中班游戏教案：好玩的彩球.docx

中班游戏教案：好玩的彩球中班嬉戏教案：好玩的饮料瓶 【设计思路】 在这次变废为宝收集废旧物品的活动时，家长挚友们给孩子带来了很多饮料瓶：雪碧瓶、矿泉水瓶、养分快线瓶等。我把这些瓶子放在了活动室内的“百宝箱”里。每到自由活动时，孩子们从“百宝箱”里自主选出自己喜爱的“珍宝”玩耍。我发觉好多孩子拿出饮料瓶玩，有的敲敲打打，有的给瓶子排队，还有的放置瓶子当成障碍物，然后跳来跳去。看得出，孩子们对这些简洁的玩具有非常高的爱好。于是，我抓住孩子们的这个爱好点设计了这个活动。旨在激发他们探究饮料瓶的多种玩法的爱好。 【活动目标】 1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到欢乐和成就感。 2、培育幼儿的合作意识、健康意识。 3、激发幼儿的视察力、想象力、创新实力。 【活动打算】 1、干净的各种饮料瓶若干、水桶四个（里面盛有不同颜色的水）。 2、水果盘四个（分别盛有黄豆、花生、玉米）。 3、两盆沙子 【活动过程】 一、引导视察，激发爱好 让幼儿视察饮料瓶，说说对饮料瓶的相识及了解。 师：“这些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。） 师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？”（可以卖钱） （我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶）“这些瓶子今日来到我们活动室，想和咱们小挚友一起做嬉戏，你们兴奋吗？”（兴奋） （嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，老师让幼儿利用平常不用的这些瓶子做嬉戏，引起了幼儿的爱好） 二、自由探究饮料瓶的多种玩法。 （一）让幼儿自由玩空饮料瓶 1、师：“饮料瓶有许多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小挚友一起玩，玩吧！”放自由玩音乐（幼儿自由尝试） 提示幼儿留意平安，视察幼儿玩法，并指导。 （有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈；有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夹着瓶子跳；还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，） 2、沟通玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”（幼儿示范） 引导幼儿尝试多种玩法。 （把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探究和尝试，发觉空饮料瓶的多种玩法。老师激励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助实力差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会胜利的喜悦。） （二）让幼儿自由玩装有东西的饮料瓶 1、刚才，小挚友们玩的是空饮料瓶，假如瓶子里装上东西是不是更好玩？来咱们试一下。 出示打算好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。 师：“小挚友们把这些东西装进瓶子里，渐渐地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小挚友一块玩。”（幼儿把瓶盖拧下后，依据自己的意愿装这些物品，老师指导幼儿把瓶盖拧紧。） 2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？放自由玩音乐 提示幼儿留意平安，视察并指导幼儿玩法。 （有的幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏；有的幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口时常颠倒上下，玩起了沙漏；还有几个孩子把装有带颜色水的瓶子，按颜色摆成几排，当成饮料买；有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的嬉戏；还有的孩子一手拿一个练习举重） 发觉有的幼儿与玩空瓶子的玩法相同。师：“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法？”（引导幼儿尝试新玩法） 3、沟通玩法，引导幼儿尝试多种玩法。 （在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探究和尝试，发觉饮料瓶有更多好玩的玩法，在玩的过程中培育了孩子的创新精神。） 三、谈话小结 师：“饮料瓶好玩吗？（好玩）刚才，小挚友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有许多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗？（易拉罐、一次性杯子等），这些物品不要随意乱扔。（通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有许多物品可以废旧利用。） 四、做健康哑铃操 师：“刚才，我发觉有的小挚友拿着饮料瓶做举重的嬉戏，来熬炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟老师做做哑铃操，也熬炼一下身体，好吗？” 小哑铃，真不错，我拿它把操做。（踏步走做整理运动） 小哑铃，前平举，前平举。（抬脚跟，两臂做前平举） 小哑铃，侧平举，侧平举。（抬脚跟，两臂做侧平举） 小哑铃，向上举，向上举。（抬脚跟，两臂向上举） 小哑铃，下面碰一碰，下面碰一碰。（弯腰运动） 小哑铃，左边碰一碰，左边碰一碰。（左转运动） 小哑铃，右边碰一碰，右边碰一碰。（右转运动） 小哑铃，放腰上，跳一跳，跳一跳。（跳动运动） 师：“今日，饮料瓶和小挚友一起做了那么长时间的嬉戏，小挚友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧！”（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯）。 【活动反思】 本次活动所投放的材料饮料瓶，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿嬉戏来说却有很大的用处，可以把它当成嬉戏材料，进行多种嬉戏。结合中班幼儿的实力发展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探究饮料瓶的多种玩法上。 活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，主动的探究饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的实力和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼，阅历得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在实践中培育了创新实力，体验到了胜利的欢乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。 幼儿园中班嬉戏教案：好玩的球 幼儿园中班嬉戏教案：好玩的球 活动内容：好玩的球 活动目标： 1、 幼儿感受身体限制球，进行多种玩球的小嬉戏。 2、能与同伴协一样的进行运球活动、共同玩球。 活动打算：皮球。 活动过程： 一、 玩球。 幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，激励幼儿想出各种玩球的方法。 让幼儿相互沟通、学习各种玩球方法。 二、移球嬉戏。 老师：想一想，一个人怎样给球搬家？ 激励幼儿自由探究各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。 引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球？请两个小挚友示范运球，然后两两结对进行运球练习。 采纳接力的形式开展嬉戏活动-胸夹球。支配幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。（可采纳接力赛进行） 结对开展集体嬉戏-背夹球。采纳接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。 三、放松活动玩球。 老师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。 活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 幼儿园中班嬉戏：好玩的瓶子 幼儿园中班嬉戏：好玩的瓶子 设计意图： 中班幼儿的创建是多种多样的，除了语言创建、思维创建等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创建。因此，我们老师要刚好发觉孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后依据孩子的需求来设计满意他们爱好的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料常常表现出剧烈的新奇心，想触摸、想玩。同时，在他们的活动过程中我们发觉了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作敏捷、协调，然而每当他们拐弯时，就常常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解 决这一问题，我们已为幼儿设计了很多四散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。“雪碧瓶”是平安的材料，能废物利用也是幼儿园教化所提倡的。 活动名称：好玩的雪碧瓶 活动目标： 1嬉戏“骑自行车”将幼儿的心情导入到活动中，复习听信号走和跑的实力。 2幼儿自由探究雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创建潜能，体验胜利的欢乐。 3通过“给小动物找食物”的嬉戏，练习围着跑的技能。 活动打算：空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。 活动过程： 一、引起爱好 1做“骑自行车”的嬉戏，复习交通规则的学问，练习听信号走。 师：小挚友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）公路上车许多，我们要留意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯渐渐走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车动身吧。 2幼儿和老师一起玩“骑自行车”的嬉戏，复习听信号走和跑的实力。 二、激发心情 1随着音乐做瓶子的律动。 师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗？ 2放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。 三、引导探究 1幼儿自由探究瓶子的多种玩法。 师：跳得可真累呀，小挚友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。 2幼儿探究瓶子的多种玩法，活动中提示幼儿可以和小伙伴一起合作嬉戏。 3重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。 师：刚才，老师发觉了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。 师：请小挚友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿探讨并尝试）。 4嬉戏“给小动物找食物” 师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有很多食物，请小挚友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？留意障碍很危急，小挚友分成四条路一个跟着一个当心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。（幼儿嬉戏） 师：小挚友们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。 活动反思： 在活动中，我们努力为孩子们创建条件，给他们供应了广袤的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创建力，体验到胜利的欢乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的嬉戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的实力。活动让孩子们健康身心、活泼特性，给他们带来了活动的欢乐 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 幼儿园中班亲子嬉戏：好玩的纸箱 【活动目标】 1、幼儿与家长主动尝试用大纸箱玩各种嬉戏。 2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。 3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。 4、培育人与人之间的一些合作精神。 【活动打算】 1、纸箱若干、胶带若干。 2、录音机、磁带（背景音乐）。 【活动过程】 一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，老师首先感谢家长在百忙之中来参与亲子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。 二、用纸箱做嬉戏 告知家长和幼儿，老师能用纸箱做许多好玩的嬉戏。 1、嬉戏:小鸡出壳了（让幼儿体验躲藏的欢乐） （1）老师示范:老师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了，小鸡小鸡多大了，高兴奋兴蹦出来了。” (2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，告知幼儿，现在纸箱变成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”，老师与幼儿边回答边做“小鸡出壳”的嬉戏。 2、嬉戏“我是火车小司机”(体验开车的欢乐，并同时了解一些城市名) 请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜我的火车就要开了，开到哪里去？开到北京（上海、天津等）去，呜咔嚓、咔嚓” 3、引导幼儿把纸箱变成坐垫（培育幼儿关切长辈）。 孩子们，刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的嬉戏，是不是有点累了，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有点凉，怎么办呢？（引导幼儿说出把纸箱变成坐垫）小挚友这个方法真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好（在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿）。 4、家长和幼儿共同探究纸箱的玩法 （1）与家长沟通：其实我们有时候并不肯定是多给孩子买许多昂贵的玩具才能开发孩子的智力，你们有没有发觉，我们给孩子买来玩具，只不过当时孩子很爱玩，但过几天簇新劲一过，就扔了。而现在这个废旧纸箱，没花钱，我们就找了这么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪些玩法好不好？看那个家庭能找出更好的玩法，等一会儿我们沟通一下。 （家长和幼儿共同探究纸箱的玩法，提示家长，也可多个家庭共同探讨。） （2）各家庭或各组家庭展示纸箱玩法 a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。 b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到那头玩过隧道的嬉戏。 c、车轮滚滚：把许多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼儿站在里面渐渐的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组进行竞赛。 三、告知家长，不光是纸箱，还有一些其他的废旧物品，只要消好毒，没有危急性的都可以作为孩子的玩具，并且孩子们还会爱好特浓。让我们分成两大组，走进我们的大车轮，开着到外面去做嬉戏好不好？（开着车轮在音乐声中结束） 大班嬉戏教案：彩球飘飘 【内容分析】 彩球飘飘是幼儿创新才智嬉戏课程中大班下学期的活动内容。 气球在我们生活中到处可见。随着社会的发展，也不断出现了形态各异的气球。气球已是装饰家庭、商店、超市的常客，对幼儿来说更是倍受青睐，他不仅激发了幼儿的创建力、想象力，更引起了幼儿的极大爱好和新奇心。在剧烈的爱好和新奇心中会激发孩子去探究、发觉和创新。内容围绕气球绽开一系列的活动，引导幼儿在看看、想想、说说、玩玩中体验创新的乐趣，从而培育幼儿的创新意识。内容的选择来源于幼儿生活中的物品，着眼于幼儿熟识的事物。为此，围绕彩球飘飘引导幼儿绽开一系列的创新活动。 【幼儿分析】 大班幼儿随着年龄的增长，已经积累了肯定的学问阅历和生活阅历，创新思维实力也有了肯定的提高，他们的想像力、语言表达实力、思维力、操作实力和合作意识等都较强，对事物有着剧烈的新奇心和探究的欲望。所以，选择这一内容符合幼儿的年龄特点，学习内容贴近幼儿生活，极为幼儿所接受。 【设计思路】 气球本身就是幼儿喜爱的一种玩具，它对幼儿有着剧烈的吸引力，是培育幼儿创新思维实力，体验创新思维乐趣的良好载体。活动中以激发幼儿的创新思维、发展幼儿的想像力、语言表达实力及合作意识为主。 通过丰富多彩的教学环节的设计，激发幼儿的学习爱好，使幼儿在轻松、开心、主动、合作的学习氛围中各方面得以发展。 在本次活动中，我注意了幼儿在已有的阅历基础上，激发幼儿爱好的同时进行探究、创新，在自由玩球中注意幼儿的个体差异，为幼儿同等自然的学习奠定基础，同时体验合作玩球的乐趣。活动中始终以嬉戏的方式绽开，采纳了动静结合，让幼儿在深厚爱好的指引下，感受乐趣，体验合作。同时在活动中，注意引导幼儿扩散思维，扩展学问面，引导幼儿主动主动的与他人协作，形成良好的合作精神。 幼儿从一起先就产生了深厚的爱好，他们在看看、说说、想想、玩玩等多感官参加的状况下，充分体验和感受到创新活动和合作的乐趣。 【活动目标】 1、培育幼儿的创新意识，体验创新乐趣。 2、引导幼儿多感官参加创新活动，在想像、探究中创建出玩气球的多种方法，感受其乐趣。 3、扩散思维，尝试合作玩气球，体会到合作的欢乐。 【重点、难点】 培育幼儿的创新思维实力、合作实力和扩散思维创新的多种方法。 【活动打算】 事先打算各种气球，摆放成“气球世界”，每人一个气球，录音带（美丽的音乐）纸、塑料袋、绳子、丝巾、小棒、毛线、硬纸板，纸盒等。 【活动过程】 1、参观“气球世界”导入： 以参观“气球世界”吸引幼儿，激发幼儿的爱好，为幼儿创设了愉悦的环境氛围，为下面的活动做好铺垫。 2、说气球： 幼儿在视察后凭自己已有的阅历进行说气球活动，充分发挥了幼儿的语言表达实力，同时培育了幼儿的自信。 3、大胆创新： 让幼儿动脑创新出不同的玩球方法，幼儿可大胆的设想、创新，想出用不同部位玩球的新方法，进一步激发幼儿的想像力和创新实力。 4、自由玩球，探究玩法： 以幼儿自主探究为主，老师引导为辅。让幼儿试试看中体验不同玩法的乐趣，同时在玩中探究出窍门，激发幼儿的创新思维，使幼儿的探究、创新实力得以升华。 5、扩散思维，扩大学问面玩气球 本环节是活动的重点，让幼儿先视察协助材料，给幼儿充分的了解和想像的空间，再设问，激发幼儿扩散思维的爱好，进一步调动幼儿参加的主动性。 6、赞许、激励 幼儿在创新活动中的表现老师赐予确定和赞许，让幼儿体验想像创新胜利的喜悦，在评价中提高幼儿想像力和创建实力。激励中使幼儿的创新实力得到进一步的提高。 有了这次阅历，以后孩子在今后类似活动中就会习惯地进行创新思维了。以上环节，采纳由浅入深，由单一到困难的方式进行，使幼儿简单接受。 【活动延长】 1、让幼儿在户外仿照起球来回飘动、旋转、下落等样子，感受欢乐的心情。 2、在区域活动中，为幼儿供应更加丰富的材料，让孩子们接着探究气球的多种玩法。 【活动反思】 优点： 1、此活动设计紧凑、连贯，环环相扣。 2、活动始终以幼儿的爱好、创新为动身点，以气球为载体，以孩子身体各部位和供应的各种工具为媒介，赐予幼儿充分的探究、创新、尝试的机会，让幼儿在玩中体验探究、创新的欢乐，体现了幼儿的主体地位。 3、活动的开展，幼儿探究出了多种簇新、好玩的气球的玩法，有些玩法是老师本人都想不到的，可以说，此活动培育了幼儿的创建力、表现力以及合作意识。 4、活动中老师为支持者、合作者、引导着，为幼儿创设了一个宽松、开心的氛围，让幼儿大胆创新、自主的表现，实施自己的想法。体现了“以人为本”的幼儿教化理念。 不足： 在活动过程中老师也应留意对幼儿的常规培育，如，玩的过程中要不断提示幼儿相互团结，平安玩耍等。材料收放上，应让幼儿有正确的摆放意识、避开杂乱无绪。 大班嬉戏教案：好玩的斗笠 活动领域： 健康活动前评析 纲要中要求为每个幼儿供应丰富的玩具、可操作的材料，为他们创建主动探究和学习的机会。在目前市场上虽然说教玩具琳琅满目、品种繁多，但在农村幼儿园由于受经费和其他条件限制，各类活动材料还是比较欠缺。针对以上现象，我园正在如火如荼地实施课题“绿色幻想幼儿园环保主题活动的实践与探讨”。 我园的老师们集思广益，充分利用了农村的资源，竹竿、稻草、斗笠、竹篾，这些材料虽然我们的孩子们常常望见，但是在体育活动中它们变成了玩具，孩子们感到非常地惊喜。 我采纳环环相扣、按部就班的教学原则来组织此活动，活动流程为：我设计了以下四个环节：热身运动尝试多种玩法、合作沟通嬉戏活动放松活动。 第一个环节是热身运动：这是在开展体育熬炼必不行少的环节。我让幼儿在的音乐声中起先做斗笠操。使幼儿的关节得到伸展，肌肉得以放松。为活动能够平安的开展供应了生理上的打算。 其次个环节是幼儿尝试斗笠的各种玩法。老师要启发激励孩子创建出不同的玩斗笠的方法，这是活动的重点，通过这环节充分调动幼儿参加活动的主动性，让幼儿沟通、共享斗笠的不同玩法，从中感到胜利的乐趣。这一环节分四个层次来完成：分散玩、集合共享、合作玩、竞赛活动。通过已有阅历探究更多的玩法，接下来的合作环节玩火车钻山洞的嬉戏则是老师在这两次分散玩的基础上引导孩子完成的。 第三个环节是嬉戏活动：中班的孩子特别喜爱情境类的嬉戏活动，他们希望自己在集体活动中能有精彩的表现，得到大家的认同，我们延长出嬉戏“欢乐的采茶工”，孩子通过跳田埂（斗笠）、钻丛林（呼啦圈）、走过独木桥（凳子）老师带幼儿一起采龙井茶的过程。使整个活动达到了高潮。 分两个部分；第一部分是自由练习、老师示范驾驭动作要领。其次部分以情境嬉戏方式结合正确的动作完成嬉戏。 第四个环节是放松运动：在孩子们采茶后的喜悦欢呼声中，每个孩子都体验了胜利感。最好老师带领幼儿做各种放动作。让幼儿从从前惊慌的心情中安静下来，激缓结合。 活动目标 1.充分尝试斗笠的多种玩法, 激发合作实力。验斗笠嬉戏的乐趣。 2.通过玩斗笠的过程练习双脚跳、钻等肢体动作。发展幼儿动作的协调性。 活动打算 创设采茶情景、斗笠若干、热身律动音乐、采菜扑蝶音乐，茶树若干、泡沫垫子若干。 活动过程实录 （一）热身运动:欢乐的斗笠操 1、老师出示斗笠:你们见过它吗?猜猜今日用它做什么? 2、幼儿听律动音乐,双手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、躯干转动等动作,单手拿斗笠做体侧运动等肢体动作。 （二）尝试各种玩法、合作沟通 1、自由探究: 老师视察指导,引导幼儿自由创建斗笠的不同玩法。 2、沟通共享：请多名幼儿演示不同的玩法,全体幼儿集体尝试。 3、合作嬉戏: 幼儿进行“火车钻山洞”等合作嬉戏。 4、小组竞赛: 进行层次递进的跳斗笠竞赛，重点进行双脚跳的肢体动作。 （三）嬉戏:欢乐的采茶工 1、动作练习：师:春天来了,茶园的茶叶长出了新芽,我们一起上山去采茶吧! 采茶路上要遇到田埂、山洞、小桥你们自己可以去试一试。遇到困难的地方我们可以多试几次。 2、集体嬉戏：引导幼儿进行采茶嬉戏。 （四）放松运动： 师:“小小采茶工真能干,采了这么多茶,现在我们一起庆祝丰收吧!”老师带领幼儿拿着斗笠听音乐做放松运动。 我在这个健康活动中选择了“坚实耐用”的斗笠为“链”，以玩斗笠为“魂”，以共享乐趣为“情”，通过引导孩子借鉴自己已有的生活阅历进行尝试和创建，充分赐予他们表现和展示的机会，让每一个孩子都能享受欢乐体育，更好的体现了纲要中提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求。该器械的玩法多样好玩，在活动中幼儿发觉了抛、滚、顶、转、扔、跳、背、搭等多种玩法。将荼乡的生活阅历融入教学，孩子们特别感爱好，整个嬉戏活动在采茶的情节贯穿下，孩子们玩起来既轻松又活泼。 在这个活动中体现了三点亮点： （一）活动器材选择的独特性 这个活动充分挖掘了当地的日常生活用品斗笠来当器械,器械的玩法多样好玩。 （二）活动设计流程的创意性 将杭州茶乡的生活阅历融入教学，整个活动在采茶扑蝶的情节贯穿下，孩子们玩起来既轻松又活泼。 （三）活动过程创建的层次性 老师提出了逐步递进的要求，有利于激发不同水平幼儿的运动潜能，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，引导、启发幼儿大胆尝试、发觉、感知，整个活动较好地体现了“玩中学、玩中练”。 好玩的幼儿体育嬉戏 好玩的幼儿体育嬉戏-小猴学样 一、 嬉戏目标： 1、 初步学习助跑跨跳过30-40厘米宽的平行线。 2、 引导幼儿利用自制器械，探究其不同玩法，发展幼儿的创建力。 3、 培育幼儿在户外活动中听音乐和口令行动的习惯以及合作、竞争精神。 二、 嬉戏重点：学习跨跳。 三、 嬉戏打算： 1、 可乐瓶88只，绳44条。 2、 录音机、录音带。 四、 嬉戏过程： 1、 起先部分： "小猴学样"，幼儿用绳做尾，扮小猴学样的动作，并进行队列练习：小猴（一路纵队）-鱼游（早操队形）-孔雀（六行变三行，再变回六行）-小鸭（变双圈）-兔跳（变四小圆圈，再变六行）。 2、 基本部分： （1） 导入活动，幼儿拿绳、瓶，思索其不同玩法。 （2） 幼儿自由地玩绳。 指导：视察幼儿封锁绳、玩瓶的花样。 （3） 老师简洁小结，并请创编花样好的幼儿示范。 （4） "过小河"。 A 排成两纵队学习跨跳，跳过30-40厘米的平行线。 B 老师示范跨跳动作。 指导：面对平行线，原地站立，起跳时后腿用力蹬地跳起，摇摆前腿向前。 C 幼儿听鼓声反复练习跳过平行线（利用绳瓶摆平行线）。 （5） 嬉戏：小猴学样 A 排成六路纵队，学习助跑跨跳过30-40厘米的平行线。 B 示范玩法：起跑-过小河-过小河-过小河-跑-纵跳触物-从右往回跑。 C 各队幼儿进行练习。 规则指导：用中速助跑，连续跨跳三条平行线。 D 竞赛式练习。 3、 结束部分： 舞蹈：小猴子和小桃树。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 好玩的嬉戏：打怪兽 好玩的嬉戏：打怪兽 设计思路： 投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的爱好，把单一的动作练习变得好玩味，这是设计这次活动要解决的第一个问题。 在主题活动“我的好挚友”中，我让幼儿自己带些玩具来幼儿园与好挚友相互交换着玩，在活动中我视察到，小挚友最喜爱交换的玩具就是奥特曼，于是我抓住他们的爱好点，设计了奥特曼与怪兽这两个角色。在设计第一次玩时，怪兽是静止不懂得，这是由于幼儿是在有角色、有情节的嬉戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。其次次玩时，将怪兽设计为移动的，增加了跑的内容，便立定投掷为跑动中的投掷，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷爱好，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了熬炼的实效性。 注意幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的其次个问题。虽然我们有一条统一的平安线，但是在设计怪兽时，做到了有大有小，有高有低，在放置时也是有远有近。道具的不统一，让幼儿有了自由选择的机会。在活动指导中，还依据幼儿实力的不同，设计了不同的要求，如：打到怪兽，打中怪兽的眼睛等等。这样做尽量让每个孩子在自己原有的基础上都有所发展。 最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。二期课改下的老师角色有了根本性的转变老师是材料的供应者、活动的视察者、支持者，活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计了分辨怪兽这一环节，让幼儿在小动物中分辨出怪兽，然后提出问题“怪兽混在小动物中，我们该怎么办？”让幼儿自己去分析问题、解决问题。在最终一个嬉戏中，我只是供应了材料，用什么方法过竹梯，就由幼儿自己去解决，充分发挥他们的主体性。 在设计活动时，我还留意运动活动中的整合性。既有动作的整合，如在嬉戏“挽救小动物中”幼儿可以用钻、爬、跳、跑等等方法到达目的地，发展了幼儿综合运动的实力。有运动与音乐的整合，如活动时音乐的改变，而带来嬉戏情节的改变。还有运动与语言的整合，如让幼儿相互介绍自己打怪兽的阅历，在救回小动物时对小动物说句劝慰的话等等。 此外，情感的体验，特性品质的培育也是贯穿在整个活动之中的。幼儿克服困难，勇于接受挑战，爱护小动物，有自我爱护的意识等等都能在运动中体现。 依据这些思路我设计了本次活动。 活动目标： 1、在嬉戏的情境中，练习投掷，发展幼儿综合运动的实力。 2、激发幼儿英勇、大胆、勇于接受挑战及爱护小动物的情感。 重难点： 练习有距离的投掷、投准 活动打算： 1、怪兽若干，投掷球若干，小动物若干，轮胎，毛毛虫山洞，轮胎若干，梯子、小推车四辆 2、录音机，磁带 3、干毛巾若干 活动过程： 一、 热身打算：3 1、（音乐声轻）师：你们看我是谁？(奥特曼)，奥特曼还有哪些动作？ 幼儿做动作，大家一起来仿照。 2、师：那我来作队长，你们做奥特曼队员，打算动身。（音乐渐响） 飞行 变形 打怪兽 3、情感谢发：“奥特曼队员请留意，怪兽来了”（广播声音） 师：怪兽来了，你们怕不怕。 二、 打怪兽： 1、分辨怪兽 23 师：怪兽混在了小动物中间，你们能不能把怪兽找出来。 师：请两位奥特曼静静地把小动物送回家，可不能惊动怪兽。 师：怪兽特别的猛烈、狡猾，我们有什么方法可以又打到怪兽，又不让自己受伤。 （要求：与怪兽保持肯定的距离，运用投掷球） 2、第一次打怪兽练习投掷 35 师：怪兽正在加能量，我们就趁他们加能量不能动时打他。 提出要求：打怪兽时要爱护好自己，站在平安线后面。 老师指导幼儿动作肩上挥臂投掷 老师要求幼儿保持肯定的距离进行投掷。 3、生活活动 1 师：和好挚友说说你打了那些怪兽，打了怪兽什么地方。 （幼儿擦汗、脱衣服） 4、打移动的怪兽练习投准 2 （听到音乐，怪兽复活）幼儿攻打移动的怪兽，直至怪兽逃跑。 要求：肯定距离的投掷。 三、 找寻小动物 5 师：怪兽被我们打跑了，可是有很多小动物被他们抓到了山的那一边，这可怎么办呀！ 提出要求： 1、救小动物的路上要自己想方法过障碍，在怪兽的家中（大型运动器具）把小动物就出来，然后跑回来。 2、你们每次只能救一只小动物，救出小动物后要对他说一句劝慰他的话，然后再把他送回到车上，再去救起他的小动物。 四、 活动持续：1 师：请几位奥特曼先送小动物回家，其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来，打算下次在和怪兽战斗。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 大班语言活动教案 好玩的嬉戏棋 活动目标： 1、通过玩嬉戏棋，培育幼儿多种方式解决困难的实力。 2、在活动中扩散幼儿阅历，进一步提高幼儿想象力和语言表达力。 3、共享合作嬉戏的欢乐，体验胜利的喜悦。 活动打算： 1、大棋盘一张、红猫和兰猫头饰各一、大馓子一个。 2、幼儿每人一张设计好的棋盘、小馓子和棋子若干。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。 师：听说最近我们小挚友都迷上了下棋，谁情愿来向大家介绍一下你设计的棋盘？ 幼儿：小鱼棋、蘑菇棋、叶子棋师：你设计的棋终点在哪里？起点在哪里？是怎么玩的？中间的符号代表什么意思？ 老师小结：小挚友设计的棋都很特殊。 二、视察老师设计的棋谱，了解规则。 1、指导语：看一看，想一想，你觉得老师设计的棋是怎么玩的？起点在哪里，终点在哪里？ 师小结：老师设计的是故事棋，看看故事里都有谁？ 2、出示红猫和蓝猫，假如你是红猫，你想走哪条路？那蓝猫呢？请支持红猫的小挚友做这边，支持蓝猫的小挚友坐另一边。 3、师：小猫在探险的路上遇到了很多困难，这些困难都藏到了大馓子里，请红队小挚友先投掷一下，遇到了谁？（大灰狼）大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么办？（躲、爬树、猎人帮忙、大象、刺猬帮忙）那红猫走几步？（2步）老师进行走棋操作。 4、请蓝队来投掷：小猫掉到了什么地方？老师：小猫掉到陷进里那怎么办？请小挚友相互商议一下。（绳子、大象帮忙、叫救命、梯子、长颈鹿）蓝队走几步？老师进行走棋操作。 5、猜一猜，小猫在探险的路上还可能遇到什么困难？ 幼儿： 三、请两个小挚友合作玩棋，进一步扩展幼儿讲解并描述阅历。 1、老师交代嬉戏要求： 一个红队小挚友和一个蓝队小挚友手拉手，拿一个撒子，滚到什么就说说发生了什么事，怎么办？滚到小问号就想想还发生什么事，先玩一个小挚友的棋谱，有时间再玩另一个小挚友的棋盘。 2、幼儿两人一组合作下棋。 四、沟通探讨。 刚才玩棋的时候谁赢了？你在路上遇到了什么困难？是怎么解决的？ 五、玩老师设计的棋盘。 指导语：老师这里的探险之旅还没有结束，谁情愿来试试？老师把棋盘取下，请两位小挚友站到棋盘上，请红队先投刚才谁也遇到这个困难？你是怎么解决的？蓝队再投，直到分出输赢。 延长活动： 邀请更多的挚友来玩棋。 中班嬉戏教案：欢乐的组合嬉戏 【设计意图 】 让每个小挚友把自己想象为生活中的随意一件物品，进行相互组合。每个小挚友说一说自己和其他小挚友可以组合成什么？有什么新的用途？也可以说一说其他小挚友相互可以组合成什么。轮番组合，接着玩下去。 【活动目标】 1、引导幼儿大胆想象创新组合嬉戏，体验组合嬉戏的欢乐。 2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一种新的东西进行嬉戏，以促进他们的合作欢乐。 3、培育幼儿扮演不同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新嬉戏及表达。 【活动打算】 1、若干学习用品（橡皮、铅笔、小刀等）