部编人教版九年级语文下册《变色龙》教学设计.docx

部编人教版九年级语文下册变色龙教学设计人教版九年级下册语文变色龙学案 人教版九年级下册语文变色龙学案 二.教学目标： 学问目标 1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3、揣摩体会语言描写细微环节描写等在小说中的作用，领悟小说的讽刺艺术。 4、观赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。 学习重点： 小说用特性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。 学习难点： 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。 关于作者和创作背景。 契诃夫（1860-1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界闻名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发觉具有典型意义的人和事，通过超群的讽刺和幽默手法，创建出有高度概括力的艺术形象。他20岁起先创作，一生写了七百多篇小说，代表作有契诃夫小说选。 变色龙创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。 学习过程 一、基础学问 给加点的字注音，并说明下列词语。 沉静： 无精打采： 魁梧（）： 异想天开： 荒唐（）： 洋溢（）： 伶俐（）： 恐吓（）： 径自： 二、理解探究 1.本文写了怎样一件事?主要人物是谁? 2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事务中，看法五次改变，那么其中有没有始终不变的地方? 3.试分析奥楚蔑洛夫的形象 4.小说的主题是什么？ 三、合作释疑 1.阅读课文第一自然段找出环境描写部分，并思索其作用 2.精彩的语言描写，可以使人物形象更显明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。 1“席加洛夫将军？”我叶尔德林，帮我把外套脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了” 2“他的法律说得明白，现在大家都同等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵” 3.在变与不变中用什么道具掩饰内心急剧改变？并分析这一道具的作用。 4.在这篇课文临结束时,这群人笑什么呢？为什么笑？笑里包藏的内容是什么？ 四、课内精读 阅读下列文字，回答问题 “嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不情愿遵遵守法律令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教化他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。立刻去办，别拖！这多半是条疯狗请问，这究竟是谁家的狗？” “这似乎是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 “席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把外套脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“莫非它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头肯定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！” 1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是_ 对比铺垫反衬象征 2、文段所用的刻画人物的方法是_ 外貌描写行动描写对话描写心理描写 3、第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个形象；“打个报告”、“把它弄死”、“立刻去办”，刻画了一个形象。 4、“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：_ 5、奥楚蔑洛夫为什么要脱外套？这个细微环节描写的作用是什么？ 6、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。 7.语段中有很多省略号，分析下面句子中的省略号有什么作用？ “嗯！不错”： “这多半是条疯狗请问”： “席加洛夫将军？哦！叶尔德林”： “只是有一件事我还不懂”： “你这种人啊是出了名的”： 五、拓展延长 读犹如英雄一文，回答文后问题。（2022南京市中考语文试题） 犹如英雄 上中学时，教我们音乐观赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下非常淘气，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。很多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放很多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不擅长表达，当音乐实在精彩而话语又无从接着时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激烈的原因，粉笔经常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。 一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请留意！请留意！”（A）他的双手隧然在空中抓握成拳，一络白发披到领前。这时，我听到一段非常短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉族，是宏大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着生气和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。 “听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惊就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱除出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高”他紧握的双拳慢慢伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳最终升了起来，凯旋的歌声响了起来，全部的昏暗、全部的愁闷在最终欢呼的激流之前都消逝得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐，感到那种热忱、激昂、激扬潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止起先的（）午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。 多年以后，我渐渐明白，缄默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物或许更能从贝多芬的音乐中吸取到精神的力气。今日，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的命运中获得了悲壮丽与华蜜感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。” 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能犹如英雄！ （选自扬子晚报，有改动） 注：休止这里指乐曲演奏中的停顿。 1文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。 2在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答） 音乐老师听出了贝多芬心里“”的音乐。 3联系全文，说说最终一段文字的含义和作用。 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能犹如英雄！ 含义： 作用： 4文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。 （）句赏析： 5文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中肯定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内) 九年级语文下册变色龙教学案 九年级语文下册变色龙教学案 一、学问点拨与学法引导 （一）整体感知 变色龙这篇小说作者采纳夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，经过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。“变色龙”已超越了时间和国界，成为世界文化艺术长廊中见风使舵、反复无常之流的典型。 （二）学法引导 阅读课文，理清小说的故事情节，结合故事情节，着重分析警官奥楚蔑洛夫的人物形象，理解小说的主题思想，本文中的细微环节描写、环境描写也需留心体会。 （三）审美鉴赏 富有特性的语言美 变色龙中的人物语言是高度特性化的。“变色龙”奥楚蔑洛夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的特点。他对老百姓大逞威严、专横跋扈，对大官僚则奴颜媚骨、趋炎附势。在这两种特点的统一中表现出他的厚颜无耻。赫留金的语言也是特性化的。他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所请求的“小人物”。他的语言完全符合他的性格。他向巡官申诉的那一段闻名的话，是相当精彩的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虚荣夸张、逢迎官长和想趁机捞一把的特点，这一段申诉和下面一段辩词（骂“独眼鬼”那一段），把这个小市民的性格活龙活现地表现出来了。 （四）重点难点突破 1、本文以“变色龙”为题，具有怎样的表达效果？ 析题目是文章的眼睛，好的题目，不近能吸引读者，而且能对表现主题等起到画龙点睛得作用。 参考答案“变色龙”原是一种晰蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的改变而改变，变色为爱护色。小说主子公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事务中反复无常的看法和变色龙极为相像，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露了这个人物的丑恶面目。 2、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创建的这个世界，就跟很多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？ 析文学作品的语言，往往是形象生动，意蕴丰富。读者应当擅长透过文字的表象，深化理解其深层的含义，这样才能恰当的理解作品。 参考答案运用了拟人、比方和双关。“无精打采”，示意市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创建的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创建的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。这里运用了社会环境描写，烘托了冷清、凄凉、压抑的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。 3、本文的主子公有怎样的性格特点？刻画这个形象最突出的是什么描写，这些描写有什么作用？ 析这道题旨在考查学生结合文字分析人物性格的实力，同时对本文最显著的写法有所了解。 参考答案本文的主子公具有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、狡猾善变、反复无常的性格特点。最突出的描写方法是对话描写，通过特性化的语言，显明地表现了人物的性格特征，具有非常剧烈的讽刺效果。 4、本文的主题思想是什么？ 析小说等文学作品，不管采纳怎样曲折的手法，最终还是为了反映现实生活。因此，对小说主题的理解，是学习的重点所在。 参考答案本文通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，奇妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭示了沙皇统治的黑暗。 二、自学阶梯评估 达标训练 1、给下列加点字注音。 盛（）满筛（）子魁（）梧 畜（）生恐吓（）中（）看 2、依据拼音写出汉字，并说明词语。 (1）无精打ci（）： (2)yì（）想天开： (3)无yuán()无故： (4)jìng()自： 3、填空 （1）变色龙的作者是_，他是_世纪_国的短篇小说家。 （2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_的特点比方主子公_的性格特征。 （3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事务，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他这一宗旨却是始终不变的。 4、下面加点的词意义相同的一项是（） A“我早晚要整理你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。 我来整理残局！ B奥楚蔑洛夫裹紧外套，接着穿过市场的广场径自走了。 他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。 C我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看. 她穿了一件红颜色的衣服，非常艳丽。 D“长官，他原来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢颗不愿做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！” 在这里可以听倒最荒唐的新闻。 5、奥楚蔑洛夫五次改变是围绕什么变的?这样多变说明白什么? 实力提高 阅读下面的语段，回答问题。 “席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把外套脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“莫非它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得那么魁梧！你那手指头肯定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！” “哦！叶尔德林老弟，给我穿上外套吧似乎起风了，挺冷你把这条狗带到将军家里去，问问清晰。就说这狗是我找着，派人送上的。告知他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条珍贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是矫贵的动物你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！ 1上文是变色龙选段，前一段奥楚蔑洛夫脱外套是因为() A天气一下子变得热起来。 B天气并未变热，是他听到“将军家的狗”而惊慌得浑身发热。 C他借脱外套企图转移人们的视线，掩盖自己内心虚弱、媚上欺下的丑态。 D外套是他身份的标记，叫巡警脱外套，是要显示自己的威历和神气。 2前一段奥楚蔑洛夫讲的话里有四个省略号，它们的作用是() A奥楚蔑洛夫说话非常罗嗦，此处省略了很多话。 B表示讲话断断续续，不连贯，此时他正盘算着鬼办法。 C表示转折，话题转换。 D表示话常停下来，他吓坏了，说不下去了。 3后一段奥楚蔑洛夫穿外套是因为() A起风了，他感到的确冷。 B处理这一事务，他太惊慌了。 C他想赶快离开这是非之地。 D这是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮掩他内心的害怕，为再次“变”作打算。 4后一段中有两个“你”，这两个“你”指的是() A指的是同一个人，叶尔德林。 B指的是同一个人，赫留金。 C前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”指赫留金。 D前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”是泛指，指一般的平民百姓。 5这两段话表现了奥楚蔑洛夫() A时而亲善，时而粗暴B对狗很关切爱惜 C对赫留金不满D媚上欺下的丑态 开放探究 阅读下面语段，回答问题。 救灾车闯祸后 7月18日傍晚，四川彭山县火车站旁边，一辆解放牌货车被团团围住，人们用近于粗俗的四川话争吵着，叫骂着。 我挤进人群，见一小伙子和一老太婆正揪住司机论理。据说两分钟前这辆货车停靠街边时，将小伙子的自行车碰坏了，行人躲避时又碰翻了老太婆的豆腐摊，洁白的豆腐倒了一地。“开的啥子车个小伙子横眉怒眼，挽衣袖想动手。 “不赔豆腐，走不脱！”老太婆尖叫着。 司机也不示弱：“你们聋了瞎了？听到喇叭声忽视不让路！”众人都给小伙子和老太婆帮腔。路边包子铺老板指着司机的鼻子道：“整了人家还嘴硬，你今日想不想走？”戴红袖套的老汉连声喊：“啥子看法？罚款！” “喊警察来。” “赔100块钱！” 不赔就扣货。 人们吵嚷着，乱成一团。司机脾气大，但也是个干脆人：赔就赔，少起哄，我还要赶路。 “这人拉的是抗洪物资！”有人突然惊叫道。立刻有人爬上车查看“是的是的，省里让发往江苏的草袋。一个穿铁路制服的人证明。现场立即静下来。小伙子刚要接司机赔的钱，听到这些，他的手缩回来了。 卖豆腐的老太婆也停止了叫骂。 算了，有钱就让他赔点，教他走，别误了装火车。有人提议。 一片赞同声。 “咋不早说呢？这货，灾区急等着用呢！快上车！”戴袖套的说。 “老兄，你不该停这个地方嘛。”小伙子口气缓和多了。“我我停下想买几个包子就走，午饭晚饭都没吃。司机边说明，边赔钱给小伙子。 “算了算了，我这破车就当捐给灾区抗洪了，你赔老太婆点钱就行了。”小伙子挺仗义地说。 “莫赔了，你这救灾车当心点就行了，快走吧。”老太婆也很宽容。 说话间，卖包子的老板用一张纸包了几个包子递给司机：“我请你。”司机捧着包子，愣在车前，一米八几的汉子，泪水在眼眶里直打转。 “没事了，同志，看在灾区份上。”一个干部模样的人边劝慰司机边将他推动驾驶室。 两分钟后，警察赶来了，还没张口，就有人风趣地告知他：私了啦，私了啦，你回去吧。譬察简洁了解状况后，笑着走了。 我很激烈，走到老太婆豆腐摊前：“老人家，您的豆腐我全买了，就要这地上的。 1、下面选项中，能正确概括全文中心的一句话是（） A个人利益应当听从集体、国家的利益。 B歌颂人们为了抗洪救灾而表现出的宽容谅解。 C说明相互谅解可以消退不必要的冲突冲突。 D歌颂谅解、宽容精神，反对骂人吵架的不文明的行为。 2这篇文章写作上的一个主要特点是（） A用前后显明对比的方法突出中心思想。 B形象详细、详略得当，中心突出。 C故事情节曲折、生动，引人人胜。 D条理清晰，结构完整，内容含蓄，发人深思。 3使故事情节发生急剧转变的一句话是： 4司机“愣在车前”、“泪水在眼眶里打转”，缘由是_。作者着意点出一米八几的汉子”的目的是_ 5简要写出下面句子中加点的词的表达作用。 （1）现场立即静下来。 （2）人们很快闪开，看着汽车加大油门朝火车站驶去。 6车开走了，事情解决了，“我”为什么要把老太太的豆腐全买走，而且要地上的？ 答： 三、资料下载 奥楚蔑洛夫形象分析 1、专横跋扈、见风使舵的走狗形象。 小说里，作者以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得非常奇妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够依据四周物体的颜色变更自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。 小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案。在断案过程中，他依据狗是或不是将军家的这一基点而不断变更自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。 2、寡廉鲜耻的典型形象。 在短篇小说变色龙中，契诃夫通过一个富于戏剧性的街头场面，胜利地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙”的典型形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺受、安安分分、“顺应”现实的庸俗生活看法加以批判。 变色龙奥楚蔑洛夫是一个高度概括的典型形象，有着深刻的社会意义。在十九世纪八十年头的沙皇俄国，在反动势力猖獗横行，社会上一片消沉死寂的恐怖气氛下，过去那些自诩进步的资产阶级自由派，都急于去“适应”现实，舍命宣扬“规规则矩”的生活哲学，而民粹派也已抛弃了过去的革命传统，他们事实上是妥协了。至于广阔的小市民，更是懦弱消极、猥琐鄙陋，满意于“和平安静”、“奉公遵守法律”的庸俗生活。当时社会上见风使舵、迎合现实、背叛变节之风盛行，这种痼疾是反动的社会政治条件的产物。契诃夫在短篇小说变色龙里，通过奥楚洛夫这个典型人物，有力地批判了这种丑恶的行为。 奥楚蔑洛夫的形象具有广泛的概括性。他是一个专横的沙皇警犬，但同时也是一个见风使舵的变色龙。作为一个沙皇政权的走狗，他具有专制、蛮横、欺凌百姓等特点。但这只是他性格的一个方面。他同时还具有趋炎附势、对弱者耀武扬威、欺下媚上、随风转舵等特点。因此他也是一个厚颜无耻的两面派。这两方面的特点构成了他的完整的性格“变色龙”。不过，这个形象的意义，远远超出了奥楚蔑洛夫这一类沙皇警犬这一特定的范围。在当时，这一形象塑造，无疑也揭露和批判了在反动政治条件下迎合现实、转向变节的妥协派和倒戈派。 人教版初中九年级下册语文变色龙精品教案 初中语文九年级下册变色龙教案 第一课时 一、教学目标 学习本文通过显明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说擅长以日常生活的平凡事务揭露社会本质的特点。 相识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 培育学生的口头表达实力。 二、难点、重点分析 本课的结构是怎样划分的？ 分析：第一部分（段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子狗咬伤人这一案子的发生。（开端） 其次部分（段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色改变作了显明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。（发展和高潮） 又可分六个层次： 第一层（段）不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主子。 其次层（段）有人说：“是将军家的狗”；做出其次次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。 第三层（段）有人说“这不是将军家的狗”；做出第三次判定：狗是“下贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主子。 第四层（段）有人说“是将军家的狗”；做出第四次判定：狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。 第五层（段）将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”；做出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。 第六层（段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。 第三部分（段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局） 综合时代背景及主子公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？ 分析：像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。 探讨“军外套”这一细微环节描写在作品中的作用。 分析：“新的军外套”是沙皇警犬的特别标记，也是他装腔作势、用以吓人的工具。 “脱”、“穿”军外套的细微环节，既表明白奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为再次变色作打算，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。 作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征？ （）对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威严、欺下凌弱的性格特点。如： “我绝不轻易放过”“我要好好教训他一顿”“我要拿点颜色出来”“混蛋”“猪崽子” （）对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如： “这是他老人家的”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵”“伶俐” 三、教学过程设计 （一）作者简介和解题。 安东巴夫洛维奇契河夫（）是世纪末俄国闻名的批判现实主义作家，写过七百多篇小说，还写了许多剧本。他的作品在世界文学史上占有重要地位。契诃夫的祖先原是农奴，父亲曾开过一个小食品杂货店，最终小店破产。契诃夫的少年时代饱尝了人生的忧患和穷苦的味道。他对当时黑暗的社会现实，有深切的感受和相识，他的作品具有深刻的社会意义。变色龙是他早期创作的一篇讽刺小说。 解题：指导学生看注。变色龙是一种什么东西？（学生回答）小说的题目变色龙是不是写蜥蝎呢？不是，而是用变色龙来比方小说中的主要人物，他是谁？奥楚蔑洛夫。作者把小说主子公奥楚蔑洛夫比作变色龙，并用它作题目，我们学习了课文以后就会明白，这是有深刻意义的。 （二）检查预习。 （挂小黑板，给加点的字注音；说明词语，齐读一遍）正音：筛shi逮di（复合词“逮捕”读dài创）崽zi 盛满chéng（盛是多音多义词，还可读shèng，如旺盛）醋栗lì（写“栗”字时要留意字形，下面是木字，不要写成“粟”sù）畜生chù（畜还可读xù，如畜牧）乞丐qígài魁梧kuíwú戳chu无赖lài说明：无精打采：形容不兴奋，精神不振作。无缘无故：没有缘由。异想天开：指想法很不切实际，特别离奇。荒唐浮夸，不正确，不实在；又指行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。荒谬：有荒唐错误、特别不近情理之意，但无“荒唐”的其次个含义。 洋溢：心情、气氛等充分流露。伶俐：聪慧敏捷。 珍贵：宝贵，难得。娇贵：把某人某物看得非常珍贵而使之处于娇生惯养的地位。径自：自管自，随意地。 坎肩：无袖的衣服，即背心。下贱坯子：意即贱种。 （三）分析文中描写奥楚蔑洛夫后四次对话的内容。 提问：奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么状况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人：翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说：“拿得准”狗不是将军家的，他立刻就摇身一变，舌头一转，变更了说法：“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。”阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些珍贵的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。 提问：奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么状况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在巡警说了“不过也说不定就是将军家的狗前几天我在将军家院子里望见过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人： 讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，看法大改，当即叮嘱巡警：“你把这条狗带到将军家里去，就说这狗是我找着，派人送上的。”一副向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。 2、跋扈凶狠，粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金：“猪思子”，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！” 提问：奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么状况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在将军家的厨师普洛河尔说了“我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛河尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在将军家的厨师面前，他显得是多么的恭顺服帖，应和不二。 提问：奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么状况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在将军家的厨师确定了“这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一听厨师确定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋溢着含笑的温情”；他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？兴奋得很把它带走吧”；他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！” 提问：普洛河尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放过这件事”的故事到此已是结束，而文章为什么还写最终一段？从全文看，奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面？ 明确：文章最终一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说：“我早晚要整理你！”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶恶的丑恶嘴脸。 奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜媚骨，俯首听命；他是沙俄统治的代表，在广阔群众面前专横凶恶，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见全部的阔人都驯良，遇见全部的穷人都狂吠。”（“丧家的”“资本家的乏走狗”）这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。 （四）学习本文奇妙的构思、辛辣的讽刺。 这篇小说构思奇妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。奥楚蔑洛夫每次刚对他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，立刻就出现新的状况，逼他陷于尴尬之境，而他就立即摇身一变，调转舌头，作出相反的表态；他刚一作出相反的表态，立刻又出现新的状况，又逼他陷于尴尬之境，而他又立即摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常的改变。小说奇妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。 这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。世纪年头，沙俄强化警察制度以图加强腐朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于年的变色龙这篇小说所要反映和揭露的社会现实。 （五）分析文章第、段内容。 提问：文章头一段写了哪些内容？反映了什么？ 明确：头一段写了两个内容：一是主子公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份，“警官”，“穿着新的军外套，提着小包”；二是描写故事发生的地点环境，“广场上”，“一片沉静”，“一个人也没有”，“商店和饭馆的门无精打采地敞着”，“门口连一个乞丐也没有”。这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实。 提问：第段中写奥楚蔑洛夫突然听见叫喊声：“好哇，你咬人？该死的东西！店员们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟哎哟！”这叫喊声是谁发出的？何以见得是这个人发出的？ 明确：这叫喊声是赫留金发出的。其依据是：从后文看，赫留金被小猎狗咬伤了手指头，他正怒追这狗，边追边喊，他追上抓住这狗以后，才有人出来观看。已“哎哟哎哟”，这是赫留金被狗咬伤的难受声。 （六）分析文中描写奥楚蔑洛夫前两次对话的内容。 提问：奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么状况下说的？他为什么“严厉地”说话？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。 奥楚蔑洛夫说话“严厉”，是要摆出一副他对此事定加“严办”的姿态。此外还另有缘由。赫留金的诉说“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了”这里话中有话，“人受了畜生的害就该忍着”，“让畜生乱咬一阵”，一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。于是，他窝一肚子火，冲着赫留金“严厉地”说话了。 通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出：他惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出一副肯定要依照“法令”办事的公正姿态。“我绝不轻易放过这件事！”要叫狗的主子受罚，“拿出钱来”。他动辄显示自己的威严，炫耀自己的权力，大摆官架子。“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”，“我要好好地教训！他一顿！”此人专横跋扈，说话粗野。“等到他，那个混蛋，受了罚” 提问：奥楚蔑洛夫的其次次对话是在什么状况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在有人说了这条狗“似乎是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人： 见风使舵，面目可憎。一听有人说狗“似乎是”将军家的，他立即摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样看法：刚才骂狗为“野畜生”，现在改口了，“它是那么小”；刚才说赫留金的诉说、要求“不错、不错”，现在转换了腔调，“它怎么会咬着你的？”“莫非它够得着你的手指头？”句句替狗说话，句句指斥赫留金。 专横妄断，面貌可恶。“你那手指头肯定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。 （七）引导学生理解这篇课文的主题可分三个步骤： 探讨：奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢？ 点拨：（）变色龙为什么“变”呢？（自我爱护）（）奥楚蔑洛夫自我爱护的最好方法是什么？（欺下媚上，所以他才“变”） 探讨：在这样的警察统治下，沙俄社会是什么样子？重点指导学生探讨第段，从而对当时的社会有一个形象而详细的理解。（提示学生留意其中的一些细微环节） 顺势总结本文的主题：作者创作这篇小说，就是为了塑造一个欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄国社会的黑暗和腐败。 （八）总结课堂教学的思路。 写了谁的什么事？表现出怎样的特点？（变）怎么变的？为什么变？主要通过什么手段表现的？（语言描写）