高一地理第二单元从地球圈层看地理环境学案（带答案）.docx

高一地理第二单元从地球圈层看地理环境学案（带答案）高一地理第一单元从宇宙看地球学案（带答案） 第一单元从宇宙看地球1.1地球的宇宙环境学案导学复习目标：1、宇宙的物质组成，天体系统的概念、层次2、太阳能量来源及对地球的重要意义，太阳活动及对地球的影响3、地球存在生命的条件重点难点：1、天体系统的层次2、太阳辐射、太阳活动的类型和太阳活动对地球的影响3、地球存在生命的缘由学问要点：物质性：天体：最基本的天体和运动性天体系统层次性一、宇宙（时间和空间的统一体）人类相识的宇其他行星系统宙：总星系其他恒星系统河外星系二、太阳太阳是的中心天体，它的质量占整个太阳系的。1、太阳概况：距离地球最近的，日地距离千米能量来源：经反应而产生太阳大气分层：从里向外分为、2、太阳辐射对地球的影响：（1）维持地球表面，促进表层物质运动（2）为地表供应、（3）为人类生产生活供应能源：3、太阳活动（1）主要类型：光球层的、色球层的（2）影响：扰动电离层，影响影响地球磁场，产生带电粒子进入两极高空，产生对天气、气候的影响三、地球1、一般性（1）八大行星：（2）八大行星的运动特征：、类地行星：（3）结构特征：巨行星：远日行星：2、特别性：存在（1）外部因素：平安的稳定的太阳光照（2）内部因素：日地距离适中：温度相宜液态水质量和体积适中：供生物呼吸的大气地球自转和公转的周期适中：表面温度的日改变和季节改变幅度不太大随堂练习：1.太阳系的八大行星中，距离太阳最远的行星是（）A.水星B.土星C.天王星D.海王星2.下列天体系统中，不包含地球的是（）A.银河系B.总星系C.太阳系D.河外星系3、我们日常生活和生产所利用的能源中，与太阳辐射能有关的是()太阳能热水器煤、石油等燃料用潮汐能发电建设核电站A、B、C、D、4、太阳外部结构的三个层次，从里到外依次是()A、光球、日冕、色球B、日冕、色球、光球C、光球、色球、日冕D、日冕、光球、色球北京时间2022年8月18日、26日、9月24日，太阳先后3次出现特大耀斑活动，据此回答56小题。5、耀斑现象发生在太阳的()A、内部B、光球层C、色球层D、日冕层6、这几次太阳活动造成的影响是()A、使到达地球的可见光增加，紫外线有所削减B、出现电离层的扰动，短波通讯受到剧烈干扰C、爆发时极光变得特别绚丽多彩D、对人造卫星的运行没有影响7、维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和改变的主要动力是（）A、大气辐射能B、太阳辐射能C、地面辐射能D、重力能8宇宙中最基本的天体是()A恒星、卫星B恒星、星云C行星、彗星D流星、恒星9下列天体系统等级由低级向高级排列正确的是()A地月系太阳系银河系河外星系B地月系太阳系银河系总星系C地月系河外星系银河系太阳系D地月系银河系河外星系总星系10太阳系除地球之外的七大行星中，与地球相邻的是()A金星、水星B火星、木星C金星、火星D土星、水星11.太阳活动对地球下列哪个地区影响最严峻（）A赤道B低纬C中纬D高纬12.假如地球上没有大气，我们将看不到()A.太阳黑子B.恒星的光线C.流星现象D彗星的长尾1320世纪末，多国天文学家通过国际性的合作探讨，观测并测算出某一相距140多亿光年的遥远的旋涡星系，右图中代表的圆周为4个不同级别的天体系统，与该星系属于同一级别的是()A系统B系统C系统D系统14与地球上存在生命物质无关的条件是()A.日地距离适中B.地球公转方向相宜C地球上昼夜交替周期不长D地球的体积和质量适中 15.读“太阳系模式图”，回答问题：（1）太阳系的中心天体是，它所以能成为中心天体是因为（2）太阳是地球光热的唯一来源，太阳从诞生到现在始终处于稳定状态，这对地球上生命的演化有什么重要作用？。（3）图中行星A，B，D，G（4）八大行星绕日公转的方向均为，且轨道平面几乎在同一平面上，他们的轨道形态都是类似于的椭圆。（5）小行星带位于星和星轨道之间。（6）E、F行星属于行星。（7)北京时间2022年8月24日，在捷克首都布拉格(505。N，145。E)实行的国际天文学联合大会上失去大行星地位被降为“矮行星”的I是。(8)图中包含有级天体系统。参考答案DDBCCBBBBCDCDB（1）太阳；太阳质量占太阳系的9986，引力大（2）使地球获得稳定的热量来源，使生命的演化有一个稳定的宇宙环境（3）水星；金星；火星；天王星（4）自西向东；正圆（5）火星木星（6）巨（7）冥王星（8）2 其次单元 从地球圈层看地理环境（教案） 其次单元从地球圈层看地理环境（教案） 第一节岩石圈与地表形态 【教学目标】： 1、学问与技能 了解地球的圈层结构，相识自然环境的组成 了解地球内部的圈层结构，相识岩石圈的范围、结构，驾驭地壳的组成； 岩石圈的组成物质及物质循环； 褶皱、断层与地貌的关系，探讨地质构造对人类生产和生活的影响； 外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。 2、过程与方法 运用课本插图和多媒体演示说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构阅读"地壳内部物质循环示意图"同时能绘制简洁示意图说明地壳物质的循环过程。 让学生自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培育精确推断地质构造的实力。 从地球圈层看地理环境 其次单元从地球圈层看地理环境 第一节岩石圈与地表形态 第一课时岩石圈及地壳物质循环 岩石圈的结构和组成，地壳的物质循环过程。 学问点一、地壳内部圈层和岩石圈的结构 自主学习 1通过对_传播速度的探讨，地球内部大致分为三个圈层，从地心向地表依次为_、_和地壳。 2地壳是一个连续圈层，_部分较厚，_部分较薄； 3软流层位于_（圈层）的上部，是_的重要发源地；岩石圈是由_以上的地幔部分与地壳构成。 4地核以_面与地幔分界，_很高，_和密度很大。 合作探究 1读教材图2-1-2岩石圈结构示意图，回答下列问题。 （1）下图是指地球内部圈层的哪两个部分？ （2）图中分析软流层位于地球内部圈层的哪一部分？其详细位置和物质组成是怎样的？ （3）由图分析岩石圈的位置如何？是由什么物质组成的？ （4）图中地壳在水平方向上可以分为哪两种？其厚度有什么差异？ （5）图中地壳在垂直方向上可以分为哪两层？分别有什么特点？ 2地壳与岩石圈有何区分？ 3地壳分哪几层?由哪些成分构成? 典例剖析 读下图，回答： （1）图示圈层名称：A、B。 （2）A层由C、D组成，C表示 ，D表示 。 （3）图中显示的A层所具有的特点是。 解析：从图中看出，A表示地壳，B为地核；A层有两层组成，上层C为硅铝层，下层D为硅镁层；图中看出A层大陆部分厚，大洋部分薄，且C层是一不连续圈层。 答案：（1）地壳地核（2）硅铝层硅镁层（3）地壳厚度不均以及硅铝层的不连续分布 变式训练 地震会给人类带来巨大灾难，人类也可以利用地震技术探究地球内部物质分异、勘探石油。填图并回答问题。 (1)依据地震波的传播状况可以划分地球内部圈层构造。在“地球内部圈层构造示意图”中的方框内，填写地球内部各圈层和分界面的名称。 (2)最近，我国在渤海湾发觉储量逾10亿吨的大油田。该油 田储量的探明是采纳三维地震勘探技术的结果。地震波分为纵波与横波，依据地震波传播原理，在通过含油层时，传播速度发生明显改变的主要是波。 学问点二、岩石圈的组成与物质循环 自主学习 1岩石圈的组成 （1）组成岩石圈的岩石按成因可分为_、_和_三大类。 （2）岩浆岩：是_活动的产物。岩浆在地下巨大压力作用下，沿着地壳薄弱地带_地壳上部或_地表，随着_、_的改变，_而形成岩浆岩。主要类型有_、_等。 （3）沉积岩 成因：袒露在地表的岩石，经风化侵蚀、搬运、_、_作用而成 类型：_、_、_等 特征：具有层理构造，含有_ （4）变质岩：地壳中原有的岩石，在_作用下，发生变质作用形成变质岩。常见的类型有_、_、片麻岩等。 2岩石圈的物质循环 （1）概念：组成岩石圈的三大类岩石是可以_的，这种转化被称为岩石圈物质循环。 （2）循环过程 （3）作用：形成了丰富的矿产资源，变更了地表形态，实现了地区和圈层之间的_和_。 合作探究 1材料：在花岗岩中常发觉一种黑色的树枝状物质，酷似一棵小树或小草，有人说这就是化石。请问这种说法对吗？为什么？ 2据沉积岩的形成过程，推断沉积岩的特征？ 3常见的变质岩是有哪些岩石变质而来的？ 4从地壳物质循环的角度说明我们为什么要提倡爱护和合理利用矿产资源？典例剖析 读下面三大类岩石循环转化示意图，完成下列要求： (1)在图中标出箭头，完成三大类岩石循环转化过程。 (2)图中各箭头所表示的含义分别是： A；B；C；D。 (3)地壳物质大循环过程可概括为：从到形成又到新的形成。 解析：本题结合示意图的阅读考查对地壳物质循环的理解。关键是推断岩浆和岩浆岩。三大类岩石都可以变成岩浆，而岩浆岩只能收岩浆冷凝而成。 答案：（1）如下图 （2）高温熔化外力作用变质作用冷却凝固 (3)岩浆各类岩石岩浆 变式训练 读下图并回答下列问题。 （1）图中字母表示的地理含义是 A：E：G：风化作用L：F：S：固结成岩作用W：M： （2）读图比较喷出岩与侵入岩的异同。 。 岩石圈的物质循环。 岩石圈的物质在内外力作用下不断运动和改变，从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，构成岩石圈物质循环过程。其过程如右图所示： 地球内部的岩浆，上升冷却凝固形成岩浆岩；岩浆岩、变质岩及已生成的沉积岩在外力作用下形成沉积岩；岩浆岩、沉积岩及已生成的变质岩经变质作用形成变质岩；各类岩石在地下深处被高温熔化，形成新的岩浆。 一、选择题 1有关地壳和岩石圈的说法正确的是（） A、地壳中岩石圈的重要组成部分B、地壳的厚度比岩石圈大 C、地壳就是岩石圈D、岩石圈就是地壳 2组成地壳的化学元素中，含量最多的三种元素由多到少依次是（） A、硅、铝、氧B、硅、镁、氧C、氧、硅、铝D、氧、硅、铁 3关于地壳物质循环的叙述，错误的是（） A、各类岩石都能形成岩浆岩B、各类岩石都能形成沉积岩 C、各类岩石都能形成变质岩D、各类岩石都能形成新的岩浆 4下图表示岩石的形成过程及缘由，请推断图中甲、乙两处分属何种岩石（） A岩浆岩和变质岩B变质岩和沉积岩 C沉积岩和岩浆岩D沉积岩和变质岩 5关于地壳结构特点的叙述，正确的是（） A地壳分上、中、下三个层次B地壳的厚度相同 C组成地壳的物质成分和密度都相同D地壳厚度不均及硅铝层呈不连续分布状态 6在下列四种物质组成中，排序合理的是（） A、地壳化学元素岩石矿物B、化学元素矿物岩石地壳 C、矿物化学元素岩石地壳D、地壳矿物化学元素岩石 阅读材料，完成78题。 明故宫的午门里有一块“血迹石”。青灰色的石面上，夹杂的绎褐色斑纹，像是渗透到石头中的鲜血。有人说血迹石是明代方孝孺血浅宫门留下的。苏州虎丘有一块渗血“千人石”。传闻是吴王阖闾在这块石头上砍死了全部修建坟墓的工匠，千人石每到大雨之后，都从岩石中渗出“血水”。 其实“血迹石”是约三亿多年前，海水中一些具有钙质硬壳骨骼的海生生物的遗体，在沉积期间，与海水中的氧化铁和氧化锰成分相作用，便出现了绛褐色的团块和条纹，经过成岩作用，形成了血迹石。以后随着地壳运动而抬升，被工匠从山上采到。苏州的“千人石”事实上是一种紫红色流纹质熔结凝灰岩。为距今一亿五千万年的中生代侏罗纪时代喷发的岩浆凝聚成而。经千百年的日晒风吹雨打，流纹岩里的氧化铁游离出来，每当遭遇狂风暴雨的侵袭后，氧化铁就被雨水冲刷带了出来，故雨水呈现出淡淡的红色。 7与“血迹石”和“千人石”成因类型相同的是 A花岗石和石灰岩B大理岩和砂岩 C石灰岩和玄武岩D砂岩和片麻岩 8关于“血迹石”和“千人石”的形成，叙述正确的是 A血迹石的出现经验了外力作用和内力作用过程 B血迹石的形成是岩浆上升冷却凝聚而形成的 C“千人石”中肯定会有化石 D“千人石”的形成经验了变质作用和冷凝作用 二、综合题 9右图表示“地壳物质循环示意图”，字母表示各种岩石和地壳物质循环过程，读图回答： （1）在字母b、e、f、g中表示冷凝作用的是，表示重熔作用的是，表示变质作用的是。 （2）在a、b、c中具有层理构造和含有化石的岩石是，由岩浆冷凝而成的是。 10读“某地质剖面图”，回答下列问题： （1）A处为岩，推断依据是。除此特征外，该类岩石含有，能起到记录的作用。 （2）B处为岩，它是由活动经过形成的。此类岩石常见有两种类型，其中C处为岩，D处为岩。 （3）E处可能会形成岩，它是已生成的岩石在条件下形成的。 其次单元从地球圈层看地理环境 第一节岩石圈与地表形态 第一课时岩石圈及地壳物质循环 学问点一、岩石圈的结构 合作探究 1（1）地壳和地幔 （2）地幔地幔上部由塑性物质组成 （3）软流层以上的地幔部分和地壳由岩石组成 （4）大陆地壳和大洋地壳大陆地壳较厚，大洋地壳较薄 （5）硅铝层和硅镁层硅铝层是不连续圈层，硅镁层是连续圈层 2地壳是岩石圈的一部分，是组成地球内部圈层最外的一个圈层。岩石圈则包括上地幔的顶部（软流层以上）和地壳的全部。 3地壳可以分为上下两层。地壳的上层，化学成分以氧、硅、铝为主，钠、钾也较多，故该层又称为硅铝层。地壳下层的化学成分虽仍以氧、硅、铝为主，但比上层则相对削减，而镁、铁、钙成分相对增多，故称为硅镁层。 变式训练 (1）详见下图： （2）横 学问点二、岩石圈的组成与物质循环 合作探究 1化石是存在于岩层中的古生物的遗体或遗迹，只有在沉积岩中才能找到化石。故材料中说的不是化石，它缺少植物应有的结构（如叶脉等），称为假化石，它是由氧化锰等溶液沿着裂缝渗透沉淀而成的。 2具有层理构造，含有生物化石 3石灰岩变质形成大理岩，页岩变质形成板岩，石英砂岩变质形成石英岩，花岗岩变质形成片麻岩。 4地壳物质循环须要的时间很漫长，往往须要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不行生的。因此，我们要提倡爱护和合理利用矿产资源。 变式训练 （1）A:搬运作用E：火山喷发L:变质作用 F：沉积（积累）作用W:侵蚀作用M：重熔再生作用 （2）共同点：两者都是由岩浆干脆冷凝而形成的。 不同点：喷出岩是岩浆喷出地表，在地面上冷凝而形成的岩石。 侵入岩是岩浆尚未到达地面就冷凝而形成的岩石。 喷出岩多具有气孔结构，比重较小。 侵入岩结晶良好，比重较大。 一、选择题 1A2C3A4C5D6B7、C8、A 二、综合题 9（1）dgf（2）ba 10（1）沉积岩具层理构造化石地球历史 （2）岩浆岩岩浆冷凝花岗岩玄武岩 （3）变质高温、高压 高一地理第四单元从人地关系看资源与环境学案（附答案） 第一节自然资源与人类课程标准：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。一、导与学目标1、学问目标：通过对自然资源的学习，使学生明确自然资源概念，理解可再生资源与不行再生资源的含义，并能加以区分。2、实力目标：引导学生运用地理环境整体性与差异性的原理，分析自然资源的形成和分布上的特征。3、情感目标：树立合理利用自然资源，爱护资源环境的观念。二、导与学过程（一）情景设置阅读课本P153图4-1-1的5幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中运用的物品与哪些自然资源有关？_（二）相识自然资源1、什么是自然资源？_自然资源具有哪两个本质特点？_因此，探讨导入问题得出：_、_、_不属于自然资源。缘由是前两者_，后者_。自然资源可分为哪两大类呢？_那么请将矿产资源、土地资源、水资源、气候资源进行分类，并说出缘由？_1_师生探究：自然环境和自然资源有什么区分和联系呢？_2、自然资源的共性特征：（1）_结合初中所学学问，同学们思索：a、我国南北方在地形、气候、矿产方面有何差异？b、西北干旱区和西北潮湿区在气候、物种有何差异？_读P59世界陆地自然带分布图分析我国东部自然带分布有无规律？沿北纬40°自我国东部沿海向西北内陆植被如何改变？_读P81页探究世界上有色金属、煤的石油以及地热资源主要分布在什么地带？_小结：可再生资源和不行再生资源各受什么条件影响制约？_（2）_读P82分析：导致自然资源之间相互联系的根本缘由是什么？_资源间的联系性表现最突出的是_。结合所学学问分析世界热带雨林削减与全球环境的关系？探究面对自然资源的这一属性要求我们如何开发利用？_（3）_美国是世界上石油储量特别大的国家，但为什么仍大量进口石油，_。结合P82分析可再生资源和不行再生资源数量有限性的缘由。_面对数量的有限性探究我们在资源开发和利用时应当如何去做？_（4）_随着社会的发展，资源开发利用发展性的前提是什么？_探究自然资源利用发展性详细的表现是什么？_（三）土地资源与人类自然资源是自然环境的组成部分，也是人类生存和发展的物质基础，我们以土地资源为例，共同探讨在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。阅读课本相关内容，探究人类文明阶段生产物质土地对人类影响人类对土地的影响活动参加，以土地资源为例探究水资源在人类三个文明阶段对人类影响，水资源的数量、质量对人类生存的发展的意义。_四、实现自然资源的可持续利用阅读P85-86，思索：探究导致某些资源和环境恶化的缘由是什么？_探究“实现自然资源可持续利用的途径”填下表途径要求师生探讨：我们大家能为实现自然资源的可持续利用做些什么？_三、典例分析：例1：下列地理概念，反映包含关系的是（）A.自然资源生物资源水资源B.土地平原耕地C.自然环境自然资源土地资源D.自然资源生物资源林地分析：自然资源是人类干脆从自然界中获得并用于生产和生活的物质与能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源，自然环境是指人类四周的客观事物，包含全部的自然地物、耕地、林地都属于土地资源、平原、山地、盆地、高原、丘陵属于地形。答案：C例2：下图中A、B、C、D四图能正确表示自然资源、能源、矿产资源三者之间关系的是（） 解析：A表示能源完全属于矿产资源，能源和矿产资源又都属于自然资源，这是错误的。凡是能够供应某种形式能量的物质或物质的运动，都称为能源。煤、石油、自然气、生物能、水能、核能、太阳能、海洋能、地热、沼气都属于能源。能源不完全属于矿产资源。B图能源完全不属于自然资源更是错误的。D图将能源和矿产资源分开，两者之间没有联系也是错误的，因为能源中的煤、石油、自然气、铀矿也属于矿产资源。只有C图正确表达了三者之间的关系，矿产资源属于自然资源，能源中的煤、石油、自然气、铀矿也属于矿产资源，一次能源都属于自然资源，二次能源不具有自然属性，不属于自然资源。答案：C 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页