2022年《邶风•静女》教学设计教案－教学教案.docx

2022年邶风•静女教学设计教案教学教案一、设置情境，导入新课（放敖包会面的乐曲，老师解说）一个十五月圆之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片安静。一位小伙子徘徊在敖包四周，引颈企盼，漂亮的姑娘啊，你为什么还不到来？ 二、朗读诗歌，理清情节 齐读，感知诗歌内容。 明确：这首民歌描写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。 男声齐读，理清情节。 明确：全诗采纳第一人称“我”，是以男青年的口吻来写的一次约会相俟、相见、相赠、相悦的全过程。 三、观赏细微环节，分析形象 探讨：找出细微环节描写，并说说细微环节描写在本诗中的妙处。 明确：细心选择了“搔首踟蹰”，“爱而不见”两个细微环节。“搔首踟蹰”，描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼担心的情态，刻画了他忠厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和痴迷程度。“爱而不见”描绘出姑娘淘气逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。这两个细微环节不仅使人物形象活灵活现，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想像空间。 四、绽开想像，体会情趣美 导引：能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？ 提示：她或许躲在旁边的草丛里，正轻轻地拨开茅草，静静向外窥视。见小伙子着急的样子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。 导引：课文提示中说前四句描写现实情景，后八句描写男子的回忆。这是对情节的一种解读，还有更好的解读方式吗？提示：第一种解读，其次、三章写姑娘不忍心让他久等，最终露面了。先送彤管给男子，问他是否喜爱，男子连声赞美。接着姑娘把从野外采来的荑草递给男子，问他更喜爱哪件礼物，男子心照不宣，爱人及物，惊羡小草美得稀奇，因为是“美人之贻”。一问一答中传达出真挚的心声。其次种解读，其次章写男子回忆往日的约会。他一面接着等待姑娘，一面想起姑娘赠送彤管的情景，于是，顺手从怀中取出彤管咏赞道：“彤管有炜，说怿女美。”并不由自主地吹起笛子。第三章写两人会面赠送信物。悠扬的笛声打动了姑娘，她最终走出来，并把从野外采来的荑草（作为信物）送给他。男子惊喜不已，连声赞扬小草美得稀奇。 小结：通过以上不同的解读，逼真地再现了这对情人快乐、热情、好玩的约会场面。余光中说过：“一切创作之中，最耐读的唯恐是诗了。惊奇的是，诗最短，应当一览无余，却时常一览不尽。”好的诗歌总是给人留下丰富的想像空间，让读者尽情驰骋，不断去补充、去丰富、去创新，从而加深理解。可以说缺乏了联想、想像，就难以进行诗歌的艺术鉴赏。 五、深化探讨，体会情感美 提问：你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？ 明确：这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，事实上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。照常理，彤管应比荑草珍贵，但在小伙子心中夷草更珍贵，这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只赞扬它外表色泽艳丽，对荑草则大加赞美“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特殊、异样。明显他观赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其一般，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄予了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会恒久甜蜜华蜜。 六、延长阅读，深化鉴赏 郑风·子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子衿，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 注释衿衣领。青衿是周代学子的服装。嗣传送，赐予。挑、达形容走来走去的情状。阙古代城门上的楼。 齐声朗读。 比较邶风·静女和郑风·子衿的异同。 不同点：角度不同：邶风·静女是以男子的口吻写的。郑风·子衿是以女子的口吻写的。 情节不同：邶风·静女写青年男女的一次约会。郑风·子衿写少女在城楼上盼望情人。 基调不同：邶风·静女快乐幽默，充溢情趣。郑风·子衿缠绵悱恻，哀婉动人。 写法不同：邶风·静女主要通过细微环节刻画人物。郑风·子衿主要通过内心独白刻画人物。 同中有异：两首诗都写了主子公等待时的焦灼担心，但因性别的不同而选用了不同的细微环节。邶风·静女中“搔首踟蹰”写出男子的忠厚，郑风·子衿中“挑兮达兮”写出女子的缠绵。 共同点：对爱情的追求都大胆率真，绝不忸怩作态，表现出劳动人民纯朴的本色。 风格朴实、清爽。采纳重章复唱，在一唱三叹中主子公的深情得以尽情地抒发。 写一篇小作文，题目：我喜爱的一首民歌 1邶风•静女教学设计教案一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!