北师大版语文四年级上册《飞向月球》教学设计.docx

北师大版语文四年级上册飞向月球教学设计北师大版语文四年级上册走月亮教学设计 教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。下面就由我为大家带来北师大版语文四年级上册走月亮教学设计，欢迎大家参考借鉴！ 教学目标： 1、正确认读7个生字，会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 重点难点： 1、指导学生从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。 2、激起学生读的欲望，让学生真正感受到文章的意境美，品尝文章的语言美。 教具打算： 歌曲月亮船 教法学法： 导读法 朗读法 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，引入新课。 师：师生谈话导入 1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起漫步的时候，你有什么感受？ 2、今日，就让我们跟随一位小挚友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮） 3、解题。（走月亮的习俗） 二、初读感知，自主学习。 1、老师配乐范读 2、请同学们用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子，不相识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起沟通。 3、指名读课文。 4、沟通不明白的字词。 5、开火车读生字，沟通识记生字的方法。 6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。 7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？ 三、小结。 其次课时 教学过程： 一、谈话导入。 师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手闲逛在洒满月光的小路上“走月亮”吧。 二、合作探究，精讲点拨。 全班沟通。 1、请同学们用自己喜爱的方式再读课文，把描写美妙月夜的句子或段落画下来，仔细读一读，并试着谈谈自己的感受。 （引导学生合志向象：、秋虫夜鸟此刻在做什么？你能想象一下果园里的景色吗？作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。） 2、当作者看到这么漂亮迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到开心、兴奋，还有没有其他缘由呢？让我们再来读一读，找一找。 （引导学生通过回想自己和妈妈一起闲逛时的华蜜心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。） 3、我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？ 三、朗读感悟，体会情感。 配乐，再读全文，专心和阿妈一起走月亮！ 1、指名范读，师评价。 2、小组竞赛读 3、学生评价 四、深化主题，拓展延长 1、你有没有和家人在一起感受华蜜的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班沟通。 2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心视察生活中的点点滴滴，会发觉我们被浓浓的亲情包围着，是那样的暖和，那样的华蜜、欢乐。 五、课后作业 摘抄描写月夜美景的段落或句子。 板书设计： 走月亮 景美情浓 （调动感官走月亮）四次我和阿妈走月亮 北师大版语文四年级上册爱我中华教学设计 教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满意人的须要。因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。下面就由我为大家带来北师大版语文四年级上册爱我中华教学设计，欢迎大家参考借鉴！ 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会课文表达的剧烈的民族情、爱国情。 3、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后沟通朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 重点难点： 1、理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。 2、引导学生读后沟通朗读的感想，体会歌词表达感情的技巧。 教具打算： 歌曲爱我中华 教法学法： 导读法 朗读法 教学过程： 一、情景导入，揭题质疑 1、板书单元主题：民族之花。读了“民族之花”这几个字，你想到了什么？ 2、播放歌曲爱我中华（同学们可以听，也可以边听边唱。） 3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。 4、介绍创作背景和作者乔羽。 这么熟识的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来沟通沟通。老师适时补充介绍。 二、初读感知，自主学习 1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。 2、留意生字词的读音。 3、检查自读状况。 4、指名朗读。 5、从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。 三、合作探究，精讲点拨 1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组沟通。 （1）多处提到“五十六”。 （2）多处提到“爱我中华”一句。 2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？ （1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹，体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。 （2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？ （3）文中有几次提到这句话？ （4）细致阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？ 3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？ （1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么？ （2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。 （3）“爱我中华，中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发？（青藏铁路的建成） 四、朗读感悟，体会情感 1、指导有感情地朗读。 2、小组竞赛朗读。 3、带着自己的体会朗读歌词。 五、深化主题，拓展延长 1、小组里排练，或领唱，或合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的酷爱。 2、全班展示。 3、作为一个中国人，我们能为祖国、民族团结做些什么呢？全班沟通。 六、作业设计 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会歌曲爱我中华 3、预习草原，查阅有关蒙古族的资料。 板书设计： 奋起步伐 爱我中华建设国家 雄姿英发 四年级上册参观苗圃教学设计北师大版四年级上册参观苗圃教学设计北师大版参观苗圃教学目标：1、经验探究除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2、能运用所学的方法解决简洁的实际问题。教学难点：把除数看作整十数进行试商。教学过程：一情景引入同学们，你们肯定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩建显得更美丽了，（明明、笑笑、调皮经过参观后带来了许多图片我们一起去看看好吗）（播放课件）二引出问题依据这些数学信息你能提出什么数学问题？生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题）3.生齐读题目。（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍）三探究问题1你能写出算式吗？让同学独立思索后回答（板书算式）154÷22=2估一估（1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估（2）指3名学生回答生可能出现的回答：A.因为22×10=220所以不到10盆；B.因为22×5=110所以比5盆多一些；C.因为140÷20=7所以大约是7盆左右。3.用竖式计算师：这道题究竟等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。22154（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？下去巡察，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。汇报沟通：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，20×7=140接近150、所以商是7。）师问：1、为什么把22看作20来试商？（更简便）2、商“7”应当写在什么位置？为什么？假如巡察时发觉有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）师板书：答：每种花各有7盆。4峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。（课件出示题目：假如用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？）(1)、师：这个问题，你能解决吗？学生列出：120÷18=(2)、师：先估一估可能是几个图案，把你的估算结果静静地告知你的同桌，假如你觉得合理，就点点头。(3)、那你能自己独立地用竖式算一算吗？（生独立算，选出一生板演）师：你是把18看作几十来试商的？有不同看法吗？把除数看作整十数来试商，有什么好处？（很快找到商几）(4)、验算一下，你的得数是否正确，请一生来写在黑板上。评：怎样验算的？刚才我们做的这两道题有什么相同的地方，这就是我们今日要学习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢？小结方法：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整。（三）阶段巩固四、总结：1、谁来说说你这节课有什么收获？2、屏幕出示；你对自己的学习满足吗？给自己评价一下。师：今日这节课我们解决了参观苗圃过程中发觉的数学问题。其实这些学问还能帮助我们解决生活中的许多问题，下次我们再共同探讨。北师大版四年级语文上册教材分析 一、 教材编排特点 本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点，采纳主题单元形式。全册书共12个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。其中第七单元地名为开放单元。这些单元分别以师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、规则、音乐、金钱、大与小、雪为主题，为我们阐述了一些引人深思的道理，牵涉到生活的方方面面。课文下面依次列出要求会认写的字，最下面是供学生思索的问题。有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等，加上语文天地中的自读课文，题材多样、文质兼美，可以激发学生学习语文的爱好。 本册语文天地的设计同三年级一样，分为日积月累、开卷有益、畅所欲言。笔下生花等项目，金钥匙和自检仍持续。 二、 教学目标 1、养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯。 4、接着培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。 5、在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。 7、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 三、教学重点 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。 四、教学难点 1、学生收集处理信息的实力须要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际实力。 4、写真实、有簇新感的习作。 五、教学中应留意的几个问题 1、识字教学在四年级语文教学中仍旧占有重要地位，但不做为教学重点，要求学生运用多种识字方法，独立识字。要接着培育学生对学习汉字的爱好，接着坚毅在语言环境中识字、切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习爱好。四年级学生的书写错误较多，要发挥创建性，采纳多种形式，形成识字写字、订正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 2、注意词、句教学。中年级是培育学生理解词和句的重要阶段，四年级学生由于阅读量增大，阅读拓宽，大量书面词汇进入学生视野，原有的口头词语不能满意阅读和表达的须要。因此词语教学成为重点，教者要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解。逐步学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文，在理解词和句的基础上，还应重视词和句的积累运用，指导学生积累课文中的美丽词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯 怎样理解词语？可采纳以下几种方法 （1）、语文天地中的摘录笔记，使本期学习词句的保障，要指导学生重点驾驭。 （2）、大量的书面词汇可随课文学习，做到字不离词、词不离句。不能孤立地学习。 （3）、可以利用词典来了解词义，但有不能过于依靠注解，尤其不要让学生背注解，应结合上下文去理解。 （4）、要在语境中学习词语、理解词语。 （5）、学习词语应启发学生联系自己的生活阅历，调动自己的学问积累，进行联想和想象。 （6）、可以依据汉字表义的特点推知词义，依据字义和成词义。 总之，要敬重学生的差异，允许学生用自己喜爱的方式学习词语，逐步形成较丰富的语言积累，形成良好的语感。 3、学习通过对关键词句的理解，初步体会文章表达的思情，把握文章主要内容。 、整体把文章阅读教学必需着眼于整篇不能只见树木，不见森林，要从文章的整体入手，经过必要的字、词、句、段的理解和感悟，最终落到篇章上去理解、去感悟、去观赏、去运用。 、朗读和默读结合运用，一般说来，低年级多采纳朗读，中高年级多采纳默读。叶圣涛先生说：学语文要靠学生自己读书、自己领悟。因此，四年级阅读教学，应重视朗读和默读结合运用，使学生在读书中体会感情，在评议中寻求答案，读中质疑，评中解惑，用读来引发学生过文章内容是初步理解和相识。要想使学生通过读达到有效的感悟，调动学生的情感参加至关重要。 4、接着培育学生语文综合实践的实力。新课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径，也应使语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。这册教材注意了语文的实践性，设计了以系列语文综合实践活动。指导学生在问题情境中学习有目的的搜集资料，共同探讨，尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题，不管怎样的综合活动。都要应对自然，尽量使学生情趣盎然地参加其中。 六、关于评价方式 1、关于过程 语文课程的总目标是；致力与学生语文素养的形成和发展。学生语文素养的形成要靠日积月累，熏陶感染，要靠循环往复长期培育。因此，我们要关注学生学习的过程，关注他们在语文学习中的情感体验。 2、创建性地运用教材 教者要发挥自身的创建性，结合当地状况和条件，对教材内容进行有益合理的组合调适。 3、正确把握教材编写意图和特点。 七、教学总目标 1、养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯。 4、接着培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。 5、在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。 7、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 八、教学活动及措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。 2、注意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 四年级上册线的相识教学设计北师大版四年级上册线的相识教学设计北师大版线的相识一、教学内容线的相识（教材16、17页）二、教学目标1、借助实际情景和操作活动，相识直线、线段与射线。2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简洁图形中的线段。3、培育学生的视察、分析概括的实力。三、重点难点1、体会直线、线段与射线的区分与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简洁图形中的线段。2、理解三种线的特征，驾驭三种线的读法四、教具打算电脑课件。五、教学过程（一、）谈话导入同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗？（黑板边、书本边、铅笔盒的边）很好，看来你们视察的特别细致，在我们生活中有各种各样的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今日这节课我们就来探讨探讨直的线。（板书：线的相识）（二、）探究活动，获得新知1、相识直线同学们，笔直的线里也学问！电脑出示铁轨图，引导学生视察师：图中画的是铁轨，铁轨很长，笔直的铁轨，一眼望不到头，像这样两端可以无限延长，没有端点的线，就叫做直线。（1）画一画让学生用直尺画一条直线（2）说一说（直线有什么特征？直没有端点无限）2、相识线段电脑出示公路中的斑马线，引导学生视察公路中的斑马线大约有多长？（师：不管是几米，他都有肯定的长度，都可以度量出来，像这样的线叫做线段，它是直线上两点之间的一段。你能不能画一条线来表示它？（1）画一画（2）说一说（线段有什么特征？直两个端点有限）3、相识射线电脑出示夜景图，学生视察师：这是一条什么线？你什么时候见过？它有什么特点？（让学生自由的说说）你能画一画吗？（1）画一画让学生尝试画射线（2）说一说（射线有什么特征？直有一个端点无限）4、比较三种线的共同点与不同点图形端点个数延长状况与直线的关系直线没有端点向两端无限延长线段两个端点不能延长是直线的一部分射线一个端点向一端无限延长是直线的一部分5|、认一认、说一说（电脑出示各种直线、线段、射线）6|、线的读法（1）直线一条直线有两种读法，可以读作直线AB，也可以把字母倒过来读作直线BA。假如用一个小写字母l表示直线，它还可以读作：直线l（2）线段请你猜一猜，这条线段该怎么读？AB（3）射线谁来试一试，读出这条射线（射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。）思索：“射线BA”和“射线AB”有什么不同？（射线AB：端点是A，向B点无限延长射线BA：端点是B，向A点无限延长）（三、）课堂活动1、完成课本第17页的试一试第一题（小结：经过一点能画多数条直线；经过两点只能画一条直线）2、闯三关第一关：填空1、_可以向两端无限延长，它没有端点2、直线上两点之间的一段叫做_3、_只有一个端点，它可以向一端无限延长。其次关：数线段第三关：从A点到B点，哪条路途最近？（课本试一试第2题）（小结：两点间的全部连线中，线段最短）（四、）全课小结：通过今日的学习，你对线的学问又有了哪些新的相识？北师大版：四年级下册激情奥运教学设计 一、谈话导入 1、2022年是难忘的一年，中国发生了许多的事情。你知道都有哪些事情发生吗？ 抗击冰雪灾难、抗震救灾、北京2022奥运会等等。不管从哪件事情上看都可以看出我们国家的强大和团结，我们应当为我们作为中国人感到傲慢。 2、大家有没有看过今年的奥运会吗？你知道一些什么样的奥运信息。 指名个别说一说 二、2022年北京奥运会的奖牌榜。 1、你知道2022年北京奥运会我们中国得到了几枚奖牌、几枚金牌吗？ 在2022奥运会中，我国体育健儿奋勇拼搏，取得了傲人的成果，让我们每一个中国人都为之傲慢，骄傲，让世人刮目相看。（出示2022奥运会奖牌榜） 国家 金牌 银牌 铜牌 总数 中国 51 21 28 100 美国 36 38 36 110 俄罗斯 23 21 28 72 、从以上的表格中你得到什么样的信息啊？ 、你能依据信息提出什么样的问题？你能解答吗？ 、分四人小组探讨提问并解答。 、指名个别汇报沟通。 2、请你预料一下，下一届奥运会中国的奖牌和金牌数会是几枚？ 三、跳水竞赛中的数学问题 1、初步感知 、北京奥运会中我国的跳水队取得了辉煌的成果，拿了7金一银。其中郭晶晶胜利卫冕了奥运会女子单人三米板的冠军。让我们来看看她们的竞赛状况。 、出示跳水竞赛的得分状况： 选手 第一跳 其次跳 第三跳 第四跳 第五跳 总分 郭晶晶 81.00 84.00 88.35 76.50 85.50 帕哈莉娜 81.00 75.00 80.60 82.50 79.50 吴敏霞 72.00 75.40 75.95 85.50 91.00 、望见这样的表格你得到了什么信息？个别说一说。 2、进行计算 、我们赢了，那你知道我们赢了多少吗？你能算一算吗？ （选三名同学板演，其他同学在练习本上完成） 、你知道在前三跳的时候我们领先多少吗？ 、你还能提出什么样的问题？ 先有学生在小组里沟通提问，再个别汇报沟通。 四、男子110米栏中的数学问题。 1、在这届奥运会中，最受关注的运动员是刘翔，惋惜他最终因为伤痛含泪退出了竞赛。虽然他没有参与竞赛，但是他仍旧是我们的英雄。下面我们回顾一下他在2022年雅典奥运会上的表现。（出示110米栏决赛成果） 、从这张图表中大家能了解到什么信息？ 、我们可以看出他们之间相差了肯定的时间，那我们能算出分别差了多少吗？ 2、奥运110米栏的纪录是12.95秒，你们知道刘翔所用的时间比奥运纪录缩短了多少秒呢？ 学生独立计算。 3、将竞赛所用的时间从小到大排列。 4、你们想再看看刘翔冲刺的画面吗？我们一起来看看！你能精确推断出下面哪幅是男子110米栏决赛的冲刺画面吗？为什么？ 、小组探讨说一说。 、个别小组派代表汇报。 5、跨栏间的距离。 、在110米栏的赛道上也有许多数学问题。出示110米栏的示意图。 中间这几段的距离一样长，长度是多少呢？ 、学生独立尝试。个别学生汇报并沟通。 五、巩固提高 1、在雅典奥运会110米栏竞赛中，刘翔由预赛到决赛四次的竞赛成果分别如下： 预赛 13.27 复赛 13.26 半决赛 13.18 决赛 12.91 问：刘翔四次竞赛的平均成果是多少秒？（得数保留两位小数） 2、解决实际问题 、女子100米跨栏，从起点至第一栏的距离是13米，第一栏到第十栏，每两栏之间的距离相等，第十栏到终点的距离是10.5米，求每两栏之间的距离是多少米？ 、男子400米跨栏，从起点至第一栏的距离是45米，第一栏到最终一栏，每两栏之间的距离都是35米，最终一栏到终点的距离是40米，求400米跨栏一共设置了多少个栏架？ 六、指导小结 今日你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？ 四年级语文上册复习资料(北师大版) 小学语文4年级教学大纲 课会写会读 1、1恩兄扮境仍培恭设圣配描娓姥 恍窍 1、2施及谨虚心慎肃优裕资择贡既 2、1鸣桂暮残铺怜涧吟瑟 2、2盘柔牵俗兔银淘洼灌蚕穗毯 烁 2、3芒茫驰析探讨径舱素络缘悬 陆减岩 3、1族弟汇健伐设姿 3、2碧丘际既舒肯墨勾画腐拘翁 蹈 3、3雅艺杰夺祥折弃围宠饰侨韵向往 4、1辟获尝叮嘱辨亩茅贱榴缩 4、2麦妇腰埋描绘臂餐搜辈落统 5、1键击胆杀革余渡防妄抛链泻 攀 5、2延致叉伟享构筑基都繁魏峨魅 6、1邮册览俊秀匠绚丽煌朽皇勃颂 6、2统避开益证抵偿携揭间据稿 7、1史港忠赵迁锦曼屯巷阁 8、1允哀诱惑傲慢抑柴空逆属晰 8、2喂栏横搁序抢 9、1豪占词振弹尤奴隶剧谱迫概 9、2芬激卷乌仿佛详钢罢纯涛薄涌 陶 9、3奏脆猫异竟扣咳嗽嗡婉哼枯 兜 10、1币懒散俭挣筋枚炉晓疯差 10、2列歪疾战拒奖旗钞攒挪昧 10、3撕肠捏欠慈霜纳烘剥愣皱崭脊 贩 11、1垃圾网污浊皱眉散暄蜘蛛肮禁 11、2耀跃杆适移增减倦窟窿倚迈涝 瞠渺 11、3纽钉漆雷膝震拳啪待谋仆鞠躬 呻臣 12、1即亚阴降稳幅瑞骤籁俱寂眺 妆砌 12、2赤竿抛滑 二、近反义词 课近义词反义词 1、1茂密繁茂宠爱喜爱娓娓好听绘声绘色茂密枯萎发达衰败身临其境置身事外 情趣情调培育培育恭尊敬敬毕恭毕敬难忘忘却丰富贫乏引人入胜兴味索然 装扮装扮 恭尊敬敬高傲无礼 1、2贫困穷困包罗包括敬重钦佩贫困富有敬重蔑视因材施教一视同仁 严谨谨慎庄重慎重宽厚仁厚肃穆亲善庄重轻浮态度温和冷若冰霜 英勇果敢驰名著名因材施教对症下药迷惑醒悟谨慎马虎 2、2光明敞亮柔软温顺喜爱宠爱光明昏暗柔软刚硬喜爱厌烦 洒满布满满足满意簇新陈旧满足悲观 2、3惊慌紧迫细致细心联络联系径直迂回惊慌轻松漂移下沉 刺眼刺眼光线光彩特殊特别呈现消逝特殊一般当心翼翼马虎大意 呈现出现奇异惊奇屹立耸立接近远离 3、1汇成汇合奋起奋进步调步伐汇成分散雄姿英发萎靡不振 雄姿英姿 3、2清鲜清爽开心畅快渲染烘托清鲜陈腐明朗阴暗开心苦恼 秀丽绮丽潇洒潇洒清寂寂静潇洒拘谨迂回平直团结分裂 勾画勾画惊羡赞美拘束约束舒适难过低吟高唱拘束放纵 羞怯羞涩羞怯大方 3、3高雅优雅活跃活泼装饰点缀高雅粗俗活跃呆滞巧夺天工粗制滥造 向往憧憬曲折弯曲浸透渗透奇妙笨拙 烘托衬托祥和祥瑞巧夺天工鬼斧神工 4、1荒芜荒芜尽然竟然收获收成荒芜繁盛尽然果真收获播种 艳羡倾慕偶然间或宏大崇高答应拒绝艳羡憎恶 叮嘱叮嘱当然当然希望期望 4、2牢固健壮担当担负重担重任混合分别担当摆脱增加削减 增加增加辛苦辛苦麻利缓慢艰苦舒适 5、1挺进前进增援支援高山峻岭崇山峻岭挺进撤退湍急平缓疑心信任 妄想妄图阻拦阻挡心惊胆战心惊胆战密集稀疏 阴谋阴谋响彻云霄震天动地 5、2连接连接延长延长新颖新奇连接断开延长收缩新颖平常 繁华旺盛美丽美妙谅解宽恕繁华冷清谅解计较一般特别 普遍广泛 6、1壮美壮丽俊秀俊美雄伟魏然俊秀丑陋生动呆板精致粗糙 精致精致绚丽绚烂朝气蓬勃生气勃勃宽阔狭窄绚丽暗淡朝气蓬勃萎靡不振 歌颂颂扬宽阔广袤 6、2收集保藏特别特殊繁忙劳碌特别一般繁忙轻闲重要次要 陈设陈设捐献捐赠避开防止主动消极间断连续误会理解 劳累劳碌误会误会普及推广劳累安逸捐赠索取业余专业 抵偿赔偿快乐哀痛 8、1冷静冷静赞许赞扬压抑抑制冷静惊慌赞许指责压抑放纵 悲伤悲伤常常经常傲慢骄傲抗议赞同商议独断悲伤开心 抗议抗拒训诲教育诱惑引诱清楚模糊常常间或 课近义词反义词 82便利便利快捷快速明明白白清清晰楚便利麻烦明明白白糊里糊涂 9、1骄傲傲慢激烈兴奋激昂振作骄傲自卑激烈冷静居安思危高枕无忧 快速快速简陋简洁倾注投入快速缓慢热忱冷淡勇往直前畏缩不前 鼓舞激励热忱热诚勇往直前勇往直前激昂颓丧简陋豪华 9、2闻名出名幽静宁静清秀秀丽闻名无名幽静热闹难受兴奋 生疏生疏安静宁静沉醉寂静随意慎重醒悟昏迷纯熟生疏 纯熟娴熟难受难过断断续续时断时续微弱剧烈生疏熟识断断续续连绵不断 9、3惊奇奇异嘹亮清亮宛转委婉惊奇平常嘹亮嘶哑洪亮嘶哑 喧嚣热闹选择选择异想天开异想天开纯净浑浊喧嚣宁静异想天开脚踏实地 顶好极好纯净纯净 10、1懒散懒散辛勤勤劳力倦神疲筋疲力竭懒散辩护坚决迟疑省吃俭用挥霍无度 辩解辩护坚决坚决省吃俭用节衣缩食信任怀疑 难过难受简单简洁 10、2奋力奋勇追逐追逐手疾眼快眼明手快奋力泄劲拒绝接受喜气洋洋愁眉苦脸 拒绝推辞尴尬尴尬尴尬自然 10、3难受难过体谅谅解栉风沐雨风餐露宿难受开心体谅苟求栉风沐雨养尊处优 感谢感谢感谢怨恨崭新破旧 11、1懒散懒散随意随意满不在乎漫不经心随意拘谨肮脏干净义正词严理屈词穷 义正词严义正词严轰轰烈烈平平淡淡 11、2夸耀炫耀疲乏疲惫环顾环视夸耀贬低疲乏精神愉快苦恼 愉快兴奋舒适舒适瞠目结舌目瞪口呆渺小宏大欢乐哀痛瞠目结舌对答如流 宽阔广袤 11、3漆黑乌黑可怜怜悯接二连三川流不息漆黑洁白轻松惊慌欢欣鼓舞愁眉苦脸 叮嘱叮嘱堵塞堵塞兴致勃勃欢欣鼓舞接二连三断断续续 轻松轻快 12、1强大强盛温煦暖和纷纷扬扬飘飘洒洒强大弱小万籁俱寂人声鼎沸 隧然突然覆盖覆盖万籁俱寂万籁俱寂 12、2雪白洁白浓密茂密或许或许雪白污秽浓密稀疏 三、听写 单元词语成语 1、2叩拜茂密叨念装扮情趣培育庄重变通起承转合身临其境戛然而止 感念乐意贫困富有天资聪慧虚心宽厚引人入胜年近古稀有教无类 忍让谨慎肃穆亲近培育尊敬柔软淘洗因材施教态度温和闪闪耀烁 洒满布满运载浇灌低垂径直失重联络训练有素心驰神往句式嶙峋 原因漂移觅食奇异刺眼分析探讨 3、4星座名族健儿步伐建设优美渲染小丘兄弟姐们雄姿英发高歌一曲 云际低吟回味高雅风韵活跃视野饱含静立不动一碧千里翠色欲流 装饰杰作奇妙象征图腾烘托祥和向往襟飘带舞白发苍苍巧夺天工 围绕曲折神韵渗透传递隙地荒芜惋惜改变无穷叹为观止不离不弃 既然尽然答应叮嘱当然珍贵艳羡偶然埋头苦干手脚麻利 混合弥散麦垛收割整