小学语文：《鲸》说课稿.docx

小学语文：鲸说课稿鲸教学设计：小学语文教学中的合作阅读 鲸教学设计：小学语文教学中的合作阅读 鲸（五年制小学语文课本第七册）是一篇阅读课文，通过这篇文章的教学，要求学生了解有关鲸的学问，能给课文划分段落，初步了解一些说明事物的方法。教学时，老师先范读课文，请同学思索课文中讲了哪些有关鲸的学问，然后各小组探讨。这是本节课小组成员之间的第一次合作。老师在板书沟通、总结的要点之后，表扬并嘉奖回答问题完整的小组。 _在教本课的第一个学问点鲸有多大时，为了让学生了解一些说明事物的方法，我将第一自然段的教学内容进行了切块分割。默读第一自然段，看看鲸究竟有多大，每个小组的4号同学用数字来说明，3号同学通过对比来说明，1号同学思索这样写有什么好处。在小学阶段，让学生了解说明事物的方法即可，所以设计这一段的教学时，我留意针对各小组中不同层次同学的请胯骨内，由易到难，让他们既了解说明事物的几种方法，又相识到这样写的好处。这样，差、中、优三类学生尽其所能，各有所获。在老师总结时，全部的学生对这段内容都已了如指掌。 _鲸是哺乳动物这一学问点是本课教学的难点，由老师讲解。而以下关于鲸怎样吃食，怎样呼吸，怎样睡觉和生长的状况，则是围绕鲸的生活习性来写的，这四个方面在写法上有相近之处，所以我又将这部分教学内容进行了如下分割。 _自读课文第47自然段，各小组的同学对号入座，做相应的题目（学生的编号与题号相对应）。 _1、鲸用什么呼吸？说明白什么？鲸怎样呼吸？ _2、鲸主要吃什么食物？鲸怎样吃食？ _3、鲸的生长状况怎样？ _4、鲸怎样睡觉？ _以上设计，针对各合作小组14号学生的特点提出，让优生做较难的题目，差生做最简单的题目，然后组成专家组探讨，将自己分得的题目得出正确答案后回原组沟通，这样，小组的全部成员就有机会驾驭全部内容。 _在专家组探讨时，老师巡回指导，了解学生学习的详细状况，为最终的课堂小结和课后分类辅导收集信息，这节课的教学效果很好。 小学语文：詹天佑说课稿 一、教材说明 本课是义教第十册教材第六组的最终一篇讲读课文，是小学阶段的最终一组课文。学习时要留意综合运用小学阶段驾驭的语文基本功，使学生的听说读写实力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的才智和力气。 二、说教学目标 第一课时主要处理内容，因此确定以下目标： 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。 2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。 3、学习生字新词。 4、有感情的朗读课文。 三、说教学重点、难点 1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过详细的事例体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 2、弄懂詹天佑能胜利地修筑京张铁路的缘由。 四、说编者意图 1、运用以前学过的方法，接着培育学生的听说读写实力，为以后的学习打下扎实的基础。 2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教化。 3、通过学习开凿隧道和设计人字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培育学生的创新精神。 五、说教法 大纲提出：在阅读教学中，老师要擅长指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高相识，受到思想教化。因此老师应依据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。 1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在详细环境和事例中自悟自得。 2、处理詹天佑在什么状况下接受任务这一内容时，采纳以读代讲法；处理勘探线路这一内容时采纳抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道设计人字形线路的内容时，采纳学生自学、探讨的方法。 六、说学法 1、边读边画边想，培育学生的动脑动手实力，增加其创建思维实力。 9、鲸9、鲸 学习目标 1.相识本课3个生字，会写10个生字. 2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 3.培育学生酷爱科学，探究自然奇妙的爱好. 课前打算 1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 教学过程 第一课时 激发爱好，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们相识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. 今日，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 学习生字，读顺课文 自由读课文，认准本课生字，不相识的字查字典解决.有些字的音简单读错，须要留意. 出示要求写的字11个，留意重点指导简单写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市. 相识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家探讨.老师依据学生探讨的状况，再依据讲读课文的须要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. 自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 整体感知，了解内容 默读课文，边读边思索，你对鲸有了哪些了解? 精读课文.体会写法 自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. 从这两个数字我们体会到了鲸的确很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. 小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得特别详细. 引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法. 全班沟通，试着用举数字的方法说明一事物. 其次课时 围绕重点，全班研讨 自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程. 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了改变，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物. 快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听. 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇妙了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.) 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内沟通. 吃食(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮现海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住猛烈 喷出的水柱倾斜粗短 鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来. 轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么? 回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜爱的内容背下来. 出示资料，延长扩展 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受. 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探究.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文. 板书设计： 一（1）大 二（2）哺乳动物 9、鲸三（3）种类 吃食 四（4-7）生活习性呼吸 睡觉 生长 鲸 教学目标：1、学会本课的生字新词。2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比方等说明方法。3、培育学生宠爱动物、爱护动物的情感。教学重点：领悟一些基本的说明方法。 教学难点：相识鲸是哺乳动物。 教学打算：1、老师打算鲸的音像资料及图片资料。2、学生搜集有关鲸的图文资料。 教学过程：一、讲故事导入。 老师讲故事：一天，太平洋地区实行了规模盛大的鱼类运动会。各种各样的鱼游到了指定的海峡，并顺当通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗？信任学完了这篇课文，你肯定能找到答案。 二、沟通有关鲸的资料。1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。2、老师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。（老师介绍资料）下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些学问是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。 三、初读课文，整体感知。读书小建议：（投影出示）1、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。2、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 四、检查自读状况。1、学生汇报读书的收获。如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。（老师随机板书）2、学生依据自己的爱好自由选取想探讨的内容，按选的问题分组进行学习。 用投影出示合作学习小要求：（1）个人充分自读有关的段落。（2）组内充分沟通个人自读后对这一方面学问的了解以及作者说明介绍的方法。（3）共同设计生动好玩的汇报方式，来讲清晰鲸这方面的学问。在组内分工，进行模拟汇报。 五、全班沟通，全面相识鲸。1、小组代表汇报，老师随机点拨，并完成板书。2、激励学生用文中的说明方法。3、指导朗读。 六、回来整体，突破难点。想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参与竞赛的缘由是什么？（不是鱼，是哺乳动物）缘由：1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长大。 七、创设情景，渗透教化。1、今日，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的相识越来越全面。（展示图片并说明）2、出示图片老师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍。了解鲸自杀之谜激发学生爱科学、探究科学的欲望。（至今，鲸鱼集体上岸自杀的缘由照旧是个谜，近年来自杀数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙路途的环境，可能也是缘由之一。）3、出示人杀与污染的图片，相识爱护动物、爱护环境的重要性。 八、学生谈收获。（自由谈）的说课教案我执教的是小学语文第九册第22课。 一、说新课程标准。本课的教学目标 有以下三个：1、学会本课的生字新词。2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比方等说明方法。4、培育学生宠爱动物、爱护动物的情感。我从目标入手设计教学思路。 二、说教学重点。我把教学重点放在了教学过程中，让学生在共同的探讨中领悟一些基本的说明方法。 三、说教学难点。我把教学的难点与精彩的故事紧密结合起来，让学生在乐学之中突破了难点，渗透难点的技巧贯穿了整个教学过程，最终学生明白了鲸鱼为何没参与那次鱼类运动会，是因为鲸不是鱼而是哺乳动物。 四、说教学过程。1、通过讲故事导入新课激发了学生的学习爱好，学生的学习欲望加强了。2、沟通有关于鲸的资料，为学习课文奠定了基础。课前让学生收集资料，既扩大了学生的学问面，又帮助学生理解课文内容，还培育了学生的动手、动脑实力。3、初读课文，整体感知的这个环节我设计了读书小建议，旨在指导学生学会读书，是对学生读书方法的指导，也是在充分敬重学生特性发展的基础上提出的建议性看法，有助于学生对内容的整体感悟。4、合作研读课文，汇报沟通这个环节，旨在激励小组合作的意识，我以敬重的看法、饱满的热忱，激励学生谈出合作收获。对于提出的问题，不论是浅显的还是深刻的，只要是读书所得都要加以确定。我激励学生用自己喜爱的方式进行汇报，可以写，可以画，可以绘制表格等等，以培育学生的创新精神。5、回来整体突破难点这一步我与开课前精彩的故事结合起来，使学生在探求答案过程之中，自然而然的理解了课文的难点，使得难点不攻自破，达到了意想不到的效果。6、创设情景渗透教化者是学习文章的最终目的即利用文章对学生进行必要的思想教化。这一个环节设计也特别好通过观看鲸自杀之谜人为的杀害的图片资料，激发了学生酷爱科学、探究科学的欲望，使学生相识到爱护动物、爱护环境是我们人类义不容辞的责任，否则就是自取毁灭。 五、说板书设计。我设计的板书既简洁明白，又一目了然，还把握住了文章的重点与难点，让学生一看就知道这节课所学的内容，更珍贵的是让学生参加了板书，充分发挥了学生的主体作用。 六、说教具的运用。 为了顺当地完成教学任务，更为了适合学生的须要激发学生的学习爱好，增加直观效果，我运用了多媒体课件。 鲸 鲸 教案示例 教学目标： 1学会本课7个生字，能正确读写下列词语：、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。 2朗读课文，了解的特点和生活习性，相识列举数字、比较、举例、比方等说明方法。 3培育学生酷爱科学的爱好。 教学重点： 了解的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 教学难点： 的进化过程。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1学会本课7个生字，能正确读写下列词语：、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。 2初读课文，理清课文脉络。 3学习课文第一段。 一、启发谈话，导入新课 1有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种浩大的动物就是，谁能简洁说说你对的了解？ 2今日我们就学习有关的学问，板书课题。 二、预习课文 1学习生字新词，读生字组词读句子，说说书写和记忆时应当留意的问题。 2仔细读读课文，想想课文介绍了的哪些特点和生活习性。 3把讲由于环境的改变，渐渐发生改变的句子画下来，读一读。 4质疑。 三、检查预习 1指名按自然段读课文。 2读生字组词，说说学习生字中要留意的问题。 留意肺字右半部与市字的区分。 3形近字、同音字组词 （）肢（）滤（）吨（） 惊（）技（）虑（）顿（） 肺（）判（）胎（）苔（） 痱（）叛（）抬（）怠（） 4找出由于环境改变而渐渐进化的句子读一读。 四、理清课文脉络 1默读课文，思索并探讨： （1）有哪些特点？给你留下了怎样的印象？ （2）依据的特点，课文可以分几段？ 2学生探讨沟通 （1）很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特殊，长得快。 老师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性） （2）课文向我们介绍了的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？ 第一段（第1自然段）：主要讲特别大。 其次段（第2自然段）：说明是哺乳动物，不是鱼。 第三段（第3自然段）：介绍的种类。 第四段（第4自然段到结尾）：描写的生活习性。 五、学习第一段 1指名读第一段，其他同学边听边把描写很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。 老师结合学生自己谈的内容板书。 2作者在说明时列举了许多数字，这种用详细数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字；在说明很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，板书：作比较。这样使说明更通俗，更易让人理解，生疏的就变得不生疏了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清晰、明白。 3朗读第一段。 4小结：让学生比照板书总结这节课主要内容。 六、布置作业 1抄写生字新词。 2朗读课文。 其次课时 教学目标： 1接着学习课文，了解的特点和生活习性，相识列举数字、比较、举例、比方等说明方法。 2培育学生酷爱科学的爱好。 教学过程： 一、复习导入 1听写生字词。 2分段朗读课文，说说有哪些特点？ 二、学习其次段 1指名读。 2哺乳动物一般具有哪些特征？从哪看出是哺乳动物？ 3是怎样由陆地生活渐渐适应了在海洋生活的？ 重点理解退化和进化。 三、学习第三段 1默读第三段，说说可以分几类，是依据什么来分的？ 2播放视频资料。 四、学习第四段 1指名读第四段，思索课文是从哪几个方面讲的生活习性的？ 2举例说说应用到了哪种说明方法？ 3播放视频资料。 五、小结 1朗读全文。 2观看电视教材。 3从多方面多角度谈谈学习本课的收获。 教案点评： 学习这篇精读课文的目的是使学生了解的一些学问，学习作者的表达方法。同时，通过学习本文培育学生探究动物世界的爱好。教学的重点是了解的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。教学难点是理解的进化过程。教学中引导学生逐段进行探讨，通过朗读、默读等形式，学生自悟，老师刚好点拨归纳，从而抓住重点；通过视察图片和理解重点词语使学生突破难点。组织学生探讨沟通，刚好引导学生举例。通过理解语言文字，引导学生相识自然，激发探究自然奇妙的爱好，增加爱护大自然的意识。视频资料的选择运用，很好地起到了协助教学的作用，提高了课堂教学的效率。 探究活动 1将搜集到的有关资料，以编小报、出板报、画图、班队主题活动等形式向大家介绍有关的学问、故事。 2还可以用不属于鱼类，是哺乳动物，这一线索贯穿全文。依据这一特点，可设计如下的训练：读下面一段话，再按要求写一段话。 一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类竞赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给与重奖。到了竞赛那一天，许很多多，各种各样的鱼都游到了指定的海峡，并顺当通过了蟹将军的查验进入了赛场。得到了这个消息，它也想乘机溜进去拿个大奖。当他正想混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参与竞赛的理由，只好灰溜溜的游回去了。 要求： （1）想一想，想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让只好灰溜溜的又回去了？ （2）写出的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。 这一训练可支配学生选做，既使学生仔细读了短文和课文，了解了的有关学问，又要绽开想象、写作，将读、想、写奇妙的熔为一炉，调动了学生学习的主动性。 9鲸9鲸 教学目标 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，相识列举数字、比较、举例、比方等说明方法。 3、培育学生酷爱科学的爱好。 4学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的精确生动。 5、通过小组合作学习，开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 教学重点、难点： 课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。 教学打算： 学生打算：查阅有关鲸的资料。 老师打算：有关鲸的图像资料。 教学过程： 第一课时 一、提出学习目标 1、老师讲故事导入：一天太平洋地区实行了规模盛大的鱼类运动会。各种各样的鱼游到了指定的海峡，并顺当通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？信任学完了本课，你们会有满足的答案的。（板书课题） 2、沟通有关鲸的资料。 师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁情愿说一说？ (1)生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。（师嘉奖小调查员激励卡一张） (2)师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！（老师出示有关鲸文字资料） 、提出学习目标 （）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。 （）课文介绍了鲸的哪些状况?这些内容可分为几个部分? (3)课外资料收集展示 （4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果 二、展示学习成果 （学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生中等生优等生的依次进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础学问展示。（小组内抽查状况） 、小组内学习展示。 （）、这节课，我会读写了“目前上腭哺乳退化垂直阅历推断胎生寿命”等词语.理解了垂直捕获宽敞倾斜适应 的意思。 （）、我会用其中的一些词语造句。 （）、我能够流畅地读通读顺课文。 （4）、整体感知这篇文章主要介绍了鲸的哪些内容.解决了一些课后的思索题或每课一练中的题目等。 、抽查学习状况。 抽查生字的读，说或写的状况。（主要是针对中差生） （二）、学文悟情展示。 （）了解课文的主要内容。 我知道了课文主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和主要生活习性。 （2）从重点词句的学习中感受鲸的特点和作者的写作方法. 生:我通过反复朗读,读懂了第一自然段介绍鲸很大. 生:我抓住了描写鲸大的句子绽开学习,知道鲸比大象大许多,最大的有十六万公斤,最小的也有两千公斤.四万公斤重的鲸就有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪重. 生:鲸的嘴巴也很大,人举起手还摸不到上腭. 生:课文运用了列数字,作比较的说明方法把鲸是世界上最大的动物写得详细,让我们下子就有深刻的印象. 生:我还能用列数字,作比较的方法说一句话. （三）激发学问冲突（与学习成果展示合为一体） (四)学问拓展延长. 1、展示自主收集的资料. (1)学生补充介绍课前收集的有关鲸的资料. (2)老师为学生展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类鲸的图片. 2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词. 其次课时 一、回顾课文，提出更高的学习目标 1、上节课，我们学习了鲸的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。 2、提出学习目标。 (1）课文还介绍了鲸的哪些特点? (2)用了哪些说明方法介绍介绍鲸的特点 （3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果 二、展示学习成果 1、针对学习目标，小组内相互沟通、帮助、老师刚好到学生之中指导。 2、展示朗读。 （1）小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。 (2)从重点词句的学习中感受鲸的特点和作者的写作方法. 生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍。 生2：我们小组选择的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉的样子。（学生上台展示图画） 生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演） 师：课文中说鲸喷出的水柱就像花园里的喷泉一样是这样的吗？ 生A：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。 生B：鲸不是固定的，它会不断移动。 师：真是不比不知道，一比全明白，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷泉，它是个自然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这漂亮、奇妙的喷泉吧！ 生C:文章多次运用了列数字打比方作比较的方法来介绍鲸的特点. 三、激发学问冲突 鲸是怎样退化的? 四、学问拓展延长 .(1)依据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 (2)利用课后资料袋中供应的材料写一篇爱护鲸的倡议书. (3)现在你知道为什么样虾将军不让鲸参与竞赛了吗？ （生自由发言：因为鲸不属于鱼类，它用肺呼吸） 小学语文：唯一的听众说课稿 一、说教材 本课是六年级上册其次单元中的其次篇主题课文。单元围绕美与丑这一主题，引导学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，努力成长为有美妙心灵和高尚情操的人。通过讲解并描述我一位音乐白痴在素不相识的老教授真诚、无私的帮助下，获得胜利的故事，赞颂了老教授美妙的心灵，同时也告知读者，无论做什么事，条件有多差，但只要有信念，有毅力，刻苦努力，就肯定能获得胜利。 二、说教学设想 新课标强调要自主、合作、探究式的学习，因此我力争立足于学生，着手于教材，联系广袤的生活，因势利导，引导学生主动进行探究。我首先由课文内容入手，引导学生提出问题，从而将学生的探究引向重点：老人是怎么激励我，让我今日能面对成百上千的观众演奏小提琴？在过程中支配想象练习，既帮助学生深化理解课文，又促使学生动情、动心去学，同时也是引导学生驾驭学法，培育其想象实力，可谓一举多得，实现学问与实力，目标与方法、情感与看法三位一体的教学目标。 三、设计理念 新课程理念要求，主动提倡自主、合作、探究式的学习方式。六年级学生重点要致力于综合性学习活动，要进一步组织、引导学生自主、合作、探究地学习，激发学生学习语文的爱好，提高语文综合素养。 教学目标： 、课文的思路，了解课文内容，通过品读理解语言，体会人物 美妙的情感，明白文章告知人们的道理：静默的关注、真诚的帮助，长久的关注、热忱的激励，能够帮助一个孩子树立起自信念，也激励学生只要有信念有毅力，刻苦学习，肯定能获得胜利。 2、课文生字词的选择与学习，放手让学生在自读课文时解决，接着 培育学生阅读的综合实力，阅读、精读、跳读、朗读等实力的训练应在老师创设的阅读情境中得到熬炼。激励学生充分沟通自己读书心得与感悟，培育学生的表达实力。 引导学生在反复的诵读中体会领悟文章语言美丽，描写生动构思 独特的写作特点，通过体会语言感受学习作者通过对人物语言、神态细腻的刻化以反映其美妙心灵的写作手法。 教学构想： 文章很美，美的语言，美的情境，美的人物，美的情节美与惊喜充斥于字里行间，特殊是那戛然而止，语音绕梁的结尾，在给人美的享受之余，带来对人物美妙心灵的钦佩、赞服和关于做人与人生看法的多重启迪。 教学本文，老师不应以过多地自我理解，激情诉说、琐碎的讲解来牵引学生，针对六年级学生的实力现状，老师应信任学生的阅读实力，敬重学生的独特感知，将阅读空间与时间，表达的权利充分放手交给学生。而老师则要成为学生真诚的阅读伙伴，努力做到三点：1、真诚沟通：与学生一起沟通独特理解,共享阅读心得；2、有效组织：组织学生有序自信的开展沟通使更多地学生畅抒己见；3、适时点拨：适时点拨引领学生升华对人物美妙情感的理解。 教学思路提倡简约，紧扣美这一主题。教学设想如下： 初读感知美：(整体感知，了解大意，用美组词形容文中人、事、物)自读体会美：（围绕美的心灵创建美的奇迹这一提炼的重点，寻找感动自己的句段深化理解品尝）沟通共享美：（沟通赏析重点的句段，品尝朗读，升华对人物美妙心灵相识和理解），拓展升华美：（引导学生对文章写作思路进行重组，选择想象老人每次的心理活动、假想初遇老人就告知自己是音乐学院的教授文章的发展等话题引领学生进行拓展沟通探究。来领悟作者构思之美） 鲸 教案 教学目标 学问与技能 1.相识三个生字，会写10个生字，正确读写目前，哺乳，上颚，退化，垂直，胎生，阅历，特征，寿命等词语。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 3.朗读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字，举例子，打比方等说明方法来说明事物的特点。 过程与方法 1.初读课文，抓住要点，可采纳找中心句和例提纲的方法。 2.进行小组合作学习，细读课文，体会特点。可让学生依据自己的爱好特长选择朗诵家，小画家，演说家，表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。 3.研读课文，领悟说明方法。练习运用学到的说明方法。 情感看法与价值观 激发学生探究动物世界的爱好，培育学生酷爱大自然，特爱科学的情感。 教学重点、难点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 突破方法 对于说明方法，要让学生找出文中相关的句子来体会相识，老师要让学生去找寻，发觉课文中的不同的说明方法。 教法与学法 教法：1.展示有关鲸的资料，让学生获得感性相识。 2.引导学生从鲸的形体，捕食，呼吸，睡觉等方面全面地相识鲸的特点。 学法：课外收集鲸的资料，了解鲸的样子和习性。抓住自然段中的中心句和重点词语，选自己喜爱的方式理解课文的主要内容。 教学打算 学生：搜集有关鲸的文字，图片资料 老师：打算一些有关鲸的图片，生字，新词和重点语句内容的课件。 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 1.相识3个生字，会写10个生字。正确书写哺乳，退化，垂直，阅历，胎生，特征，寿命等词语。 2.正确，流利，有感情地朗读。 3.初步感知课文内容，学习列数字的表达方法。 一.激发爱好，导入新课 1.逐个出示鲸的图片：请同学们猜一猜，这是什么动物?你所知道的鲸是怎样的?请和同学沟通自己搜集的资料，自由发言。 2.今日，我们一起来学习鲸这篇课文，通过学习你肯定会对鲸有更深化的了解。 二.学习生字，读顺课文 1.自由读课文，认准本课生字，不相识的字可在小组解决，也可以查字典解决。有些字的音简单读错，要多留意。出示要求会写的10个字，留意重点指导简单写错的字。 2.相识生子后再读一遍课文。看看那些词语的意思不理解，就把它画出来，之后提出来让大家说说。老师可以依据学生探讨的状况，再依据讲课文的须要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 3.自读课文，看看课文一共有几个自然段，每段主要讲了什么?指明逐段朗读课文，检查读的是否正确、流利，重点指导难读的句子。 三.整体感知，了解内容 默读课文，边读边思索，你对鲸又有哪些了解? 四.精读课文，体会写法 1.自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指明汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 2.从这两个数字我们体会到了鲸的确是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列数字的方法加以说明的好处。 3.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，说出自己的体会。 4.小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大小描写得特别详细。 五.课堂小结 由学生总结自己本节课的收获。 其次课时 课时目标 朗读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和生活习性，学习作者抓住事物特点来表现事物的方法，并学习用列数字，举例子，作比较，打比方等说明方法来说明事物的特点。 一.围绕重点，全班研讨 1.自由读课文其次自然段，说一说鲸是怎样进化的，把你自己当做鲸，给同组同学说一说你的净化过程。 (学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛羊一样生活在陆地上。后来环境发生了改变，我们就生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活，所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物) 2.快速读第三自然段，说说你知道了什么。指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。 3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇妙了，它在生活习性方面又有什么特点啊?默读第四到第七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。课文从吃食，呼吸，睡觉，生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。 4.鲸分为两类，他们在生活习性上有什么不