高二语文教案：《林黛玉进贾府》优秀教学设计（一）.docx

高二语文教案：林黛玉进贾府优秀教学设计（一）高二语文教案：林黛玉进贾府优秀教学设计（二） 高二语文教案：林黛玉进贾府优秀教学设计（二） 教学目标： 1、初步了解红楼梦和曹雪芹 2、鉴赏主要人物林黛玉的形象美 3、学习文中描写人物的手法 学习重、难点： 鉴赏主要人物的形象美及学习描写人物的手法 课前预习 秀出风采 一、作者及作品： 曹雪芹(1715-1763?)名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经验了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活改变，促使曹雪芹深刻地思索自己的经验，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。红楼梦是他一生“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。 红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和高度艺术性的宏大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必定崩溃的历史发展趋势。 二、补充红楼梦内容： 第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色调。 其次回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。 第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。 第四回是呈现小说更广袤的社会背景。通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。 第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下八十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。 三、基础学问： 1、注音： 敕造(chì) 宫绦(to) 绉裙(zhòu) 翠幄(wò) 两靥(yè ) 厢庑(w ) 錾银( zàn) 孱弱(chán) 懵懂(mng) 盥洗(guàn) 美人觚( g ) 2、下面几个句子是对人物肖像的描写，依次推断正确的一项(B)。 、肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。 、削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。 、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚， 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 、两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍， 病如西子胜三分。 、面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 A、探春、惜春、李纨、王熙凤、贾宝玉 B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉、贾宝玉 C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨、贾宝玉 D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤、贾宝玉 课内探究 精讲点拨 一、分析林黛玉这一人物形象 1、跳读课文，找出文中描写林黛玉外貌的句子并分析其形象特征 (1)众人眼中的黛玉： 明确：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身风光庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流看法，便知他有不足之症。” (2)王熙凤眼中的黛玉： 明确：“天下真有这样端庄的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。” (3)宝玉眼中的黛玉： 明确：“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 小结：三处描写多角度、多层次地呈现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替运用，既有朦胧的美感，又有清楚的美感。 2、投奔外婆家后，虽然贾母非常疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，生怕被人嘲讽了他去”。 你是如何理解画线句子的?请从课文中找出林黛玉的言行等说明这一点。 (1)拜贾母 (4)三让座位 (2)见凤姐 (5)改习惯 (3)见大舅 (6)答四书 黛玉的性格 细心 谨慎 多虑 敏感 自尊 3、描绘出你心目中林黛玉的形象。 4、专家眼中的林黛玉 补不完离恨天，所余之石岂非离恨石乎。而绛珠之泪偏不因离恨而落，为惜其石而落。可见惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不想方设法为之惜乎?所以绛珠之泪至死不干，万苦不怨。所谓“求仁得仁又何怨”，悲夫! 脂砚斋评语 才华飘逸之人，多有多愁善感之习惯，不行过分说林黛玉不好，人生是两面性的，终有失败的地方，也有胜利之处。功过不能相抵，才会成就一个林妹妹的栩栩如生。永恒的潇湘妃子，永恒的诗句。 胡适 宝钗在做人，黛玉在作诗;宝钗在解决婚姻，黛玉在进行恋爱;宝钗把握着现实，黛玉沉酣于意境;黛玉是恋爱，是情感沉醉于意境;宝钗是婚姻，是理智把握住现实;宝钗有安排地适应社会法则;黛玉任自然地表现自己的性灵。 王昆仑 二、总结(小说中描写人物的手法) 1、正面描写。借助外貌、语言、动作和心理描写刻画人物。 2、恰当运用侧面描写。 3、抓住细微环节表现人物。 三、运用所学方法分析贾宝玉这一人物形象。 1、王夫人及黛玉母亲口中的宝玉出场前的侧面描写 孽根祸胎 混世魔王 疯疯傻傻 与世俗格格不入 顽皮异样 极恶读书 内帷厮混 2、肖像、语言、动作出场后的正面描写 自然一段风骚全在眉梢 平生万种情思悉堆眼角 英俊多情率真性 偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去 3、西江月二词的评判 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 独立不羁封建叛逆 行为偏僻性乖张，于家于国无望。 四、课堂检测 1、对凤姐的肖像描写可分为服饰和容貌两个方面，都反映了凤姐的一些特征，下列分析不正确的一项是：( C ) A 由此可以看出凤姐的贪欲和俗气。 B 含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，反映她的欺诈、狡黠的本性。 C 这种服饰和容貌正是她要维持在贾府中的地位和威望所必不行少的。 D 在漂亮的外表下，掩盖着内心世界的空虚。 2、阅读下段文字，按要求回答问题。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细端详了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样端庄的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我竟遗忘了老祖宗。该打，该打!” 凤姐片刻间一悲一喜，表现了她怎样的性格?本段人物描写所用的方法有哪些? 明确： 表现了王熙凤的精明、圆滑、善变的性格特征。 本处人物描写主要运用了语言描写的手法，同时还运用了动作描写和神态描写。 课后延长 巩固提高 一、现代文阅读 审丑 严歌苓 拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教高校了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么风光媳妇。一个钢琴得五千哪。” 老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。” “大爷，可现在” “你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成” 无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”稀里糊涂地热起来。一个顶信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。很多杂志都刊出了这个“审丑”创举巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。 晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透亮塑料膜。他告知无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人静默地凝视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。 又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主子对他叫：“哎呀，是你呀!不相识我啦?”男主子身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”， 锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵!忘啦?” 无定明白了，面前这个双下巴、头起先拔顶的男人是小臭儿。 “快请进，快请进!唉，咱家来稀客啦!”他对女人说。 无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。 “这几张画” “先不谈生意，先吃饭!哥儿们多少年了!”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧!” 这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷!” “我哪儿来的爷爷?他老脸不要，我可要脸!”小臭儿说。他起身，叮嘱媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来!你就告知他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧房谈。” 无定跟着进了卧房,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一混浊两副嗓音。 “臭儿又不在吗?老也没见他，想得慌。” “他一时半会儿还不会回来!” “那我多等会儿。” “哎哎!别往那儿坐，那沙发是新的!您坐这儿吧!” 无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全沤烂了，成浆了。 无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。 不久，学校会计科的人告知无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定揣了钱，但从夏天到冬天，始终没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号这条街的最终一个号码，再往前就是菜田了。 无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车 “哦，您是找他呀!”闲人中有人最终醒悟似的，“曾大爷!他死啦。去年冬天死啦!” 那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特风光，要接爷爷去他的新公寓，要每天给爷爷包饺子;但老头不愿去，每天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人服侍、供着的日子这是老头亲口告知邻居的。 “你是曾大爷的什么人?”那人问。 “挚友。”无定答。 “也相识他孙子小臭子?” “对。” “他真对他爷爷那样好?” 无定停了好大一会儿，说：“真的。” (节选自审丑有删改) 依据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分) 二、写作训练 设置特定的情境，结合人物身份、地位、经验、性格，用本课学习的方法，塑造一个身边的人物形象。如我班来了新同学、我家的新邻居等等。 高二语文教案：林黛玉进贾府教案二 高二语文教案：林黛玉进贾府教案二 目的意图 林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者呈现小说中众多人物所活动的典型环境贾府。这对学生了解红楼梦全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分相识“与别家不同”的贾府的特点。 总体思路 本教案由三部分组成，即：1、“硬件”；2、“软件”；3、解题。这三部分均围绕同一个教学目标。 实施步骤 一、 贾府的“硬件” 提问课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的？ （学生读书探讨） 明确主要表现在以下三方面：一、雄伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的雄伟外观，而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位。二、讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道蜂拥着，更是轩昂壮美。三、华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主子的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明白主子的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。 说明此问重在训练学生筛选重要信息的实力。贾府硬件的信息，课文中都有干脆表现的文字，学生只要仔细读书，不难筛选出的。通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。 板书雄伟的外观 讲究的布局 华贵的陈设 二、贾府的“软件” 提问贾府庭院的的气概之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威历、显豁，社会地位的尊崇、名贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里到处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。 （学生思索探讨） 明确主要体现在三个方面。一、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰装扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。二、骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。三、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，非常讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。 说明此问重在训练学生透过现象看本质的实力。一般说来，相识一个环境，往往只把握“硬件”上的特点，而忽视“软件”上的视察和探讨。本问的目的就是，要求学生体会出贾府的精神内涵实质。 板书非凡的服饰 骄矜的气质 烦琐的仪节 三、解题 提问至此，我们已经相识了贾府这一环境。我们接下来看看课文的题目。注解中指出，题目是编者所加。现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你们看可以吗？ （学生探讨） 明确不行以。“贾府迎黛玉”这个题目显得过于隆重，抬高了黛玉在小说中的地位，不像原来题目那样充分显示贾府的威历。“林黛玉住姥姥家”这个题目虽说通俗，贴近生活，给人一种亲切感；但是，贾府不是一般的姥姥家，而是一个声势赫赫的豪门贵族。因此这个题目将一个“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的环境暖和化了，不好。 说明此问意在使学生进一步相识贾府这一典型环境的特点。 总结林黛玉进贾府向我们第一次呈现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清晰地相识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。最终，我们要感谢“导游小姐”林黛玉，她让我们得以领会这种无从亲临参观的“历史风景”。当然，最终功劳还是曹雪琴的，是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。 整体板书 雄伟的外观 硬件 讲究的布局 贾府 华贵的陈设 富贵尊荣 非凡的服饰 威历袭人 软件 骄矜的气质 烦琐的仪节 高二语文教案：林黛玉进贾府优秀教学设计（三） 高二语文教案：林黛玉进贾府优秀教学设计（三） 教学目标:熟识贾府中典型环境的描写, 驾驭环境描写的作用，提高鉴赏小说的实力。 重点：熟识贾府中典型环境的描写, 驾驭环境描写的作用。 难点：能够赏析贾府中软环境的描写，找出贾府的典型环境与林黛玉性格特点之间的内在联系。 课时：一课时 授课人：江苏省扬中中等专业学校王伟 导语：今日我们有幸也有缘能够一起去参观巡游一下红楼梦中赫赫出名的“荣国府”，也就是所谓的“贾府”；更值得庆幸的是，旅行社为我们支配的全程陪导尽然是林黛玉。为了保证本次旅游的顺当进行，不被美女迷惑，不被旅行社坑骗，我建议大家做好出行前的功课，了解一下荣国府所在地如何，荣国府内有哪些景点，我们将重点参观什么地方，除了建筑，我们还会看到什么？ 教学过程： 1.阅读全文，整体感知贾府，了解本次参观的重点，草拟一份贾府示意图和参观路途图。（通过阅读，我信任大家对贾府有一个大致了解，作为旅游团的一份子我把自己做的功课与大家共享一下，贡献一份贾府方位示意图，请大家依据此图和自己所做的功课对比一下，简洁介绍本次参观的游程。） 2.未进府之前“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。这次来了，我们将通过林黛玉的眼睛看到、感受到与别家有哪些不同？ 细致阅读课文，找出文中描写贾府的语段和句子，并把它们划出来，小组沟通补充完整。 依据本次参观的重点，概括贾府的特点。 雄伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。这几个“大”字不但表现了贾府建筑的雄伟外观，而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位。 讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道蜂拥着，更是轩昂壮美。 华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主子的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明白主子的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。 3.林黛玉进贾府，不仅看到了无生命的建筑摆设，更看到了一个个生活于其中的人物。作者围绕这些人物又描绘了贾府的哪些软环境？ 非凡的服饰。如王熙凤的衣饰装扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。 奢华的生活。仆人众多，贾府人物的吃穿用度均可看出。 繁琐的礼节。 如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，非常讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。 森严的等级。 接林黛玉进贾府仆人的更换，人物住宅的支配，用饭时的座次等。 4.总结贾府与别家不同之处。（学生上黑板归纳） 雄伟的外观 硬件 讲究的布局 富贵尊荣 贾府 华贵的陈设 非凡的服饰 软件 奢华的生活 威历显赫 繁琐的礼节 森严的等级 钟鸣鼎食之家 诗书簪缨之族（老师总结） 透过黛玉的眼睛，我们看到了贾府那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果真与别家不同，正所谓“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族。”从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立的社会现实。“贾府”这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 5思索题（小组探讨，与总结同时进行） 黛玉为什么不走正门，而要走西角门？为什么要来回绕这么多路？ 你能从环境描写看出黛玉大舅（贾赦）二舅（贾政）两人的差别吗？ 王熙凤的院子为什么处在贾母的后院？你能推想一下这是为什么？ 林黛玉进贾府的心态是怎样的？反映了她什么样的性格特征？贾府的典型环境与林黛玉的性格有什么内在的联系？ 析：“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被他人嘲讽了去。” 与贾府比较，黛玉来自于一个破落的贵族家庭，所以她自卑，这种自卑使她时时有寄人篱下之感，无法与贾府的豪华环境融为一体，她始终感到自己是被贾府排斥的。在各种有意无意的比较中，养成了她自卑的性格；林黛玉读过书，自身的教养让她学会了自尊，所以，黛玉经常被自尊和自卑这两种感情熬煎得伤痕累累，而这些伤痕的根源就是贾府的“与别家不同”。贾府的典型环境揭示了黛玉自卑性格形成的根源，也预示着人物的命运是个悲剧的结局。 6.课文中环境描写的作用？ 为人物活动，情节绽开供应场景。 地位身份的象征，人物关系的显现。 人物的特性品行和生活情趣的写照。 展示日常生活情景，显示贵族生活的豪华奢侈及其缘由。 7曹雪芹是如何将贾府纷繁芜杂的环境叙述清晰的？ 新奇独特的叙述角度 贾府的院落浩大，人物众多，没有一个好的视角是无法清楚地描绘出来的。文章选择了黛玉的眼睛这一新奇独特的叙述角度，立足于黛玉的视察，移步换景，逐步绽开了对贾府清楚有序的描写。 错落有致的叙述方式 既有全景式的描绘，又有一个个特写镜头，主次分明，错落有致，把一个大家族的生活脉络和生活背景生动有序地呈现在我们面前，使文章的描写多而不乱，细而不烦。 8.课堂检测 对这篇小说的环境描写解说不当的一项是（ ） A这篇课文的环境描写，采纳“登堂入室”法，一步步从外表深化内里，有层次地介绍雄伟的外观，豪宅的布局，华贵的陈设，呈现人物活动的典型环境。 B课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的，连林黛玉都为之惊异，更能突出贾府“与别家不同”的典型环境。 C课文的环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位，特殊是对“荣禧堂”的描写，更突出地表现了这一点。 D这篇课文的环境描写是与人物描写交叉进行的。因林黛玉初进贾府，自然要各处拜望，这才使环境描写和主要人物出场亮相有机结合，但没有让封建统治者的代表贾政刚好出场是一个败笔。 细读下面一段文字，选出对文意理解最精确的一项：（ ） 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，望见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝愿”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐隐听到远处的爆竹声联绵不断，好像合成一天音响的浓云，夹着团团飘舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝愿的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的华蜜。 A.嘲弄鲁镇的人们沉醉在迷信的、落后的、麻木的生活状态中。 B.揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。 C.示意这种虚伪和残酷的社会现实不会维持多久的时间。 D.悲愤地控诉祥林嫂的死在鲁镇活着的人们中没有引起一点反响。 结语 通过刚才的检测和同学们在本节课上的表现，可以看出来大家驾驭的特别不错。林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，它向我们第一次呈现了贾府，贾府的环境有着丰富的文化内涵，透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，不仅能够让我们相识到贾府的特点，而且能够预感到人物的命运和故事的结局,也给我们赏析小说供应了切入点和抓手。最终，我们要感谢“导游小姐”林黛玉，她让我们得以领会这种无从亲临参观的“历史风景”；当然，最终功劳还是曹雪芹的，是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。 作业： 1.依据今日游程，请同学们写一篇参观荣国府的导游词。 (时间允许，当堂完成并展示) 2.进一步熟识课文，以人物为抓手，理清人物关系，分析人物形象，评析作品主题。 高二语文教案：林黛玉进贾府教案四 高二语文教案：林黛玉进贾府教案四 一、教材分析 林黛玉进贾府是从我国宏大的现实主义作家曹雪芹创作的现实主义古典小说红楼梦的第三回中节选的。节选内容是小说红楼梦众多人物的第一次亮相，其间不仅有重要人物的首次亮相，就连故事绽开的主要场所贾府也是首次亮相。如何让不同身份和地位的人物有次序地、适时地出场，如何呈现贾府各处的建筑、装饰，曹雪芹都作了细心的支配和布局。 本课的突破点是对 红楼梦各种状况的对比，使学生在对比中了解林黛玉将要置身的生活环境。 教读本文的方法主要有比较法、赏析法及探究法。通过这些方法的运用，可以更好地展示课文的艺术魅力，可以帮助学生更好地理解内涵。 二、教学目标 学问与技能目标 1.简介中国小说发展的有关学问，了解曹雪芹及红楼梦。 2.了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间依次描写环境和介绍人物的方法。 3.学习通过人物的出场、肖像、语言、举 止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用 语言的技巧。 情感看法与价值观 1.培育细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发觉生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。 2.相识我国封建社会的现实生活百态。 三、教学重难点 教学重点 分析小说中人物别出心裁的出场艺术。 教学难点 培育学生分析小说人物 形象的方法及实力，体会文学反映出的社会生活。 四、过程与方法 1.带领学生细致品读课文，细致咀嚼、品尝、揣摩语言，观赏小说语言的言外之意，观赏含蓄之美，提高语言的观赏实力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性相识。 2.老师可以引导学生找出课文中典型的例句，理解选文中一些词语古今词义的不同，如便宜、看法、形容、可怜等。 3.本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过探讨强化相识，驾驭作者构思的独具匠心 。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。 4.红楼梦作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多媒体，老师为学生创设开放的问题情景，引导学生探讨探讨，各抒己见，通过老师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培育学生的创建力和合作探究实力。 5.探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。 五、教具打算 CAI课件、红楼梦电视剧VCD光盘。 六、课时支配 3课时。 七、教学过程 第一课时 (一)预习检查、总结怀疑 检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有 了针对性。 （二）导入新课、展示目标。 很多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。像三国演义就曾被搬上舞台，搬上荧屏。而最受人们欢迎的，被演绎的形式最多的唯恐要数红楼梦了，有京剧、越剧、电影、电视剧等。那么，今日我们就一起来学习节选自红楼梦第三回的林黛玉进贾府，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府形形色色的人物，走进那个时代的生活。 【老师在多媒体播放电视剧红楼梦片头曲背景音乐中导入新课展示主要情节。】 （三）合作探究、精讲点拨。 1、 请同学们在预习课文基础上快速阅读课文理清思路。大家按学习小组组成沟通单位，提出自己对课文层次划分的看法，集体探讨给出划分结果和理由。 老师 下面请我们的代表说说自己划分层次及理由。 多媒体课件显示： 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页