2022年《数星星的孩子》系列设问教学设计.docx

2022年数星星的孩子系列设问教学设计您现在正在阅读的数星星的孩子系列设问教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!数星星的孩子系列设问教学设计基本教法：以读为主，层层设问，引导学生问答，理解课文内容。主要教学步骤：一、初读课文，整体感知1.老师范读课文。2.学生轻声读课文，划出不相识的字和不懂的词。3.读后引导学生探讨回答：这篇课文写了哪几个人？主要写的是谁？他是一个什么人？你是从哪儿知道的？课文写的是他什么时候的什么事？二、熟读课文，层层设问指导学生熟读课文，老师设问，深探部分。1.让学生朗读课文第一节，提问：这一节是写谁的？写他在什么时间什么地方干什么？这个孩子是怎样数星星的？让学生做张衡数星星时的样子，使学生形象地理解“*”、“仰”、“指”等词义。第一句把星星比作什么？碧玉盘指什么？从哪些词语说明天空中星星许多？2.指导学生朗读课文二、三节，提问：这两节各是写谁说的话？奶奶和张衡对数星星的看法一样吗？各是怎样说的？3.对奶奶和张衡的不同看法怎么办？让学生读第四节课文。提问：这一节是写谁的？爷爷同意谁的看法？从课文中找出有关词句。本节有三个“它们”各指什么？重点指导爷爷说的话，提问：爷爷的话有几句？每句话的意思是什么？（让学生读课文，同桌探讨，回答，老师只作重点指导。）4.提问：（张衡听了爷爷的话是怎么想的、怎么做？结果怎样，让学生读课文第五、六节。）三、细读课文，知意明理。指导学生进一步细读课文，明白有关道理。你喜爱这个数星星的孩子吗？为什么？由于张衡仔细视察，勤于动脑，得到了哪些方面的学问？你应当向张衡学习些什么？评：本设计运用以读为主，层层设问的教法。教学线路是：初读感知熟读设问细读明理。把词句训练贯穿于详细课文教学中，问题设计由浅入深，环环紧扣，启迪性强，有利于学生了解课文句与句，段与段，人与人的联系，调动学生仔细读书，思索回答问题，理解课文内容。