高二化学选修《进入合成有机高分子化合物的时代》学案2人教版.docx

高二化学选修进入合成有机高分子化合物的时代学案2人教版进入合成有机高分子化合物的时代的再探讨 功能高分子材料教学设计（第一课时）一、教学内容分析功能高分子材料是人教版选修5第五章第三节，本节首先提出了新型功能高分子材料的重要意义和社会发展对多功能材料的必定要求，然后主要介绍了功能高分子材料的涵义、合胜利能高分子材料高吸水性树脂的方法；并通过学生亲自演示尿不湿吸水试验深刻体会其强大的吸水功能。最终通过单一材料功能的限制性引出复合材料的学习，让学生对材料的学习始终保持剧烈的新奇心和主动探究的动机。同时本节主要目的是通过对多样的化学材料的学习，使学生对化学科学发展的进程有所相识。让学生相识功能高分子材料在STSE中的作用，培育学生用科学的方法发觉问题、相识问题的意识。二、学情分析本节教材支配在第五章第三节，学生已学习了合成高分子化合物的基本方法，并了解了塑料、酚醛树脂、合成纤维、合成橡胶的结构的性能的前提下学习功能高分子材料，整体难度不大，本节主要目的是让学生对功能高分子有一个概括性的了解，知道有机高分子材料的发展趋势。三、教学目标（一）学问目标1、使学生相识功能高分子材料并能够对常见的功能高分子材料进行归类。2、通过尿不湿的研制，激发学生学习化学的爱好，充分调动学生学习化学的主动性，并且把化学与技术结合起来。（二）实力目标1、努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置学生在网上搜集相关资料，课堂上进行展示并开展“科学探究”，转变学生的学习方式，培育学生的自主学习实力和科学探究实力。2、通过科学探究激发学习爱好，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。3、体验化学科学的进步与材料科学发展的联系，能科学评价高分子材料的运用对人类生活质量和环境质量的影响。（三）情感看法与价值观在学习过程中，通过分组探讨、沟通与合作，共享对问题的看法和解决方案，感受到合作学习的乐趣；在设计合成生产、生活中常见的功能高分子材料（尿不湿）的活动中，激发学生学习化学的热忱和爱好，体验到学以致用的意义。四、教学重点和难点教学重点：举出日常生活中接触到的新型有机高分子材料，相识到功能材料对人类社会生活生产的重要性。教学难点：扩高校生的学问面，激发学生对高分子材料学习的爱好和投身科学事业的决心。五、教学策略1、努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置学生在网上搜集相关资料，课堂上进行展示并开展“科学探究”，转变学生的学习方式，培育学生的自主学习实力和科学探究实力。2、通过科学探究激发学习爱好，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。3、利用多媒体展示的图片资料提高教学效果，丰富教学内容，扩大了学生的学问面。六、教学方法探讨、沟通、合作、共享、讲解。七、教具打算多媒体教学设备（电脑投影设备和实物投影设备）、婴儿用的尿不湿、小烧杯两个、剪刀、玻棒、天平。八、教学过程教学程序老师的组织与指导学生活动设计意图课前布置：上网查询有关功能高分子实物图片及相关资料 相识功能高分子材料及其分类课题引入：当今人们将能源、材料和信息工程视为影响社会经济以展和进步的三大支柱产业，而材料是能源和信息发展的基础，为满意高科技产业蓬勃发展的须要，化学工作者在不断地研制各种新型的具有特别功能高分子材料，那什么是功能高分子材料呢？这些材料又是怎样合成？学生展示收集的资料图片，并介绍。培育学生的沟通、合作实力板书：一相识功能高分子材料1、功能高分子材料的概念：是指既有传统高分子材料的机械性能，又有某些特别功能的高分子材料。（通过投影），归纳出功能高分子材料概念。一方面是考察学生是否真正相识了功能高分子材料，另一方面使学生参加课堂，沟通、探讨，增加学习的爱好。提问：功能高分子材料数目众多，功能高分子材料有哪些种类呢？二功能高分子的分类系统相识功能高分子材料的类型。强化学生学问的系统性，丰富学生的理论学问。 投影功能高分子材料的图片板书：功能高分子分类：1、高分子分别膜2、医用高分子材料理解概念及原理。充溢学生的学问，扩展学生的视野。投影：功能高分子的众多图片学生相识材料的性能及原理，加强化学与实践的联系。激发学习化学的热忱和爱好，体验到学以致用的意义。 提问引入高吸水性材料的学习介绍高吸水性树脂合成方法 投影：旱灾图片，提出吸水材料的重要意义。那如何去合成这些高吸水材料，请依据我们所学的学问去相识制取过程。讲解：（1）高吸水性树脂合成方法：a、对淀粉、纤维素等自然吸水材料进行改性，在它们的高分子链上再接上含强亲水性原子团的支链，以提高它们的吸水实力。如将淀粉与CH2CHCOONa在引发剂作用下共聚，生成以淀粉为主链的接枝共聚物，同时与交联剂反应，生成具有网状结构的淀粉聚丙烯酸钠接枝共聚物高吸水性树脂；b、以带有强亲水性原子团的化合物，如丙烯酸CH2CHCOOH为单体，均聚或两种单体共聚得到亲水性高聚物。例如，丙烯酸单体与NaOH中和得到丙烯酸钠，加入少量交联剂，再在引发剂作用下发生聚合，得到具有网状结构的聚丙烯酸钠高吸水性树脂。了解高吸水性树脂的合成方法和应用。完成练习题既提高学生的节能意识，也丰富学生理论学问和开拓视野。 聚合反应方程式练习：写出下列聚合反应方程式：（1）丙烯酸与氢氧化钠制备聚丙烯酸钠（2）1，3-丁二烯加聚练习书写巩固聚合反应方程式书写的理论学问。强调高吸水性树脂合成方法的特点高吸水性树脂合成方法的特点：在反应中加入少量含两个双键的二烯化合物作为交联剂，让高聚物分子链间发生交联，得到具有网状结构的树脂。应用：可以在干旱地区用于农业、林业、植物造林时抗旱保水、改良土壤、改造沙漠。比较制造橡胶和制备高吸水树脂时要做成网状结构的目的学与问：在橡胶工业中，制造橡胶要经过硫化工艺，将顺丁橡胶的线型结构连接为网状结构。在制备高吸水树脂时也要加入交联剂，以得到网状结构的树脂。为什么要做成网状结构？目的是否相同？硫化剂的作用是打开顺式聚1，3-丁二烯的双键，以-S-S-键将顺丁橡胶的线型结构连接为网状结构，得到既有弹性又有强度的橡胶。高吸水性树脂加交联剂的目的是变线型结构为体型结构，使其既有吸水性而又不溶于水，耐挤压。思索、对比通过对比加深学生对高吸水性树脂加交联剂的目的的理解。举例尿不湿了解其吸水实力提问：我们生活中常见的尿不湿属于哪一类功能高分子材料？尿不湿真的可以“尿而不湿”么?尿不湿的吸水实力与尿布的吸水实力对比。思索、沟通激发学生的学习爱好和提高探究意识。学生试验尿不湿的吸水实力。 学生来做这个试验，检验尿不湿的吸水实力。培育学生的动手实力。把化学与技术结合起来，体现化学与技术的关系。了解尿不湿吸水原理讲解：为什么尿不湿的吸水实力强呢?这是因为“尿不湿”中添加了一种高吸水性的树脂,高吸水树脂是由羧基和羟基等强亲水基团连接形成的网状高分子化合物。尿液中的水分子与亲水基团紧密结合，并被包袱在网状高分子结构之中。年轻的父母特别宠爱尿不湿，因为更换的次数比尿布少许多。培育学生主动探究的科学看法引入复合材料过渡：现在用的尿不湿比尿布好许多，是不是尿不湿没有缺点呢？将来是否还会有更先进的材料代替尿不湿呢？将来材料的发展趋势什么样子呢？还有假如是单一的材料，那它的功能会受到一些限制，面对这些问题我们应当如何处理？所以人们想到将几种材料组合在一起制成复合材料，使它们的性能更加优异，应用更加广泛。介绍复合材料板书：1定义：复合材料是两种或两种以上材料组合成的一种新型材料。其中一种材料作为基体，其他材料作增加剂。2优点：复合材料具有强度高、质量轻、耐高温、耐腐蚀等优异性能，在综合性能上超过单一材料。投影：功能高分子材料与复合材料的比较板书：有机高分子材料的发展趋势相识复合材料的性质和用途。通过比较，加深对两种类型材料的了解。开拓学生视野，激发学生对多功能新型材料的新奇心。 课堂小结总结一、相识功能高分子材料二、复合材料三、有机高分子材料的发展趋势归纳、总结使学生的学问系统化，条理清楚。课堂练习1下列物质中,不属于功能高分子材料的是:()A高分子分别膜B高吸水性树脂C液晶高分子材料D一般塑料2、科学家研制的一种使沙漠变绿洲的即在沙漠中喷洒肯定量的聚丙烯酸酯与水的混合物，使其与沙粒结合，形成既能阻挡地下的盐分上升，又能拦截、蓄积雨水作用。下列对聚丙烯酸酯的叙述中正确的是（）A聚丙烯酸酯的单体的结构简为CH2CHCOORB聚丙烯酸酯有固定的熔沸点C聚丙烯酸酯能发生加成反应D合成聚丙烯酸酯的反应属于缩聚反应。 练习 第1题属于相识功能高分子材料的。第2题依据尿不湿合成设计的。 九、板书设计一相识功能高分子材料1、定义：既有传统高分子材料的机械性能，又有某些特别功能的高分子材料。2、分类：高分子分别膜和医用高分子材料。二功能高分子的分类三复合材料1、定义：复合材料是两种或两种以上材料组合成的一种新型材料。其中一种材料作为基体，其他材料作增加剂。2、优点：复合材料具有强度高、质量轻、耐高温、耐腐蚀等优异性能，在综合性能上超过单一材料。 合成高分子化合物 第三节合成高分子化合物1本节教材主线见演示文稿2本节内容的评价标准了解合成高分子化合物的组成与结构特点；知道高分子化学反应的概念；能依据简洁有机合成高分子的结构分析其链节和单体，能依据单体结构式确定加聚反应产物的结构式；理解加聚反应和缩聚反应的特点，驾驭一些常见高分子化合物的反应（限于教科书中的反应）；知道高分子材料与高分子化合物的关系，了解新型高分子材料的优异性能及在高新技术领域中的应用；了解酯交换反应、橡胶硫化、高分子降解等的基本原理。3本节教材的几点说明31有机玻璃的合成 设计意图：以有机玻璃的合成为例，要求学生能够利用给出的信息，完成各步合成条件、产物的书写，从而进一步巩固有关加聚反应的学问。实施建议：可以组织学生探讨完成，但应留意要正确书写反应产物的结构简式和对应的反应条件。 为了引发学生的爱好，还可以利用多媒体资料展示有机玻璃的工业生产过程和其他用途。32脲醛树脂 设计意图：“迁移应用”栏目与正文中“高分子化合物”的内容是紧密结合的。以脲醛树脂的广泛应用为例，让学生在体会高分子化合物作用的基础上，分析不同的高分子化合物的单体与链节。实施建议：“迁移应用”栏目中的问题是一种常见的习题形式，在运用的时候，要留意教材对这类习题的难度是有肯定限制的。这个“迁移应用”的目的旨在让学生能够依据加成聚合反应产物的化学式确定它的单体和链节；而对于缩聚物只要求学生驾驭教材中出现的例子。33高分子合成材料塑料 设计意图：以生活中常见的“塑料”这种高分子材料为例，让学生查找塑料标识来探究不同塑料的单体以及用途，旨在通过学生活动使他们体会到高分子材料的优异性能。实施建议：可以事先布置好学习任务，让学生以小组形式在课下找好各种塑料制品的标识，课堂上应充分组织学生沟通探讨。探讨的要点可以包括：1)塑料的标识、名称及英文简称；2)塑料的化学式、单体；3)塑料的特别用途。探讨的目的在于对用途不同的塑料进行分类，并初步了解塑料的成分，为后续内容的学习做好铺垫。 高二化学有机高分子化合物简介14 第八章第一节有机高分子化合物简介教学目标1学问目标（1）初步了解有机高分子化合物的结构特点和基本性质（2）常识性介绍高分子材料在国民经济发展和现代科学技术中的重要作用。（3）了解烃、烃的衍生物等有机化合物跟自然有机高分子化合物、合成有机高分子化合物的主要差别。（4）理解“结构单元”“链节”“聚合度”“单体”等基本概念。2实力和方法目标通过有机高分子化合物的学习，学会推断跟有机高分子化合物有关的“结构单元”“链节”“聚合度”“单体”等方法。通过有机高分子化合物的结构特点、基本性质的学习，提高解决某些实际问题的实力。3情感和价值观目标通过有机高分子化合物的学习，进一步强化“结构确定性质、性质确定用途”的观点通过有机高分子化合物的学习，了解有机高分子化合物在社会生产和日常生活中的应用，增加学生对化学为提高人类生活质量作出重大贡献的相识，提高化学学习的爱好重点与难点教学难点是乙酸的酯化反应。 教学过程由老师质疑，师生共同释疑探讨。老师提问：1什么叫高分子化合物？你学过哪些高分子化合物？能否说出这些实物的主要组成成份，并写出它们的分子式？要求学生答出：相对分子质量很大（至少在10000以上）的化合物叫高分子化合物，简称高分子。要求学生写出：聚乙烯（食品袋）、聚氯乙烯（服装袋）、酚醛树脂（电木）、聚异戊二烯（硬橡皮或橡皮筋）的分子式，并能说出它们的名称。2推断上述高分子化合物中哪些是自然高分子？哪些是人工合成高分子？要求学生答出：自然高分子有淀粉、纤维素、蛋白质。合成高分子有电木、聚乙烯、聚氯乙烯、人工合成橡胶等。3自然的或人工合成的高分子化合物它们有哪些主要的共同特征呢？（学生回答或老师自问自答）（1）组成上：高分子是以肯定数量的结构单元重复组成，例如：聚乙烯单体可以相同，可以不同（由同学回想哪些高分子的单体相同？哪些高分子的单体不同？）（2）相对分子质量：高分子的相对分子质量很大（相对分子质量低于l000的为小分子）如淀粉相对分子质量由几万到几十万不等，核蛋白相对分子质量可达几千万。其相对分子质量的计算如下：高分子的相对分子质量=链节的量×聚合度有n值不同的结构单元组成，因此实际测得的相对分子质量为平均相对分子质量。4这样大的长链分子是怎样组成物质的呢？（1）老师演示，学生视察思索：老师用力拉一下食品袋或橡皮筋，然后放松，问学生视察到什么现象？（弹性），又问为什么会具有弹性呢？（可以让学生阅读课本中有关的段落或由老师讲解）要求答出：在高分子化合物的结构中原子间、链节间是以共价键结合。淀粉、纤维素是CC、CO单键，蛋白质是CC，CN单键，聚乙烯是CC单键，这些键可以自由旋转，所以高分子是蜷曲的长链，弹性就可以证明白这一点，小分子短就不会具备这种性质。（2）长链分子又怎样组成物质的呢？橡皮筋和硬橡皮的区分？（结合课本第173页图5-1，高分子结构型式示意图）线型结构（直链或带支链），如淀粉、纤维素、聚乙烯等。它们分子间主要是靠分子间作用力结合。其强度是化学键和分子间力的共同表现。因此相对分子质量越大，链越长，这些作用力也越大，强度就强。这是它们不同于小分子物质的特点。体型结构（网状结构），这种结构表现为链上有能够反应的官能团。高分子链之间除分子间力外，还可以产生化学键（产生交联），因而使得这类化合物具有强度高、耐磨、不易溶解等不同于线型结构高分子的性质。橡皮筋是橡胶中（主要成份是聚异戊二烯）加了少量3的硫，由于交联较少，仍保留有线型结构的特点，而硬橡皮则是在橡胶中加入了30的硫，由于交联多，因而具有了典型的网状结结构。此外如酚醛树脂也是体型结构的高分子化合物。5有机高分子化合物有哪些基本的性质呢？老师演示，让学生视察并思索，总结出高分子化合物性质。（1）溶解性：视察思索：老师演示试验81，82学生视察得出：有些高分子化合物有肯定的溶解性。老师提问：高分子及小分子在溶解过程中有什么不同？要求答出：高分子：溶剂渗入-胀大-分别-溶胶，溶解速度慢。小分子：溶剂渗入-水合-分别-溶液，溶解速度快。线型高分子与体型高分子在溶解性上有什么不同？要求答出：线型高分子能溶解在适当的溶剂中，并形成溶胶，而体型高分子则一般难于溶解，只能胀大（为什么？这是因为高分子之间除分子间力外还有交联而形成的很多化学键）。（2）热塑性和热固性。视察思索：老师演示试验83（或者让同学回忆塑料口袋封口操作的过程）在封口操作中的现象有哪些？说明白高分子的什么性能？要求答出：封口时受热熔化，冷却又凝固，说明线型高分子材料具有热塑性。橡皮、电木等体型结构的高分子受热不会熔化又是为什么？要求答出：体型结构的高分子在链之间有很多化学键相互交联，限制了高分子链的移动。若温度上升，化学键断裂，高分子即裂开，所以体型结构的高分子材料具有热固性。（3）电绝缘性？老师提问：生活中常见的物质中哪些有电绝缘性？塑料等高分子材料有没有电绝缘性？要求答出：链里原子间以共价键结合无自由移动的电子存在。绝大部分有机高分子材料都具有电绝缘性。课堂小结： 作业1课外调查：日常生活中所接触到的高分子化合物有哪些？举出在日常生活中你所遇到的高分子材料所表现出来的优良性能和缺点（如轻巧、防水、易燃等等）2家庭试验：自找一份聚乙烯、聚氯乙烯材料，通过试验加以检验。 课堂练习 1生物学家预言，21世纪是木材化工产品的世纪，利用木材得到纤维素，用纤维素不能得到的物质是（）（A）蛋白质（B）玻璃纸（C）苯酚（D）葡萄糖2合成结构简式为的高聚物，其单体应是（）苯乙烯丁烯丁二烯丙炔苯丙烯（A）（B）（C）（D）3橡胶属于重要的工业原料。它是一种有机高分子化合物，具有良好的弹性，但强度较差。为了增加某些橡胶制品的强度，加工时往往须要进行硫化处理。即将橡胶原料与硫磺在肯定条件下反应；橡胶制品硫化程度越高，强度越大，弹性越差。下列橡胶制品中，加工时硫化程度较高的是（）。（A）橡皮筋（B）汽车外胎（C）一般气球（D）医用乳胶手套4某种ABS工程树脂，由丙烯腈（CH2CHCN，符号A）、1，3丁二烯（CH2CHCHCH2，符号B）和苯乙烯（，符号S）按肯定配比共聚而得。（1）A、B和S三种单体，碳氢比（C:H）值最小的单体是_。（2）经元素分析可知该ABS样品的组成为CaHbNc（a、b、c为正整数），则原料中A和B的物质的量之比是_（用a、b、c表示）。5某高分子化合物的结构如下图所示。它是由三种单体在肯定条件下经缩聚反应而成，则这三种单体的结构简式分别是_、_、_。解析题中已明确提示，该高分子化合物是有三种单体以上缩聚而成的。联系中学化学课本中学过的酚醛缩聚成酚醛树脂来进行分析。单体可以是苯酚、甲醛、苯胺。 课堂练习答案1AC。2视察高聚物的的结构简式，是一种乙烯型和丁二烯型单体共聚而成的。有了这个思路，可比较简单地发觉单体是苯乙烯和1,3-丁二烯。答案为D。3依据题示信息，橡胶制品的硫化程度越高，强度越大。橡皮筋、汽车外胎、一般气球和医用乳胶手套是大家常见的橡胶制品，稍有生活常用的人都知道这四种橡胶制品中汽车外胎的强度最大，所以用来制造汽车外胎的橡胶的硫化程度最高。答案选B。4（1）比较三种单体的分子组成，可发觉丙烯腈中碳氢比为1:1、1,3-丁二烯中碳氢比为2:3、苯乙烯中碳氢比为1:1，所以三种单体中碳氢比最小是1,3-丁二烯。（2）依据ABS组成中的氮原子数可确定单体A的个数，再依据三种单体分子中碳氢比的关系（A、C中碳氢比都是1:1，B中碳氢比是2:3）可确定单体B的个数。最终得到答案为c:。5C6H5OH、C6H5NH2、HCHO。 有机高分子化合物 第八章合成材料第一节有机高分子化合物简介教学目标1.使学生对有机高分子化合物的结构特点和基本性质有大致的印象；2.常识性介绍高分子材料在国民经济发展和现代科学技术中的重要作用。教学重点有机高分子化合物的结构和基本性质。教学难点合成有机高分子化合物分子单体的推断。课时支配一课时教学方法1.通过几个问题引导学生得出高分子化合物的概念；2.通过学生已学过的聚乙烯、聚氯乙烯的结构简式和淀粉、纤维素的化学式，引导学生分析它们的结构特点，引出高分子化合物的三要素：链节、聚合度、单体；3.利用投影展示聚乙烯、聚氯乙烯和酚醛树脂的合成反应原理，让学生直观地了解高分子化合物的结构类型；4.运用多媒体三维动画演示由链到网的过程；5.通过演示试验使学生了解有机高分子化合物的基本性质。教学用具多媒体、投影仪、胶片、试管(3支)、酒精灯、火柴、有机玻璃粉末(0.5g)、三氯甲烷(10mL)、橡胶粉末(0.5g)、汽油(10mL)、聚乙烯塑料碎片(3g)。教学过程引言前面咱们已和材料大家族中的两家子无机非金属材料和金属材料见过面并有肯定的了解。还有一个重要的家庭高分子材料，虽时刻存在于我们身边，但被了解甚少。在这一家庭中按成员的来源分，分为自然高分子材料(如棉花、羊毛等)和合成高分子材料(如涂料、粘合剂等)。而且，随着社会的进步、科技的发展，合成高分子材料的作用日益重要。所以，我们很有必要来相识一下它们。板书第八章合成材料引言合成材料即合成有机高分子材料，其主要成分为有机高分子化合物，现在回忆咱们曾经学过的高分子化合物有哪些？学生回忆并主动回答聚乙烯、聚氯乙烯、淀粉、纤维素等。问它们与一般的小分子的相对分子质量大小有何不同？生它们的相对分子质量都在几万到几千万之间，而小分子的相对分子质量很少上千。讲解由此，我们可以给高分子化合物下一个定义(和学生一起说)，相对分子质量在几万到几十万，甚至更高的化合物叫高分子化合物。过渡接下来，我们从高分子化合物的结构、性质和用途几方面来相识它们。板书第一节高分子化合物简介师请大家写下聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛树脂的结构简式和淀粉、纤维素的化学式。一同学到黑板上板演，其他同学在下面写引言通过这几个高分子化合物的结构简式或化学式，咱们以聚乙烯为例分析高分子化合物的结构特点。板书一、高分子化合物的结构特点生它们都是由简洁的结构单元重复连接而成。例如，聚乙烯分子是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。(1)链节：组成有机高分子化合物的重复结构单元，如：CH2CH2的链节为CH2CH2；(2)聚合度：每个高分子里的链节重复次数，如：CH2CH2中聚合度为n；(3)单体：能通过聚合反应合成高分子化合物的小分子物质，如：CH2CH2的单体为CH2=CH2。讲解所以，我们又将高分子化合物叫做聚合物或高聚物。投影练习 1.有机玻璃(聚甲基丙烯酸甲酯)的结构简式可用表示。设聚合度n为 3000。回答下列问题：(1)指出有机玻璃的单体和链节。(2)求有机玻璃的相对分子质量。解析：(1)依据有机玻璃的结构简式可知，生成有机玻璃的化学反应方程式为：(2)依据相对分子质量=聚合度×链节的式量，可知有机玻璃的相对分子质量=3000×100=300000。(2)3000002.试以乙炔、氢气、氯气为主要原料，写出合成聚氯乙烯的化学方程式，并注明反应条件。过渡下面我们来看一下高分子化合物的结构类型。板书二、有机高分子化合物的结构类型。投影展示聚乙烯、聚氯乙烯的合成反应原理。师请同学们细致视察它们分子的形态。生它们都是长链状的，像一条线。师聚乙烯分子和聚氯乙烯分子都是长链状的，而且聚氯乙烯分子的长链上还有支链，由于它们给人的印象是一条线，所以，我们把这种结构叫线型结构。投影展示高分子化合物形成高分子材料的过程。讲解高分子化合物分子以范德华作用力结合在一起，高分子间的作用力远大于小分子间的作用力，这就使得高分子材料强度大大增加。问全部的高分子化合物均为线型结构吗？请同学们看酚醛树脂的合成反应原理。投影展示酚醛树脂的合成反应原理。师通过投影酚醛树脂的合成反应原理，我们可看到，假如链状分子上有能起反应的官能团，还会相互反应使链与链之间形成化学键，从而把链与链联结起来，形成一张网。我们把这种网状的结构称为体型结构。高分子化合物的结构类型即线型结构和体型结构。板书1.线型结构2.体型结构过渡高分子化合物的结构确定其性质，高分子化合物会有什么样不同于小分子的性质呢？板书三、有机高分子化合物的基本性质1.溶解性演示试验81和82引导学生视察、记录并分析试验现象。生视察、记录现象：线型结构的有机高分子化合物(有机玻璃)能溶解在三氯甲烷里，溶解过程比小分子缓慢。体型结构的有机高分子化合物(橡胶)则不简单溶解，只是有肯定程度的胀大。分析缘由：从其结构看，线型高分子化合物分子之间以范德华力结合，而体型高分子化合物分子之间是化学键结合，化学键的能量远大于范德华力，而高分子之间的范德华力又远大于小分子之间的。所以，会出现试验中的现象。板书2.热塑性和热固性演示试验83找一学生代表来做生视察并记录现象：聚乙烯塑料受热到肯定温度范围时，起先软化，直到成为可流淌的液体；冷却后又变成固体，再加热、冷却，又出现液化、固化等重复现象。师这就体现了线型高分子的可塑性，而对体型高分子化合物一经加工成型就不会受热熔化，可见有热固性。师通过前面三大试验，结合大家视察到的现象，分析高分子化合物溶解性、受热时的改变与结构类型的关系。投影填写下表线型高分子体型高分子结构性质溶解性受热时的改变三分钟后给出上表所填内容师咱们来阅读教材上表81，不同材料制成的绳子能吊起重物的质量不同，而且相差甚远。高分子材料制成的绳子吊起重物的质量远大于其他材料制成的绳子吊起重物的质量。可见高分子材料的强度怎么样呀？生高分子材料的强度很大。板书3.强度大展示一段导线。师从这一段导线的截面处可看到，导线是由金属丝和护套组成。能导电的是(和学生一起说)中间的金属丝，那护套用在这儿做什么呢？生爱护导线不漏电。问这是利用了它的什么性质？生电绝缘性。板书4.电绝缘性师电线、电缆的护套均为高分子材料，所以说，高分子材料具有电绝缘性。问为什么高分子材料不导电呢？生高分子化合物分子中只有共价键，而无可自由移动的电子，所以不导电。师能从结构上分析其性质，很好。小结本节课我们先了解了什么是高分子化合物，然后着重分析了高分子化合物的结构特点及基本性质，特别领域运用的高分子材料有特别的性能。高分子化合物的社会地位是越来越高了，但高分子化合物也有其不足之处，就是给环境带来了污染。所以，改进高分子材料的性能是高分子化合物探讨的重要内容。作业P204习题2、3板书设计第八章合成材料第一节有机高分子化合物简介一、有机高分子化合物的结构特点二、有机高分子化合物的结构类型1.线型(链状)结构2.体型(网状)结构三、有机高分子化合物的基本性质1.溶解性2.热塑性和热固性3.强度大4.电绝缘性教学说明有机高分子化合物的结构和基本性质是本节的重点。在教学过程中以复习前边内容引出高分子化合态的概念，继而通过聚乙烯、聚氯乙烯的结构简式及淀粉、纤维素的化学式引导学生分析高分子化合物的结构特点，引出“链节”“单体”“聚合度”等概念。利用投影聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛树脂的合成反应原理，使学生直观地了解高分子的结构类型。在进行高分子化合物基本性质的教学时，以演示试验和指导学生阅读、视察、总结为主，并引导学生分析基本性质与结构的关系。参考练习1.下列物质属于自然有机高分子化合物的是A.聚2甲基1，3丁二烯B.聚氯乙烯C.聚丙烯D.聚乙烯答案：A2.下列物质中有固定熔沸点的是A.煤油B.花生油C.油酸D.聚乙烯答案：C3.20世纪初，人类大量捕杀大象以获得象牙，造成地球上大象数量急剧削减。大量捕杀野生动物会造成生态系统失衡，引起地球自然环境恶化。试回答下列两个问题：(1)为什么大量捕杀野生动物会造成生态系统失衡？(2)后来人们研制出人造象牙，其主要成分结构是CH2O，它是通过加聚反应制得的，其单体是A.(CH3)2OB.CH3CHOC.HCHOD.CH3OH解析：(1)生态系统具有肯定养分结构，各个养分级都有肯定种类数目的生物，假如某个养分级的某种生物被捕杀，还可以由这个养分级的其他生物来代替，这是生态系统的自动调整实力，但是，一个生态系统的自动调整实力有肯定限度，假如超过这个限度，生态平衡就遭到破坏。(2)因为是加聚反应，故其单体中有双键，应为nCH2=OCH2O。答案：(1)见解析(2)C 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