《苏州园林》第二课时导学案设计.docx

苏州园林第二课时导学案设计苏州园林其次课时人教八上 一、教材分析： 苏州园林是初中语文八年级（上）第五单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇精确把握了事物特征的美丽的说明文，原是为摄影集苏州园林写的序。苏州园林著名中外，设计者与建筑者别出心裁，因此特色显明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅呈现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。 二、教学目标： 1、了解作者及写作背景、归纳文章中心 2、结合说明文的文体学问分析本文，如抓住特征说明事物、说明方法、说明依次等 3、观赏品尝，可背诵，可画画，可写导游词、可编歌曲等 4、主题阅读：搜集与苏州园林有关的资料、图片等 5、感受苏州园林的图画美、艺术美 三、教学重难点： 1、抓住事物特征，由整体到部分、由主要到次要的逻辑说明依次 2、驾驭作比较、分类别、打比方、举例子等说明方法及作用 四、课前打算： 师生搜集与苏州园林有关的图片、资料等 五、教学设计： （一）新课导入。 师：昨天，我们预习了苏州园林这篇课文，今日我们将依据预习，把小组合作探究的成果展示给同学们。让我们拭目以待，看看哪些小组展示的最好。 （二）展示过程 第一步：抢答展示目标1和2： （各小组抢答展示作者及写作背景、抓住特征说明苏州园林、本文的说明方法、说明依次、本文的中心等） 其次步：目标3开展对抗赛： 3组：“我们组依据课文内容改编了一首歌，套用好一朵茉莉花的曲子。下面我们与大家共享。”然后四人齐唱：“好一个苏州园林，园林再美也美不过它。亭台轩榭不对称，假山池沼互协作，花草树木来衬托，近景远景分层次；角落、门窗、色调都是图画美。好一个苏州园林，好一幅漂亮的图画。” 老师简评：同学们热情的掌声就是对3组同学展示内容的最好评价了。用美丽的歌声来展示课文内容，三组的同学真是多才多艺！ 10组：“我们组的丹青小能手给大家带来了三幅画，请大家观赏。看，第一幅亭台轩榭，突出了苏州园林不讲究对称的特点。其次幅是苏州园林的假山。有的重峦叠嶂，有的协作四周景物，让你觉得身临山间，突出说明假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术。第三幅是鱼戏莲叶间。夏秋季节荷花开放，各种鱼在莲叶间游戏，这是多么入画的一景啊！” 老师简评：10组同学的这三幅画真的把我们领进了苏州园林，让我们更好地感受到了苏州园林的图画美。感谢10组的同学让我们免费参观。 1组：“下面由我们组陪伴大家接着巡游。请闭上眼睛，依据我们组的导游词发挥你的想像。游客挚友们，我们现在身置各种树木之间，又凉爽又舒心。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，让游客一年四季都能看到繁花绿树。苏州巡游修剪树木注意自然之趣，没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。你们看，我们眼前的这棵古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝杆就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，让巡游者流连忘返。” （一学生还即景写诗一首朗诵） 老师简评：1组的导游和诗歌太精彩了，老师简直不想从美梦中醒来。哪个组来接着我们的旅游？ 9组：我们组是配乐朗诵，信任老师和同学们会更喜爱的。（朗诵了课文其次段） 老师简评：美景美乐仿佛把我们带到了仙境一般。刚才同学们展示的不仅是苏州园林，更是你们才华的流露。同学们的水平不亚于专业的歌星、画家、导游。信任同学们将来会成为各行各业的人才。 第三步：沟通学习搜集的有关资料，完成目标4和5： （小组间相互沟通学习。） 老师展示搜集的资料：（大屏幕投影老师网上搜集的苏州园林的图片和文章，因论文字数限制，只选了一篇文章。） 让我们再次走进苏州园林，感受苏州园林的图画美、艺术美： 沧浪亭 沧浪亭，地处城南三元坊。中，历史最为悠在现存苏州园林久。全园布局，自然和谐，堪称构思奇妙、手法得宜的佳作。与狮子林、拙政园、留园列为苏州宋、元、明、清四大园林。 此园数易其主，历经沧桑，但多是建物的倾毁修复，而园中假山，园外池水，大多保持旧观。 全园景色简洁古朴，落落大方。不以工巧取胜，而以自然为美。所谓自然，一是不矫揉造作，不亡加雕饰，不露斧凿痕迹；二是表现得法，力求山水适宜，犹如自然风景。沧浪亭园外景色因水而起，园门北向而开，前有一道石桥，一湾池水由西向东，环园南去早晨夕暮，烟水充满，极富山岛水乡诗意。而园内布局以山为主，入门即见黄石为主，土石相间的假山，山上古木新枝，生气勃勃，翠竹摇影于其间，藤蔓垂挂于其上，自有一番山林野趣。建筑亦大多环山，并以长廊相接。但山无水则缺媚，水无山则少刚，遂沿池筑一复廊，曲折，既将临池而建的亭榭连成一片，不使孤寂，又可通过复廊上一百余图案各异的漏窗两面观景，使园外之水与园内之山相映成趣、相得益彰，自然地融为一体，此可谓借景的典范。 园内还有五百名贤祠，壁上嵌有五百余人像石刻，运刀细腻，颇值欣赏 （三）、总结： 同学们，这篇课文叶圣陶先生先是总的概括苏州园林是一副完备的图画，接着从主要的方面1、亭台轩榭的布局2、假山池沼的协作3、花草树木的衬托4、近景远景的层次和小的方面1、角落2、门窗3、色调来给我们呈现了苏州园林的美。 六、教后反思： 充分体现新课改精神，最大限度地发挥小组合作探究的作用，调动学生的表现欲，培育学生的创新精神，提高学生的综合素养，是我设计这堂课的原则。因此，同学们经过自主学习和充分探讨探究，依据教学目标确定了自己小组的答案和展示形式。在结合课文分析说明文学问点上，只要精确，不求形式创新。但“观赏品尝”这一环节上，就得靠多种形式来呈现各组对课文内容的理解。在这种理解和展示中，学生的情感不知不觉地得到了升华，学生的素养在潜移默化中得到了提高。 苏州园林导学案 苏州园林导学案 运用时间学习目标积累生字词、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和依次，培育学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的实力。重点难点1、学习本文严谨的结构层次2、了解苏州园林的特点，领会我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生酷爱祖国绚丽文化的感情。运用说明及学法指导在熟读的基础上，结合每段的中心句，梳理结构把握苏州园林的整体特点，明确说明依次。感受苏州园林的图画美。学生自主学习案策略与反思纠错与归纳一、自主学习建立自信，克服畏惧，尝试新知。1、借助工具书，会读会写生字词。2、搜集作者和苏州园林的相关资料。3、熟读课文.梳理课文结构。引入：播放介绍苏州园林的图片和音像，由学生谈自己所见所感反馈预习成果，师补充订正。合作探究案升华学科实力（大胆质疑），透析重难点。1整体感知，知己知彼1）、本文是（）说明文。也可是（）说明文。说明对象：（）2）、对象的总体特征：（）3）、苏州园林为了达到图画美这个目的，详细设计主要表现在哪几个方面？还留意了哪些细微环节？ 4）、本文结构特点：（）5）、说明依次是（）。详细是从（）到（），从（）到（），从（）到（）。2、苏州园林美点追踪（精读3-9段）请用“苏州园林很美，美在层次，你看有几个园林还在适当的位置撞上一面大镜子，几乎可以说把整个园林翻了一番。”展示你所找到的美。苏州园林很美，美在（），你看（）。 3、请你为苏州园林写几句宣扬语。例如江南园林甲天下，苏州园林甲江南。1、明确学习目标。2、师生沟通学习说明文的方法。3、课件展示说明文相关资料。 4、找寻苏州园林美点：学生自由读文圈划出文中语句加以说明。5、组织沟通、评价。6、小组探讨：宣扬苏州园林。7、师生共同总结本基恩、内容。三、课堂练习技能拓展应用，搭建金级平台。1其次段的“为了达到这个目的的层次”，四个排比分句的依次能否颠倒？为什么？ 2、假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？ 学生独立完成，反馈纠错。体会说明文结构的严密性，和多样性。四、拓展延长情感体验，主题升华。小作文：我的校内提示：先抓住学校的教学楼、试验楼、宿舍、食堂的共同点，先概述，后分说。可用逻辑依次，也可用空间依次，也可二者穿插运用。字数为150字。学以致用，提高写作水平。 苏州园林第一课时导学案设计 苏州园林导学案设计 第一课时【学习目标】1、领会苏州园林的图画美，提高审美实力2、学习本文抓住特点“先总说后分说”的写法。【重点难点】1、领会苏州园林的图画美，提高审美实力2、学习本文抓住特点“先总说后分说”的写法。【自主导学】1.“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。本文作者，江苏苏州人，现代闻名家、家，原名。本文是他为一本苏州园林图片册写的序。2.给加点字注音或依据拼音写汉字。对称（）模样（）着眼（）间隔（）镂空（）池沼（）琢磨（）jiàn（）赏轩xiè（）嶙xún（）斟zhuó（）丘hè（）3.选出书写完全正确的一项（）孤独衬托玲珑自出新载标本池沼阅历因地治宜依傍雷同扩散重峦叠嶂庸俗嶙峋翻番别俱匠心4.选词填空。（）谁假如要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。（玩赏观赏鉴赏）（）巡游者无论站在那个点上，眼前总是一幅（）的图画。（完好完备完整）（）假山的堆叠，可以说是一项（）而不仅是（）。（技术艺术）（）用图画来比方，对称的建筑是（）画，不是()画。（图案美术）（）他们讲究亭台轩榭的()，讲究假山池沼的()，讲究花草树木的()，讲究近景远景的()。（协作层次衬托布局）5.结合语境说明句中加点词语的意思（）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（）总之，一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（）全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。（）开花的时候满眼的珠光宝气，使巡游者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。6.本文由总到分地说明白各具特色的苏州园林的共同特点-使巡游者无论站在那个点上，眼前总是一幅完备的图画，表现了对苏州园林的赞许和眷恋之情。自主学习下苏州园林导学案设计地位和影响：是我国各地园林的标本总说共同特点：（1）亭台轩榭的布局（2）局部说明（3）（主要）近景远景的层次分说自主学习下苏州园林导学案设计园林角落的布置局部说明（4）（次要）（5）总结：苏州园林的美不止以上写的这些【自主合作探究】7.阅读课文，思索并回答下面问题。（1）苏州园林为什么不讲究对称？请结合课文谈谈你的理解。（2）苏州园林栽种修剪树木着眼在画意体现在哪两个方面？（3）巡游者“忘却了苏州城市，只觉得身在山间”的缘由是什么？说明白什么？（4）苏州园林角落的图画美是怎样体现的？（5）课文的第3-6段，叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清晰了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写第7-10段呢？去掉行吗？【反馈检测】8.课内阅读(20分)苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到孤独。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使巡游者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。本语段的中心句是(3分)本文段的说明依次是依次中的说明方式是式。(4分)第三句中“孤独”一词的意思是什么？(3分)第四句中“这是不足取的”中“这”是指。(3分) 依据文段内容，请概括“中国画的审美观点”是什么？(3分)举例说明本段运用的说明方法。(4分) 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页