2022年二年级数学《复式统计表》说课稿.docx

2022年二年级数学复式统计表说课稿二年级数学复式统计表说课稿一、说教材1、教材内容说课的内容是义务教化新课程标准试验教材第四册P106P108复式统计表。2、教材简析 复式统计表的学问是在学生前面学过的一些简洁的统计图表学问的基础上进行教学的。统计湖源于人们的日常生活、生产实践和科学探讨中，统计学问的应用也日趋广泛，统计的学问内容是数学教学过程中的一个重要部分。新课程标准把统计学问作为小学数学教学基础学问来抓，学生从一年级起先就接触相识了简洁的统计学问，并强调让学生详细的情境中去体会统计的过程、对统计结果的简洁分析，这样有利于提高学生应用所学学问去解决实际问题的实力。从而感受数学与生活的联系，又能逐步培育处理信息的实力。新课程标准中还明确指出要让学生充分经验一些收集、整理、描述和分析的过程，驾驭处理数据的技能等等的要求。 3、教材结构本节课的教学内容包含三个学问部分。一是调查获得数据；将收集到数据状况填写统计表；整理、分析表内信息回答简洁的问题。我在教学中从本地学生的实际状况动身，本人对教材情境内容进行了略微的调整，因为学生入学时没称过各自的体重，我就将调查入学时的体重状况填写统计表改为统计学生喜爱吃什么水果的情境，这样既能与学生实际生活紧密地联系在一起，又能够调动学生的学习主动性。4、教学目标1、 使学生在详细的情境中相识复式统计表，能正确地填写简洁的复式统计表。2、 使学生通过体验数据的收集、整理过程，驾驭收集的方法，能依据统计表中的信息进行简洁的分析。3、 通过学习培育学生的实践实力、分析实力以及参加意识。4、 教学重点是：体验收集、整理数据的过程，相识复式统计表并能正确填写。5、 教学难点是：能对数据进行合理详细的分析；二、说教法教学的方法是没有统一的模式的。在教学的过程中由于条件的限制，教学时我只能用自己制作简洁卡片、图片为学生创设学习情境，结合日常生活中学生喜爱吃的水果实物、引入，调动学生学习的主动性。让学生亲身体验本学生有多少人喜爱吃什么水果，然后引导学生收集数据、数据，之后填写统计统计表，学生通过实际操作去感受学问、获得学问。这样既好玩味性，也充分地调动了学生的学习主动性。三、说学法在教学的过程中引导学生自主的学习：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的相识学问、感受学问，学生在活动的过程中主动参加，主动获得学问，体现了以学生为主体的新教学理念，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、推断实力为以后进一步学习打好基础。通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，相互探讨，找出解决问题的方法。课后通过生活中你喜爱吃什么蔬菜的练习，使学生逐步地形成技能技巧，从而获得实力。四、说教学设计（一）创设情境，激趣导入运用自制的图，引起学生的留意，启发学生要擅长视察、主动思维，参加体验，渐渐领悟怎样学习的方法。加强新旧学问的教学与联系，为本课学问的学习作出铺垫。（二）自主学习，合作研讨。通过实物演示，引导主动探究；老师引导，师生共同探知。让学生选择自己喜爱的方式，依据收集的数据制作出不同形式的复式统计表。通过学生的独立探究，使学生经验学习过程，获得胜利的体验，使学生在参加中体验，在体验中发展。（五）老师小结，激励评价。本课设计让学生通过的学习，在内心感受到统计学问与生活的密不行分，。通过生活中的事物进行资料收集、分析、形成假设情境，培育学生多渠道获得信息的实力，从中培育学生的主体意识，发觉、分析、推理等实践实力。通过师生、生生的沟通和交往，开展各种敏捷多样的探讨活动，有利于提高学生的交际实力和表达实力。有利于培育学生的合作意识和合作实力。