2022年古诗两首《乞巧》教学设计.docx

2022年古诗两首乞巧教学设计您现在正在阅读的古诗两首乞巧教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!古诗两首乞巧教学设计1、你仿佛看到了什么？你是从哪个词知道的？（碧霄）（板书：看碧霄）师：你能想象出碧霄的样子吗？（学生说）出示课件：夜空图。学生观赏并朗读诗句。师：七夕这天看到这样的碧霄你想到了什么呢？（引导学生回答：牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。）（板书：渡河桥）2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀？师：多么华蜜的场面啊！（板书：华蜜）3、师：我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了，假如你是王母，你会怎样做呢？（指名回答）当时的人们也想让他们华蜜地过日子，所以，在七夕的晚上，人们看着天空就会想起（读诗句：牵牛织女渡河桥）（二）学习第三、四行诗过渡：织女心灵手巧，人们是怎样向她学习的呢？读读第三、四行诗，结合课后的资料袋来理解？1、生自由读三、四行诗。2、汇报师：人们是怎样向织女学习的呢？在第三行诗中有个词告知了我们。（乞巧）师：这乞巧又是什么意思呢？（结合课后资料袋回答）原来这就是乞取智巧的意思，那少女们是怎样乞巧的呀？（穿红丝）来，读读诗句吧。（生读第四行诗）A、读了诗句，你有什么想问的呢？依据学生的提问引导学生理解尽以及人们对巧手的追求。B、同学们，每家的少女们都在望着月亮乞巧，她们有的在有的在有的在（引导学生说出可能出现的地方）C、有这么多地方呀，那当时的场面就（喧闹了），这两句诗该用什么语气读好呢？（指名读、齐读）老师小结：就因为这样，慢慢地便有了这样一个节日乞巧节。四、体验升华，熟读成诵1、诗人林杰写下乞巧，来表达少女们乞取智巧，追求华蜜的美妙心愿，大家能读好古诗吗？（指名读、齐读、合作读）2、有的同学在这么多次的读书中，已经能把古诗背诵了，能一起背吗？（学生齐背）五、拓展1、今日，我们学习的是一首和中国传统节日乞巧节有关的古诗。其实，古时候许多文人墨客在七夕这天，都留下了很多诗篇，老师也搜集了和七夕有关的古诗，请你自由读读吧。（古诗秋夕）2、可以读给大家听听吗？（指名读，读后区分两首诗的异同，老师对诗作介绍）3、积累学习古诗，光会读会背是不够的，我们还要把学习的古诗积累下来，希望同学们课后把古诗抄在积累本上。六、总结通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传闻和神话故事。板书设计： 看碧霄 渡河桥 追求华蜜 乞巧 穿红丝 乞巧 学习巧手 上一页12