyn 糕特嘛蔗熬算销售的确应 （2）指名读其次行生字，订正以下几个生字的读音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、洪亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组沟通。 （3）汇报沟通，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的困难制作过程。 （三）识记生字，指导书写 1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳 读一读生字，并扩词。 2.这些生字，你们是怎么记住的？ 激励学生多种方法识字： 加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。 减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。 换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。 猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。 3.自由组合学习生字，视察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 4.让学生相互沟通分析生字字形，生自由说，师适当补充。 出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。 “能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。 “具”上面不是“且”，要多一横。 “劳”留意不要漏掉中间的“冖”。 另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。 5.当小老师教，说说生字的笔顺，老师范写。 6.学生书写生字。生描红，师巡察指导。 7.沟通反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8.嬉戏巩固识字。 （1）“找挚友”。出示形旁和声旁，学生依据形旁和声旁组成生字。 （2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 （四）课堂回顾，老师小结 这节课，我们了解了千人糕的困难制作过程，还相识了很多生字挚友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 其次课时 （一）复习生字，质疑导入。 1检查认读生字词。 2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很困难的，究竟有多困难呢？下面我们来接着学习课文。 （二）自读自悟，合作探究。 1.精读课文第1-5自然段。 （1）指名读课文。 （2）比较句子，指导朗读。 A出示：莫非它的味道很特殊吗？ B探讨：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？ （这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特殊。） C指导读句子。 读出反问的语气。 D指名试读，齐读。 2.精读第6-9自然段。 （1）指名读6-9自然段。 这几个自然段主要告知我们什么？ （千人糕是怎么做成的。） 自由读6-9自然段。回答下列提问： A种大米须要哪些东西？ （板书：种子、农具、肥料、水） B糖是怎么来的? （从甘蔗、甜菜中熬出来。） C熬糖须要什么工具？ （工具、火） D米糕做好后，怎么卖出去？ （包装、送货、销售） E指导朗读. 提示学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最终一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。 齐读第6-9自然段。 3.精读第10、11自然段。 （1）默读第10自然段。 （2）出示句子： 一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。 A比较词语：平常平平经常 （普一般通比一般上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常） B指名说说这句话的意思。 （一块一般的糕，都要经过成很多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能创建出来。） C练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成很多人共同劳动出来的。 （一张普一般通的白纸，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。） （三）小结全文。 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 （任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。） 板书设计 6千人糕 米粉米稻子农夫 糖甘蔗甜菜农夫 熬糖锅煤工人 米糕包装送货销售商人