《动物的类群》八年级生物上册第一章检测题.docx

动物的类群八年级生物上册第一章检测题八年级生物上册第一章重点复习提纲 八年级生物上册第一章重点复习提纲 第一章第一节 1、细菌分裂繁殖；种子植物种子繁殖；孢子植物、真菌孢子繁殖；哺乳动物胎生哺乳；鱼类、两栖类、爬行类、鸟类卵生 2、花最重要的部分是雌蕊和雄蕊，雌蕊的子房里面有胚珠，胚珠里面的卵细胞与精子结合成为受精卵，受精卵发育成种子的胚。 3、经过两性生殖细胞的结合，由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖，由于遗传物质一半来自父方一半来自母方，后代具有更大的变异性，适应环境的实力强。 4、不经过两性生殖细胞的结合，由母体总结产生新个体的生殖方式属于无性生殖，如扦插、压条、嫁接，由于无性生殖的遗传物质全来自母方，所以能保持母体的优良性状。 5、嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗）接到另一个植物体（砧木）上，使两部分长成一个完整植物体。嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 6、扦插时茎段上方切口是水平的，可削减伤口水分散失；下方切口是斜向的，可增加吸水面积。去掉部分叶片是为了削减蒸腾作用。 7、植物组织培育是利用无性生殖原理，使植物组织在人工限制的条件下，通过细胞的分裂和分化，快速发育成新植株。 8、组织培育的优点：繁殖速度快；受季节影响小；简单诱导变异；茎尖培育可以有效脱去病毒。 9、组织培育流程：植物组织-形成愈伤组织-长出丛芽-生根-移栽成活 10、用嫁接的方法可以使一棵植株上开出不同颜色的花（或结出不同口味的果实）。 第一章其次节 1.在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育，变态发育的前提是有性生殖。 2.变态发育一般指昆虫纲与两栖动物的发育方式。 3.经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的发育过程称为完全变态。如：家蚕、蚂蚁、蝇、蚊、蜂、蝶。此类昆虫幼虫期对农作物危害较大。 4.经过卵、幼虫、成虫三个时期的发育过程称为不完全变态。如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉、蜻蜓、蚜虫。此类昆虫成虫期对农作物危害较大。 5.幼虫形态结构与生活习性与成虫相像，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，这样的幼虫叫做若虫。（蝗虫的若虫又叫跳蝻） 6.昆虫的外骨骼会限制身体生长，所以昆虫有蜕皮现象。若虫经过五次蜕皮发育成有翅能飞的成虫。 第一章第三节 1两栖动物的特点是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤协助呼吸。 2雄蛙鸣叫是为了求偶，雌雄蛙抱对能提高卵的受精率； 3、青蛙的个体发育过程为变态发育，.经验了：:受精卵蝌蚪幼蛙成蛙四个阶段。 4、青蛙的生殖特点是：雌雄异体、体外受精，幼体水中发育。 5、两栖类的生殖和幼体发育必需在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活，这是两栖类分布范围较小，种类较少的主要缘由。 6.爱护两栖类应当爱护其生活环境，禁止捕杀。 第一章第四节 1卵壳与卵壳膜的作用是爱护。卵白里面含有养分物质和水分，供胚胎发育的须要。 2.卵黄是卵细胞的主要主要养分成分，外面包袱着卵黄膜。其表面中心有一个小白点称为胚盘。 3.胚盘的特点是含有细胞核；已受精的鸡蛋中，胚盘可以发育成小鸡。 4.未受精卵的胚盘色浅而小，受精卵的胚盘色浓而大。 5.卵黄的四周有一些白色的带状物质，叫做系带，作用是固定卵黄 气室储存空气，为胚胎发育供应氧气。 6.人们平常所食用的鸡卵可能是受精卵，也可能是未受精卵。鸡的胚胎发育起先于母体。 7鸟类的生殖发育过程一般包括:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。（必需有求偶、交配、产卵行为）。 8.“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”。这句诗揭示了鸟类繁殖行为的育雏阶段 9.“几处早莺争暖树”反映了莺类的占区行为；“谁家新燕啄春泥”反映了燕子的筑巢行为。 10.“梁上有双燕，翩翩雌与雄”反映了燕子的求偶行为。 11.鸟类的筑巢、孵卵和育雏使后代得到更好的爱护和照看，提高了后代的成活率。 八年级生物复习提纲：动物主要类群 八年级生物复习提纲：动物主要类群 动物的主要类群 1.识别和区分无脊椎动物和脊椎动物。 依据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是脊椎动物，一类是无脊椎动物。 2.原生动物特征：身体微小，是最低等，结构最简洁的单细胞动物，如草履虫、变形虫。多数生活在水中，少数寄生在动物体内。 应用：1.可以净化污水;2.过量繁殖可以引起赤潮现象;3.能使人患病 3.腔肠动物特征：有口无肛门，体内有消化腔，食物从口进入消化腔，消化后的事物残渣仍由口排出体外。生活在水中，如水螅。有触毛。 4.线形动物特征：身体瘦长，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫，寄生在牲畜体内使人患病。 5.扁形动物：身腹扁平，有口无肛门，两侧对称，有些寄生在人或动物体内可使人患上寄生虫病。 6.环节动物：身体由环状体节构成(如沙蚕，蚯蚓)，瘦长松软，蠕动，肌肉收缩加刚毛支持进行运动 呼吸：靠体表皮肤呼吸(分泌黏液)， 应用：1.疏松土壤，增加土壤肥力;2.促进物质循环;3.可作为药用 7.棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。 8.软体动物：身体松软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，靠贝壳爱护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等) 9.节肢动物：身体有很多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲(蝗虫)、甲壳纲(虾)、蛛形纲(蜘蛛)、多足纲(蜈蚣)。 昆虫的特征：大多数昆虫都有翅，能飞行。分为头、胸、腹三部分，运动器官-翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有爱护和支持内部的松软器官、防止体内水分蒸发的作用。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。 (1)鱼纲 主要特征：鱼终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用腮呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。 鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点：1。躯干和尾部肌肉发达，鳍维持身体平衡，鳔调整身体比重。2。黏液和鳞片有爱护和削减阻力的作用，侧线有感觉作用，3.呼吸：鳃：鳃丝(内布满毛细血管，有利于气体交换) 鱼在游泳时，靠躯干部和尾鳍产生前进的动力。靠胸、腹、背、臀鳍来保持平衡。靠尾鳍保持前进的方向。 应用：1.是蛋白质的来源，还可以制成药品饲料，蚕食蚊虫，防止疾病。 闻名的四大家鱼：青、草、鲢、鳙鱼，依据它们的栖息水层和食性不同的特点，进行混合放养，充分利用了池塘水体的空间和各种自然饲料，增加鱼的产量。 (2)两栖动物：幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体在水陆地生活，用肺呼吸，受精在水中完成。变态发育，皮肤袒露，能分泌黏液，有协助呼吸作用，心脏二心房一心室，体温不恒定 (3)爬行纲 主要特征：体表都覆盖有鳞片，防止水分散失，用肺呼吸，心脏二心房一心室，体内受精，变温动物，是摆脱水的真正陆地动物。 应用：1.可作皮制品和珍贵药材;2.是一些有害动物的天敌 (4)鸟纲(鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的) 鸟类适应于翱翔的形态结构特点是：身体呈流线型;前肢特化成翼;胸骨突出，形成龙骨突;体表被覆羽毛等，削减空气的阻力。适应于翱翔的生理功能是：气囊的存在使其具有双重呼吸的功能(具有散热作用);心脏发达;胸肌发达;食量大、粪便刚好排出等。有喙无齿，心脏4腔，卵生，体温恒定 应用：1.维持生态平衡，限制农林鼠害、虫害;2.是人类重要的食品 (5)哺乳动物：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸;心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳(后代成活率高)。例如兔与狼的牙齿，两者的区分是有无犬齿，这说明白它们食性不同。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，犬齿适于撕裂食物。 八年级生物下册第一章生物的生殖和发育教案 八年级生物下册第一章生物的生殖和发育教案 教学目标1学问与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过视察、思索和探讨，能够列举植物常见的无性生殖。2过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过视察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。3情感、看法与价值观：相识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，相识生物学学问不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。课前打算老师：打算各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培育的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时教学策略：创设情景-温故知新-视察思索-分析探讨-解决疑难-得出结论教学过程：教学内容学生活动老师活动1、有性生殖例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生新个体的生殖方式为无性生殖。3、无性生殖的应用在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有：扦插和嫁接等。嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；4、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质疑激发爱好看书、填表温故知新表述沟通得出结论看书、探讨归纳总结得出结论思索、探讨和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。表述沟通补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。学生分组探讨和设计探究影响扦插成活率的关键因素？包括试验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的留意事项组织学生对探究结果进行汇报沟通，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。探讨影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生依据生活阅历说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区分？针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本学问，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。组织学生视察植物无性生殖的图片，激励学生归纳出无性生殖的概念。组织学生看书-视察思索帮助指导展示植物嫁接的录像或图片，让学生仔细视察，描述嫁接的一般方法和留意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？课后记： 其次节昆虫的生殖和发育教学目标1学问与技能：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过视察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培育学生视察思索的实力，学问归纳、概括的实力；训练学生对提出的问题进行评价的实力。2过程与方法：通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培育视察实力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。3情感、看法与价值观：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教化，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教化；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。教学重点和难点重点：昆虫生殖发育的过程和特点难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。课前打算老师：组织部分学生饲养并视察某种昆虫的生殖发育过程，打算昆虫生殖发育过程的图片或音像资料学生：饲养并视察记录其生殖发育过程参考课时：2课时教学策略：创设情景-视察思索-分析探讨-归纳总结-得出结论教学设计：教学内容学生活动老师活动1、家蚕的生殖和发育家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。2、其他昆虫的发育像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。激情、质疑激发爱好表述沟通补充说明视察、思索表述沟通得出结论部分学生表述沟通看书探讨得出结论课后试验进一步明确巩固新知热身：昆虫学问竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，渐渐丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的沟通。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，老师对其中的错误不做订正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片根据正确的依次进行排列。点拨指导质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？组织学生视察蝗虫等发育过程的图片资料从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与漂亮的蝴蝶灯，引导学生思索蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生相识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应当关注和自觉爱护昆虫的多样性，爱护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。课后记： 第三节两栖动物的生殖和发育教学目标：1学问与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培育学生收集、整理和分析资料的实力；2过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相像之处，相识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，相识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3情感、看法与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的改变，以及导致这一改变的缘由，培育学生爱护环境，关注环境改变的意识，增加爱护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点和难点：1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。课前打算：老师：打算青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。学生：调查身边的两栖动物数量的改变及其缘由。参考课时：1课时教学策略：创设情景-视察思索-分析探讨-归纳总结-得出结论教学过程：教学内容学生活动老师活动1、青蛙的生殖和发育水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。卵-蝌蚪-青蛙蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤协助呼吸。两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤协助呼吸。2、两栖动物的生殖发育与环境环境影响两栖动物的生殖和发育。青蛙的生殖发育离不开水；可都必需生活在水中。两栖动物可能是由鱼类进化来的。激情、质疑激发爱好表述沟通补充说明仔细视察表述沟通补充说明得出结论阐述观点说明道理表述沟通补充说明得出结论进一步明确巩固新知创设情景：“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙”。让学生结合生活阅历，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生仔细视察青蛙生殖发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？点拨指导得出结论质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析说明说明学问回顾感悟与收获课后记： 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 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