一年级语文《小闹钟》教案.docx

一年级语文小闹钟教案小学语文一年级教案小闹钟教学设计之一 教学目的： 1.相识本课的个生字，知道多音字“行”的读音和用法。 2.续编故事，培育学生的想象实力和口头表达实力。 3.接着培育学生仔细倾听的习惯，培育合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教化。 教学过程： 一、谜语导课： 同学们，你喜爱猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。”谁猜出来了？ （板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。 二、初读课文，随文识字。 1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不相识的字怎么办?(学生回答后老师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜爱的方法读课文。 2.同桌合作读，相互听一听，学一学。 3.课文读下来了吗？是否须要帮助？ 4.同学们细致看，仔细听，特殊留意不相识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（老师范读或指名优生读一遍。） 5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。） 三、学习生字。 1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找挚友。请仔细听嬉戏规则：拿字卡的同学快速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字挚友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告知他。学生读拼音，起先做嬉戏。老师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。 2.有四个字见你们为它们找到了挚友，也来凑喧闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。） 4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。 5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。） 四、看图复述课文，续编故事。 1.（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。）思索：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（课件显示小闹钟接着找挚友的画面）想一想，他还到谁家？3.假如6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？ 五、小结。 总评：本课设计新奇，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照看到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的敏捷多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参加学习的爱好为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等实力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教化。 小学语文一年级教案小闹钟教学设计之二 设计说明 接受和发觉是两种基本学习方式，用接受方式获得的学问，通过适当的练习后，也能转变成个人才智，它与个人通过发觉获得的学问没有本质区分。所不同的是通过发觉不但获得学科学问，而且还获得了另一种学问内隐学问，（如阅历及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作相识生字，学习课文，通过探讨体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、沟通等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的主动性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培育学生的创建精神和实践实力。 教学目标 1会写生字8个。 2识字15个，相识多音字“行”。 3熟读课文，回答课后问题。 4通过探讨，体会时间的宝贵。 教学重点 识字写字是重点。 教学难点 体会时间的宝贵。 教学打算 1学生课前搜集有关时间的诗歌。 2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。 3生字卡片，课件。 教学过程 一、谈话引入新课。 请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声） （学生回答。） 小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？ （学生回答。背诵诗歌长歌行，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。） 小闹钟想找个挚友丁丁把它找挚友的经过写成了日记，题目是（出示课题）小闹钟。 二、随文识字。 1请同学们自己读读课文，遇到不相识的字怎么办？ （学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。） 2老师也想读读，请大家摆好指读姿态，听老师是怎样发音的。 3谁情愿给大家读读，请同学们仔细听，评一评他读得怎么样。 4（识字筛选）老师手里有许多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，假如不相识请你举手。（老师把大多数学生不相识的字帖在黑板上，只有个别学生不相识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。） 5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已相识的生字变回黑色，不相识的生字依旧是红色。） 6请同桌互读课文，假如他有不相识的字，请你帮帮他。 7两人一起用你们喜爱的方法识记生字，记完后相互当小老师，摆字卡考考他相识了没有。 8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，相互教。 三、学习课文。 1四人一组商议，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。） 2小组自学课文。思索两个问题：（1）小闹钟找到挚友了吗？他是谁的挚友？谁是他的挚友？（2）假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？ 3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。 （表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。 （反馈过程中回答问题。） 4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起熬炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立即起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的挚友。时间也是我们共同的挚友，我们应当珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组探讨，一分钟能做什么？ 5全班沟通。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应当怎样做呢？ 四、指导写字。 （演示课件）冬冬教写字： 冬冬：同学们，你们相识下面的字吗/ 你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？ （各小组探讨识字好方法。） 五、总结。 谈一谈这节课你的收获。 北师大版一年级语文下册小闹钟教案 好的教案能够让老师的工作更好的开展，提升学生的汲取实力，一起看看吧！ 教学目标： 1、正确、流利的读通课文。有肯定的感情朗读课文。 2、用多种方法引导学生随文相识生字词。会依据读音给多音字“行”组词。 3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。 4、初步了解“”的不同用法。 教学重点： 1、正确、流利的读通课文。 2、随文相识生字词。会依据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。 3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。 教学难点： 1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。 2、初步了解“”的不同用法。 教具打算： 生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时辰表、小黑板。 教学过程： 一、导入 1、谜语导入。 2、齐读课题。（学习“闹”字，留意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以依据偏旁来了解钟是金属做的。） 3、再次齐读课题。 二、整体感知课文内容。 1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。） 2、听老师范读课文。（学生进行听读识字） 3、齐读课文。 三、学习课文，了解内容。 1、标自然段。 2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？ 3、小闹钟找了那些挚友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊） 4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。） 5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时辰表，从而感知小兔子也会抓紧时间。） 6、学习四自然段。（随文识字：改掉、用劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。） 7、学习五自然段。（学习咱们，留意咱的读音。） 四、总结。 猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时辰表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应当（学会：抓紧时间） 板书设计： 小闹钟 猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。 小兔6点15分做早操。 小熊改掉了睡懒觉的坏习惯 教学反思： 在这节课中我加强朗读，以读为主，以读代讲。但是读的形式单一几乎都是齐读，在以后的教学中让学生用自己喜爱的方式读，这样才能提起学生阅读的爱好。另外，在试讲时由于耽搁了几分钟下课，所以在正式上课时担忧时间不够，范读时就提快了语速，导致学生齐读时仿照我的速度，读得参差不齐。 在学习生字方面在老师的带领下学生学习的较好，但应当更多的教给学生方法让学生自己去分析记忆字形。 课中还存在很多不足之处。如：面对一群活泼、可爱的一年级学生，老师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生留意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面接着改进的。 总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我肯定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。 教科版一年级上7课：小闹钟教案 教学目标： 1.会写生字8个。 2.识字15个，相识多音字“行”。 3.熟读课文，回答课后问题。 4.通过探讨，体会时间的宝贵。 教学重点 识字写字是重点。 教学难点 体会时间的宝贵。 教学打算 1.学生课前搜集有关时间的诗歌。 2.和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。 3.生字卡片，课件。 教学过程 一、谈话引入新课。 请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音?(放课件钟表滴答声) (学生回答。) 小闹钟有什么用?你知道哪些有关时间的诗歌? (学生回答。背诵诗歌长歌行，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。) 小闹钟想找个挚友丁丁把它找挚友的经过写成了日记，题目是(出示课题)小闹钟。 二、随文识字。 1.请同学们自己读读课文，遇到不相识的字怎么办? (学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。) 2.老师也想读读，请大家摆好指读姿态，听老师是怎样发音的。 3.谁情愿给大家读读，请同学们仔细听，评一评他读得怎么样。 4.(识字筛选)老师手里有许多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，假如不相识请你举手。(老师把大多数学生不相识的字帖在黑板上，只有个别学生不相识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。) 5.(课件出现课文，全文黑色，生字是红色。)请同学们读出课文中红色的字词。(读的过程中，老师把筛选出的已相识的生字变回黑色，不相识的生字依旧是红色。) 6.请同桌互读课文，假如他有不相识的字，请你帮帮他。 7.两人一起用你们喜爱的方法识记生字，记完后相互当小老师，摆字卡考考他相识了没有。 8.反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，相互教。 三、学习课文。 1.四人一组商议，怎样学习课文。(可以用读书和表演的形式。) 2.小组自学课文。思索两个问题：(1)小闹钟找到挚友了吗?他是谁的挚友?谁是他的挚友?(2)假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗? 3.(读书反馈)读书小组读课文，学生评议。 (表演反馈)表演小组表演课文内容，学生评议。 (反馈过程中回答问题。) 4.老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起熬炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立即起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟(时间)是他们共同的挚友。时间也是我们共同的挚友，我们应当珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组探讨，一分钟能做什么? 5.全班沟通。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应当怎样做呢? 四、指导写字。 (演示课件)冬冬教写字： 冬冬：同学们，你们相识下面的字吗/ 你觉得哪个字最难写呢?你有好的方法吗? (各小组探讨识字好方法。) 五、总结。 谈一谈这节课你的收获。 板书： 小闹钟 猫头鹰抓老鼠 好挚友小白兔做早操 小熊再也不睡懒觉 珍惜时间 课后总结 本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主实力的人，在同等开放的教学过程中，学生既可学习学问，又可得到情操的陶冶，智力的开发和实力的培育。同时，又可形成良好的特性和健全的人格。本课体现了老师与学生是同等的，而并非“带领者”，老师在促进学生自主学习，使学生能合作沟通，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现老师的主导和学生的主体地位。 小闹钟教案之一 教学目的： 1.相识本课的个生字，知道多音字行的读音和用法。 2.续编故事，培育学生的想象实力和口头表达实力。 3.接着培育学生仔细倾听的习惯，培育合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教化。 教学过程： 一、谜语导课： 同学们，你喜爱猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。谁猜出来了？ 点评:谜语导课,提高了学生学习的爱好,为引出课题做了铺垫。 （板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个钟字。 二、初读课文，随文识字。 1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不相识的字怎么办?(学生回答后老师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜爱的方法读课文。 点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培育良好的读书习惯。 2.同桌合作读，相互听一听，学一学。 3.课文读下来了吗？是否须要帮助？ 4.同学们细致看，仔细听，特殊留意不相识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（老师范读或指名优生读一遍。） 点评：第、环节的教学，充分体现以学定教的思想，依据学生的须要，来确定是老师范读还是优秀学生范读。假如有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。 5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。） 6.从课文中读懂了什么？说一说。 点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注意读文识字的过程，而且注意学生的情感体验。 三、学习生字。 1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找挚友。请仔细听嬉戏规则：拿字卡的同学快速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字挚友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告知他。学生读拼音，起先做嬉戏。老师把找出来的字鼠、兔、贴、瞧、改、惯、使、劲贴在黑板上。 2.有四个字见你们为它们找到了挚友，也来凑喧闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示探、抓、偷、使四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。） 3.打乱依次读，开火车读，抢读贴出来的字。 点评：识字方法敏捷多样，提高了学生的识字爱好和识字效率。 4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。 点评：把多音字放到肯定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。 5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。） 四、看图复述课文，续编故事。 1.（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。）思索：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（课件显示小闹钟接着找挚友的画面）想一想，他还到谁家？3.假如6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？ 点评：这一环节的教学，使学生进一步理解了课文，给学生供应了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教化。 五、小结。 总评：本课设计新奇，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照看到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的敏捷多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参加学习的爱好为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等实力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教化。 小闹钟 教学目的： 1.相识本课的18个生字，知道多音字行的读音和用法。 2.指导朗读，续编故事，培育学生的想象实力和口头表达实力。 3.接着培育学生仔细倾听的习惯，培育合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教化。 教学过程： 一、谜语导入 师：同学们，昨天是什么节日呀？你们都去了哪里呀？有没有相识新的挚友呀？有一个新挚友也想和你们大家交挚友，你们猜他是谁？ 谜语： 短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。 肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。 谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。齐读两遍。） 老师指导书写，同学一起书空并说一说怎样记住这个钟字。 二、初读课文，随文识字 1.小闹钟是一个特殊为挚友着想的人，他总想为挚友做点事情。做了哪些事情呢？请大家自己读一遍课文，遇到不相识的字先圈出来，然后用你自己喜爱的方法来相识它的。 2.课文读下来了吗？你是怎么相识新的字宝宝的。（读拼音，组词，结合课文，相同桌请教。） 3.词宝宝就藏在这些小闹钟的后面，我们来比一比看谁来第一个叫出他们的名字。 4.请同桌合作再读一读，相互听一听，学一学。我请一名同学来读一读，假如他读对了就请大家一起和他读一读。 师：我们的词认的特殊棒，老师信任那我们的字宝宝也会认的更棒。下面请女孩子读一读，男孩子接着读，声音大的一起读，我的好挚友再来读。 5.有没有新的发觉？让我们一起比一比。有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。） 妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。 6.请大家把书翻到113页课后的认字表。同桌先读一读。 7.你们被这些字宝宝难住了吗？（没有）看来呀我们的生字词都认得特殊好，我们把这些字宝宝放到课文中再来读一读，这次不仅要读正确了，还要尽量做到流利。 三、学习课文 1.请大家用手势告知在座的老师们这篇课文一共有几个自认段。（6个自然段）。 2.课文中小闹钟都去帮助谁了？课文中的这三部分内容我们请三位同学来读一读。我们大家在听他们读的时候，还有一个更重要的任务，请大家拿起笔，在他们读的时候在他们读得好的句子上面画一个勾。肯定要留意他们语气。读完以后我们大家一起评。 （一）猫头鹰家 1.大家读得真好，我们知道了小闹钟先去了谁的家。猫头鹰的家，（板书猫头鹰） 他望见了什么？板书（日记） 我们来评一评刚才读这部分的同学他读得怎么样？指名讲（读出了猫头鹰的辛苦） 课文中是怎样描写的呢？那句话能看出猫头鹰很辛苦？ 2.猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关切人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子） 哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应当让他好好睡觉，不能闹。 3.那位小挚友情愿试一试？ 4.老师听出猫头鹰真的是很辛苦，那么老师读一读请同学们听一听我读得怎么样？ 师：大声读出来。学生讲评。（不能大声，会吵到猫头鹰的） 5.师；哦，猫头鹰正在睡觉不能吵。那么小闹钟怎么离开了猫头鹰的家。谁来做一下动作。想一想小闹钟应当怎样离开。 （二）小白兔家 1.小闹钟离开猫头鹰的家他又去帮助谁了，看到了什么呢？ 2.小兔子给自己制定了一张作息时辰表。（板书：作息时辰表） 3.（出示时辰表） 作息时辰表 6点15分 做早操； 7点50分 上 学； 1点0分 睡午觉； 3点0分 上 学； 8点30分 睡 觉； 瞧，这就是小兔子的作息时辰表，6点15分做早操，早晨熬炼身体，小兔子支配得多合理呀！ （出示另外的时间）小兔子的作息时辰表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样支配？同桌探讨（抽生说） （出示标准支配）我们看看小兔子是怎么支配的吧。（齐读） 小兔子须要他的帮助吗？用不用叫醒它？ 请学生板书（不用叫） 小闹钟望见小白兔根据自己的安排去做事情了，他想对小兔子说些什么？谁来说说？ 小闹钟特殊快乐，你们能不能带着这种感觉来读一读。 （三）小熊的家 1.小闹钟做后来到了那里？（小熊的家） 谁刚才读的这一段，大家来评一评。 2.这时间小闹钟望见什么？小熊在干什么？（睡懒觉） 3.假如你是小闹钟你会怎么办？课文中是怎样描写小闹钟帮助小熊的。 小闹钟就用劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了。 4.假如你是小闹钟你会怎么闹呢？不用文中的话，自己想一想。 5.大家闹得真好，大家这么一闹呀？小熊怎么样了？ 6.师引读：小熊爬起来，说：感谢你，小闹钟。小闹钟说什么：滴答，滴答，不谢，不谢！咱们是好挚友嘛。有了小闹钟 7.小熊在小闹钟的帮助下最终改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙） 四、分角色读 1.大家喜爱这个故事吗？（喜爱）现在我们分角色来读一读，四人一小组。组长来支配角色。 2.小组汇报演出起先。 3.大家都读得特别好。课文中的挚友你最喜爱谁，为什么？ （同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事登记来，有的说喜爱像小兔子一样制定作息时辰表，他们们能够合理地利用和支配时间，还有的像小熊知错就改，虚心介受别人的帮助，提示自己。小闹钟特殊爱帮助人，问们大家都情愿和他交挚友。） 4.想一想： 小闹钟假如到你家，会看到什么，会说些什么？你会不会制定自己的作息时辰表？ 大家自由探讨。发表看法。完成时辰表。 五、总结 时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许很多多事情。要是我们能充分利用每一分每一秒的时间，又该做多少事情啊！时间这么珍贵，古往今来，我们写了许很多多关于时间的谚语、格言、诗句，教化我们要珍惜时间。 今日小闹钟要送给大家一句话： （课件出示：）一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 师生齐读。 师：你喜爱这个礼物吗？你准备用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？ 总结： 1. 孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主子吧。 2. 播入歌曲时间像小马车。 作业： 1.从学校到家里要用多长时间？ 2.汽车1分钟跑多远？ 3.你1分钟内可以做什么？ 板书设计： 小闹钟 猫头鹰 日 记 不用叫 小兔子 作息时辰表 不用闹 小 熊 睡 懒 觉 用劲闹 珍惜时间 小闹钟教案之二 设计说明 接受和发觉是两种基本学习方式，用接受方式获得的学问，通过适当的练习后，也能转变成个人才智，它与个人通过发觉获得的学问没有本质区分。所不同的是通过发觉不但获得学科学问，而且还获得了另一种学问内隐学问，（如阅历及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作相识生字，学习课文，通过探讨体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、沟通等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的主动性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培育学生的创建精神和实践实力。 教学目标 1 会写生字8个。 2 识字15个，相识多音字行。 3 熟读课文，回答课后问题。 4 通过探讨，体会时间的宝贵。 教学重点 识字写字是重点。 教学难点 体会时间的宝贵。 教学打算 1 学生课前搜集有关时间的诗歌。 2 和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。 3 生字卡片，课件。 教学过程 一、谈话引入新课。 请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声） （学生回答。） 小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？ （学生回答。背诵诗歌长歌行，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。） 小闹钟想找个挚友丁丁把它找挚友的经过写成了日记，题目是（出示课题）小闹钟。 二、随文识字。 1请同学们自己读读课文，遇到不相识的字怎么办？ （学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。） 2老师也想读读，请大家摆好指读姿态，听老师是怎样发音的。 3谁情愿给大家读读，请同学们仔细听，评一评他读得怎么样。 4（识字筛选）老师手里有许多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，假如不相识请你举手。（老师把大多数学生不相识的字帖在黑板上，只有个别学生不相识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。） 5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已相识的生字变回黑色，不相识的生字依旧是红色。） 6请同桌互读课文，假如他有不相识的字，请你帮帮他。 7两人一起用你们喜爱的方法识记生字，记完后相互当小老师，摆字卡考考他相识了没有。 8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，相互教。 三、学习课文。 1四人一组商议，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。） 2小组自学课文。思索两个问题：（1）小闹钟找到挚友了吗？他是谁的挚友？谁是他的挚友？（2）假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？ 3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。 （表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。 （反馈过程中回答问题。） 4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起熬炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立即起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的挚友。时间也是我们共同的挚友，我们应当珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组探讨，一分钟能做什么？ 5全班沟通。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应当怎样做呢？ 四、指导写字。 （演示课件）冬冬教写字： 冬冬：同学们，你们相识下面的字吗/ 你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？ （各小组探讨识字好方法。） 五、总结。 谈一谈这节课你的收获。 板书： 小闹钟 猫头鹰 抓老鼠 好挚友 小白兔 做早操 小熊 再也不睡懒觉 珍惜时间 课后总结 本课的设计重视人的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主实力的人，在同等开放的教学过程中，学生既可学习学问，又可得到情操的陶冶，智力的开发和实力的培育。同时，又可形成良好的特性和健全的人格。本课体现了老师与学生是同等的，而并非带领者，老师在促进学生自主学习，使学生能合作沟通，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现老师的主导和学生的主体地位。 小闹钟教案之三 教学目标 1通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 2识字14个，渗透性识字。 3通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、创建思维和自学实力。 教具打算 自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物 教学过程 一、出示小闹钟导入： 1嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，究竟是谁来了呢？（出示小闹钟） 2出示课题，齐读。 大家仔细看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。 二、读课文。 小闹钟给我们带来了他找挚友的故事，特别好听，信任你肯定会很喜爱的，快看小闹钟来了。 1出示课件，听故事。 2自读课文。 a.喜爱这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？ b.假如在读故事时，遇到不相识的字怎么办？ c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不相识的字，就选用你喜爱的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡察指导。） 3指名读。 课文一共几段？谁情愿读给大家听听？其他同学要仔细听，他读得对不对？ 4同桌互读。 你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，相互帮助，把不相识的字彻底歼灭掉。 三、识字。 老师来做小检察员，检查一下你的认字状况。 1课件逐字出示，学生大声认读。 2猜字嬉戏。 3出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生驾驭状况） 4选自己喜爱的字，说一句话。 四、再读课文，理解课文。 1老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？ 2同学们读得很仔细，肯定有许多收获吧！谁想告知大家？ 3提问： （1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？ （2）假如没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。） 五、珍惜时间的扩展练习。 1猜谜语。 你想不想和小闹钟做挚友？小闹钟先来考考你。 课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去恒久不回头，千金万金买不到。） 2观赏歌曲时间像小马车 3时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应当好好珍惜时间，做时间的小主子。那么你准备怎样来珍惜时间？（学生谈） 六、课后延长。 下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时辰表，请小闹钟帮忙，按时辰表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主子。 板书设计 小 闹 钟 珍惜时间 一年级语文下册小英雄王二小教案 【教学目标】 学问与实力 1.相识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。 3.学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日的华蜜生活来之不易。 4.在阅读中积累语言，能用“经常”说话。 情感、看法与价值观 1、指导学生按依次细致看图，懂得每幅图的图意，培育视察实力。 2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立酷爱小英雄，学习小英雄的情感。 【教学打算】 歌颂王二小的录音带、歌词 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、板书课题，导入新课。 1.板书“英雄”，你心中的英雄是谁? 生自由回答。 师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是战胜怪兽的奥特曼。今日我们将要相识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。 2.板书课题，齐读。 【设计意