2029国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案（试卷号：2505）.docx

2029国家开放大学电大专科学前儿童社会教育期末试题及答案（试卷号：2505）2029国家开放高校电大专科学前儿童社会教化期末试题及答案（试卷号：2505） 盗传必究 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1在敬重的前提下对学前儿童提出要求，在确定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现了学前儿童教化的 ( )原则。A. 情感支持 B一样性 C正面教化 D实践性 2儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大削减。这表明( )对儿童社会性发展具有重要影响。A认知发展水平 B气质类型 C环境因素 D生理成熟 3儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过视察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是( )的主要理论假设。A精神分析理论 B社会学习理论 C认知发展理论 D现代生态学理论 4安斯沃斯等人把儿童依恋分为( )两大类型。A回避型与拒绝型 B平安型与担心全型 C主动型与消极型 D主动型与被动型 5以下关于学前儿童社会教化目标的建构原则的表述，错误的是( )。A. 不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待全部年龄段的孩子 B学前儿童社会教化目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教化目标要基本一样 C学前儿童社会教化的目标应当是社会教化领域中最基础的、启蒙性的目标 D学前儿童社会教化的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性 6儿童情感类活动设计要留意的问题中不包括( )。A注意情感体验 B注意前期阅历积累 C激发儿童共情 D帮助儿童表达 7以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是( )。A行为不足 B不受普遍方法限制的行为 C长久性的困难 D不理睬现实 二、是非推断题（正确的打“”，错误的打“×”，每小题1分，共15 分） 8学前儿童社会教化是一种渗透性教化。() 9视察学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。( × ) 10. 学前儿童的自我评价主要是对自己外部行为的评价。( ) 11儿童对生疏人表现出主动的爱好，这在依恋类型中属担心全型儿童的表现。( × ) 12小班和中班儿童只在成人面前才感到惭愧，大班儿童在同伴面前也会感到惭愧。( ) 13. 儿童亲社会行为随着儿童年龄的增长而必定增多。( × ) 14生成性目标追求的是儿童在教化过程中反应的多元性而非同质性。( × ) 15. 嬉戏是学前儿童实践的主要形式之一。( ) 16儿童社会性发展的心理结构维度主要有三种：社会认知、社会情感、社会行为。( ) 17学前儿童社会教化主要涉及家庭、幼儿园和社会3个空间范围的生活。(×) 18从学前儿童社会教化目标的作用对象看，它的功能主要有内在功能与外在功能。( ) 19小挚友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，老师应进行严厉地指责。( ×) 20. 运用共情训练法时，老师应与儿童一起真正投入情感，不能成为旁观者。( ) 21幼儿不愿与同伴接触，不会自己穿衣、吃饭等，都是行为不足的表现。( ) 22.在学前儿童社会教化教学活动设计中，“培育幼儿自我保意识”这样的教学目标陈述方式是符合要求的。( ×) 三、简答题（每小题10分，共30分） 23学前儿童社会性发展的目标主要包括哪些方面？ 答：第一，自我系统的发展，包括自我相识、自我评价、自尊心与自我价值感、成就感与好胜心、自信念、主动性、独立性、自制力与坚持性等。 其次，心情情感发展，包括：一般心情状态、心情情感表达与限制、怜悯心、责任感、新奇心与爱好。 第三，社会交往发展，包括：交往看法、交往实力（合作、轮番、共享、遵守规则、解决冲突）、人际关系等。24简述导致幼儿发生攻击性行为的社会认知因素。 答：(1)攻击性幼儿对自己和他人实力的认知不全面。(2)攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念。(3)缺乏社会问题解决策略。(4)攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知。 25.简述学前儿童社会教化一样性原则的内涵及其应用要求。答：所谓一样性原则是指教化者要尽力为幼儿的社会学习营造一个连续与统一的影响环境。这个环境既包括教化者自身影响的连续性与统一性，也包括各方面力气的连续性与统一性。幼儿社会教化要在一样性原则的指导下，尽力为幼儿供应稳定、和谐、平安、统一的环境，并留意以下问题：(1)教化者自身要做到言行一样，始终一贯；(2)协调统一幼儿园内部的力气；(3)协调统一幼儿园与家庭、社区之间的力气。四、案例分析题（15分） 26. 4岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很艳羡，其次天他在幼儿园里告知老师和小挚友们说，他去大海里玩了。 (1)请分析小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能缘由。 (2)假如你是老师，将如何对待小亮的这一行为？ 答：(1)小亮的“说谎”行为是由他的心理发展尚未成熟的特点造成的，并非是他有意欺瞒人。小年龄的孩子记忆力极不精确，在回忆时往往歪曲事实，还常常把想象和现实混淆起来，简单把想象的东西当作现实中已经发生的事进行描述，一般来说，随着孩子年龄的增长，记忆、思维等实力的增加，这种“说谎”现象会逐步消逝的。（8分） (2)作为老师，不要轻易指责孩子“不诚恳”，而是要帮助孩子把事实弄清晰，告知孩子不要把想象的事当作真事。例如，对小亮可以说：“你很想到大海里去玩，可是现在还没去过，是吗?”7分) 五、应用题（26分） 27.请为大班幼儿设计一个与“人际交往”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。要求：活动内容与主题亲密相关；教案完整（活动目标、活动打算、活动过程、活动延长或建议）；目标全面、详细、恰当、有可操作性；打算充分，活动过程支配合理，注意幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延长适当。 参考答案 一、 活动主题: 人际关系 二、 活动目的及意义: 通过这次“人际交往” 为主题的心理健康月，信任每个学生都有不同程度的收获: 懂得如何与人交往， 如何主动交往以及交往中的技巧; 懂得交往也要讲界限， 对于交往中不合理的要求要学会奇妙地拒绝， 对超出原则、 道德规范等界限地要坚决予以拒绝。 这次心理健康辅导活动课不仅给学生一个交心的机会， 也帮助他们在人际关系上迈出了 重要的一步。为同学们营造出一片祥和温馨的氛围， 让同学们在形式各样的活动中， 建立起自信、 坚韧、 勇于担当的特性特征。三、 活动时间: 四、 活动支配: (一)、 中心活动: 1. “人际关系” 心理健康月开幕式-启动仪式 2. “人际关系” 心理健康月闭幕式-交际晚会 (二)、 背景活动: 1. “易买易卖” 沟通会 2. “校内寻宝” 大闯关 3. “春意盎然” 摄影展览