语文一年级下册《端午节》课时教案.docx

语文一年级下册端午节课时教案人教版语文一年级下册端午节精品教案 小学 年级语文下册端午节教案 教学目标 ：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，驾驭“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。2.理解文中重点句子的意思，学习复述 文。3.正确、流利、有感情地朗读 文。4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教化。重难点分析：教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。 前打算：1生字词投影片。2 文中屈原插图。 时支配：2 时教学过程： 时 、谈话激趣，导入 1.同学们，我国有许多传统的节日，你们都知道哪些？2.每 个节日的背后都有 个感人的故事。今日，就让我们来学习 30 端午节的由来，看看端午节背后有什么样感人的故事。3.板书 题，齐读 题。二、初读 文，整体感知1.老师提出学习要求。（1）自读 文，画诞生字和 词。（2）默读 文，思索： 文主要讲了什么内容？2.学生依据学习要求自读。三、集体反馈，驾驭生字1.出示生字词语，指名读。（展示 件 二屏）佩戴措施传颂尸体习俗疏远诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着2.老师依据学生认读的状况，进行强调。字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最终 笔是提，右半边 四笔的点不要漏掉。3.齐读词语。4.理解词语的意思。爱戴：诚心尊敬与拥护，多用于对长辈。诬陷：诬告陷害。谗言：陷害人的坏话。5.指名反馈： 文主要讲了什么内容？（ 文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，爱护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子， 直流传到现在。）四、再读 文，理清脉络1.默读 文，试着给 文分段并说说段意。2.组内沟通。3.代表反馈。 段（ 1、2自然段）：介绍端午节的日期和习俗。 二段（ 36自然段）：详细介绍端午节的由来。 三段（ 7自然段）：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。4.初步有感情地朗读 文。四、 堂小结 文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得非常具体。下节 ，我们再接着学习 文，感受屈原那忧国忧民的宏大情怀。五、板书设计30端午节的由来吃粽子赛龙舟（纪念屈原） 二 时 、复习导入，揭题1.上节 ，我们初读了 文，谁能简要说说 文主要写了什么内容？2. 文分为几部分？每部分都讲了什么？3.这节 ，我们接着学习 文，深化了解端午节的由来。二、学习 、三部分1.依据 文内容填空。（展示 件 三屏）（1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有（）、（）、（）、（）等。（2）端午节是为了纪念（）国的（）。端午节已有（）年的历史。2.学生自由读后和同桌探讨。3.指名答。4.齐读。三、学习 文 二部分（ ）学习 三自然段。1.屈原是个什么样的人呢？值得 代又 代的人们怀念？指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。指名答。（闻名的诗人、出名望的官员、忠诚爱国、很有才能）2.就是这样 个爱国、有才能、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施特别不满，这些措施触犯了他们的利益。）3.权贵们是怎样对待屈原的？指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）4.结合 文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？想方设法：开动脑筋，思索解决问题的方法。无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依旧酷爱祖国，写下了很多广为传颂的诗歌。学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读 读。（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充溢了艰辛。）（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在接着战斗着，那魂魄依旧可以在鬼魅的世界中称雄。）指名读；齐读。（二）学习 四自然段。1.这样 位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？默读本段，找出缘由。指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）什么叫“万分悲愤”？（哀痛生气到了极点。）2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）3.指导感情朗读本段。4.从屈原身上你学到了什么？指名答。（酷爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争-）（三）学习 五、六自然段。1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？2.小组沟通后派代表答。3.比较句子。（展示 件 四屏）指名答。（“像潮水 样”说明百姓都非常爱戴屈原，来救他的人许多。）（“想啊，想啊”“最终”说明大家动了许多脑筋，想了许多方法，最终才找到了 个好方法。）4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今日，渐渐演化成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。展示搜集到的屈原诗歌并进行沟通，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生视察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。复述 文，既加深了学生四、复述 文1.看板书，在学习小组内复述。2.指名复述。五、拓展延长每 个民族都有其民族的传统节日，它是 个民族悠久文化的凝聚，是维系着 个民族凝合力的巨大精神力气。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？指名答。六、 堂小结作为华夏子孙的 员，让我们缅怀先辈，珍惜今日的华蜜生活，把民族精神持续和继承下去！七、板书设计30端午节的由来屈原忠诚爱国不畏权贵关爱百姓百姓非常爱戴万分哀思深深怀念民族精神，代代相传！ 小学语文一年级下册端午节教案设计 小学语文 年级下册端午节教案设计 活动目的： 1.活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期。了解端午节的各地风俗习惯 2.通过收集、整理、探讨等活动，培育学生的生活情趣，了解 些传统节日常识，感受祖国绚丽的民族文化。 传统节日常识，感受祖国绚丽的民族文化。使学生酷爱生活，酷爱中华民族，增加民族自信 中华民族，增加民族自信念、骄傲感。 活动重点： 知道我国有哪些传统节日及详细日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。 活动打算： 收集端午节图片及相关资料排练舞蹈、手工，收集古诗等。活动过程： 、导语 我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的才智和双手创建了绚丽的文明， 才智和双手创建了绚丽的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。 随着我国改革开放程度的提高，国外的 些节日也逐步进入我 们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于很多学生来说， 他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡 而对外国节日却很热衷。这不能不引起我们的思索。我们应全面了解中国的传统节日，学习中国的传统学问，传承民族文化，从而提高全民人文素养。 这次主要围绕端午节绽开 次实践活动。关于端午节的传闻许多。战国时代楚秦争夺霸权，诗人屈原位列右大夫，很受楚王器重。后来，屈原的主见遭到上官大夫靳尚为首的守旧派的反对，他们不断在楚怀王的面前诋毁屈原，楚怀王慢慢疏远了屈原。有着远大理想的屈原倍感痛心，他怀着难以抑制的愁闷悲愤，写出了离骚、天向等不朽诗篇。 公无前229年，秦国攻占了楚国八座城池，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，冒死进宫陈述利害，楚怀王不但不听，反而将屈原逐出郢都。楚怀王如期赴会， 到秦国就被囚禁起来，楚怀王懊悔交加，愁闷成疾，三年后客死于秦国。楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹 声，投入了滚滚激流的汩罗江。江上的渔夫和岸上的百姓听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上奋力打捞屈原的尸体，同时拿来了粽子、鸡蛋投入江中。有些郎中还把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水兽使屈原大夫尸体免遭损害。 从今，每年五月初的屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念宏大的爱国诗人，端午节的风俗就这样流传下来。 二、过程： 1. 件出示端午节图片，让学生感受节日气氛。 2.让学生说 说自己 后收集关于端午节资料。 （1）端午亦称端五，是我国最大的传统节日之 。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支依次推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。此外，端午还有很多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。关于端午节的来源，时至今日至少有 四、五种说法，诸如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭说；起于三代夏至节说；恶月恶日驱避说，等等。 （2）端午节又称重五，很多习俗也与“五”这个数字联系在 起。用红、黄、蓝、白、黑五色丝线系在儿童脖颈、手腕或足踝上，称为长命缕。 3. 件出示各地端午节风俗习惯。 （1）让学生了解各地端午节风俗，比较有什么不同。 （2）让学生了解本地端午节风俗，并结合自己每年过情景。探讨沟通。 4.小组竞赛关于端午节的古诗及谚语。 端午 （唐）文秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 七律.端午 （唐）殷尧藩 少年佳节倍多情，老去谁知感慨生； 不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。 鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明； 千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名 节令门.端阳 （清）李静山 樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒 壶。 门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。 清明插柳，端午插艾。（北方） 癞蛤蟆躲不过五月五。（北京） 蛤蟆蝌蚪躲端午。（北方） 端午不戴艾，死去变妖怪。（西北） 午时水饮 嘴，较好补药吃三年。（山东） 喝了雄黄酒，百病远远丢。（山西） 有钱难买五月五日旱（山西） 未吃端午粽，寒衣不行送；吃了端午粽，还要冻三冻。（宝山） 三、动手活动 1演话剧屈原 2.学生小组竞赛动手包粽子。感受节日氛围。 四、说 说这次活动的收获。 五、总结 端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，更有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。“端 午节”为国家法定节假日之 ，时至今日，端午节在中国人民中仍是 个非常盛行的隆重节日。国家特别重视非物质文化遗产的爱护，2022年5月20日，该民俗经国务院批准列入 批国家级非物质文化遗产名录。 四年级语文下册端午节的由来教案 四年级语文下册端午节的由来教案 教学目标： 1、相识“粽、檐、囊、辅、措、诬、颂”7个字，会写“佩、戴、措、诬、颂、驾、尸、俗”8个字，驾驭“佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗”等词语。 2、用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 教学打算：1、布置学生阅读有关书籍或访问家长，了解端午节的习俗及屈原这个历史人物。 2、自制的教学课件。 教学设计： 第一课时 一、预习提纲 谈话激趣，导入新课 同学们，你知道我国的传统节日端午节都有哪些习俗吗？你知道端午节的由来吗？今日就让我们一起来读一读端午节的由来这篇课文吧！ 二、展示与沟通 1、汇报生字词。 （1）读词语：佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、驾船、尸体、习俗 学生提示留意：“施”和“尸”是翘舌音。“颂”和“俗”是平舌音。 （2）理解词语： 辅佐：帮助 爱戴：诚心尊敬与拥护，多用于对长辈。 诬陷：诬告陷害。 无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 谗言：陷害人的坏话。 流放：将罪犯驱除到边远的地方去生活或劳动的刑罚。 祭祀：为死去的人实行仪式，表示追念。 祈祷：宗教仪式之一。本文中包含有“请求”的意思。 3、学生自由读文，把课文读通读顺。通过读文，你都知道了什么呢？ 4、学生从两方面来汇报： （1）端午节的由来。 （2）爱国诗人屈原。 （学生说出也许的内容既可，不做更细的要求。只是大致的了解。） 细读课文，理解感悟 1、我国的传统节日端午节有哪些习俗呢？是由何而来的呢？课文的中的哪部分作了简要的说明呢？ 2、学生自由读文12自然段，想一想，画一画。 3、学生汇报。 习俗：吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等。 由来：纪念屈原，至今以有两千多年的历史。 4、感情朗读。 三、反馈与检测 1、读词 2、写出下列词语的近义词： 爱戴辅佐诬陷 流放 四、课堂小节，置留问题 为了纪念屈原，这些习俗以有两千多年，那么课文是如何细致的来记叙端午节的由来的呢？信任在下节课的学习中，你就会找到答案。 五、布置作业 1、抄写本课的生字、新词。 2、接着有感情地朗读课文。 板书设计： 30端午节的由来 传统节日屈原 其次课时 一、预习提纲 复习导入 1、读词语：佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、驾船、尸体、习俗 2、通过上节课的学习，对端午节的由来你了解了多少呢？谁情愿说一说。 二、展示与沟通 1、默读课文，屈原是个怎样的人？他为什么要投江？投江后人们是怎样做的？人们为什么要向江里投粽子？想一想、画一画，并做好批注。 2、围绕上面问题小组探讨沟通，合作学习。 3、组织全班探讨。 老师引导学生了解端午节的由来，同时抓住重点词句，感悟屈原忧国忧民的爱国思想和老百姓对屈原的爱戴、怀念之情。 4、学生汇报，老师引导点拨。 屈原：忧国忧民的爱国诗人。 （引导学生通过3自然段的内容来理解。） （1）他忠诚爱国，很有才能。在他的辅佐下，楚国人民的生活得到了改善，百姓对他非常爱戴。 （从这句话中不但要体会到屈原的才能，而且要让学生知道他爱国爱民，并通过朗读表达出来） （2）最终把他流放到南方去了。但是，屈原依旧酷爱自己的祖国，关注人们的疾苦。他写了许多爱国诗歌，并被人们广泛传颂。 （此处可以结合学生收集的资料，补充一些屈原的爱国诗歌，进一步体会出屈原的忧国忧民。） 投江缘由： （引导学生通过4自然段的内容来理解。） 因秦国占据了楚国的首都。屈原悲愤万分，在五月初五投汨罗江自尽。 （这部分内容写出了投江缘由，也更突出了屈原的爱国精神。可以引导学生结合书中的插图，想象屈原投江时的情景，再有感情地朗读课文，深刻体会屈原的爱国之情。） 人们的做法： （引导学生通过5自然段的内容来理解。） （1）楚国的百姓知道后想去就他。 （通过“放声大哭”“像潮水一样”说明百姓非常爱戴屈原，来就他的人许多。） （2）他们把船上的大米想药昏江中的蛟龙，使它们无法张口。 （这些也都体现了对屈原的爱戴，指导学生读出百姓的哀思之情。） 投粽子的缘由： （引导学生通过6自然段的内容来理解。） （1）因有人梦见“屈原的容颜非常消瘦”，大家想出了往江中投粽子的方法，让屈原能够吃到。 （2）那怎么办呢？大家想啊，想啊，最终想出了一个方法。 （这一句说出了人们是怀着美妙的愿望想找出一个方法让屈原能吃到食物。“想啊想啊”“最终”说明大家动了许多脑筋，想了许多方法，最终才找到一个好方法。要指导学生朗读，体会出这一点。） 小结：从今，每年五月初五祭祀屈原的时候，人们都往水中投粽子。这一天也渐渐成了我国的传统节日。 5、全班有感情地齐读7自然段。 三、反馈与检测。 1、通过同学们的理解与分析，我们相识了一个忧国忧民诗人屈原，还知道了端午节的由来，收获真是不小。那么你能把端午节的由来复述出来吗？ 2、学生在小组内练习复述。 3、指名在全班复述。 四、总结全文，置留作业。 1、师生总结学习本课的收获。 2、把端午节的由来说给家长、好挚友听。 板书设计： 30端午节的由来 屈原忧国忧民投江自尽 百姓爱戴纪念屈原 教学反思： 在授课过程中，为了更好的培育孩子们的学习爱好，我尽可能地运用多媒体，通过播放端午民俗片段、细心制作的图片文件和实物挂件等形式，让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。明显，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。 一年级语文下册端午粽教案 年级语文下册端午粽教案 端午粽教学目标 ：1、相识13个生字和2个偏旁；会写7个生字。2、通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3、正确、流畅地朗读 文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好 文。4、能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点：1、正确、流畅地朗读 文，学习读好长句子。2、能用自己的话说说粽子的样子、味道等。教学打算： 件教学时间：2 时教学过程： 时 、导入1、同学们吃过粽子吗？粽子什么样子？吃起来味道如何？2、板书 题，学习“端、粽”和这两个字的偏旁。二、认读字词1自由朗读 文。读准字音，把句子读通顺、读流利。1、老师指导学生认读生词。2、学生认读生字。三、初读 文1自由朗读 文。读准字音，把句子读通顺、读流利。2、指名分节读 文。四、学习 自然段1、“总会”说明白什么？2、“盼着”又说明白什么？五、学写生字“午、节、叶、米、分”1、视察字形结构。2、师范写生书空。3、描红练写。 二 时 、复习齐读、开火车读词语。二、诵读 文，品尝内容1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读 文 二自然段。(2)外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读 文。(4)指导学生根据从外到内的依次描述粽子的外形特点。预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 颗红红的枣。(5)词语填空读 文。 件出示：依据 文内容填空。粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有 颗_枣。预设：青青的、白白的、红红的。老师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？ 件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有 颗红的枣。指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。学生汇报朗读 二自然段。2品读 文 四自然段。 件出示：依据 文内容，说 说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。三、指导视察，正确书写1创设情境，出示生字。(1)老师今日带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2) 件出示：写有生字的粽子图片。(3)导学：你们相识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜蜜味的粽子。2老师指导学生学写生字四、总结全文，情感升华每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人屈原。 四年级下册语文端午节的由来生字组词语文s版 四年级下册语文端午节的由来生字组词语文s版 端午节的由来生字【佩】 读音：pèi 巧记：空风（）一围巾（巾字部首），人（亻）来挂着行。 字义：佩服，心悦诚服佩带，挂古代衣带上佩带的玉饰 组词：钦佩佩服佩刀玉佩 造字：会意法 造句：他忘我的精神真令大家钦佩。 笔顺：“亻”窄长；竖撇与横斜钩角度对称。 2端午节的由来生字【戴】 读音：dài 巧记：“土”“戈”巧相连，左下“共”耕“田”。 字义：加在头、面、颈、手等处尊奉，推崇 组词：穿戴戴帽子爱戴推戴拥护感恩戴德 造字：形声法 造句：运动会那天，同学们穿戴特别整齐。 笔顺：笔画要紧凑。斜钩略弯，点要饱满。 字歌：田共来佩戴春天把树栽用车来装载衣服量体裁 3端午节的由来生字【措】 读音：cuò 巧记：“昔”日手（扌）来数。 字义：安放，支配筹划办理 组词：措辞不知所措措手不及筹措措借措施 造字：形声法 造句：看她不知所措的样子，我也很焦急。 笔顺：左窄右宽。右边两撇取斜势，“日”较窄。 字歌：腊月人借款慷慨不惜钱四处去筹措猎犬站路边 4端午节的由来生字【施】 读音：sh 巧记：谁在“方”旁歇，原来是人（）“也”。 字义：实行施舍，把财物送给穷人或出家人赐予 组词：施工无计可施施舍布施施礼施恩 造字：形声法 造句：通往胜利的路只能由自己施工开拓。 笔顺：留意左右两部分的呼应。最终一笔要伸展。 字歌：方案可实施动手莫拖拉行走路逶迤 5端午节的由来生字【颂】 读音：sòng 巧记：翻开“公”元第一“页”。 字义：颂扬，赞扬别人的好处以颂扬为内容的文章或诗歌 组词：歌颂颂扬颂歌 造字：形声法 造句：国庆联欢晚会上，人们尽情歌颂宏大的祖国。 笔顺：左短右长。“公”的捺变成点。 字歌：道旁植雪松江城现雾凇和谐尽歌颂诉讼去法庭 6端午节的由来生字【驾】 读音：jià 巧记：“加”上一匹“马”，靠它把车拉(字义)。 字义：操纵，使开动把车套在牲口身上古代车乘的总称。敬辞，称对方 组词：驾飞机腾云驾驾辕驾轻就熟劳驾大驾光临 造字：形声法 造句：我坐在缆车上看风景，感觉像腾云驾雾一样。 笔顺：“加”要写得扁些；“马”略宽，最终一横稍长。 字歌：有口喝咖啡有草是雪茄有贝来庆贺有马把车驾 7端午节的由来生字【尸】 读音：sh 巧记：户头少一点。 字义：尸体，人或动物死后的身体不做事情，空占职位 组词：尸体僵尸死尸行尸走肉尸位 造字：象形法 造句：海啸发生后，遇难者的尸体随处可见。 笔顺：留意横折不宜过宽，撇伸展。 字歌：万变不离尸加捺变成尺上点立门户加匕读作尼 8端午节的由来生字【俗】 读音：sú 巧记：“谷”前立一人(亻)。 字义：大众化的，最通行的，习见的风俗，社会上长期形成的风气、习惯等 组词：通俗俗语风俗民俗 造字：形声法 造句：我们的老师讲课通俗易懂。 笔顺：左窄右宽。左竖为垂露竖；右部撇捺伸展。 字歌：清水可沐浴欠钱无食欲人要守风俗有衣人富有 一年级语文下册端午粽教学设计 年级语文下册端午粽教学设计教学设计说明: 、让文本与生活对对碰端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之 。上 伊始，带学生走入情境，感受端午节的节日气氛，激发学习爱好。二、切身体验，学会表达教学中，在学习 文对端午粽的做法、味道的描述之后，感受语言表达的精妙之后，引导孩子通过尝端午粽，介绍端午粽，让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进 步的认知。三、读中悟，悟中读语文 程 准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感看法的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。四、让 堂缭绕乡土馨香在教学文本时，紧紧围绕本 题探讨的主旨合理开发与利用教学资源，引导小挚友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节，再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本，最终引入有关端午节的儿歌及方言童谣。教材分析：端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。 文条理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。 1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去; 2自然段详细介绍了粽子的色、香、味; 3自然段重点写了粽子的花样多;最终点出了端午吃粽子习俗的由来。 文语言比较形象,贴近学生的生活。学情分析： 文语言比较形象,贴近学生的生活，而且孩子们已经具备了 定的阅读实力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。教学目标 ：1.留意读好长句子，能正确朗读 文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解 文内容，感悟端午节家庭吃粽子的欢乐，知道这个中华传统习俗的故事。4.能正确读写真、分两个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。教学重点：能正确朗读 文，读好长句子。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解 文内容，感悟端午节家庭吃粽子的欢乐，知道这个中华传统习俗的故事。 前打算：教学 件、实物等教学过程：（ 前预热:演示孩子们包粽子,编蛋 的场景,引导说说看到了什么?出示五彩的蛋 并告知孩子们这些将是本节 的奖品,看看花落谁家？） 、激趣复习巩固词语师（出示粽子）：同学们，这是什么？师：粽子好吃吗？想不想吃？我们来场抢粽子竞赛，看谁先抢到？（师演示 件生抢读词语）二、品读 文，走近生活1.品读 文 2自然段。(1)老师再次出示粽子：这样的粽子是怎么做的呢？味道怎么样呢？请大家轻声读 二自然段，用画出写粽子是怎么做的句子，用画出写粽子味道的句子。(2)学生带着任务轻声朗读 文。(3)自荐读句子，师相机指导朗读。（指名读，师范读生闭眼想象，男女生赛读，齐读）（4）词语训练。依据 文内容填空粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有 颗_枣。 件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有 颗红的枣。(5)看 看，尝 尝，说 说。各自介绍 前打算的粽子的包法、馅儿、味道等。2.图文结合学习 3自然段师：刚才同学们尝的是什么粽子？ 文还给我们介绍了哪些粽子?你们平常还吃过什么粽子？相机理解美滋滋并说出类似的词语并用美滋滋说 句话。3.学习 4自然段，指导朗读长句，简介屈原。三、 外拓展，引入有关端午节的本地儿歌和童谣四、指导书写生字真、分，要求组词并用组的词语说 句话五、总结 堂板书设计：10端午粽非常好吃花样也多纪念爱国诗人屈原部编人教版一年级语文下册端午粽教案 10端午粽 型： 文教学目标 ：学问与技能：相识13个字，相识 偏旁。过程与方法：正确、有感情地诵读这篇 文。情感看法与价值观：理解 文内容，了解中华民族的悠久历史和文化。 时：2 时 时授 日期：教学内容：初读 文，相识生字。教学目标 ：教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体 件学具：预习生字，做生字卡片。教学过程： 、情境导入，揭示 题1.多媒体 件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同观赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)导问：说 说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有 些地方举办端午节赛龙舟活动(3)老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜爱吃粽子吗？和大家说 说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽2走入情境，揭示 题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们 定都很喜爱吃粽子，这节 我们就走进端午粽，来共同品尝 下 文中的粽子是什么味道的。二、初读 文，认读生词1自由朗读 文。(1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生根据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音。2学生认读生字。(1)用自己喜爱的方式圈画出本 的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；相识 偏旁“立”“米”。(3)同桌相互检查，当小老师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。3.老师指导学生认读生词。(1)嬉戏环节：我是读词王。(2)多媒体 件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。(4)齐读 文，留意生词在 文中的读音。三、再读 文，练习书写1老师配乐范读 文。2指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。3老师指导学生多种方法朗读。(1) 件出示朗读要求。说 说 文共由几个自然段组成。喜爱的句子多读几遍，并读给同桌听。(2)学生根据要求朗读 文。(3)老师范读，指导学生把长的句子画出停顿。4老师指导学生书写生字叶。(1) 件出示：箬竹叶的图片。(2)学生视察图片，从颜色、形态上来描述箬竹叶的样子。(3)多媒体 件出示生字叶，看图学习生字。(4)师生共同书写生字，比 比谁写得工整、美丽。5指导学生书写生字真。(1)视察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。6研读 文 三、四自然段。(1)老师提出问题：外婆包的粽子花样许多，结合 文说 说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读 文。(3)学生依据 文内容回答问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。7老师指导学生书写生字豆。(1)图文演示法，理解字义。(2)书写方法：上横短，下横长，中间 口要扁些。四、总结全文，1指导回顾：这节 学习了哪些学问？相识了哪些生字宝宝？2合作沟通，向同桌展示自己写得最好的生字。作业设计：板书设计：10端午粽 二 时授 日期：教学内容：朗读 文，学写生字。教学目标 ：教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体 件学具：预习生字，做生字卡片。过程： 、复习引入，再现情境1导入：上节 我们学习了端午粽的字词，这节 我们先来做 个小嬉戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得精确。(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子(2)小组派代表选择喜爱的小动物，每个动物后面隐藏 个本 的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。2师生共同齐读 文。二、诵读 文，品尝内容1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读 文 二自然段。(2)老师提出问题：结合 二自然段内容说 说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗