小学一年级语文教案——《好学的爸爸》.docx

小学一年级语文教案好学的爸爸小学一年级语文教案好学的爸爸二 其次课时 教学目的： 1、能在感情朗读课文。 2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学过程： 一、复习： 1、读读生字卡片。 2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。 3、指名朗读课文。 二、学习第1自然段。 1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。 2、读了第1自然段，你知道了什么？ 3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？ 三、学习第2至6自然段。 1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？ 2、请你们细致读读第2自然段，看看“充电”究竟是什么意思？ 3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？ 4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？ 5、指导父女对话。（同座位互读对话） 四、教学第7自然段。 1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。 2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？ 3、现在你能说说“高手”的意思吗？ 4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？ 5、指导有感情朗读第7自然段。 五、总结课文。 1、学了课文，你有什么想法？ 2、齐声有感情朗读课文。 六、教学后记：对上网的学问有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。 2022年4月9日第八周星期三第一节 练习4 教学要求： 1、学习字词句。 2、积累成语。 3、背诵古诗。增加语言积累。 4、学写铅笔字，在写字实践中相识先上后下的笔顺规则。 口语交际训练。 教学重、难点： 1、学习字词句。 2、口语交际训练。 教学设计： 教学目的： 1、巩固字词，潜移默化地相识拟声词。 2、初步驾驭形声字的一引起构字规律。 3、把句子补充完整，朗读句子培育语感。 教学过程： 一、审题。 二、指导： 1、小鸡图（出示） 2、显示小鸭 3、课件显示小猫； 4、课件显示青蛙。 5、出示咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱（指读，开火车读） 三、练习 四、总结 五、布置作业 六、教学后记：1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等实力的训练。 2、学习字词句，学生通过玩学动物的嬉戏，学生很快就驾驭了各种动物的叫声，理解了拟声词为什么带有“口”。因而很快就能用词说句子了。 3、本课练习的古诗鹅，学生以前曾经接触过，所以很快就能够理解和背诵。 4、本课的口头交际：学会致歉，学生平常进行过这方面的训练，所以较易驾驭这内容。 小学一年级语文教案好学的爸爸教学一 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文。 2、能正确、美观地书写生字。 教学课时：两课时 教学设计： 2022年4月8日第八周星期二第一节 第一课时 教学目的： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教具：挂图、生字词卡片。 教学过程： 一、导入： 1、今日，我们要相识一个小挚友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸特别，边说边板书：好学的。 2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。 3、解题， 二、指导看图，学习生字词。 1、图上画了谁在干什么？ 2、课文会怎样写呢？自读课文。 3、生按要求自读课文，师巡察指导。 4、出示生字词。 5、指导读好长句子。 6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 三、初步理解课文内容。 1、再次开火车朗读课文，其它同学思索：课文主要写了什么？ 2、探讨：课文写了“爸爸”的什么事？ 四、教学生字。 1、读读生字，复习巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。 4、反馈，检查。 5、字义区分。 五、指导写字。 1、细致视察，说说怎样把字写正确、美观？ 2、师作适当补充。 3、生描红、仿写、师巡察指导。 六、布置作业： 七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。 小学一年级语文教案好学的爸爸教后 今日我们学习好学的爸爸，文中生词特殊多如“充电”“业余电脑培训班”等，电脑用语也许多，什么“上网”啦， “制图”啦课前着实思索了一番。 几年前我就提出了“具象化”的理解词语的方法。低年级的教学中我们不能就词解词，那样只会是“萝卜烧萝卜”，结果还是“萝卜”。 假如理解词语时我们能创设一个语境的场，把词还原成一个个详细可感的形象，一个个生动的画面，那在孩子的脑海中肯定会留下深深的烙印！ 课堂上，我和学生一起回想自己家中有哪些东西须要充电，学生眼睛一亮：“妈妈的手机、电动车没有电了，就要用充电器充电了。” “那（友情提示：查找本课资料，请在站内搜寻课文题目。） 文中的爸爸是不是也缺电呢？” 幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。 “那爸爸是缺什么？到课文里去找找。” “爸爸只会电脑打字，还不会上网、制图” “爸爸电脑学问很少” “爸爸须要的电脑学问。” “爸爸在充电，就是再学习，再学习电脑上的上网、制图、计算” “爸爸充电就是充学问，充才智呀！” 学生的答案真是精彩纷呈，有谁比孩子更聪慧，能想到这么丰富的答案呀！看来对学生的相识也须要充电的呀！ 突然想到朱永新教授在诠释如何做新教化时关于一锅石头汤的描述，似乎也是基于对人性的正确相识。石头汤的美味究竟来自哪里是来自佐料，更是来自参加者投身者的自我奉献，我想。你找一盒火柴，我拾一点柴火，你找一口锅，我取一瓢水，你投颗石头，我洒粒盐巴，你添丝味精，我放数根葱，最终熬成的美味源于石头汤固有的美味，但的肯定是来自每一位参加者最自我投入的精神自足。 课堂的精彩也是每一位投入学习的孩子的才智奉献呀！ 小学一年级语文教案好学的爸爸教学设计二 一复习检查 1说说“夜”的笔顺。 2指名读课文。 二细读课文 1细读第一段。 （1）指名读。 说说这一段主要告知我们什么，分几句话写的。 （2）探讨： a.“爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解其次句话。“一觉醒”来说明白什么？ （3）指导朗读。（用赞美、钦佩的语气） （3）小结。 2细读其次自然段。 （1）轻声读。 说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。 （2）理解第一句话。 a.指名读。 b.理解“新奇”。说说“我”为什么新奇？ c.用“新奇”说话。 d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？ e.指导朗读。 （3）理解父女俩的对话。 a.探讨问题，相机指导朗读。 “爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应当用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。 “爸爸”是怎么回答的？ b.理解“多学一种语言，也就多了一样本事。” 理解“语言”。举例说说什么是本事。 说说你们还学会了哪些本事？引导学生用“本事”说话。 c.指名分角色朗读。 d.小结。 三总结课文 1学了课文，你们有什么想法？ 2齐读课文。 四作业 1填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，望见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。 2有感情地朗读课文。 第三课时 一复习检查 1开火车读生字。 2用生字口头组词。 3指导有感情地朗读课文。 二教学生字，指导书写 1教学生字字形。 床就语那言本事 2指导书写。 3学生练习在书上描红。 三课堂练习 1抄写汉字。 2写出下面字的偏旁。 灯（）床（）语（）领（） 3扩词。 本（）（）（）床（）（）（） 语（）（）（）领（）（）（） 小学一年级语文教案好学的爸爸教学案例 出示：爸爸说：“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦 要学得东西可多啦。” 学生用自己喜爱的方式读这句话。 师：小挚友，今日我们要相识一个新的标点符号。（老师用红色粉笔在省略号下用波浪线画出）这叫“省略号”。 （学生齐读。） 一位学生抢着说：妈妈教过我，我早就知道这是“省略号”。 师：“省略号”的意思是还有许多许多，但不能全部写出来的意思。那么课文中还有什么没写出来呢？电脑除了上网、制图以外还能干什么呢？（友情提示：查找本课资料，请在站内搜寻课文题目。） 生：我家有电脑，可以在电脑上画画。 生：我爷爷是厂里的会计，我望见他在电脑上制过表格。 生：我小姑是老师，她在电脑上做过电子小报，挺美丽的。 生：爸爸最喜爱闲聊，有一次爸爸在网上跟别人说话，还被妈妈骂了。 (学生窃窃私语，窃窃私语) 生：我们学菊花这课时，你在电脑上找到菊花，让我们看过，我认为在电脑上可以找东西。 生：我还见过你在电脑上记过我们的成果。 小结：小挚友挺聪慧的，老师以为你们一点都不懂的，没想到知道得挺多的。省略号在这里的意思就是指电脑上可以做许多许多的事情。所以说（老师指着后面的半句话）要学的东西可多了。 学生再次齐声朗读这句话。 评析：阅读是学生的特性化行为，平常我们不能以老师的分析来替代学生的学习，有些时候放手让学生自主学习，收到的效果会很大。 小学一年级语文教案好学的爸爸教学设计2 其次课时 一复习检查 1说说“夜”的笔顺。 2指名读课文。 二细读课文 1细读第一段。 （1）指名读。 说说这一段主要告知我们什么，分几句话写的。 （2）探讨： a.“爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解其次句话。“一觉醒”来说明白什么？ （3）指导朗读。（用赞美、钦佩的语气） （3）小结。 2细读其次自然段。 （1）轻声读。 说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。 （2）理解第一句话。 a.指名读。 b.理解“新奇”。说说“我”为什么新奇？ c.用“新奇”说话。 d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？ e.指导朗读。 （3）理解父女俩的对话。 a.探讨问题，相机指导朗读。 “爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应当用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。 “爸爸”是怎么回答的？ b.理解“多学一种语言，也就多了一样本事。” 理解“语言”。举例说说什么是本事。 说说你们还学会了哪些本事？引导学生用“本事”说话。 c.指名分角色朗读。 d.小结。 三总结课文 1学了课文，你们有什么想法？ 2齐读课文。 四作业 1填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，望见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。 2有感情地朗读课文。 第三课时 一复习检查 1开火车读生字。 2用生字口头组词。 3指导有感情地朗读课文。 二教学生字，指导书写 1教学生字字形。 床就语那言本事 2指导书写。 3学生练习在书上描红。 三课堂练习 1抄写汉字。 2写出下面字的偏旁。 灯（）床（）语（）领（） 3扩词。 本（）（）（）床（）（）（） 语（）（）（）领（）（）（） 小学语文一年级：好学的爸爸教案2 一复习检查 1读生字卡片。 2指名读课文。 二讲读课文 1细读第一自然段。 （1）指名读。 （2）理解“迷”的意思。 （3）指导朗读。 （4）齐读。 2讲读其次自然段。 （1）自由读。 （2）边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？ （3）读后回答。 （4）理解一、二句话。 a.指名读。 b.看实物，相识“键盘”、“屏幕”。 c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？ d.“爸爸”是怎么打电脑的？ 引导学生视察图。 “嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？ “嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明白什么？ e.指导读一、二句话。 （3）理解三、四句话。 a.指名读。 b.理解“爸爸”的话。 出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？ 探讨：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？ c.指导朗读。分角色朗读。 3讲读其次自然段。 （1）齐读。 （2）“又”、“敲打”说明白什么？ 三作业 1有感情地朗读课文。 2练习用“用处”、“真行”练习说话。 小学一年级语文教案好学的爸爸教学片段分析 师：（做出怀疑不解的样子）小挚友们，课文第一自然段中有一个词语叫“充电”，老师不太懂，你们能帮帮我吗？请小挚友四人小组合作探讨沟通。 生探讨沟通。 生1：有时候爸爸的手机没电了，他就放在插座上，充好电后，就能用了。 生2：我们家里的手电筒也是这样的，我自己还给它充过电呢。 生3：我的电动玩具上用的电池也是充电电池。 （学生快乐地哈哈大笑） 师：下面请大家仔细读一读其次自然段，看看这篇课文里的“充电”是什么意思。 （生读书） 生：“充电”就是再学习的意思。 师：这个小挚友读书真细致，他一边读一边想，很快答案就找到了。我们要学习他仔细读书的看法。 师：大家接着往下看，爸爸再学习什么呀？ 生：爸爸上业余电脑培训班学习电脑。 师：爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要去学习，请小挚友再读读下一个自然段。 生：因为爸爸说：“光会打字是远远不够的。还要学习上网啦，制图啦要学的东西可多啦。” 师：你还知道利用电脑可以学习什么呢？ 生：我知道还可以在电脑上画画。 生：还可以听故事、看电影 师：同学们知道的真多！希望大家能利用电脑学习的学问，像课文中的爸爸一样，成为一个电脑高手。你课余还喜爱学些什么？ 生：我在课余还学习画画、弹钢琴。 生：我还学习下围棋。 生：我还学习书法。 师：说得真好！看来，小挚友都像“爸爸”那样是个好学的人。 点评 “充电”，在小挚友的眼里是一个生活用语，如何让他们理解“充电”的比方意义，进一步领悟文章的中心，即学习爸爸那种勤奋好学的精神呢？执教者亲密联系学生生活实际，奇妙地引导迁移，让学生合作，探讨沟通，将学生的课内外学问结合起来，让学生边读书边思索，环环相扣，步步深化，在自然、同等的对话过程中不知不觉达到对文章内容的把握。 小学语文一年级教案好学的爸爸教学设计 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。留意多音字“好”的读音。相识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 二、教学重难点： 培育学生的想象力，激励学生努力学习，酷爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。 三、教学打算：教学软件 生字卡片 四、教学时间：三教时 第一教时 一、教学要求： 初读课文，了解课文大意。 认读生字词。 二、教学重难点： 能正确朗读课文。 认读课文中的字词。 三、教学打算： 生字卡片 四、教学过程： （一）揭示课题，谈话导入 1、板书课题：好学的爸爸 2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“宠爱”的意思。 “好学”是什么意思？ 齐读课题。 3、“好学的爸爸”这课题告知我们文章是谁写的？他怎么样？ 过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。 （二）初读课文 1、自由读课文。 要求：画诞生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。 表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 自读课文。 2、检查学生自读状况。 （1）这篇课文主要写了哪些内容？ 爸爸很好学，每天晚上“充电”。 爸爸上业余电脑培训班学电脑。 爸爸现在是电脑高手。 （2）分部分指名朗读并提诞生字词。 最近吃完晚饭夹着包 业务上网简洁资料 现在 （3）引导理解部分生字词的意思。 3、巩固生字词。 （1）出示生字词卡片，指名认读。 最近吃完晚饭夹着包 业务上网简洁资料 现在好学 （2）自主学习记住字形，沟通记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。 换一换，加一加，猜字谜。 （三）布置作业 1、读读，写写生字词。 2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。 其次教时 一、教学要求： 复习生字词。 朗读课文，理解课文内容，理解“充电”的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。 二、教学重难点： 让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。 三、教学打算： 生字卡片 四、教学过程： （一）复习检查 1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。 2、先猜字谜后写字。 （1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。 （2）同字框里有两个叉。 （二）讲读课文 1、自由读课文，相互沟通已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。 2、学生提出的问题估计较多，老师归纳： “充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？ 好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？ 什么叫“业余电脑培训班”？ “上网啦，制图啦-”后面的六点是什么意思？ 3、分小组探讨。 4、指名沟通。 （三）练习 1、下面两句话，还可以怎么说？ 你不是早就会在电脑上打字了吗？ 这还不简洁！ 2、读下面的句子，说说有什么不同。 光会打字是不够的。 光会打字是远远不够的。 爸爸把我要找的资料找到了。 爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞速，一会儿就把我要找的资料找到了。 3、学生再次读，开展探讨，然后沟通。 4、学生质疑。 （四）布置作业 1、填空： 我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。 2、有感情的朗读课文。 第三教时 一、教学要求： 复习生字词。 朗读课文。 二、教学重难点： 指导朗读。 指导书写。 三、教学打算： 生字卡片 四、教学过程： （一）复习检查 1、用下列生字扩词： 好学近业网现 2、指名朗读课文。 （二）朗读课文 1、出示下列句子。 （1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。 （2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？” （3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗？” （4）“这还不简洁！” 2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小挚友，请举手读。 3、学生读后，请他们说说自己的体会。 4、学生接着体会，朗读，指名朗读全文，评议。 （三）写字指导 1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小挚友们看看、想想、说说。 学爸近完饭业网现 2、学生发言后，老师小结： 业、网：为了写得对称、美观，肯定要支配好起先的两笔。 完、学：给关键笔画定好位。 爸：上下结构。 近：半包围结构。 饭：第四笔是撇，不是横。 现：左右结构。 2、学生描红。 （四）布置作业 1、练习写生字词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 一年级语文下册好学的爸爸教案 好学的爸爸这篇课文的内容简洁易懂，贴近学生生活。但是课文中有几个词语，如“业余电脑培训班”、“充电”、“再学习”比较难理解，在教学中我联系学生的生活实际，帮助他们理解，我从常见的手机、电池充电，形象地过渡到爸爸的“充电”，由详细到抽象，给了孩子理解的阶梯。 一、教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。留意多音字“好”的读音。相识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 二、教学重难点： 1.培育学生的想象力，激励学生努力学习，酷爱科学。 2.指导学生朗读和识字、写字。 三、教学打算：教学软件生字卡片 四、养成教化训练点：培育学生好学的学习习惯。 五、教学时间：三课时 第一课时 (一)揭示课题，谈话导入 读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。 1.板书课题：好学的爸爸 2.讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“宠爱”的意思。“好学”是什么意思?齐读课题。 3.“好学的爸爸”这课题告知我们文章是谁写的?他怎么样? 过渡：爸爸怎么好学的?让我们来学习课文。 (二)初读课文 1.自由读课文。要求：画诞生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容?自读课文。 2.检查学生自读状况。 (1)这篇课文主要写了哪些内容? 爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。 (2)分部分指名朗读并提诞生字词。 (3)引导理解部分生字词的意思。 3.巩固生字词。 (1)出示生字词卡片，指名认读。 最近吃完晚饭夹着包业务上网简洁资料现在好学 重点指导“近”读前鼻音。 出示长句，指导停顿。 (2)自主学习记住字形，沟通记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。换一换，加一加，猜字谜。 (三)布置作业 1.读读，写写生字词。 2.正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。其次课时 (一)复习检查 1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。 2.先猜字谜后写字。 (1)两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。 (2)同字框里有两个叉。 (二)讲读课文 1.自由读课文，相互沟通已经读懂的地方?还有哪些地方不够明白。 出示插图，引发猜想。依据人物表情，图中情境，猜想说话。 指导读好“我”的话。 2.学生提出的问题估计较多，老师归纳：“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的?什么叫“业余电脑培训班”?“上网啦，制图啦-”后面的六点是什么意思? 引读第五节。 3.分小组探讨。 骄傲地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的钦佩之情。 4.指名沟通。 (三)练习 1.下面两句话，还可以怎么说?你不是早就会在电脑上打字了吗?这还不简洁! 2.读下面的句子，说说有什么不同。 (1)光会打字是不够的。 光会打字是远远不够的。 (2)爸爸把我要找的资料找到了。 爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞速，一会儿就把我要找的资料找到了。 3.学生再次读，开展探讨，然后沟通。 4.学生质疑。 (四)布置作业 1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夹着包往外走。 2.有感情的朗读课文。 第三课时 (一)复习检查 1.用下列生字扩词：好学近业网现 2.指名朗读课文。 (二)朗读课文 1.出示下列句子。 (1)爸爸说：“充电就是再学习呀”。 (2)我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?” (3)我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗?” (4)“这还不简洁!” 2.各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小挚友，请举手读。 3.学生读后，请他们说说自己的体会。 4.学生接着体会，朗读，指名朗读全文，评议。 学了课文，你有什么想法?引导学生联系课文学习爸爸好学的品质。 (三)写字指导 1.怎样才能把下面这些字写好呢?请小挚友们看看、想想、说说。学爸近完饭业网现 2.学生发言后，老师小结：业、网：为了写得对称、美观，肯定要支配好起先的两笔。完、学：给关键笔画定好位。爸：上下结构。近：半包围结构。饭：第四笔是撇，不是横。现：左右结构。 激励学生仔细写字：坐姿、握笔姿态正确。 3.学生描红。 (四)布置作业 1.练习写生字词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 苏教版一年级语文下册13好学的爸爸练习教案 13好学的爸爸 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。相识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。 教学重点难点：朗读课文、识字写字。 教学具打算和协助活动：投影、生字卡片。 教学时间：三课时。 第一课时 一揭示课题 1板书课题。 2读课题。指导读准“好”，是第四声。 3理解“好学”的意思 4学生提出疑问。 二指导看图，学习部分生字词 1出示图一，探讨： 图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？ 2相机出示生字词：深夜灯下 （1）学习生字：夜灯 a.正音。 b.扩词。 c.指导写法。 d.练习描红。 3过渡。 深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢 三初读课文 1自读课文。 读准字音，读通句子，画诞生字新词，标出自然段的序号，。 想想课文讲了意一件什么事情。 2检查自学状况。 （1）出示生字词。 a.指名读. b.说说简单读错的字音。 c.去拼音读词语。 （2）出示难读的句子，指导朗读。 （3）指名分节读课文。 （4）探讨：课文中写的是“爸爸”的什么事？ 四作业 1练读生字。 2正确、流畅地朗读课文。 3写字。（灯深） 其次课时 一复习检查 1说说“夜”的笔顺。 2指名读课文。 二细读课文 1细读第一段。 （1）指名读。 说说这一段主要告知我们什么，分几句话写的。 （2）探讨： a.“爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解其次句话。“一觉醒”来说明白什么？ （3）指导朗读。（用赞美、钦佩的语气） （3）小结。 2细读其次自然段。 （1）轻声读。 说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。 （2）理解第一句话。 a.指名读。 b.理解“新奇”。说说“我”为什么新奇？ c.用“新奇”说话。 d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？ e.指导朗读。 （3）理解父女俩的对话。 a.探讨问题，相机指导朗读。 “爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应当用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。 “爸爸”是怎么回答的？ b.理解“多学一种语言，也就多了一样本事。” 理解“语言”。举例说说什么是本事。 说说你们还学会了哪些本事？引导学生用“本事”说话。 c.指名分角色朗读。 d.小结。 三总结课文 1学了课文，你们有什么想法？ 2齐读课文。 四作业 1填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，望见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。 2有感情地朗读课文。 第三课时 一复习检查 1开火车读生字。 2用生字口头组词。 3指导有感情地朗读课文。 二教学生字，指导书写 1教学生字字形。 床就语那言本事 2指导书写。 3学生练习在书上描红。 三课堂练习 1抄写汉字。 2写出下面字的偏旁。 灯（）床（）语（）领（） 3扩词。 本（）（）（）床（）（）（） 语（）（）（）领（）（）（） 主要板书： 23好学的爸爸（一） 深夜还多学一种语言 学外语 早晨又多了一样本事 练习4 第一课时 教学目的 1巩固字词，潜移默化地相识拟声词。 2初步驾驭形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。 3把句子补充完整，朗读句子培育语感。 教学打算 挂图 教学过程 一、审题 二、指导 1出示挂图：小鸡图 这是什么？它在干什么？ 它是怎么叫的？你能学学吗？ 出示：咕咕咕，齐读词语。 2出示挂图：小鸭 这是什么小动物？它在干什么？ 它是怎么叫的呢？你能学学吗？ 出示：叽叽叽 指读，齐读词语。 3出示挂图：