2022年《丑小鸭》教案设计－教学教案.docx

2022年丑小鸭教案设计教学教案教学目标：1认知目标：积累本文中的生字词语。2实力目标：相识丑小鸭这一部童话作品的自传色调。理解这一形象的社会意义，培育学生对文学作品的观赏实力。3情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着幻想翱翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境界、美妙志向的追求。教学重点：通过丑小鸭的经验，相识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。教学时间：两课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有很多漂亮动人的故事，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，孤独的嫦娥，慷慨无私的欢乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？板书课题二、了解作者学生介绍自己所了解的状况，老师作适当的补充（安徒生的生平可具体一些）。三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹充满四、你喜爱这篇童话吗？请谈谈你的理由。丑小鸭“丑在什么地方？它刚诞生时的境况是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）五、学生跳动阅读全文后，进行探讨性学习。1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）（理线索）以丑小鸭的流浪踪迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来（明结构）沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系详细的语句来回答。（知内容）沼泽地：（怜悯、卑视）老太婆家：（被讪笑）灌木林里：（憧憬美与华蜜）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合详细语句谈谈自己的看法。（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代和善慈爱乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗读的方法相识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色调。5、你知道丑小鸭变成白天鹅的缘由是什么吗？在文找出相应的语句并分析（悟主题）关键句子：A、想我还是走到广阔的世界里去才好。B、我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。D、他到特别难为情，因为一颗好的心是恒久也不会傲慢的探讨探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他假如不被和善而又懦弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（此题的设置，是让学生争论，在思想的碰撞中，深化理解作品的主题。）剖析：1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的实力标准来衡量的。所以人们恒久也不行能承认它的漂亮。2、丑小鸭假如不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中相识白天鹅的话，他恒久也不能正确相识自己。六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）1、能够英勇地离开那个让他饱受欺凌的诞生之地，走向一个未知的世界。2、能够舍弃所谓的暖和舒适的生活，去追求自己想要的生活。3、它对自己的相识发觉过程说明，没有对美妙境界、志向生活的追求，不经验那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。七、拓展引申：1、在我们的现实生活中，也有很多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最终也成为了一只漂亮的白天鹅，观赏文章把握生命的每一分钟、命运无轨道2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文A命运无轨道B丑小鸭的梦板书设计： 丑小鸭白天鹅要有一颗好的心：和善、宽厚、有志向、英勇地追求美与华蜜丑小鸭告知我们：1成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。2命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼搏中才能真正相识自己原来也可以变成“白天鹅“4教后小结：1、教学根据理线索明结构知内容辨形象悟主题的思路进行，各环节连接紧凑，思路清楚，学生在“辨形象“一环中，表现出了肯定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正缘由的辩论时，气氛热情，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的相识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的相识，他们眼神告知了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。丑小鸭教案设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!